Строение и многообразие покрытосеменных растений. 14 часов

Строение и многообразие покрытосеменных растений. 14 часов
Тема урока (страницы учебника, тетради)
1. Строение семян. Лабораторная
работа №6: “Изучение строения
семян двудольных и однодольных
растений”
2. Виды корней и типы корневых
систем.
3.Зоны (участки) корня
4.Условия произрастания и
видоизменения корней
5.Побег. Почки и их строение. Рост и
развитие побега.
6.Внешнее строение листа
7.Клеточное строение листа
Понятия
Семядоля, эндосперм, зародыш,
семенная кожура, семяножка,
микропиле. Двудольные
Однодольные
Особенности строения семян
однодольных и двудольных
растений
Главный, боковые, придаточные
корни. Стержневая и мочковатая
система..
окучивание, корневой чехлик, зоны
деления, растяжения, всасывания,
проведения
Корнеплоды. Корневые клубни.
Воздушные корни. Дыхательные
корни.
Предметные результаты
сравнивать строение семян
двудольных и однодольных
растений; узнавать и называть
семена растений в коллекциях и
на рисунках;
УУД
Л.:
-выражение устойчивой
учебно-познавательной
мотивации учения;
-осознание устойчивых
эстетических предпочтений
и ориентаций на искусство
как значимую сферу
объяснять взаимосвязь между
человеческой жизни.
особенностями строения зон
Р.:
корня и выполняемыми им
-определять,
функциями;
формулировать учебную
Уметь различать корневой
задачу на уроке в диалоге с
чехлик от корневых волосков.
учителем;
Выделять зоны корня
-Выбирать тему проекта .
различать корневые клубни и
корнеплоды; узнавать и называть П.:
-сравнивать и группировать
растения, имеющие
предметы, их образы по
видоизмененные корни;
заданным и самостоятельно
различать виды почек;
выбранным основаниям.
К.:
-стараться договариваться,
уметь уступать, находить
общее решение при работе
в паре и группе, отстаивать
различать виды листьев,
свою точку зрения,
приводить аргументы
Побег. Почка. Верхушечная,
пазушная, придаточная почки.
Вегетативная, генеративная почки.
Конус нарастания. Узел.
Междоузлие. Пазуха листа.
Листорасположение
Листовая пластинка, черешок.
Черешковые и сидячие листья.
Простые и сложные листья.
Сетчатое, параллельное и дуговое
жилкование.
Кожица листа. Устьица.
Познакомится с внутренним
Хлоропласты. Столбчатая и губчатая строением листа, строением
ткани. Мякоть листа. Проводящий
мякоти листа.
пучок. Сосуды. Ситовидные трубки.
Волокна
8.Влияние факторов среды на
строение листа. Видоизменение
листьев
9. Строение стебля. Многообразие
стеблей.
Световые и теневые листья.
Видоизменение листа.
Уметь различать
теневыносливые растения от
светолюбивых.
Чечевички, пробка, камбий, луб,
древесина, сердцевина.
Травянистый и деревянистый
стебли. Прямостоячий, вьющийся,
лазающий и ползучий стебли.
определять возраст дерева по
годичным кольцам; определять
возраст побега.
10.Видоизменение побегов.
Видоизмененный побег, корневище,
клубень, луковица
Уметь различать функции
выполняемые корнями
11. Цветок и его строение.
Столбик, завязь, рыльце, венчик,
семязачаток, однополые,
однодомные, двудомные, соцветие.
Соцветие. Простые, сложные
соцветия. Кисть. Сложная кисть.
Простой колос. Сложный колос.
Початок. Простой зонтик. Ложный
зонтик. Корзинка. Головка. Завиток.
Щиток.
Околоплодник, семянка, зерновка,
коробочка, стручок, боб, орех.
Ягода. Костянка
Распространение семян.
Познакомится со строением
цветка
Корневое давление, удобрения,
плодородие почвы, минеральные
вещества, органические вещества,
белки, жиры и углеводы.
Уметь различать процессы,
протекающие в растении.
Рассматривать растительный
организм, как единое целое.
12.Соцветия.
13. Плоды и их классификация
14.Распространение плодов и семян
15. Итогово обобщающий урок
Раздел 2. Жизнь растений. 10 часов
1. Минеральное и воздушное питание
растений
Знать значение соцветия.
Различать и называть соцветия.
Роль цветка в образовании семян.
Различать и называть типы
плодов.
Различать приспособления для
распространение семян
2. Фотосинтез.
3.Дыхание растений
4. Испарение воды растениями.
Листопад
5. . Передвижение воды и
питательных веществ в растении.
6. Прорастание семян
7.Способы размножения растений
Взаимосвязь процессов в
растении с окружающей средой.
Фотосинтез, дыхание, углекислый
Фотосинтез
газ, кислород.
Условия для образования
крахмала.
Необходимые вещества для
фотосинтеза и продукты.
Локализация процессов
фотосинтеза. Описывать
механизм фотосинтеза.
Объяснять космическую роль
зеленых растений
Дыхание растений.
Должны уметь характеризовать
основные процессы
жизнедеятельности растений.
Испарение, листопад. Значение
Описывать опыты,
испарения для жизни растения.
демонстрирующие испарение
Факторы окружающей среды,
воды; передвижение воды и
влияющие на испарение.
минеральных солей по древесине
Причины движения воды по сосудам П
стебля.
Объяснять влияние условий
Минеральное питание
окружающей среды на испарение
Транспорт веществ.
воды листьями П
Испарение воды
Выделять особенности
минерального питания растений
Сосудистые почки
Должны знать особенности
минерального и воздушного
питания растений; устанавливать
взаимосвязь между процессами
Пыльцевой мешочек, пыльца,
Распознавать по немому рисунку
пыльцевая трубка, черенок,
и описывать этапы развития
прививка, привой, подвой, культура голосеменных растений
тканей.
Выделять особенности
размножения и развития
голосеменных растений в связи
с условиями жизни
Размножение. Половое, бесполое,
вегетативное размножение. Гамета.
Сперматозоид. Спермий.
Яйцеклетка. Зигота.
Л.:
-внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного отношения
к школе;
-устойчивость учебнопознавательного интереса
к новым общим способам
решения задач.
Р.:
-определять,
формулировать учебную
задачу на уроке в диалоге с
учителем;
-преобразовывать
практическую задачу в
познавательную.
П.:
-осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий;
-осуществлять сравнение,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
логических операций;
-осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы.
К.:
-задавать вопросы для
организации собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром.
8.Размножение споровых растений
Спермий, вегетативное
размножение, зигота,заросток,
зооспора, спорангий, спорофит,
гаметофит,
9.Размножениие голосеменных
растений
10. Половое размножение
покрытосеменных растений и
вегетативное размножение
покрытосеменных растений
Зооспора. Предросток. Спорангии.
Заросток.
Давать определение терминам
«половое размножение»,
«сперматозоид», «яйцеклетка».
Приводить примеры растений,
которые размножаются
вегетативно.
Объяснять биологическое
значение вегетативного,
размножения. Знать и уметь
размножать вегетативно
цветковые растения.
Двойное оплодотворение цветковых
растений.
Формирование пыльцевых зерен и
зародышевого мешка.
Способы опыления: самоопыление и
перекрестное опыление.
Ветроопыляемые и
насекомоопыляемые растения.
Приспособления растений для
опыления ветром и насекомыми
Уметь выращивать растения из
семян.
Давать определение термину
«двойное оплодотворение» .
Распознавать и описывать по
рисунку способы опыления
растений.
Распознавать и описывать этапы
размножения и развития
покрытосеменных растений
Систематика, вид, род, семейство,
класс,
порядок, отдел. Признаки класса
двудольные
Формула цветка.
Значение растений основных
семейств класса двудольные.
Сельскохозяйственные растения:
овощные плодово-ягодные,
масличные, кормовые культуры.
Лекарственные растения.
Должны знать основные
систематические категории: вид,
род, семейства, класс, отдел,
царство.
Распознавать растения семейств
класса Двудольные;
Определять принадлежность
растений к классу Двудольные.
11.Итогово обобщающий урок
Классификация растений. 6 часов
1. Основы систематики растений.
Деление покрытосеменных растений
на классы и семейства.
2. Класс Двудольные. Семейства
Крестоцветные (Капустные)и
Розоцветные
Л.:
выражение устойчивой
учебно-познавательной
мотивации учения;
-осознание устойчивых
эстетических предпочтений
и ориентаций на искусство
3. Класс Двудольные. Семейство
Пасленовые, мотыльковые(Бобовые) и
Сложноцветные (Астровые)
4. Класс Однодольные. Семейства
Лилейные и Злаки
5.Культурные растения
6.Итогово обобщающий урок
Природные сообщества 4 часа.
1. Растительные сообщества.
Взаимосвязи растений в сообществе.
2. Диагностическая контрольная
работа №3 «Жизнь растений.
Классификация растений»
3. Происхождение растений.
Признаки семейств: строение цветка,
тип соцветия, тип плодов
Семейство Пасленовые. Семейство
Мотыльковые (Бобовые). Семейство
сложноцветные (Астровое).
Язычковые, трубчатые,
воронковидные цветки.
Фитонциды, пшеница озимая,
яровая.
Признаки класса однодольные.
Значение растений основных
семейств класса.
Сельскохозяйственные растения:
зерновые, кормовые культуры.
Лекарственные и декоративные
растения.
Признаки строения растений
семейства злаки и лилейные
Культурные растения
Фитоценозы
Растительность
Типы растительных сообществ:
сосновые леса, лиственные леса.
Взаимосвязи растений в сообществе.
Причины смены растительных
сообществ
Ярусность в растительном
сообществе: надземная и подземная.
Основные
этапы
растительного
мира;
Должны знать характерные
признаки однодольных и
двудольных растений; должны
уметь делать морфологическую
характеристику растений
Распознавать растения семейств:
лилейные, злаки; Определять
принадлежность растений к
классу Однодольные.
Должны знать биологические
основы выращивания растений;
уметь выявлять признаки
семейства по внешнему
строению растений
Приводить
примерырастительных
сообществ П
Описыватьвидовой состав
растений лесного сообщества П
Распознавать
последовательность этапов
смены растительного сообщества
развития Работать с текстом учебника,
охрана делать сообщения.
как значимую сферу
человеческой жизни.
Р.:
-определять,
формулировать учебную
задачу на уроке в диалоге с
учителем;
-преобразовывать
практическую задачу в
познавательную.
П.:
-анализировать, сравнивать
и обобщать факты явления.
-строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте, его
строении свойствах и
связях.
К.:
-задавать вопросы для
организации собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром.
Л.:
-выражение устойчивой
учебно-познавательной
мотивации учения;
-осознание устойчивых
эстетических предпочтений
и ориентаций на искусство
как значимую сферу
человеческой жизни.
Р.:
-определять,
формулировать учебную
задачу на уроке в диалоге с
учителем;
растений.
Основные этапы развития
растительного мира. Влияние
хозяйственной деятельности человека
на растительный мир. Охрана
растений.
4. Итоговое тестирование по теме:
многообразие покрытосеменных
растений.
-Выбирать тему проекта .
П.:
-сравнивать и группировать
предметы, их образы по
заданным и самостоятельно
выбранным основаниям.
К.:
-стараться договариваться,
уметь уступать, находить
общее решение при работе
в паре и группе, отстаивать
свою точку зрения,
приводить аргументы.