Рабочая программа - Школа-интернат для детей с

муниципальное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I-II вида»
г.о. Электросталь Московской области
Утверждаю:
Директор МСКОУ «Специальная
интернат I – II вида» ____________
Н.А. Данилова
29.08.2015.
М.П.
школа –
(роспись)
Приказ № 129/15-од
Рабочая программа
по биологии
7 «А» класса (глухие ЗПР)
(базовый уровень)
Составитель:
Скороходова Маргарита Сергеевна
Учитель географии б/к.
2015г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии разработана на основе «Программы
основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Авторы В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов// Рабочие программы.Биология.5-9
классы/учебно-методическое пособие/сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа,
2015 г.-стр.3-382» с учетом Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта 2004 года и учебника: «Биология.
Бактерии. Грибы. Растения» 6кл. В. В. Пасечника М. Дрофа,2013.
Рабочая программа предусматривает обучение биологии в 7 классе в
объеме 70 часов, в неделю – 2 часа. В том числе отводится для
проведения лабораторных работ – 6 часов.
Биология как учебный предмет вносит вклад в формирование у
учащихся системы знаний, как о живой природе, так и об окружающем
мире в целом. Курс биологии в школе дает представление об
отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и
эволюции. При изучении данного раздела биологии учащиеся
познакомятся с тремя царствами живой природы: Бактерии, Грибы и
Растения. Программа ориентирована на активное познание мира
данных организмов с помощью практических работ и экскурсий.
Содержание программы включает царство растений от водорослей до
покрытосеменных: морфологическое строение, разнообразие,
распространение, значение. Особое внимание уделяется растениям,
играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной
деятельности. Коррекционная направленность курса связана с
реализацией ряда условий: насыщение учебного процесса речевой и
наглядно-практической форм работы, формирование приемов
умственной деятельности на специфических для ботаники видах
учебных занятий как средство развития мышления глухих и
слабослышащих детей и успешного овладения понятиями о растениях.
На уроках ботаники особое внимание следует уделять накоплению
соответствующего словаря, а также реализации общих требований к
восприятию глухими и слабослышащими учащимися обращенной к ним
речи и оформлению высказываний фразовой речью. Новый материал
должен восприниматься слухо-зрительно. В условиях повторения и
2
закрепления знаний и умений по ботанике рекомендуется включать в
урок восприятие глухими обращенной к ним речи на слух.
В авторскую программу внесены изменения:
Тема раздела
Введение.
Раздел № 1. Клеточное строение
организмов.
Раздел № 2. Царство Бактерии.
Раздел № 3. Царство Грибы.
Раздел № 4. Царство Растения.
Авторская
6 часов
10 часов
Рабочая
3 часа
5 часов
2 часа
5 часов
9 часов
3 часа
7 часов
51 час
Изменения в рабочей программе связаны с трудностью усвоения
учебного материала для общеобразовательных школ глухими детьми с
задержкой психического развития. В связи с особенностью восприятия
глухих детей и сложностью материала произошло расхождение с
авторской программой по количеству часов (авторская программа
рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю, рабочая же программа
рассчитана на изучение курса 2 раза в неделю 70 часов в год).
3
Основное содержание программы.
Введение (3ч).
Биология-наука о живой природе. Царства живого мира. Отличительные
признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания.
Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. Лаб. работа №1
«Ведение дневника наблюдений».
Раздел 1. Клеточное строение организмов (5ч).
Устройство увеличительных приборов. Клетка и ее строение.
Приготовление препаратов кожицы чешуи лука, рассматривание его под
микроскопом. Состав клетки. Жизнедеятельность клетки. Лаб. Работа
№2 «Устройство лупы и микроскопа. Правила работы с ними». Лаб.
работа №3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом».
Раздел 2. Царство Бактерий (3ч).
Бактерии. Строение и формы. Распространение. Питание, размножение.
Роль в природе.
Раздел 3. Царство Грибы (7ч).
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение. Дрожжи, плесневые
грибы, грибы-паразиты. Шляпочные грибы съедобные и ядовитые.
Правила сбора и охрана грибов. Профилактика отравления. Роль грибов
в природе. Лишайники. Их строение, разнообразие. Значение в природе
и жизни человека. Лаб. работа №4 «Строение плодовых тел шляпочных
грибов».
Раздел 4. Царство Растения (51 ч).
Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений. Роль в
биосфере. Охрана растений. Группы растений: водоросли, мхи,
папоротникообразные, голосеменные, цветковые. Водоросли, их
многообразие, среда. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
Роль в природе, охрана. Мхи. Многообразие. Среда обитания. Строение,
значение. Папоротникообразные. Их строение, многообразие, среда
обитания. Распространение, значение, охрана. Голосеменные,
4
цветковые: строение, среда обитания, распространение, роль в природе,
охрана. Изучение строения мха, изучение папоротника, изучение
строения хвои и шишек хвойных.
Строение семян однодольных и двудольных. Корни. Типы корней,
клеточное строение, видоизменение корней. Побег. Листорасположение.
Почки. Рост и развитие побега. Внешнее и клеточное строение листа.
Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей.
Видоизменение побегов. Цветок. Соцветия. Классификация плодов.
Распространения плодов и семян. Строение почек, строение листа,
изучение видоизмененных побегов, изучение строения цветка, видов
соцветий, видов плодов. Лаб. раб №5 «Строение мха», лаб. работа №6
«Строение хвои и шишек хвойных».
5
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знатьназывать общие признаки живого организма, увеличительные приборы,
части (органоиды) растительной клетки, виды растительных тканей, царства
живой природы, признаки царств живой природы; приводить примеры
усложнения растений в процессе эволюции, типов плодов у
покрытосеменных, типов соцветий, грибов, мхов, папоротникообразных,
голосеменных растений; характеризовать строение, функции клеток
бактерий, грибов, растений, процессы жизнедеятельности клетки, процессы
фотосинтеза и дыхания, процессы передвижения веществ в растениях,
осенние и весенние изменения в жизни растений;
Учащиеся должны уметьраспознавать организмы бактерий, грибов, лишайников, растений, клетки,
ткани, органы растений, наиболее распространенные виды растений своей
местности, съедобные, ядовитые грибы, грибы-паразиты; сравнивать органы
разных растений (листья, стебли, корневые системы, формулы цветков,
соцветия, типы плодов;
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизниприменять знания о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов для
обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики
отравлений; наблюдать сезонные изменения в жизни растений, результаты
опытов.
Способы определения ожидаемых результатов: лабораторные работы.
6
Календарно – тематическое планирование
Количество часов в неделю по учебному плану – 2 часа (всего 70 часов).
№
урока
п/п
1.
2.
3.
Изучаемый материал
Введение.
Биология-наука о живой природе.
Биосфера.
Лабораторная работа №1«Ведение дневника
Колво
часов
3
1
1
1
Сроки
проведен
.
Скоррект.
сроки
наблюдений».
4.
5.
6.
7.
8.
Раздел 1. Клеточное строение организмов.
Устройство увеличительных приборов.
Устройство микроскопа.
Лаб. работа №2 «Устройство лупы и микроскопа.
Правила работы с ними».
Строение клетки.
Лаб. работа №3 «Приготовление препарата
кожицы чешуи лука, рассматривание его под
микроскопом».
Царство Бактерии.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Строение бактерий.
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Роль бактерий в природе и жизни
человека(оконч).
Царство Грибы.
Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы.
Съедобные грибы.
Ядовитые грибы.
Плесневые грибы и дрожжи.
Грибы –паразиты.
Лаб. работа №4 «Строение плодовых тел
шляпочных грибов».
Раздел4. Царство Растения.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Разнообразие растений.
Значение растений.
Водоросли.
Одноклеточные водоросли.
Многоклеточные водоросли.
Бурые водоросли.
Красные водоросли.
Лишайники.
Строение и питание лишайников.
Мхи.
Листостебельные мхи.
Значение мхов в природе и жизни человека.
5
1
1
1
1
1
3
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
51
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Лаб. работа №5 «Строение мха».
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Покрытосеменные, или цветковые.
Многообразие покрытосеменных.
Строение семян.
Строение семян (оконч).
Виды корней.
Типы корневой системы.
Видоизменения корней.
Побег. Листорасположение.
Почки.
Внешнее строение листа.
Жилкование.
Видоизменения листьев.
Строение стебля.
Разнообразие стеблей.
Видоизменение побегов.
Видоизменение побегов (оконч).
Практ.раб №1 «Побег».
Цветок.
Строение тычинки и пестика.
Соцветия.
Соцветия (оконч).
Плоды.
Классификация плодов.
Классификация плодов (оконч).
Практ.раб №2 «Цветок и соцветия».
Распространение плодов и семян.
Основы систематики растений.
Деление покрытосеменных растений на
классы.
Признаки растений класса двудольных и
однодольных.
Семейство крестоцветные(капустные).
Основные особенности растений семейства
крестоцветных.
Культурные растения семейства
крестоцветных.
Итоговый урок года.
Итого: 70 часов.
66.
67.
68.
69.
70.
Плауны. Хвощи.
Папоротники.
Голосеменные. Сосна.
Ель.
Лиственница.
Лаб. работа №6 «Строение хвои и шишек
хвойных».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
Учебно – методическое обеспечение.
1. «Программы основного общего образования. Биология. 5-9 классы.
Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов// Рабочие
программы.Биология.5-9 классы/учебно-методическое пособие/сост.
Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2015 г.-стр.3-382».
2. В. В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6
кл.М.Дрофа,2013.
Дополнительная литература для учителя.
1. Тематическое и поурочное планирование к учебнику: Биология.
Бактерии. Грибы. Растения.6 кл. Н.В. Дубинина В.В. Пасечник
М.Дрофа,2002.
2. Поурочные разработки по биологии. 6 кл. А.А. Калинина М. Вако 2005.
3. Биология. 6 класс. Лучшие нестандартные уроки. Пособие для
учителя . М. Айрис – пресс.2004.
4. Б.Н. Головкин 1000 поразительных фактов из жизни растений. М. АСТ.
2001.
5. Атлас Времена года. Флора и фауна России. М. Махаон. 2007.
6. Энциклопедия. Биология – том 2.М. Аванта +. 2000.
Литература для учащегося.
1.Детская энциклопедия. Мир леса. М. Махаон. 2006.
2. Большая энциклопедия природы. Гриф – фонд. 1994.
3. Иллюстрированная энциклопедия школьника. Ботаника. М. Аванта+.
2007.
Рассмотрено на заседании ШМО
Согласовано
Естественно-технического цикла
Зам. директора по УР
Протокол № 1
от 27.08.2015г.
______________ / _______
28.08.2015г.
________/_____________
9
10