Требования к уровню подготовки учащихся за курс биологии 6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старо-Тахталинская средняя общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района Республики Татарстан
Согласовано»
Руководитель МО:
______ /
Протокол № 1 от
« » августа 2014г.
/
«Согласовано»
Заместитель директора по УР:
_________ / Калмыкова Л.А/.
« 5 » августа 2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ «Старо-Тахталинская СОШ»:
_____________
/Ферапонтова И.А./
Приказ № 50 /8 от
« 25 » августа 2014 г
Рабочая программа
по биологии для 6 класса.
Старшовой Веры Александровны,
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
от
« 10 » августа 2014 года
2014 – 2015 учебный год.
Аннотация
к рабочей программе по биологии для 6 класса
Количество часов в неделю – 1
Количество часов в год – 35
Учебник-В.В Пасечник «Биология»
Цели обучения :
овладение учащимися знаниями о живой природе ,общими методами её изучения ,учебными умениями.
формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры.
гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного
здоровья человека.
установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле.
подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.
Задачи курса биологии:
- формирование у учащихся познавательного интереса к изучению биологии.
- развивать знания о живой природе.
- формировать основополагающие понятия и опорные знания, необходимые для изучения других наук.
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории ,методах исследования,
нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся узнают о значении биологических знаний как научной основы
охраны природы, сельскохозяйственного производства, медицины ,здравоохранения, биотехнологии.
Форма текущего контроля –тесты
Промежуточная аттестация – Итоговая административная контрольная работа (тест)
Структура рабочей программы:
1. Титульный лист.
2. Аннотация.
3. Пояснительная записка.
4. Календарно-тематическое планирование.
5. Приложение
Пояснительная записка
к рабочей программе по биологии в 6классе
Настоящая рабочая программа разработана на основе
1. ФЗ от 29 декабря 2012 года №-273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ МО и Н РФ от 05.03.2004 год №1088 « Об утверждении федеральный компонентов государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»
3. БУП-2010г(федеральный)
4. Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.
5. Методические рекомендации ИРО РТ «Особенности преподавания учебного предмета « Биология» на 2014-2015уч. год.
6. Примерной программы основного образования по биологии 6-9 классы . Авторы В.В Пасечник, В.В. Латюшин. В.М Пакулов. Дрофа
.2009г. программы к учебнику «Биология» (В.В.Пасечник )
7. Приказа МО и Н РФ №253 от 31.03.2014г «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего
образования»;
Место предмета в учебном плане школы
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение географии в объеме 35
часов из расчета 1 часа в неделю.
Изучение биологии направлена на реализацию целей и задач формирования общеучебных умений, навыков и способов деятельности, достижения
результатов обучения, сформированных в федеральном компоненте государственного стандарта и примерной программе по биологии.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде,
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2008. – 372с.. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ)
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2011, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требование к
умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема
«Классификация растений» (4 часа) за счет сокращения часов по следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение
организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 2 час. Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9
классе.
- при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как
государственный стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том
числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2011, эти вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам
размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их
строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений».
Содержание тем учебного курса биологии в 6 классе
Введение (1 час)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
1.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Пластиды.
Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы (5 часов)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и
ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы:
.Строение шляпочных грибов.
.Строение плесневых грибов.
Раздел 3. Царство Растения (6 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со
средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе
и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека.
Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы:
4.Строение семян однодольных и двудольных растений.
5. Виды корней и типы корневых систем.
6. Почки и их строение.
7. Внешнее строение листа. Листорасположение.
8. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги.
9. Изучение строения цветка
10. Ознакомление с различными видами соцветий.
11. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
5. Жизнь растений (7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное)
размножение.
Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на
свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение воды и питательных веществ в растении.
Практическая работа: вегетативное размножение комнатных растений
Раздел 6. Классификация растений (3 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом местных условий: крестоцветные, розоцветные, пасленовые.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение
Раздел 7. Природные сообщества (2 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
требования к знаниям и умениям обучающихся :
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты:
знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по биологии
выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс биологии 6 класса
В результате изучения биологии ученик 6 класса должен
знать/понимать


уметь
признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма.


объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:








соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
Рабочая программа ориентирована на использование :
учебных пособий
В.В.Пасечник. Биология (баетерии ,грибы, растения) . (учебник) Дрофа 2008.
В.В.Пасечник. Биология (баетерии ,грибы, растения) . (Рабочая тетрадь) Дрофа 2014
пособий для учителя:
1. Биология в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.
2. Тесты 6-11 класс Дрофа Г.С.Сухов
3. Уроки биологии Г.И.Лернер. Растения, бактерии, грибы, лишайники.
4. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику В.В. Пасечника 6 класс. Л.Д.Парфилова
5. Обучение биологии в малокомплектной школе В.М. Панулова
6. Электронные учебные пособия: лабораторный практикум. Биология 6-11 класс. Республиканский центр , 2004год.
дополнительной литературы для учащихся:
1.Азбука природы
2.Книга для чтения по ботаники.
Календарно-тематическое планирование по биологии в 6 классе
Введение. Клеточное
строение растений (3ч).
1.Введение.Биология –
наука о живой природе.
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды
деятельности
Вид контроля,
измерители
Планируемые результаты освоения
материала
Дата проведения
1
Вводный
Фронтальная
работа,
индивидуальная
работа с
учебником
Фронтальная
беседа
3.06
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №1
«Приготовление
препарата
кожицы чешуи
лука,
рассматривание
под
микроскопом.
Пластиды»
Фронтальная
беседа, тест
Знать:
- биология наука о строении, процессах
жизнедеятельности, разнообразии и
закономерности расселения на Земле
живых организмов;
- царства живой природы;
- нравственные нормы отношения
человека к природе.
Уметь:
- давать определения терминам;
- перечислять признаки живых
организмов.
Знать:
- особенности строения растительной
клетки как единицы растительных
организмов.
Уметь:
- готовить микропрепараты;
- пользоваться увеличительными
приборами.
2
2. Устройство
увеличительных приборов.
Строение растительной
клетки.
1
10.09
фактическая
1
Тип урока
планируемая
Тема урока
Количество часов
№
3
3.Жизнедеятельность
клетки ее строение. Ткани
растений.
1
Бактерии и Грибы (3ч)
4
1.Строение и
жизнедеятельность
бактерий. Роль бактерий
1
5
2.Общая характеристика
грибов. Шляпочные грибы.
1
Комбинирован
ный
Демонстрации:
Движения
цитоплазмы,
деление клетки;
Работа с
рисунками. с
учебником
Фронтальная
беседа, тест
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Фронтальная
работа с текстом,
рисунками,
работа в парах
Беседа по
таблице
«Ткани».
Фронтальная
беседа, тес
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №2
«Строение
плодовых тел
шляпочных
грибов».
Фронтальный
опрос,
распознавание
грибов по
коллекциям и
рисункам
Знать:
17.09
- особенности процессов
жизнедеятельности растительной
клетки как единицы растительных
организмов;
- характеристику тканей в связи с их
функциями;
Уметь:
- проводить простейшие опыты и
делать выводы.
Знать:
- строение бактериальной клетки;
24.09
- питание бактерий;
- размножение и спорообразование;
- многообразие бактерий;
- размножение бактерий;
- значение бактерий в природе и жизни
человека;
.Уметь: самостоятельно работать с
дополнительными источниками
информации.
Знать:
- особенности строения и
жизнедеятельности бактерий;
- значение бактерий в природе и жизни
человека;
- способы защиты от болезнетворных
бактерий.
Уметь:
- раскрывать роль бактерий в
почвообразовании, создании
минеральных полезных ископаемых;
Знать:
- особенности строения и
жизнедеятельности грибов;
- значение грибов в природе и жизни
человека.
Уметь:
1.10
Распознавание
съедобных и
ядовитых
грибов»
6
7
8
3.Плесневые грибы и
дрожжи.
Грибы – паразиты.
1
Царство Растения (7ч)
1. Общая характеристика
растительного царства.
1
3.Водоросли.
Многообразие водорослей,
строение, значение.
1
- распознавать съедобные и ядовитые
грибы;
- оказывать первую медицинскую
помощь при отравлениях грибами.
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №
3«Строение
гриба мукора»
Индивидуальны
й опрос,
проверка
задания стр 42,
тест
Изучение
новой темы
Фронтальная
работа с текстом,
составление
схемы
Фронтальная
беседа
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа № 4
«Строение
водорослей»
Фронтальная
беседа, тест
Знать:
- особенности строения и
жизнедеятельности плесневых грибов;
- значение плесневых грибов в природе
и жизни человека;
Уметь:
- рассматривать под микроскопом
одноклеточных грибов;
- распознавать плесневые грибы по
рисункам, натуральным объектам.
Знать:
- разнообразие и распространение
растений;
- значение растений в природе и жизни
человека;
- термины: высшие растения, низшие
растения, слоевище или таллом;
- о необходимости охраны растений.
Уметь:
- характеризовать царство растений.
8.10
15.10
22.10
Знать:
- строение одноклеточных водорослей;
- строение многоклеточных
водорослей;
- зеленые. Красные и бурые водоросли;
- значение водорослей в природе и
жизни человека.
Уметь:
- давать определения терминам;
- характеризовать водоросли;
- работать с гербариями.
9
10
11
12
4.Строение,
жизнедеятельность,
значение лишайников.
Мхи. Многообразие мхов,
строение, значение.
1
5.Плауны. Хвощи.
Папоротники.
Многообразие, строение
значение.
1
6.Голосеменные.
Многообразие
голосеменных, строение,
значение.
1
7.Покрытосеменные
растения, многообразие.
Строение, значение.
Растения Красной книги.
1
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №5
«Строение мха»,
работа с
гербарием
Фронтальная
беседа, тест
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа № 6
«Строение
папоротника»
Беседа,
индивидуальный
опрос
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №7
«Строение хвои
и шишек
хвойных»
Фронтальная
беседа, тест
Комбинирован
ный
Работа с
рисунками,
таблицами,
гербариями
Фронтальная
беседа,
индивидуальный
опрос
Знать:
- особенности строения и
жизнедеятельности лишайников;
- многообразие лишайников;
- значение лишайников в природе и
жизни человека.
Уметь:
- работать с натуральными объектами.
Знать:
-особенности строения мхов;
- многообразие мхов;
- среду обитания мхов;
- значение в природе и жизни человека.
Уметь:
- давать определения новым терминам.
Знать:
- особенности строения плауна, хвоща,
папоротника;
- многообразие плаунов, хвощей,
папоротников;
- значение в природе и жизни человека.
Уметь:
- характеризовать плауна, хвоща,
папоротника;
- работать с гербариями
Знать:
- особенности строения хвойных;
- многообразие хвойных деревьев;
- значение хвойных в природе и жизни
человека.
Уметь:
- работать с натуральными объектами;
- наблюдать и описывать.
Знать:
- многообразие покрытосеменных;
- значение покрытосеменных;
- растения, подлежащие охране.
Уметь:
- работать с дополнительными
источниками информации
29.10
12.11
19.11
26.11
13
Строение и многообразие
покрытосеменных
растений. ( 7 ч )
Изучение
нового
материала
Лабораторная
работа № 8
«Строение семян
однодольных и
двудольных
растений»
Выступления
учащихся с
сообщениями,
беседа
1.Строение семян
однодольных и двудольных 1
растений.
14
2.Корень. Особенности его
строения в связи с
функциями.
1
Изучение
нового
материала
Лабораторная
работа № 9
«Строение
корневой
системы
растения»
Фронтальная
беседа, тест
15
3.Побег. Внешнее строение
листа.
1
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа № 10
«Строение
почки»
Фронтальная
беседа, тест
16
4.Клеточное строение
листа, функции листа.
Влияние факторов среды
на строение листьев.
1
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №11
«Внешнее
строение листа.
Листорасположе
ние»
Работа с
гербарием,
беседа
Знать:
- семя зачаточный организм и этап в
развитии цветковых растений;
- строение семян однодольных и
двудольных растений;
Уметь:
- работать с натуральными объектами,
описывать их;
- определять однодольные и
двудольные растения.
Знать:
- особенности строение корня в связи с
функциями;
- виды корней и типы корневых
систем;
- клеточное строение корня, зоны
корня;
- видоизменения корней.
Уметь:
- определять по рисункам и
натуральным объектам типы корневых
систем.
Знать:
- особенности строения побега;
- листорасположение;
- виды почек, строение почки;
- рост и развитие побега.
Уметь:
- определять виды почек;
- определять названия деревьев и
кустарников по признакам почек.
Знать:
- внешнее строение листа;
- клеточное строение листа;
- типы жилкования листьев;
- функции листа.
Уметь:
- определять по гербариям простые и
сложные листья;
- определять типы жилкования листьев.
3.12
10.12
17.12
24.12
17
5.Строение стебля.
Видоизменение побегов.
1
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №
12«Внутреннее
строение стебля»
Фронтальная
беседа,
определение
деревьев по
веткам, тест
Знать:
- особенности внешнего и внутреннего
строения стебля в связи с
выполняемыми функциями;
- многообразие стеблей;
- роль правильного формирования
кроны деревьев.
Уметь:
- определять вид дерева по веткам;
- правила обрезки деревьев;
- способы защиты саженцев от
грызунов.
14.01
18
6.Цветок и его строение.
Соцветия.
1
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №13
«Строение
цветка. Простые
и сложные
соцветия»
Фронтальная
беседа,
определения
типа соцветия.
21.01
19
7.Плоды и их
классификация.
Распространение плодов и
семян
1
Комбинирован
ный
Лабораторная
работа №14
«Сухие и сочные
плоды
Работа с
коллекциями,
тест
Знать:
- особенности строения цветка в связи
с выполняемыми функциями;
- значение цветка.
- особенности строения соцветия, типы
соцветий, значение соцветий.
Уметь:
- определять по гербариям тип
соцветия.
Знать:
- значение плодов в жизни растения;
- строение и образование плода;
- типы плодов: сухие и сочные;
- способы распространения плодов и
семян.
Уметь:
- определять типы плодов;
- объяснять способы распространения
плодов.
20
Обобщающий урок по
теме: «Строение
покрытосемянных
растений»
1
Контрольнообобщающий
урок
Фронтальная
беседа
Письменная
работа(тест)
28.01
4.02
21
Жизнь растений (7 часов)
Химический состав
растений. Минеральное
питание
1
Изучение
нового
материала
Демонстрации:
передвижение по
стеблю
минеральных
веществ,
испарение воды
листьями
Умение
объяснять
причины
передвижения
веществ по
стеблю, роль
испарения, тест
22
2.Фотосинтез.. Дыхание
растений и обмен веществ
1
Комбинирован
ный
Демонстрация
опытов по
фотосинтезу
Умение
наблюдать и
делать
обобщения,
фронтальная
беседа
23
Испарение воды
растениями.
1
Комбинирован
ный
Демонстрация
опытов по
дыханию
растений
Фронтальная
беседа,
наблюдение,
тест
24.
Прорастание семян
1
25
Способы размножения
1
растений. Вегетативное
размножение растений.
Размножение водорослей и
споровых растений.
Комбинирован
ный
Практическая
работа №15
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений», «
Уход за
комнатными
растениями»
Фронтальная
беседа, правила
заготовки
черенков
комнатных
растений
Знать:
- взаимосвязь органов растения;
- растение - целостный организм;
- минеральное питание растений;
- виды минеральных удобрений;
- передвижение воды и минеральных
веществ;
- значение испарения в жизни
растения.
Уметь:
- наблюдать за опытами и делать
выводы.
Знать:
- воздушное питание растений.
фотосинтез;
- роль зеленых растений на Земле;
- охрана растений.
Уметь:
- наблюдать за опытами и делать
выводы.
Знать:
- дыхание растений;
Уметь:
- сравнивать процесс фотосинтеза и
дыхания.
11.02
Знать:
- способы размножения растений:
бесполое, половое и вегетативное;
- правила ухода за комнатными
растениями.
Уметь:
- ухаживать за комнатными
растениями;
- размножать комнатные растения.
4.03
18.02
25.02
Знать:
- особенности размножение
водорослей;
- особенности размножение высших
споровых растений: мхов, хвощей и
плаунов.
26
Размножение
голосеменных растений.
1
Комбинирован
ный
27
Размножение
покрытосеменных
растений
1
Комбинирован
ный
28
Классификация
растений(3часа)
Основные систематические
категории. Знакомство с
классификацией цветковых
растений.
1
Изучение
нового
материала
Фронтальная
работа с текстом
учебника,
рисунками
Фронтальная
беседа, тест
Фронтальная
работа с
коллекциями
голосеменных
растений,
схемами
Демонстрация
опытов по
прорастанию
семян,
наблюдение
Умение работать
со схемами.
объяснять схемы
Знать:
- особенности размножения
голосеменных растений;
Уметь: наблюдать, работать с
коллекциями.
Умение
наблюдать,
обобщать, с
текстом
учебника, тест
Демонстрации
таблиц,
рисунков,
гербарий
растений разных
систематических
групп
Умение отличать
растения
однодольные,
двудольные,
основные
единицы
систематики
Знать:
- особенности размножения
покрытосеменных растений;
- опыление, способы опыления,
значение опыления;
- приспособления к опылению;
- оплодотворение, двойное
оплодотворение.
Уметь: объяснять сущность двойного
оплодотворения, значение.
Знать:
- систематика растений;
- классификация растений;
- основные единицы систематики: вид,
род, семейство, класс, царство
Уметь:
-
11.03
Уметь работать с текстом учебника.
схемами.
18.03
1.04
29
Семейства класса
двудольные.
(крестоцветные ,
розоцветные)
30
Семейства класса
двудольные (пасленовые,
мотыльковоые,
сложноцветные) )
Строение. Важнейшие с/х
растения
31
32
Семейства класса
однодольных. (лилейные,
злаковые) Строение.
Важнейшие с/х растения.
Природные сообщества
(2часа)
Основные экологические
факторы и их влияние на
растения. Приспособления
растений.
1
1
1
Изучение
нового
материала
Демонстрации
таблиц, работа с
гербариями,
рисунками.
Лабораторная
работа №16
«Определение
растений по
определительны
м карточкам»
Умение работать
с
определительны
ми карточками,
Изучение
нового
материала
Демонстрации
таблиц, работа с
гербариями,
рисунками.
Лабораторная
работа №16
«Определение
растений по
определительны
м карточкам»
Умение работать
с
определительны
ми карточками,
Изучение
нового
материала
Лабораторная
работа №17
«Определение
растений по
определительны
м карточкам»
Умение
определять
растения, тест
Комбинирован
ный урок
Демонстрации
растений разных
экологических
групп, работа с
картинами.
Комнатными
растениями
Самостоятельная
работа с
дополнительной
литературой,
фронтальная
беседа
Знать:
- семейства класса двудольных;
- особенности строения растений
семейств( крестоцветных, пасленовых,
розоцветных, бобовых);
- важнейшие с/х растения, их
значение, охрана редких видов;
- ядовитые растения;
Уметь:
- определять растения разных
семейств.
Знать:
- семейства класса двудольных;
- особенности строения растений
семейств( крестоцветных, пасленовых,
розоцветных, бобовых);
- важнейшие с/х растения, их
значение, охрана редких видов;
- ядовитые растения;
Уметь:
- определять растения разных
семейств.
Знать:
- семейства класса однодольных(
лилейные, злаковые);
- особенности строения растений
класса однодольные;
- важнейшие с/ х растения , их
значение.
Уметь:
- определять растения семейств класса
однодольные.
Знать:
- экологические факторы (неживой и
живой природы);
- влияние факторов на растения, их
приспособления к ним.
Уметь:
- объяснять приспособления растения к
разным экологическим факторам.
8.04
15.04
22.04
29.04
33
34
35
Растительные сообщества.
Взаимодействие растений в
сообществе.
Итоговая
административная
контрольная работа
(тест)
Развитие растительного
мира (1ч)
.Происхождение растений.
Основные этапы развития
растительного мира.
1
Комбинирован
ный урок
Демонстрации
таблиц разных
растительных
сообществ,
работа с Красной
книгой
Знать:
- растительные сообщества;
- понятие «сукцессия»;
- необходимость охраны редких видов
растений;
- правила поведения на природе;
Уметь:
- обосновать правила поведения на
природе.
6.05
Индивидуальное
выполнение
теста
1
1
Фронтальная
беседа. Тест
Комбинирован
ный
Работа с
учебником,
коллекциями
отпечатков
растений,
рисунка ми
Индивидуальны
й опрос, беседа
Знать:
- методы изучения древних растений;
- этапы развития растительного мира;
- термины: палеонтология,
палеоботаника, риниофиты.
Уметь:
- работать с коллекциями, находить
отпечатки древних растений.
13.05