Подготовила: учитель биологии высшей категории Табылдықызы Динара «ГУ средняя школа №63» г. Астана Урок биологии в 8-м классе "Первая помощь при переломах" Цели урока: образовательная - способствовать формированию представления о различных видах травм на основе повторения учебного материала о строении костей и скелета человека; научить оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихов суставов, переломах костей; развивающая - создать условия: для развития мышления; учить анализировать; выделять главное. Создать условия для развития речи: обогащение словарного запаса; двигательной сферы: развитие более мелких мышц; внимания; памяти; воспитательная - воспитание бережного отношения к своему здоровью, к здоровью других; учить работать в группе, прислушиваться к мнению других, толерантности. Методы обучения: частично-поисковый, практический. Тип урока: изучение и закрепление в процессе лабораторой работы, темы «» Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, в парах, в группах. Средства обучения: Учебник 8 класса. Биология. Человек. Н.И.Сонин, М.Р.Сонин - М.: Дрофа, 2002 Таблицы учебные "Скелет человека», слаиды по теме урока Простейшие шины, бинт, косынка Ход урока № Этапы урока I. Оргмомент Деятельность учителя Предлагаю определить готовность к уроку, создаю положительный настрой на урок. Обосновани е Деятельность учащихся Проверяю оформление рабочего места. Определяю готовность к уроку. Примечание II. Целепологани е, мотивация Называю тему урока и предлагаю ученикам определить цели урока: 1. Знать: 2. Уметь: Научиться: Записываю все предложенные учащимися варианты, анализирую и оставляю нужные. Выбираю этот прием потому, что он развивает мышление, речь, умение ставить цели. Это настраивает на работу, повышает активность учащихся. Записывают тему урока в тетради и рабочие карты, предлагаю различные варианты целей. "Рабочие карты" см. в приложении №1. Определяю уровень мотивации к активной деятельности с целью получения более высокой оценки. Мотивирую работу учащихся, объявляя о том, что сегодня оцениваем себя за то, как слушаем, говорим, отвечаем, выполняем практическую часть. Оценку выставляем в рабочую карту. III . Актуализация ранее изученного материала. Предлагаю вспомнить строение и состав костей скелета для подготовки к восприятию нового материала. Вызываю 3-х учащихся к доске и проверяю задание по Это заставляет учащихся вспомнить ранее изученный материал, развивает речь, память, учит выслушиват ь друг друга, оценивать свои знания. Вспоминают строение и состав костей скелета и типы соединения костей. Трое учащихся работают у доски. Остальные работа в парах: взаимоконтроль Индивидуаль ная работа со слабыми учащимися. Взаимооценк а: оценка в рабочую карту.смотри приложение №1. таблицам: по заданиям рубрик с. 96-97. Скелет человека. Строение и состав костей скелета. Типы соединения костей. Остальным взаимоконтроль. IV . Процессуальн осодержательн ый. Первичное усвоение материала. Осознание и осмысление. Предлагаю назвать виды травм, записываю все предложенные варианты, анализирую. Предлагаю работу в группах по карточкамзаданиям. Предлагаю группам выступить, остальным слушать и заполнять таблицу. Активизируе тк восприятию нового материала. Создаются условия для восприятия нового материала; теоретическо йи практическо й части. Работают все учащиеся, самостоятел ьно достигают цели, есть выбор ученика в деятельност и (рассказыват ь, практически показывать). Развивается речь, толерантнос ть, умение выслушиват Предлагают различные варианты. Работают в группах по карточкамзаданиям. Выступают группы по заданию. Остальные слушают и заполняют таблицу. Смотри приложение №2. ь других. V. Контрольнооценочный, закрепление. Предлагаю выполнить: задания-задачи с последующей защитой ответов; тест - в какой последовательно сти следует оказывать доврачебную помощь. Участие всех учащихся, выбор различной деятельност и, развитие мышления, памяти. Закрепление знаний. Выполняют: -задания-задачи для последующей защиты ответов; -тест - в какой последовательно сти следует оказывать доврачебную помощь. Работают в группах. Читают задачи и защищают ответы. Проводят самооценку и взаимооценку работы в группе. Работа в группах. Предлагаю группам защитить свои ответы. Предлагаю провести самооценку и взаимооценку работы в группе. VI . Задание на дом. Предлагаю выбрать один из вариантов: подготовить устный ответ; практически упражняться в наложении шин, повязок и других приемах оказания первой помощи. VI I Рефлексия. Предлагаю вопросы: - С каким настроением вы Представляе тся выбор для ученика закрепить дома то, что еще недостаточн о закреплено на уроке. Выбирают один из вариантов и записывают в дневник, сдают тетради и рабочие карты. Развивает самооценку, умение делать анализ. Отвечают на вопросы. Смотри приложение №3. Оценка - в рабочую карту. пришли на урок? - С каким уходите? - Что полезного вы узнали на уроке? - Достигли ли вы своей цели? - Что бы вы хотели попробовать выполнить еще раз? - Что изменить? - Что бы вы пожелали друг другу?