skelet

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №12 комбинированного вида 2 категории города Алейска
Алтайского края
Инновационный проект
Тема: «Скелет моего организма»
Автор – разработчик:
Чернова Валентина Павловна,
воспитатель высшей категории
МБДОУ детский сад №12
2013г.
Автор-разработчик:
Чернова Валентина Павловна,
воспитатель высшей категории
Тема:
«Скелет моего организма»
Образовательная область:
«Здоровье»
Вид проекта:
исследовательский, информационный
Актуальность темы:
не разработанность темы, содержание проекта
указывает пути решения проблемы
Цель проекта:
Создать условия для ознакомления
дошкольников со строением человеческого
организма.
Задачи проекта:
Закрепить знания о скелете – важном органе
человека; умение оказать первую помощь
пострадавшему. Развивать память, внимание,
логическое мышление, фразовую речь,
интонационную выразительность, умение
находить причинно-следственные связи.
Формировать внимательное отношение к
собственному организму и здоровью.
Возраст участников проекта:
6-7 лет
Продолжительность проекта:
2 месяца
Основные формы реализации:
индивидуальная работа; оформление уголка
«Я – человек»; работа с родителями;
Заучивание стихов; загадывание загадок;
рассматривание иллюстраций; НОД; беседы;
Объяснение пословиц и поговорок; рисование
костей скелета; лепка человека в разных
вариантах; вырезывание человека из
бумаги; сюжетно-ролевая игра «Больница»;
практическое занятие «Окажи первую
помощь»; разучивание упражнений для осанки,
массажа для позвоночника.
Оборудование:
Плакаты: «Скелет человека», «Мышцы
человека».
Большая книга знаний для детей
( научно-популярное издание, раздел «Тело
человека») Москва Астрель АСТ,2004г
«Азбука здоровья в картинках» К. Люцис,
Москва 2004г.
«Разговор о правильном питании» М.М.
Безруких, Москва 2004г.
«Давайте сохраним…» О.Р. Меримьянина
Барнаул, 2007г.
«Я – человек, ты – человек» Иржина
Стременьова .
«Уроки Мойдодыра» под ред. Колбановой.
«Ура – физкультура», Г.И. Погадаева
«Ты, твоё здоровье и твоё окружение» А.П.
Анастасова
Сюжетные картинки на тему: «Я здоровье
берегу».
Предполагаемый результат:
сформированность представлений, осознанное
бережное отношение к своему организму.
Продукт проектной деятельности: коллекция «Из чего можно сделать человека?»,
модели человека ( из разного материала), НОД,
рисунки скелета человека, аптечка «Окажи
первую помощь».
Презентация проекта:
мастер-класс для педагогов ДОУ и города.
Перспективный план работы по валеологии на 2 месяца
№
Содержание
Задачи
Непосредственно образовательная деятельность
1.
«Скелет»
Познакомить детей со скелетом важным «каркасом» человека: для
чего он нужен, из чего состоит.
2.
«Наши труженики»
Формировать
детей
о
мышцах,
представление
совеем
их
своеобразии
и
Развивать
у
взаимодействии.
детей
внимание,
установку
на
организме,
воображение,
здоровый
образ
жизни.
3.
«Руки
и
ноги
тебе
пригодятся»
ещё Показать значение рук и ног для
человека, чем отличается рука
человека
от
руки
обезьяны.
Познакомить с правилами ухода и
тренировки для укрепления мышц
и конечностей.
4.
«Кожа»
Познакомить
Рассказать
строения
разницу
детей
с
кожей.
об
особенностях
кожи;
подчеркнуть
кожных
животных
покровов
и
Сформулировать
у
человека.
свод
правил
ухода за кожей.
5.
«Полезные продукты»
Показать
пищи
роль
в
разнообразной
жизни
человека.
Рассказать о составе полезной
пищи
для
здоровья
(укрепления
человека
костной
ткани).
Закрепить правила еды.
6.
«Держи осанку»
Показать, что занятия зарядкой и
спортом,
укрепляют
мышцы.
Разучить упражнения для осанки.
Выработать
правила,
способствующие
укреплению
правильной осанки.
7.
«Я здоровье берегу, сам себе я Развивать у детей воображение,
помогу» (рисование)
умение самостоятельно выбирать
содержание рисунка и выполнять
разными техниками.
Игры
1. «Части
тела
в
словах
картинках»
и Формировать
умение
детей
отгадывать загадки и находить
отгадку в картинках. Развивать
внимание, память, мышление.
2. «Тряпичный человечек»
Предложить
детям
изобразить
движения человека у которого нет
скелета, затем у которого ест
скелет.
3. «Как Стобед заболел»
Выбрать картинки не правильного
поведения, объяснить сой выбор.
4. «Собери фигурку человека»
Формировать
у
детей
из
отдельных частей моделировать
фигурку
человека.
воображение,
мышление.
Развивать
логическое
5. ТРИЗ «Хорошо – плохо»
Выбрать
иллюстрации
с
правильными поступками детей
по
отношению
к
своему
здоровью, объяснить их.
Практическая деятельность
1.
«Пожалей свою бедную кожу»
Дать
элементарные
знания
о
профилактике заболеваний кожи
и
рекомендации
по
оказанию
первой помощи пострадавшим.
2.
«Разучивание
массажа,
комплекса Развивать
гимнастики
для способности
позвоночника»
двигательные
детей,
моторику
разных частей тела, массажа с
проговариванием текста.
3.
«Разбор ситуаций и оказание Иметь простейшие представления
элементарной помощи»
о правилах и мерах по оказанию
помощи на практике.
4.
«Узнай. Что умеют твои руки»
Совершенствовать знания детей о
действиях,
совершить
которые
при
помощи
можно
рук.
Уметь быстро находить варианты
ответа и показывать.
Работа кружка
1.
Лепка из пластилина «Фигурка Развивать
человека в движении»
умение
детей
передавать фигурки в движении
(мальчик, девочка), сопоставлять
их по размеру, лепить их целого
куска. Воспитывать интерес к
окружающему, вызвать радостное
настроение.
2.
Силуэтное
вырезывание
из Развивать
бумаги
умение
детей
вырезывать из бумаги, сложенной
в несколько раз силуэты фигурок
человека,
красиво
Воспитывать
располагать.
интерес
творчеству,
к
развивать
эстетический вкус.
3.
Моделирование
человека
поролона,
из
фигурок Познакомить
детей
проволоки, разнообразием
пенопласта
и
материалов.
др. Формировать
материалов.
с
умение
моделировать фигурки человека,
используя
Развивать
разный
материал.
мышление,
память,
смекалку, фантазию. Воспитывать
чувство
ответственности
за
качество работы.
4.
Изготовление тряпичных кукол
Развивать умение работать по
выкройкам, трафаретам, работать
иголкой,
соблюдая
технику
безопасности.
Работа с родителями
1.
Беседа «Для чего нужен режим Заинтересовать родителей данной
дня»
2.
темой.
Привлечь
Попросить подобрать литературу необходимых
об
укреплении
к
сбору
материалов,
к
здоровья, чтению и беседам с детьми дома,
правильном питании. Выучить с заучиванию стихов, к оказанию
детьми стихи и загадки о частях первой помощи; помочь осознать.
что эта тема необходима детям, да
тела.
Конкурс
человечков
на
из
изготовление и
родители
природного знания.
расширяют
сои
материала.
Попросить
о
том.
поупражнялись
с
Чтобы
детьми
в
оказании первой помощи
Художественная литература
- «Азбука здоровья в картинках» Формировать у детей интерес к
К. Люцис
-
«Разговор
художественной
о
и
правильном познавательной литературе.
питании»
Совершенствовать
- «Уроки Мойдодыра»
выразительно
- «Я - человек, ты - человек»
драматизировать
- «Очень правдивая история» Отвечать
А.Яхин
-
«Айболит»,
умение
читать
на
стихи,
отрывки.
вопросы
по
содержанию прочитанного.
«Мойдодыр»К. Развивать
Чуковский
память,
внимание,
воображение, речь.
- стихи: «Слон», «Если ты весь Воспитывать желание бережно
день трудился», «Куда девается относиться к своему здоровью.
еда»
- Заучивание стихотворений К.
Люциса: «Моё тело», «Осанка»,
«Удивительные руки»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в смешанной группе
тема: «Скелет моего организма»
Автор-разработчик:
Чернова Валентина Павловна.
воспитатель высшей категории
МБДОУ детский сад №12
г. Алейска
Задачи: закрепить знания о скелете – важном органе человека; умение оказывать
первую помощь пострадавшему. Развивать логическое мышление, память,
внимание, умение находить причинно-следственные связи, фразовую речь,
интонационную выразительность речи. Воспитывать желание внимательно
относится к собственному организму и здоровью.
Ход:
I.
II.
Разминка игра «Солнышко»
Воспитатель: (обращает внимание на куклу) Ребята, смотрите, на принесли
красивую куклу. На кого же она похожа?
Дети: Кукла похожа на девочку.
В.: Почему вы так думаете?
Д.: У неё есть платье, косички, шляпка.
В.: А чем она отличается?
Д.: девочка живая, а кукла тряпичная.
В.: я её сейчас посажу (садит, а она не садится). Диана, посади, пожалуйста, ты.
Как же её посадить?
Д.: Давайте её обложим подушками.
В.: Мне интересно, почему же она не сидит?
Д.: У неё нет позвоночника.
В.: Представьте, ребята, если бы человек выглядел так же? Смог ли он что-нибудь
делать?
Д.: Человек не смог бы ходить, сидеть, бегать, руки бы болтались, голова падала
вниз.
В.: Илюша, покажи. Что человеку помогает делать всё это?
Д.: Человеку помогает позвоночник. Если бы у куклы был позвоночник, она бы
тоже держала спину прямо.
В.: Можете показать, где у вас позвоночник? (дети показывают друг на друге) а на
плакате можете показать? (дети показывают на плакате позвоночник человека)
Какую роль играет позвоночник?
Д.: Позвоночник – самый важный, проходит по середине спины, прямой и
твёрдый.
В.: Похож на прямой столб?
Д.: Он хоть и прямой, но гибкий и состоит из 30-ти позвоночников – костей
(показывают на плакате).
В.: Только ли позвоночник помогает держать спину прямо?
Д.: Ему помогают кости, их у человека очень много (более 200) и они образуют
каркас (скелет) нашего тела.
В.: А вы и части скелета знаете?
Д.: (показывают на плакате) называют: кости головы – череп, плечевые кости,
рёбра, образуют грудную клетку, кости верхних конечностей, тазовые кости,
кости нижних конечностей.
В.: А ещё какое-нибудь значение имеет скелет?
Д.: Скелет человека защищает его внутренние органы от травм:
- кости головы защищают мозг;
- грудная клетка – сердце и лёгкие;
- тазовые кости держат кишечник.
В.: Что было бы, если бы не было костей?
Д.: Если бы не было скелета, все органы смешались, давили бы друг на друга,
мешали, не давали друг другу работать.
В.: А кости у скелета одинаково подвижны?
Д.: Самые подвижные – это верхние конечности – руки. Они могут дотянуться до
любого места нашего тела. А ещё они умеют всё делать.
В.: Ребята, послушайте стихотворение, которое приготовила Вика.
Вика: (говорит название стихотворения и выразительно его читает )
«Удивительные руки».
В.: Как вы думаете, какое выражение подходит к этому стихотворению?
Д.: К этому стихотворению подходит выражение «золотые руки». Так говорят о
человеке, который многое умеет делать.
В .: Хорошо. Ребята, а что, кости у нас сами по себе сгибаются, или им что-то
помогает?
Д.: сгибаться и разгибаться нам помогают прочные суставы. Они соединяют кости
между собой. В суставах содержится особая жидкость, которая, как масло
смазывает их поверхность во время движения.
В.: Покажите.
Дети показывают и называют названия суставов.
В.: Что же движет нашим телом?
Д.: двигаться нам помогают мышцы. Мышцы плотно прилегают к костям,
сокращаются и расслабляются, происходит движение. Когда мы работаем и
мышцы работают. У каждой мышцы есть своё место, они прочно привязаны к
костям сухожилиями.
В.: почему же я не вижу мышцы?
Д.: Все мышцы спрятаны под кожу.
В.: Чем для нас с вами является кожа?
Д.: кожа служит защитной оболочкой наших остей и мышц; защищает от
повреждений и инфекций. Образует красивую и удобную оболочку.
В.: Молодцы! Теперь давайте немного отдохнём.
Гимнастика – массаж для спины.
В.: Ребята, а вы можете сказать, для чего мы сейчас разминались?
Д.: Человек должен менять своё положение: сидеть, ходить, лежать, для того
чтобы была прямая спина и кости правильно росли.
В.: Слава, расскажи стихотворение об осанке.
Слава рассказывает стихотворение.
В.: А вы знаете, что такое осанка?
Д.: Осанка – это когда человек ходит прямо, легко, плечи и грудь у него
расправлены. Особенно нужно следить за осанкой, когда сидишь и занимаешься.
В.: А можете сказать, как проверить правильность осанки?
Дети показывают и объясняют.
В.: Может вы загадки знаете?
Дети загадывают загадки (см. приложение)
В.: Хорошо, за осанкой нужно следить. А как сохранить наши кости здоровыми?
Д.: Чтобы кости были всегда здоровыми нужно:
- заниматься физкультурой;
- есть разнообразную пищу;
- спать на твёрдой постели;
- не толкать друг друга, не поднимать тяжёлые предметы, не прыгать с высоты.
В.: А ещё, чтобы быть всегда здоровым, нужно… об этом нам расскажет Люба.
Люба рассказывает стихотворение о закаливании.
В.: Сейчас я буду говорить начало предложения, а вы договаривайте его конец6
Миша уколол палец, потому что…
Серёжа упал и разбил себе колено, потому что…
Петя поскользнулся и больно шлёпнулся, потому что… и т.д.
Если сутулится, то…
Если не закаляться, то…
Если не заниматься физкультурой, то…
В.: а можете ли вы оказать друг другу помощь, если что-нибудь случится?
Д.: Мы умеем оказывать помощь.
Практическое задание «окажи первую помощь»:
- ссадины;
- кровь из носа;
- ушиб и синяк;
- порез.
В.: Молодцы!
Дидактический материал
Стихотворения
«Удивительные руки»
***
Мои руки не знают скуки:
Мама Алёше твердит спозаранку:
Могут платье постирать,
«Лёша, не горбись! Следи за осанкой!»
Молоточком постучать,
Он проследил бы за ней, но беда –
Шапку тёплую связать,
Лёша её не встречал никогда!
И шнурочек завязать.
«О закаливании»
Дырку на носке зашить,
Если ты весь день трудился,
К платью пуговку пришить,
Бегал, прыгал, веселился,
Тесто круто замесить,
Надо телу отдохнуть –
Аккуратно всё сложить.
Надо тело сполоснуть!
К супу овощей нарезать,
Чтоб росло и крепло тело,
Ленту для волос отрезать,
Нужен здесь уход умелый –
Посолить немного кашу,
Тренируй закаляй,
Подсластить, чтоб стала слаще.
На ночь в душе поливай.
Разложить к обеду ложки,
Если день твой перегружен,
Отдохнуть совсем немножко.
Душ, как воздух, телу нужен!
А потом другое дело
Сделать быстро и умело!
Загадки
На плечах сижу,
Управляю человеком.
Голову держу.
Думаю, решаю.
(шея)
Чтоб красиво ходить,
С высоты на всех смотрю
Зоркими глазами.
Надо нас распрямить.
(голова)
Ну, а если опустить,
Держу я позвоночник,
То сутулым тебе быть.
Он в организме главный.
(плечи)
Должна я быть прямою,
Чтоб он служил исправно.
(спина)
Массаж спины «Дождь»
Дети встают парами.
Один ребёнок садится на колени, другой ложится перед ним (на локти и колени).
Дождь, дождь! Надо нам расходится по домам (хлопки ладонями по спине).
Гром, гром! Как из пушек, нынче праздник у лягушек 9поколачивание
кулачками).
Град, град! Сыплет град! Все под крышами сидят 9постукивание пальчиками).
Только мой братишка в луже, ловит рыбу нам на ужин (поглаживание спины
ладонями).
Дети меняются местами и повторяют массаж ещё раз.
Гимнастика
Я повторяю по утрам:
Дети делают наклоны в стороны,
«Мой позвоночник – гибок, прям».
вперёд, назад.
Когда я сплю, стою, сижу
Наклоняют голову вперёд, выпрямляют
и делают прыжки.
За позвоночником слежу
Руки кладут крест-накрест на плечи.
Я позвоночник берегу
поглаживают тыльной стороной руки
спину.
И от болезней убегу.
Бегут на месте.