Рабочая программа. Основы духовно

№
урока
1
Дата
Тема урока
Православие в России:
Русская православная церковь.
2
Христианские заповеди.
3
Что такое ислам? Пророк Мухамед.
4
Коран и Сунна –священные книги
мусульман.
5
Нравственные принципы в исламе.
Планируемые результаты
предметные
личностные
метапредмет-ные
Определять и
Оформлять свои
Выбирать способы
формулировать
мысли в устной и
достижения цели,
цель своей
письменной речи:
проверять и
деятельности,
составлять
корректировать их.
решаемую
монологические
проблему,
высказывания и
поставленную
небольшие
задачу.
повествовательные
тексты с
элементами
рассуждения.
Строить
Анализировать
Составлять разные
предположения,
свои и чужие
виды планов;
прогнозировать
поступки с точки
следовать плану,
круг возможных
зрения норм
сверяя с ним свои
действий.
морали,
действия и
сопоставлять и
ориентируясь во
оценивать их.
времени.
Встраивать
Выделять
Анализировать
этические понятия
поступки, за
текст, выделять в
в свою систему
которые человек
нём главное и
знаний,
может и должен
формулировать
оперировать ими в чувствовать стыд и своими словами.
рассуждениях.
вину.
Определять и
Анализировать
Выбирать способы
формулировать
свои и чужие
достижения цели,
цель своей
поступки с точки
проверять и
деятельности,
зрения норм
корректировать их.
решаемую
морали,
проблему,
сопоставлять и
поставленную
оценивать их.
задачу.
Строить
Анализировать
Анализировать
предположения,
свои и чужие
текст, выделять в
прогнозировать
поступки с точки
нём главное и
круг возможных
зрения норм
формулировать
Домашнее
задание
Урок 1
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5
действий.
6
Ислам в России (Северный Кавказ)
Строить
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
7
Ислам в России (Волго-Уральский
регион)
Расширение
кругозора и
культурного опыта
школьника,
формирование
умения
воспринимать мир
не только
рационально, но и
образно.
8
Что такое буддизм? - основатель
мировой религии.
Определять и
формулировать
цель своей
деятельности,
решаемую
проблему,
поставленную
задачу.
9
Трипитака – священный канон буддизма. Строить
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
Анализировать
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
Выступать перед
знакомой
аудиторией
(сверстников,
родителей,
педагогов) с
сообщениями,
используя
иллюстративный
ряд (плакаты,
макеты,
презентации,
отдельные слайды,
таблицы, графики,
схемы).
Сопоставлять своё
мнение с
мнениями других
людей, находить
полезную для себя
информацию в их
позициях и
высказываниях
Анализировать
своими словами.
Составлять разные
виды планов;
следовать плану,
сверяя с ним свои
действия и
ориентируясь во
времени.
Участвовать в
диалоге:
высказывать свои
суждения,
анализировать
высказывания
участников
беседы,
добавлять,
приводить
доказательства.
художественным
полотнам, иконам.
Урок 6
Выделять
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей.
Выделять
Урок 8
Урок 7
Урок 9
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
10
Четыре благодарные истины
Строить
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
Анализировать
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
11
Буддизм в России.
Строить
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
Анализировать
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
12
Что такое иудаизм?
Строить
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
Анализировать
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей
Выделять
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей
Выделять
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей
Выделять
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей
Урок 10
Урок 11
Урок 12
13
Шаббат
Строить
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
Анализировать
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
14
Рош ха-Шана
Осознание
целостности
окружающего
мира, расширение
знаний о
российской
многонациональной
культуре,
особенностях
традиционных
религий России.
Осознание своей
принадлежности к
народу,
национальности,
стране,
государству;
чувство
привязанности и
любви к малой
родине, гордости и
за своё Отечество.
15
Йом кипур
Определять и
формулировать
цель своей
деятельности,
решаемую
проблему,
поставленную
задачу.
Сопоставлять своё
мнение с
мнениями других
людей, находить
полезную для себя
информацию в их
позициях и
высказываниях
16
Праздники восхождения
Строить
предположения,
прогнозировать
круг возможных
действий.
Анализировать
свои и чужие
поступки с точки
зрения норм
морали,
Выделять
Урок 13
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей
Высказывать
Урок 14
предположенияо
последствиях
неправильного
(безнравственного)
поведения
человека.
Выделять
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей.
Выделять
нравственные
мотивы в
действиях
персонажей
Урок 15
Урок 16
сопоставлять и
оценивать их.
17
Творческие работы учащихся
Расширение
кругозора и
культурного опыта
школьника,
формирование
умения
воспринимать мир
не только
рационально, но и
образно.
Проявление
гуманного
отношения,
толерантности к
людям,
правильного
взаимодействия в
совместной
деятельности,
независимо от
возраста,
национальности,
вероисповедания
участников
диалога или
деятельности;
стремление к
развитию
интеллектуальных,
нравственных,
эстетических
потребностей.
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей
Создавать по
Урок 17
изображениям
(художественным
полотнам, иконам,
иллюстрациям)
словесный портрет
героя. Оценивать
поступки
реальных лиц,
героев
произведений,
высказывания
известных
личностей.