Document 4579663

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- 273-ФЗ Закона «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального базисного плана и примерных учебных программ с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования;
- Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.)-2-е изд., испр.-М. Мнемозина, 2011.
- Учебника: Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч./Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак.- 8-е изд.,
перераб.- М.: Мнемозина, 2012;
- Учебного плана МБОУ «Алан-Бексерская ООШ Высокогорского муниципального района РТ» на 2014-2015 учебный год.
Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в
целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой
природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых
знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности
по их разрешению.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
В основу преподавания биологии положены деятельностный, личностно-ориентированный и компетентностный подходы. Деятельностный подход
реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических
работ, экскурсий.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни,
важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании
универсальных умений на основе практической деятельности. В частности при изучении курса биологии 5 класса активно происходит формирование базовых
учебных компетенций:

ценностно-смысловой (уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, формулировать собственные ценностные
ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности)

социокультурной (определять свое место и роль в окружающем мире, владеть эффективными способами организации свободного времени)

учебно-познавательной (ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию,
самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое
понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи; выбирать условия проведения наблюдения или
опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; описывать результаты,
формулировать выводы; выступать устно и письменно с результатами своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий
(текстовые и графические редакторы, презентации); иметь опыт восприятия картины мира);

коммуникативной (владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить
компромиссы);

информационной (владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами,
энциклопедиями, словарями, CD-Rom, Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для
решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее);

природоведческой и здоровьесберегающей (иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и
др.); знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара,
при встрече с опасными животными, насекомыми; позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования,
эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля; знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном
здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи)
Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа неделю.
Рабочая программа реализуется при работе с УМК:

Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 5-6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в двух
частях.. - М.: Мнемозина, 2012.

Трайтак Д.И. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений / Д.И.
Трайтак, Н.Д. Трайтак. - 5-е изд., переаб. и доп. - М.: Мнемозина, 2009. - 224 с.

Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников». Пособие для учащихся 6-7 классов. М.: Мнемозина,
2002

«Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники». Пособие для учащихся 6-7 классов, Мнемозина, 1998
Организационные формы процесса обучения, используемые при организации УВП в 5 классе, обеспечивают реализацию целей обучения биологии на
данной ступени обучения, обозначенных выше образовательных подходов, а также учитывают возрастные особенности учащихся. В связи с этим
преобладающей формой работы является комбинированный урок, включающий элементы самостоятельной работы учащихся, индивидуальные, групповые,
фронтальные практические работы. Количество практических работ соответствует примерной программе и обеспечено материально-техническими
возможностями кабинета биологии. Большая часть практических работ выполняется на уроке, под контролем учителя, часть предлагается как обязательное
домашнее задание, и меньшая часть как дополнительно домашнее задание, выполняемое учащимися по желанию. Важным средством повышения мотивации к
изучению предмета на данном этапе обучения являются игровые уроки (используются для обобщения материала, после изучения крупных тематических блоков,
как подготовка к контрольному тестированию), уроки-путешествия (чаще для изучения нового материала). Важным способом формирования учебнопознавательной и информационной компетенций учащихся является подготовка ими сообщений по изучаемым темам, которые по возможности рекомендуется
сопровождать мультимедийными презентациями. Большое значение имеет проектная деятельность школьников. Примерные темы для проектной работы:
«Составление коллекции семян растений своей местности», «Влияние пикировки на развитие корневой системы», «Создание коллекции растений с
разнообразными побегами», «Проект вертикального озеленения пришкольной территории», «Влияние избытка солей на растение» и другие.
Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным стандартом основного общего образования и представлен требованиями к
уровню подготовки выпускников соответствующей ступени образования. Для отслеживания динамики результативности учащихся применяются различные
формы контроля:
Вид контроля
Количество часов (работ)
Оцениваются
Не оцениваются
(оцениваются по желанию
учащегося)
Лабораторные и практические
работы
19
13
(5)
Обобщающие уроки
8
8
Тестовый контроль
7
7
Подготовка сообщений
12
6
Итоговая контрольная работа
1
1
(6)
Программой предусмотрено 2 часа резервного времени, которое может быть использовано для отработки знаний по наиболее сложным темам курса,
проведения обобщающе-повторительных уроков, экскурсий, биологических викторин, олимпиад и проч., в зависимости от темпов освоения программы классом,
материально-технических и финансовых возможностей.
Содержание программы
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Введение (2 часа)
Растения как составная часть живой природы. Ботаника - наука о растениях. Значение растений в природе и жизни человека.
РАЗДЕЛ 1. РАСТЕНИЯ (68 часов)
Разнообразие растительного мира (5 часов)
Среда обитания растений. Жизненные формы и продолжительность жизни растений.
Температура, влага, воздух и свет - факторы, влияющие на рост растений. Почва. Ростовые движения - тропизмы.
Лабораторные и практические работы:
1. Составление паспорта растения
2. Опыты по выявлению влияния на рост и развитие растений различных условий освещения, тепла и увлажнения.
Клеточное строение растений (5 часа)
Понятие о химическом составе растений. Устройство увеличительных приборов и приемы работы с ними. Клетка - основная единица живого. Строение
растительной клетки. Процессы жизнедеятельности клетки. Понятие об обмене веществ, наследственности. Рост и деление клеток. Понятие о тканях и их
функциях в растительном организме.
Лабораторные и практические работы:
3. Приготовление микропрепарата и кожицы лука и рассматривание её клеток под микроскопом
Семя (4 часа)
Понятие о семени. Многообразие семян. Строение семян. Процессы жизнедеятельности семян. Дыхание семян. Покой семян. Понятие о жизнеспособности
семени.
Лабораторные и практические работы:
4. Строение и состав семени
5. Прорастание семян
Корень (8 часов)
Развитие корня из зародышевого корешка семени. Развитие корневой системы. Типы корневых систем. Внешнее и внутренне строение корня в связи с
выполняемыми функциями. Значение корней для закрепления растений в почве. Корневые волоски, их роль в поглощении воды и минеральном питании растений.
Видоизменения корней. Экологические факторы, определяющие рост корней.
Лабораторные и практические работы:
6. Типы корневых систем
7. Рост корня
8. Рассматривание корневого чехлика и корневых волосков
Побег (21 час)
Развитие побега из зародышевой почки семени. Строение почки. Конус нарастания. Разнообразие почек.
Разнообразие побегов. ветвление побегов. Формирование кроны у плодовых культур. Образка деревьев и кустарников.
Стебель - осевая часть побега. Внутреннее строение древесного стебля. Рост стебля в толщину. Передвижение питательных веществ по стеблю. Отложение
органических веществ в запас.
Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица. Строение, биологическое и хозяйственное значение видоизмененных побегов.
Лист - боковой орган побега. Внешнее строение листа. разнообразие форм листьев, их видоизменения. Листья простые и сложные. Листорасположение.
Жилкование листьев.
Внутреннее строение и функции листьев. Функции кожицы, устьиц, столбчатой и губчатой ткани. Фотосинтез. Космическая роль растений. Образование
органических веществ в листьях. Расход и накопление энергии в растении. дыхание листьев. Испарение воды листьями. Приспособление растений к условиям
освещения и увлажнения (светолюбивые, теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые растения). Листопад, его значение в жизни растений.
Лабораторные и практические работы:
9. Клеточное строение листа
10. Видоизмененные подземные побеги
11. Наблюдения за ростовыми движениями у комнатных растений
Размножение и развитие растений (11 часов, из них 1 на систематизацию и обобщение знаний)
Цветок - видоизмененный побег, образующий семена и плоды. Цветение как биологическое явление. Строение цветка. Разнообразие форм и окраски цветков.
Цветки обоеполые, однополые. Однодомные и двудомные растения. Соцветия простые и сложные.
Опыление и оплодотворение. Типы опыления: перекрестное, самоопыление. Значение опыления в природе и сельском хозяйстве. Искусственное опыление.
Образование семян и плодов. Период покоя у семян культурных и дикорастущих растений. Биологическое значение семенного размножения растений.
Прорастание семян. Питание и дыхание проростков семян. Жизненные циклы растений. Развитие растений.
Понятие о размножении растений. Формы и способы размножения. Вегетативное размножение и его биологическое значение. Способы размножения
черенками (стеблевыми, листовыми, корневыми), отводками, делением куста. Размножение видоизмененными побегами: клубнями луковицами, корневищами.
Размножение растений прививкой. Применение вегетативного размножения в сельском хозяйстве и в декоративном садоводстве.
Лабораторные и практические работы:
12. Главные части цветка
13. Уход за цветущими растениями в кабинете биологии
14. Размножение растений черенками, листьями, делением клубня, луковицами
15. Разнообразие плодов
16. Описание строения цветкового растения
Факторы, влияющие на рост и развитие растений. (5 часов, из них 1 на систематизацию и обобщение знаний)
Рост растений. Ростовые движения- тропизмы. Развитие растений. Сезонные изменения в жизни растений. Дикорастущие, культурные и сорные растения.
Паразитизм в растительном мире. Растения-хищники.
Лабораторные и практические работы:
17. Составление фенологического календаря.
18. Подсчёт сорняков
19. Весенний труд на УОУ
Требования к уровню подготовка учащихся
В результате изучения курса биологии 5 класса ученик должен:
Знать/понимать:
 значение растений в природе и жизни человека;
 влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
 строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
 основные ткани и органы растений и их функции;
 особенности питания и дыхания растений;
 индивидуальное развитие растительных организмов;
 отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений;
 правила и нормы поведения в природе.
Уметь:
 пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
 готовить временные микропрепараты и составлять гербарии;
 наблюдать сезонные явления в жизни растений;
 проводить простейшие опыты по изучению жизни растений;
 ухаживать за комнатными растениями;
 применять знания по биологии при выращивании сельскохозяйственных культур;
 распознавать ядовитые растения в природе;
 самостоятельно работать с учебником и другими источниками информации.
Дополнительная литература
1. Сухова Т.С. Биология 6-11.Тесты. М.1997.
2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах. М.: Мир, 1990
3. Книги серии Я познаю мир и др. научно-популярная литература.
4. Рохлов В., Теремов А. Занимательная ботаника М.1999
5. Бинас А.В. и др. Биолог. эксперимент в школе. М.Просвещение,1990
6. Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология. М.1996
7. Зазнобина Л. Моя самая первая книга о природе.М.1996
8. Тарасов А. Ботаника. Зоология. Химия. Смоленск.1999
9. Тавлинова Г.К. Комнатное цветоводство.С-П.1999
10. Балобанова В.В. Предметные недели. Волг.2001
11. Бесова М.А.В школе и на отдыхе. Яросл.1998
12. Потапова Л.М. Детям о природе. Яросл.1998
13. Фадеева Г.А. Неделя экологии в школе. Вол.: Учитель, 2006
14. Определители и справочники по флоре и фауне Татарстана.
15. Галенс Д, Пир Н. Книга ответов для почемучки. Харьков.: Книжный клуб,2006
16. Карточки, листы с заданиями.
Наглядные пособия и оборудование по биологии
Коллекции:
Вредители огорода
Семена растений
Почва и её состав
Образцы коры и древесины
Голосеменные растения
Лён
Шерсть
Модели: Цветок вишни
Микроскопы: УМ-301-7 шт.
УШМ-1-3 шт.
Набор микропрепаратов по всем курсам биологии
Таблицы:
Ботаника Портреты учёных
Разнообразие покрытосеменных
Бактерии
Видоизменённые побеги
Разнообразие побегов
Соцветия
Распространение плодов и семян
Опыление
Плоды
Строение цветка
Оплодотворение у вишни
Увеличительные приборы
Гербарии по всем курсам биологии;
ТСО: ПК
CD диски и интернет-ресурсы из разных источников
Видоизменения корней
Вегетативное размножение
Внутр. строение стебля
Почки
Семена однод. и двудольных растений
Прорастание семян
Строение листа
Листья простые и сложные
Внеш. и внутр. строение корня
Покровная ткань листа
Растит. клетка
Развитие растит. мира
Леса
Сорные раст.
Учебно-тематическое планирование
№
п/
Тема урока
п
1. Растения и
изучающие их
науки
Виды учебной деятельности
Оборудование и ИКТ
Работа с учебником, словарём и другими
компонентами учебно-методического комплекта
Заполнение таблицы «Типы питания организмов»
Просмотр слайд-фильма по теме «Разнообразие
растительного мира»
2.
Методы биологии
и оборудование.
Знакомство с методами и оборудованием: лабораторное,
измерительное, увеличительное.
3.
Растения на Земле
Работа с учебником, словарем, географическими картами
Распознавание культурных и дикорастущих растений, типов
растительных сообществ по рисункам и фотографиям
П/р «Составление паспорта растения»
4.
Влияние человека
на растительный
покров.
Работа с учебником, словарем, географическими картами
Распознавание культурных и дикорастущих растений, типов
растительных сообществ по рисункам и фотографиям
5.
Среда обитания
растений
Работа с учебником, словарем, лабораторным оборудованием с
изобразительной наглядностью
Составление схемы по текстовой информации
«Условия произрастания растений»
6.
Почва
Работа с учебником, словарем, лабораторным оборудованием с
изобразительной наглядностью
Составление схемы «Состав почвы»
7.
Жизненные
формы и
продолжительность жизни
растений
Работа с учебником, словарем с изобразительной
наглядностью, гербарным материалом и
комнатными растениями
Планируемые результаты освоения материала
Знать правила работы с биологическими приборами и
инструментам, правила работы в кабинете биологии
иметь представление о ботанике, о многообразии растений и их
значении.
Уметь объяснять роль растений в жизни человека и собственной
деятельности, необходимость их охраны
Знать правила работы с биологическими приборами и
инструментам, правила работы в кабинете биологии
иметь представление о ботанике, о многообразии растений и их
значении.
Уметь объяснять роль растений в жизни человека и собственной
деятельности, необходимость их охраны
Знать отличие культурных и дикорастущих растений, иметь
представления об условиях произрастания растений, типах
растительных сообществ и их зональном расположении.
Уметь объяснять влияние человека на растительный покров
Земли.
Знать отличие культурных и дикорастущих растений, иметь
представления об условиях произрастания растений, типах
растительных сообществ и их зональном расположении.
Уметь объяснять влияние человека на растительный покров
Земли.
Знать среды обитания растений, условиях их произрастания,
иметь представление о составе, структуре и плодородие почвы.
Уметь объяснять необходимость охраны почв для сохранения
растительного покрова Земли применение полученных знаний в
практической деятельности
Знать среды обитания растений, условиях их произрастания,
иметь представление о составе, структуре и плодородие почвы.
Уметь объяснять необходимость охраны почв для сохранения
растительного покрова Земли применение полученных знаний в
практической деятельности
Знать и использовать приемы работы с комнатными растениями
Уметь объяснять роль дикорастущих и культурных растений в
жизни человека и собственной деятельности.
Виды
контроля
Фронт. опрос
Самост.работа
Самост.работа
Фронт. опрос
Фронт. опрос
Фронт. опрос
Самост.работа
8.
Клетка - основная
единица живого
Работа с наглядными материалами и натуральными объектами.
Составление схемы и заполнение таблицы «Химический состав
растений»
9.
Деление клеток.
Работа с текстом и рисунками учебника.
Компьютерная презентация.
10. Ткани растений
Работа с текстом и рисунками учебника, словарем.
Заполнение таблицы «Ткани растений»
11. Практическая
работа «Изучение
клеток растений»
Работа с увеличительными приборами
Изучение строения клеток на примере разных клеток арбуза,
томата, кожицы лука
Лабораторное оборудование для проведения практической
работы: лук, мякоть томата, арбуза
Устное и письменное обобщение знаний по теме
12. Обобщение темы
«Клетка»
13. Многообразие
семян. Их
строение и состав
14. Дыхание и покой
семян.
15. Прорастание
семян
16. Обобщение темы
«Семя»
Работа с текстом и рисунками учебника, натуральными
объектами. Выполнение лабораторной работы «Строение и
состав семени» и составление отчета по ней
Иллюстрация результатов в виде рисунков
Работа с текстом и рисунками учебника, натуральными
объектами
Работа с текстом и рисунками учебника, натуральными
объектами. Выполнение лабораторной работы «Прорастание
семян» и составление отчета по ней
Иллюстрация результатов в виде рисунков
Устное и письменное обобщение знаний по теме
17. Корень
Работа с текстом и рисунками учебника, натуральными
объектами, гербарным материалом
18. Корневая система
Работа с текстом и рисунками учебника, натуральными
объектами, гербарным материалом
Заполнение таблицы «Типы корневых систем»
Выполнение лабораторной работы «Типы корневых систем» и
составление отчета по ней
Иметь представление о химическом составе растений,
органических, неорганических веществах.
Уметь объяснять роль растений как одного из важнейших
источников питания человека.
Иметь представление об особенностях митотического деления
клеток, росте растений, основные положения клеточной теории
Уметь объяснять роль процесса деления клеток для роста
организма.
Иметь представление о тканях растений, их разновидностях,
выполняемых ими функций
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать последовательность этапов приготовления
микропрепарата, правила работы с увеличительными
приборами и правила техники безопасности, иметь
представление об особенностях строения растительной клетки.
Тест
Знать состав и строение растительной клетки, её значение
Уметь объяснять роль растений в природе
Знать строение и химический состав семян, иметь
представление о многообразии семян
Уметь объяснять роль семян и растений в жизни человека.
Тест
Знать строение и химический состав семян, иметь представление
о многообразии семян
Уметь объяснять роль семян и растений в жизни человека.
Знать строение и химический состав семян, иметь
представление о многообразии семян
Уметь объяснять роль семян и растений в жизни человека.
Фронт. опрос
Знать состав и строение семени, его значение
Уметь объяснять роль растений в природе
Тест
Знать функции корня, типы корней, иметь представление о росте
и регенерации корней
Умение применять полученные знания на практике.
Знать функции корня, типы корневых систем, иметь
представление о росте и регенерации корней
Умение применять полученные знания на практике.
Фронт. опрос
Фронт. опрос
Самост.работа
Выполнение
практической
работы
Самост.работа
Самост.работа
Выполнение
практической
работы
19. Строение и рост
корня.
20. Размеры корневых
систем.
Работа с текстом и рисунками учебника, натуральными
объектами, гербарным материалом
Выполнение лабораторной работы «Рассмотрение корневого
чехлика и корневых волосков», «Рост корня» и составление
отчета
Работа с текстом и рисунками учебника
Гербарные образцы растений с разными типами корневых
систем
21. Удобрение почв
Работа с текстом и рисунками учебника
Коллекция минеральных удобрений
22. Видоизменения
корней
Работа с текстом и рисунками учебника. Представление
информации в форме мини-сообщений и презентаций
23. Экологические
факторы,
влияющие на рост
корней
Работа с текстом и рисунками учебника. Представление
презентаций Инструктивные карты для работы в группах
24. Обобщение темы
«Корень»
25. Почка
Устное и письменное обобщение знаний по теме
26. Стебель - осевая
часть побега
Работа с наглядным материалом, натуральными объектами
(комнатные растения и гербарные образцы с разными типами
побегов), лабораторным оборудованием
Составление схемы - классификации
Работа с наглядным материалом, натуральными объектами
(комнатные растения и гербарные образцы с разными типами
побегов), лабораторным оборудованием
27. Ветвление побегов
Ответы на вопросы и задания учебника
Работа с натуральными объектами (ветки разных видов
древесных растений), лабораторным оборудованием
Знать функции корня, типы корневых систем, зоны корня и их
функции, иметь представление о механизмах всасывания и
передвижении воды и минеральных веществ по клеткам
корня.
Умение применять полученные знания на практике.
Знать функции корня, типы корневых систем, зоны корня и их
функции, иметь представление о механизмах всасывания и
передвижении воды и минеральных веществ по клеткам
корня.
Умение применять полученные знания на практике.
Иметь представление о минеральных веществах, необходимых
растению и их классификации, многообразии
удобрений и способах выращивания растений
Уметь объяснять необходимость знаний о почве и удобрениях,
агротехнических приемах для выращивания
сельскохозяйственных и декоративных растений.
Иметь представление о видоизменениях корней, о
взаимодействии корней растений с другими живыми
организмами, об экологических факторах, определяющих рост
корней растений
Уметь применять знания о видоизменениях корней, условиях их
роста и биотического взаимодействия для выращивания
сельскохозяйственных и декоративных растений.
Иметь представление о взаимодействии корней растений с
другими живыми организмами, об экологических факторах,
определяющих рост корней растений
Уметь применять знания о видоизменениях корней, условиях их
роста и биотического взаимодействия для выращивания
сельскохозяйственных и декоративных растений.
Знать зоны и строение корня, его значение
Уметь объяснять роль растений в природе
Знать строение вегетативной и генеративной почки, строение
побегов и их классификацию. уметь
Уметь объяснять знаний о строении побегов и почек для
определения растений и ухода за ними.
Выполнение
практической
работы
Знать типы роста побегов, иметь представление о разнообразии
побегов или стеблей по направлению роста и типах ветвления.
Уметь применять полученные знания на практике.
Фронт. опрос
Знать типы роста побегов, иметь представление о разнообразии
побегов или стеблей по направлению роста и типах ветвления.
Уметь применять полученные знания на практике.
Фронт. опрос
Самост.работа
Самост.работа
Фронт. опрос
Фронт. опрос
Тест
Самост.работа
28. Строение и
функции стебля
Работа с текстом и рисунками учебника, со словарем.
Работа с вопросами и заданиями учебника, с натуральными
объектами и лабораторным оборудованием
Знать внутреннее строение древесного стебля, иметь
представление о годичных кольцах, механизмах нисходящего
и восходящего тока
Уметь применять знания о внутреннем стебля и механизмах
передвижения веществ по стеблю для организации работы по
уходу за растениями
Иметь представление о видоизмененных побегах. Знать их виды
и значение в жизни растений
Уметь применять знания о видоизмененных побегах для
вегетативного размножения.
Самост.работа
29. Видоизменения
побегов
Работа с вопросами и заданиями учебника, с натуральными
объектами (клубни картофеля, луковицы, кочан капусты) и
лабораторным оборудованием. Выполнение лабораторной
работы «Видоизмененные подземные побеги»
30. Обобщение темы
«Побег»
Устное и письменное обобщение знаний по теме
Знать разнообразие и строение побегов, их значение
Уметь объяснять роль растений в природе
Тест
31. Лист
Работа с текстом и рисунками учебника.
Просмотр слайд-фильма. Составление схем-классификаций
листьев по строению, листорасположению и жилкованию
Работа с натуральными объектами, лабораторным
оборудованием
Самост.работа
32. Внутреннее
строение листа
Работа с текстом и рисунками учебника.
Просмотр презентации. Работа с натуральными объектами,
лабораторным оборудованием. Выполнение лабораторной
работы «Клеточное строение листа»
Знать листья простые и сложные, виды и листорасположения,
виды жилкования листьев иметь представление о внешнем
строении листа.
Уметь применять знания о формах и многообразии листьев для
выполнения работ по ландшафтному дизайну и декоративному
озеленению помещений.
Иметь общее представление о внутреннем строении листа, его
функциях, значение устьичного аппарата
Уметь применять знания о внутреннем строении листа для
выращивания растений в разных условиях.
33. Видоизменения
листьев
Работа с текстом и рисунками учебника.
Просмотр презентации. Работа с натуральными объектами
(комнатные растения и гербарные образцы с разными типами
видоизмененных листьев), лабораторным оборудованием
Иметь представление о видоизменении листьев, в связи с
условиями обитания растений уметь объяснять необходимость
знаний о видоизменении листьев для выращивания растений в
разных условиях.
Фронт. опрос
34. Фотосинтез
Работа с текстом и рисунками учебника, просмотр
демонстрационных опытов учебного фильма,
демонстрирующего процессы, происходящие при фотосинтезе
Составление схемы биологического круговорота
Знать значение фотосинтеза для живых организмов, иметь
представление о процессе фотосинтеза и условиях его
протекания.
Фронт. опрос
35. Дыхание
растений.
Испарение воды
листьями
Работа с текстом и рисунками учебника,
гербарным материалом. Заполнение таблицы по выделенным
критериям. Описание особенностей строения растений,
обитающих в разных условиях увлажнения
Ответы на вопросы и задания учебника
Работа с текстом и рисунками учебника, ответы на вопросы и
задания учебника и учителя. Работа с наглядным материалом.
Выполнение индивидуальных заданий, их оформление в виде
презентаций, выступление перед классом
Иметь представление о дыхании растений и газообмене
Уметь выделять особенности процессов фотосинтеза и дыхания.
Фронт. опрос
Иметь представление о роли листопада в жизни растений, о
процессах, протекающих в растении в период листопада; о
многообразии и значении вегетативных органов растений
Уметь применять знания о листопадных и вечнозеленых
растениях для проведении работ по ландшафтному дизайну и
озеленению помещений
Фронт. опрос
36. Листопад
Фронт. опрос
Самост.работа
37. Вегетативные
органы растений
Устное и письменное обобщение знаний по теме
Оборудование для проведения игрового урока.
38. Цветение как
биологическое
явление
Работа с текстом и рисунками учебника, с натуральными
объектами и лабораторным оборудованием. Выполнение
лабораторной работы «Уход за цветущими растениями в
кабинете биологии». Составление отчета по выполненным
заданиям и его представление окружающим
Работа с текстом и рисунками учебника, с натуральными
объектами и лабораторным оборудованием. Выполнение
лабораторной работы «Главные части цветка»
Работа с текстом и рисунками учебника Гербарные образцы с
разными типами соцветий, комнатные цветущие растения,
муляж цветка. Составление схемы классификации соцветий
39. Строение цветка
40. Соцветия
Знать состав и строение вегетативных органов растения, их
значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Иметь представление о цветении и плодоношении растений,
значении этих процессов в жизни растения.
Уметь применять знания в практической деятельности
Соревнование
Знать строение цветка, виды цветков, их многообразие
Уметь применять знания в практической деятельности
Выполнение
практической
работы
Самост.работа
Знать строение цветка, виды цветков, о соцветиях и их
многообразии
Уметь применять знания в практической деятельности
Фронт. опрос
41. Опыление и
оплодотворение у
цветковых
растений
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями. Составление схемы –
классификации типов опыления.
Знать признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых
растений, иметь представление о способах опыления растений,
Уметь применять знания о способах опыления
растений для выращивания культурных растений и их селекции.
Фронт. опрос
42. Оплодотворение у
цветковых
растений
43. Плод
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями.
Работа с наглядным материалом (муляжами, макетами,
рисунками), коллекциями, натуральными объектами. Разные
типы плодов для выполнения п/р. «Разнообразие плодов»
Самост.работа
44. Строение и
жизнедеятельность растений
Работа с наглядным материалом (муляжами, макетами,
рисунками), коллекциями, натуральными объектами.
Выполнение п/р. «Описание строения цветкового растения»
Иметь представление о двойном оплодотворении цветковых
растений, образовании семян и плодов.
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать классификацию плодов, иметь представление о
многообразии плодов и семян; способах распространения,
условиях их сохранности, условиях прорастания семян.
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
45. Резервное время
Экскурсия, викторина и др.
Самост.работа
46. Размножение
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями.
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями.
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
Уметь применять знания в практической деятельности
Фронт. опрос
47. Размножение
растений
48. Размножение
растений
черенками
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями. Комнатные растения для
отработки приемов черенкования
Самост.работа
Выполнение
практической
работы
Фронт. опрос
Самост.работа
49. Размножение
растений
черенками.
Закрепление
50. Размножение
растений побегами
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями. Комнатные растения для
отработки приемов черенкования
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями. Образцы видоизмененных побегов
51. Размножение
растений
побегами.
Закрепление.
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями.
П/р «Размножение растений черенками, листьями, делением
клубня, луковицами»
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
динамическими пособиями. Видеофильм о выполнении
прививок.
52. Размножение
растений
прививкой
53. Генеративные
органы и
размножение
растений
54. Размножение
растений.
Выполнение
проекта.
55. Размножение
растений.
Выполнение
проекта.
56. Размножение
растений.
Выполнение
проекта.
57. Рост растений
58. Сезонные
изменения в
жизни растений
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
Уметь применять знания в практической деятельности
Самост.работа
Фронт. опрос
Обобщение и систематизация знаний о строении и функциях
генеративных органов растений, способы размножения
растений. Оборудование для проведения игрового урока.
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
иметь представление о растениях, которые размножают
укореняющимися побегами;
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
иметь представление о растениях, которые размножают
укореняющимися побегами;
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать о биологическом значении размножения; знать
вегетативное размножение и его значение в жизни растений;
понимать, почему размножение сортовых плодовых растений
осуществляют с помощью прививки
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать о биологическом значении размножения; знать
виды размножения.
Уметь применять знания в практической деятельности
Обобщение и систематизация знаний о строении и функциях
генеративных органов растений, способы размножения
растений. Оборудование для проекта
Знать о биологическом значении размножения; знать виды и
способы размножения.
Уметь применять знания в практической деятельности
Проектная
работа
Обобщение и систематизация знаний о строении и функциях
генеративных органов растений, способы размножения
растений. Оборудование для проекта
Знать о биологическом значении размножения; знать виды и
способы размножения.
Уметь применять знания в практической деятельности
Проектная
работа
Обобщение и систематизация знаний о строении и функциях
генеративных органов растений, способы размножения
растений. Оборудование для проекта
Знать о биологическом значении размножения; знать виды и
способы размножения.
Уметь применять знания в практической деятельности
Проектная
работа
Беседа, демонстрация презентации. Демонстрации «Опыты по
выявлению влияния на рост и развитие растений различных
условий освещения, тепла и увлажнения»
Беседа, демонстрация презентации, работа с учебником.
Выполнение практической работы «Составление
фенологического календаря».
Знать понятия: рост растений, ростовые движения – тропизмы,
развитие растений, факторы, влияющие на рост растения.
Уметь применять знания в практической деятельности.
Знать особенности роста и развития растений, факторы,
влияющие на развитие растений, влияние сезонных изменений в
природе на рост и развитие растений.
Уметь применять знания в практической деятельности
Фронт. опрос
Выполнение
практической
работы
Фронт. опрос
Творческое
задание
Выполнение
практической
работы
59. Дикорастущие,
культурные и
сорные растения
60. Паразитизм в
растительном
мире. Растенияхищники.
61. Обобщение темы
«Факторы,
влияющие на рост
и развитие
растений»
62. Итоговое
тестирование
Работа с учебником, словарем, географическими картами
Распознавание культурных и дикорастущих растений, типов
растительных сообществ по рисункам и фотографиям
Выполнение практической работы «Подсчёт сорняков»
Беседа, демонстрация презентации, работа с учебником, с
наглядным материалом (гербарием)
Знать отличие культурных и дикорастущих растений, иметь
представления об условиях произрастания растений.
Уметь объяснять влияние человека на растительный покров
Земли.
Знать понятия: растения-паразиты, растения-хищники.
Уметь: приводить примеры растений, применять знания в
практической деятельности
Самост.работа
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом, карточками- заданиями.
Знать особенности роста и развития растений, факторы,
влияющие на развитие растений, влияние сезонных изменений в
природе на рост и развитие растений, иметь представление о
многообразии растений
Уметь применять знания в практической деятельности
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Самост.работа
Проверка качества усвоения материала за учебный год.
Фронт. опрос
Тест
63. Резервное время
Анализ итогового тестирования, обобщение, викторина,
олимпиада и др.
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Самост.работа
64. Экскурсия
«Растения нашей
местности»
Беседа, работа с определителями, запись результатов
Знать строение органов растения
Уметь проводить наблюдение, обобщение и анализ информации,
работать с определителями
Самост.работа
65. Экскурсия «С\х
предприятия
нашей местности»
66. Практическая
работа «Весенний
труд на УОУ»
67. Проектная работа
Беседа, фотографирование, запись результатов
Знать понятия: культурные растения, сорта.
Уметь проводить наблюдение, обобщение и анализ информации
Самост.работа
Закрепление умений. Вскопка, рыхление. Инвентарь
Уметь осуществлять обработку почвы, посевы и посадки
растений
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
натуральными объектами
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
натуральными объектами
Работа с текстом и рисунками учебника, интернет - ресурсами,
с наглядным материалом (макетами, рисунками),
натуральными объектами
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Выполнение
практической
работы
Представление
проекта
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Представление
проекта
Знать состав и строение органов растения, их значение;
Уметь объяснять роль растений в природе
Представление
проекта
68. Проектная работа
69. Проектная работа
70. Летние задания
Обсуждение практических заданий на лето.