Федулова М.Г., Клюева Н.Ю. работа.

Федулова М.Г., Клюева Н.Ю. ЗАЯВКА
на участие во II Всероссийском конкурсе методических работ
Тема: "Образовательная среда без границ"
Название учреждения, город
ГБОУ СПО РС(Я) «Якутский медицинский
колледж», г. Якутск
ФИО руководителя учреждения
Алексеев Дмитрий Афанасьевич
(полностью)
ФИО (полностью) всех авторов Федулова М.Г., председатель «Цикловой
работы, должность
клинической дисциплины», преподаватель
терапии высшей квалификационной
категории,
Клюева Н.Ю. преподаватель терапии
первая квалификационная категория.
Направление конкурса
Современные информационные технологии
и методики обучения
Название работы, жанр
Контактный телефон,
электронной почты
Обобщение опыта
адрес
Согласие
на
размещение
работы на сайте ВИРО (да, нет)
с получением электронного
свидетельства о публикации в
СМИ
(стоимость свидетельства 50
руб.)
89644161587, Xaptagaeva@mail.ru
Согласие - да
Федулова М.Г., Клюева Н.Ю. работа.
Всероссийский конкурс методических работ и проектов педагогов, работников
библиотек и музеев.
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА БЕЗ ГРАНИЦ»

ГБОУ СПО РС(Я) «Якутский медицинский колледж», г. Якутск.

Современные информационные технологии и методики обучения

Современные педагогические технологии в образовательном процессе по
клиническим дисциплинам в подготовке специалистов
ГБОУ СПО РС(Я) «ЯМК».

Обобщение опыта

Федулова М.Г., председатель «Цикловой клинической дисциплины»,
преподаватель терапии высшей квалификационной категории,
Клюева Н.Ю. преподаватель терапии первая квалификационная категория.
Современные педагогические технологии ГБОУ СПО РС(Я) «Якутском
медицинском колледже» в образовательном процессе по клиническим
дисциплинам в подготовке специалистов
Федулова М.Г. – преподаватель «Гериатрии»
Клюева Н.Ю. – преподаватель «Терапии»
Одной из основных целей ГБОУ СПО «ЯМК» является подготовка
профессионально-компетентного специалиста. Наличие социального заказа на
подготовку будущих медицинских работников, обладающих необходимым
уровнем знаний в условиях современного информатизированного общества, что
делает
необходимым
использование
современных
инновационно-
образовательных педагогических технологий.
Учебный процесс цикловой предметной комиссии
«Клинические
дисциплины» организован в соответствии с учебными планами на основе
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
среднего
профессионального образования по специальностям «Сестринское дело»,
«Лечебное дело» и согласован с учебной частью, практическим, методическим
отделами и утвержден директором ГБОУ СПО «ЯМК» Алексеевым Д.А. С
учетом требований ФГОС разработаны общие профессиональные программы,
учебные планы, положения по прохождению практики, обновлены учебнометодические
комплексы,
контрольно-оценочные
средства,
созданы
методические материалы для студентов и преподавателей, рабочие программы
по
учебным
дисциплинам,
методические
самостоятельной работы студентов.
разработки
и
пособие
для
Структура учебных планов основана на принципе компетентностного
подхода в подготовке специалистов.
Учебный процесс осуществляется преподавателями как в традиционной
форме: комбинированный урок, лекции, практические занятия, так и в
инновационных формах – ролевые игры, групповые дискуссии, экскурсии
учебных занятий, проходят на базе лечебно-профилактических учреждений г.
Якутска.
Внедрены разработанные стандарты медицинской помощи больным:
инфаркт
миокарда,
ишемические
инсульты,
приступы,
преходящие
пневмонии,
транзиторные
бронхиальная
церебральные
астма,
хроническая
обструктивная болезнь легких, язва желудка, язвенная болезнь ДПК, цирроз
печени, сахарный диабет, артериальная гипертензия, ревматоидный артрит,
анкилозирующий спондилоартрит, ИБС: стабильная стенокардия, фибрилляция
и трепетание сердца.
В
соответствии
с
требованиями
программы
ФГОС
необходимо
совершенствование технологий и условий обучения студентов, для того, чтобы
ввести их в практическую деятельность на ФАПе, поликлинике, стационаре,
ПАРИТе.
Дисциплина «Пропедевтика клинических дисциплин» является базовой в
профессиональной подготовке фельдшера. Она стоит в ряду специальных
дисциплин, формирующих клиническое мышление будущего медицинского
работника. Значимость этой дисциплины и в том, что фельдшер при минимуме
исследований должен уметь быстро поставить диагноз, опираясь порой только
на результаты субъективного и объективного обследования пациента.
В
настоящее
время
идет
интенсивное
внедрение
компьютерных
технологий в процесс образования. В связи с этим, актуальной задачей является
эффективное использование новых информационных технологий для развития
интеллектуального
инновационно
уровня
мыслить.
студентов,
Решение
их
задачи
способностей
облегчается
креативно
и
существованием
повышенного интереса ребят к компьютерам. И в этот момент важным является
организация нового типа интеллектуальных занятий.
Мы
считаем,
что
использование модульно-компетентного
подхода
применение практико-ориентированных технологий в обучении способствует
самоопределению, самореализации личности студента на основе ее внутренней
профессиональной мотивации.
На цикловой предметной комиссии постоянно происходит обновление
методов содержания и технологий обучения. Широко используются готовые и
авторские электронные образовательные продукты: электронная интерактивная
игра
«Неотложка»,
«Основы
клинической
диагностики»,
«Российский
терапевтический справочник», «Атлас цветных иллюстраций», стандарты
медицинской помощи, медицинские калькуляторы, нормативные документы,
информация для пациентов, учебное пособие «Атлас анатомии человека»,
«Фармакологический справочник», «Рабочая тетрадь по пропедевтике», рабочая
тетрадь «Тренажер тест» для студентов ЛД и СД, учебное пособие по
функциональной диагностике.
Организована
образовательного
работа
назначения
по
в
сбору
виде
мультимедийных
текстовой,
ресурсов
графической,
звуковой
видеоинформации. Преподавателями предоставляются образовательные ресурсы
на различных электронных носителях в пользование студентам, такие как форма
истории болезни, карта сестринского процесса, перечень лекарственных средств,
ленты ЭКГ, схемы-рисунки по методам исследований, видеофильмы.
Применение мультимедийных и видео- средств помогают студентам лучше
усвоить учебный материал, игровые моменты активно включают в работу,
индивидуальная и парная работа помогают развитию коммуникативных
навыков.
Так электронное учебное пособие «Основы клинической диагностики»
являются проблемно-ориентированным для самостоятельной и внеаудиторной
работы
студентов при
дисциплин».
изучении предмета
«Пропедевтика
клинических
Применение технических средств оснащение на учебных занятиях
помогает развитии логического мышления и скорости решения задач, так
интерактивная система «Аускультация» дает представление о везикулярном,
бронхиальном дыхании.
Преподаватели ЦПК № 1 тесно взаимодействуют с работодателями
клинических баз: Республиканским Гериатрическим центром, РБ № 2 ЦЭМП,
ЯГКБ, ФГУ Новосибирский научно-исследовательский институт патологии
кровообращения им. академика Е.Н.Мешалкина МЗ ГФ (ННИИПК).
Студенты наглядно знакомятся с организацией высокотехнологичной
медицинской
помощи
оказания
пациентам
с
сердечно-сосудистыми
заболеваниями и патологии мозгового кровообращения начиная с приемного
покоя,
реанимационного,
отделений.
Реанимационный
рентгенэндоваскулярного,
блок
отделения
реабилитационных
неотложной
кардиологии
Регионального Сосудистого Центра РС(Я) оснащен самым современным
оборудованием:
кардиомониторами
отечественного
производства
фирмы
«Тритон», которые отражают все насыщенности крови кислородом и другие;
аппаратами ИВЛ высокого экспертного класса; реанимационными консолями
через которые проходят клапаны газоснабжения, электропитания, иллюминация,
устройствами
для
дозирования
подачи
лекарства
–
шприц-насосами-
инфузоматами; удобными многофункциональными кроватями. При диагностике
и
лечении
пациентов
применяются
современные
методики,
включая
тромболизис, коронарографию, стентирование.
В процессе данного учебного урока под руководством преподавателя
студенты создают творческие электронные работы студентов такие, как
«Реализация региональной программы модернизации здравоохранения». Работа
содержит графструктуры, схемы, рисунки, слайды, которые позволяют получить
целостный материал по изучаемым темам и применять их в практической
деятельности при работе с пациентами в ЛПУ.
С введением модернизации здравоохранения преподавателями проводятся
уроки-экскурсии в Региональном сосудистом центре с посещением реанимации
и интенсивной терапии.
Для самостоятельной работы студентов разработано учебно-методическое
пособие «Методы обследования пациента» по ПМ 01 «Диагностическая
деятельность», сборник тестовых заданий «Тренажер-тест» для студентов
отделения
«Лечебное
преподавателей
дело»,
создана
«Сестринское
творческая
работа
дело».
Под
студентов
руководством
«Региональный
сосудистый центр» ННИПК им. академика Е.Н.Мешалкина.
В учебно-методическом пособии «Методы обследования пациента»
задания сгруппированы в разделы, представлены практико-ориентированные
задания по овладению общими и профессиональными компетенциями по
обследованию различных органов и систем с использованием таких методов как
осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация.
В методическом сопровождении к разделу «Тестовый контроль знаний»
предложены вопросы и варианты ответов.
В методическом сопровождении к разделу «Ситуационные задачи» после
решение задач предлагается выбрать правильный ответ.
Практикум по пропедевтике клинических дисциплин содержит словарь
медицинских терминов, предлагает выполнить конкретные задания (провести
расспрос пациента, внешний осмотр, исследование пациента), заполнить
таблицы, написать фрагменты истории болезни.
Сборник тестовых заданий «Тренажер-тест» для студентов II, III курсов
отделений
«Лечебное
дело»,
«Сестринское
дело»
предназначен
для
самостоятельной работы в аудиторных и внеаудиторных занятиях по ПМ 01.
«Диагностическая деятельность» дисциплинам «Пропедевтика в терапии»,
«Пропедевтика в гериатрии»; ПМ 02. «Участие в лечебно-диагностическом и
реабилитационных процессах» по дисциплине «Сестринский уход в терапии»,
«Сестринский уход в гериатрии».
Учебно-контрольные тесты охватывают все разделы и темы унифицированной учебной программы для отделений ЛД и СД.
Данный сборник может применяться при самоподготовке, при подготовке к
зачетным занятиям, к тестовому контролю остаточных знаний, а также при
подготовке к теоретической части ГИА по специальности.
Творческая
работа
студентов
«Реализация
Региональной
программы
модернизации здравоохранения» содержит введение, фотоматериалы РБ № 2
ЦЭМП,
Региональный
сосудистый
центр,
ННИПК
им.
академика
Е.Н.Мешалкина, DVD-фильм, список литературы.
Таким образом:
1. Преподаватели активно используют электронные образовательные ресурсы,
как основные составляющие профессиональные деятельности медицинского
работника в современном информационном обществе по овладению ОК, ПК.
2. Изображение, слайды, фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы,
видеофрагменты, которые служат источником знаний, объектом изучения и
используются при контроле знаний пройденного материала.
3. Электронное учебное пособие «Основы клинической диагностики», рабочая
тетрадь являются проблемно-ориентированным для самостоятельной и
внеаудиторной работы студентов при изучении дисциплины «Пропедевтика
клинических дисциплин».
4. Применение мультимедийных и видеосредств повышают интерес студентов
к изучаемому предмету, развивают
самостоятельность и активность
обучающихся на теоретических и практических занятиях, способствуют
более глубокому освоению учебных дисциплин и повышают качество
знаний.
Федулова М.Г., Клюева Н.Ю., оплата.
Копия финансового документа об оплате экспертной оценке. Оплата
участие и публикации: