Урок по теме «Горячие точки мира» Цели: 1. Дать понятие «горячие точки»; 2. Изучение «горячих точек», конфликтных государств; 3. Изучение причин и следствий их появления; 4. Закрепление знаний о географическом положении стран; 5. Обсуждение вопроса о влиянии факта наличия «горячих точек» на международную обстановку; 6. Показать личное отношение учащегося к данному вопросу; 7. Формирование межпредметных связей. Оборудование: 1. атлас, блок – схема, таблица, раздаточный материал, презентация. 2. Интерактивный комплекс. Тип урока: комбинированный. Формы и методы работы: объяснение учителя, работа с блок – схемой, практическая работа с дополнительным материалом и картами атласа, дискуссия, работа с презентацией. Ход урока Вводное слово Урок посвящается очень важной теме. Появление на карте мира «горячих» точек связано с нарастающей политической напряженностью в соответствующих странах и регионах. Наша задача разобраться, почему «горячие точки» выражают на политической карте мира и как они влияют на международную остановку. Работа с блок-схемой и презентацией. Термин «горячие точки» Заполнение таблицы «причины возникновения «горячих точек» Работа учащихся с раздаточным материалом, сообщения и заполнение таблицы непризнанности государства и конфликты, связанные с ними Дискуссия «за» и «против» независимости «Горячие точки» вокруг России Примеры прекращения конфликтов 10 самых опасных стран Вывод: «горячие точки» возникают в результате нерешенности целого комплекса противоречий. Нередко конфликтные ситуации искусственно «подогреваются» извне. Выход из конфликтных ситуаций при наличии доброй воли противоборствующих сторон в политическом урегулировании. Закрепление: 1. Термин «горячие точки» 2. Причины возникновения «горячих точек» 3. В чем состоит выход из конфликтных ситуаций Домашнее задание: учить по блок – схеме, отметить «горячие точки» на контурной карте, ребята заинтересовавшиеся темой могут организовать «круглы стол».