Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 34

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 34
с углубленным изучением обществознания и экономики»
ПРИНЯТА
педагогическим советом
протокол от________ №_____
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
от ___________ №__________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
для 8 класса, срок реализации программы – 1 год
Разработана
Сергеевой Татьяной Викторовной,
учителем химии и биологии высшей
квалификационной категории
Великий Новгород
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного (общего) образования 2004 года. Она
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность
тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, материально-технических возможностей
школы. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов,
практических занятий.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
№№
Нормативные документы
1.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по
биологии (Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004г.)
2.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ.
(Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004г.)
3.
Пасечник В.В.. Программа курса биологии для 6-11 классов. М., Дрофа.2010г.
Цели изучения курса:
Изучение биологии в 8 классе должно быть направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о
средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
 развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностейв процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
При освоении программы особое внимание с уделено формированию у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются
распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
В процессе обучения используется деятельностный, практико - ориентированный и
личностно ориентированный подход: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для со хранения окружающей среды и собственного здоровья. Реализация
компетентностного подхода в обучении биологии предусматривает:
Компетенции
Общеучебные
Информационные:
развитие
познавательных
интересов и интеллектуальных способностей в
процессе
самостоятельного
приобретения
биологических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
использование компьютерных технологий для
обработки и передачи биологической информации и
ее представления в различных формах.
Коммуникативные: уметь принимать решения,
договариваться, аргументировать свое мнение,
формулировать ответ в понятной для других форме.
Социальные:
использовать
естественнонаучные
знания в жизненных ситуациях.
Предметно-ориентированные
Освоение знаний о биологической составляющей
естественнонаучного картины мира, важнейших
биологических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания
для объяснения разнообразия биологических систем и
основных признаках живого, оценки роли биологии в
современном обществе
Данная программа реализовывается посредством УМК:
Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Колесов
Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2006.
Структурой данной программы предусмотрено выполнение: лабораторных, практических,
контрольных работ.
Программа рассчитана на 68 часов в 8 классе, из расчета - 2 часа в неделю.
Специфика курса биологии 8 класса.
В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе,
его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды.
Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его
генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство
биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять
взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или
иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами
которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не
зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем,
который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность
знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и
нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные
нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости
доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья
и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарногигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по
психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную
деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью
Распределение уроков по темам изменено с учетом сложности тем, календарных сроков,
индивидуальных особенностей класса.
Содержание обучения полностью совпадает с авторской программой по биологии
(Авторской программы Пасечник В.В., программа для общеобразовательных учреждений
5-11 классы 2-е издание, стереотипное Москва Дрофа 2010)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Человек и его здоровье
Введение. (2 часа)
Науки, изучающие организм человека. Их становление и методы исследования.
Раздел 1. Происхождение человека. (2 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения
человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных
факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.
Раздел 2. Строение и функции организма(57 часов)
Общий обзор организма (1 час)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
Клеточное строение организма. Ткани. (4часа)
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в
передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные
процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение.
Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического
покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная
ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
Лабораторная работа: Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.
Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.
Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг.
Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы
возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, исполнительные и вставочные
нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
Лабораторная работа: Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его
проявления и торможения.
Опорно-двигательная система (8 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро-и
микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению,
трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием речи и мозга. Типы
соединения костей.
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцыантагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о
двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии.
Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развитие плоскостопия. Их выявление,
предупреждение и исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Лабораторные работы: Микроскопическое строение кости.
Мышцы человеческого тела
Утомление при статической работе
Выявление нарушений осанки и плоскостопия
Внутренняя среда организма (3 часа)
Компоненты внутренней среды. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови. Их
функции. Свертывание крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма.
Антигены и антитела. Иммунитет клеточный и гуморальный. Роль лимфоцитов в
иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Возбудители и переносчики болезни. Течение
инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья. Естественный
и искусственный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови.
Лабораторная работа: Микроскопическое строение крови лягушки и человека под
микроскопом
Кровеносная и лимфатическая системы организма (8 часов)
Органы кровеносной и лимфатической систем. Строение кровеносных и
лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Движение
крови по сосудам. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой
системы. Первая помощь при кровотечениях.
Лабораторные работы: Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой
руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.
Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную
нагрузку.
Дыхательная система (4 часа)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование.
Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная
регуляция дыхания. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель
здоровья.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь
утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и
биологическая смерть. Влияние курения и других вредных привычек на организм.
Лабораторные работы: Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и
выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе
Пищеварительная система (6 часов)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение
пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в различных
отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы.
Заболевания органов пищеварения. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение
желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых
отравлениях.
Лабораторная работа: Действие ферментов слюны на крахмал
Обмен веществ и энергии (3 часа)
Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых организмов.
Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и
минеральных солей. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энергозатраты
человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Энергетическая емкость пищи.
Лабораторная работа: Составление пищевого рациона
Покровные органы. Теплорегуляция (5 часов)
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти, волосы. Роль
кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей,
ногтями, волосами. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция
организма. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Выделительная система (1 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды
организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и
работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной
системы и их предупреждение.
Нервная система человека (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы. Строение
и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Доли больших полушарий и
сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы автономной нервной системы, их взаимодействие.
Лабораторная работа: Пальценосовая проба и особенности движений, связанных
с функциями мозжечка и среднего мозга
Анализаторы (5 часов)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Иллюзии и их коррекция.
Зрительный анализатор. Положение и строение глаза. Строение и функции сетчатки.
Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Слуховой анализатор.
Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы
слуха. Гигиена органов слуха.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их
анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Лабораторная работа : Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным
зрением.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
И.М.Сеченов и И.П.Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное
торможение. Учение А.А.Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения. Приобретенные программы поведения.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, сознание, трудовая
деятельность.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, память,
воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли.
Эмоции. Внимание. Развитие наблюдательности и мышления.
Лабораторные работы: Выработка навыка зеркального письма как пример
разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа. Изменение числа
колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и
при активной работе с объектом.
Железы внутренней секреции (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы
эндокринной системы. Причины сахарного диабета.
Индивидуальное развитие организма (5 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение организмов.
Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы.
Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша. Влияние табака,
алкоголя, наркотиков на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым
путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за
ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ
жизни, межличностные отношения. Интересы, склонности, способности. Выбор
жизненного пути.
Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тесты в форме ГИА , самостоятельные
работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным
работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и
объектов). Формы и средства контроля
Годовая аттестация осуществляется в форме итоговой контрольной работы
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 8-ого класса должен
Знать/понимать
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания
первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде,
норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Календарно-тематическое планирование
Человек и его здоровье
68 часов, 2 часа в неделю
№
№
Тема урока
дата
Д/з
Приме
чание
ВВЕДЕНИЕ 2 ч
1
1
Науки,
изучающие
организм
человека:
анатомия, физиология, психология, гигиена.
Вводный инструктаж
2
2
История и методы изучения человека.
Становление наук о человеке
РАЗДЕЛ 1. Происхождение человека 2 ч
3
1
Место человека в систематике. Доказательства
животного происхождения человека
4
2
Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов.
Человеческие расы
РАЗДЕЛ 2. Строение и функции организма 57 ч
Тема 2.1. Общий обзор организма 1 ч
5
1
Уровни организации. Структура тела. Органы
и системы органов
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани 4 ч
6
1
Строение и функции клетки. Органоиды
клетки. Роль ядра в передаче наследственных
свойств организма. Жизненные процессы
клетки. Роль ферментов в обмене веществ
7
2
Ткани, их строение и функции
8
3
Нервная
и
гуморальная
регуляция
деятельности организма. Строение и функции
нейрона. Синапс
9
4
Лабораторная
работа
«Рассматривание
клеток и тканей в оптический микроскоп»
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма 1 ч
10 1
Центральная и периферическая части нервной
системы.
Рефлекс.
Рефлекторная
дуга.
Лабораторная
работа
«Самонаблюдение
мигательного рефлекса и условия его
проявления и торможения»
Тема 2.4. Опорно-двигательная система 8 ч
11 1
Значение опорно-двигательной системы, ее
состав. Химический состав костей, типы
костей.
Лабораторная
работа
«Микроскопическое строение кости»
12 2
Скелет человека
13 3
Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Типы
соединения костей
14 4
Строение мышц и сухожилий. Лабораторная
работа «Мышцы человеческого тела»
15 5
Работа скелетных мышц и их регуляция.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Влияние на работу мышц токсических и
наркотических веществ. Лабораторная работа
«Утомление при статической и динамической
работе»
6
Причины нарушения осанки и развития
плоскостопия. Вредное влияние токсических
веществ. Лабораторная работа «Выявление
нарушения осанки и плоскостопия»
7
Первая помощь при ушибах, переломах костей
и вывихах суставов
8
Повторение
и
обобщение
изученного
материала по теме «Общий обзор организма
человека.
Опорно-двигательная
система».
Контрольный тест
Тема 2.5. Внутренняя среда организма 3 ч
1
Компоненты
внутренней
среды:
кровь,
тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие.
Состав
крови.
Свертывание
крови.
Лабораторная
работа
«Рассматривание
крови человека и лягушки под микроскопом»
2
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
3
Иммунология
на
службе
здоровья.
Переливание крови. Группы крови
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма 8 ч
1
Органы кровеносной и лимфатической систем,
их роль в организме
2
Круги кровообращения. Лабораторная работа
«Положение венозных клапанов в опущенной и
поднятой руке. Изменения в тканях при
перетяжках, затрудняющих кровообращение»
3
Строение и работа сердца. Автоматизм сердца
4
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения
органов.
Лабораторная
работа «Определение скорости кровотока в
сосудах ногтевого ложа»
5
Гигиена
сердечно-сосудистой
системы.
Доврачебная помощь при заболевании сердца и
сосудов. Влияние алкоголя, наркотических и
никотиновых
веществ
на
кровеносную
систему.
Лабораторная
работа
«Функциональная проба: реакция сердечнососудистой
системы
на
дозированную
нагрузку»
6
Первая помощь при кровотечениях
7
Обобщение и систематизация знаний
8
Итоговая контрольная работа за 1
полугодие
Тема 2.7. Дыхательная система 4 ч
1
Значение дыхания.
Строение и функция
органов
дыхания.
Голосообразование.
Заболевания дыхательных путей
2
Газообмен в легких и тканях
32
3
33
4
34
1
35
36
2
3
37
4
38
5
39
6
40
1
41
2
42
3
43
1
44
2
45
3
Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и
гуморальная регуляция дыхания. Охрана
воздушной среды
Функциональные возможности дыхательной
системы как показатель здоровья. Болезни и
травмы органов дыхания. Вредное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на
организм. Лабораторная работа «Измерение
обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и
выдоха. Функциональные пробы с задержкой
дыхания на вдохе и выдохе»
Тема 2.8. Пищеварительная система 6 ч
Пищевые продукты и питательные вещества,
их роль в обмене веществ. Строение и функции
пищеварительной системы
Пищеварение в ротовой полости
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной
кишке. Лабораторная работа «Действие
ферментов слюны на крахмал»
Функции тонкого и толстого кишечника.
Всасывание.
Барьерная
роль
печени.
Аппендицит
Регуляция деятельности пищеварительной
системы. Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение
желудочно-кишечных
инфекций и гельминтозов. Вредное влияние
алкоголя, наркотических и никотиновых
веществ
Повторение и обобщение материала по темам
«Дыхательная и пищеварительная системы».
Контрольный тест
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии 3 ч
Обмен веществ и энергии – основное свойство
всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен
Витамины,
их
значение,
профилактика
авитаминозов. Способы сохранения витаминов
в пище
Энерготраты человека и пищевой рацион.
Нормы и режим питания. Энергетическая
емкость
пищи.
Лабораторная
работа
«Составление
пищевых
рационов
в
зависимости от энерготрат»
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция 3 ч
Наружные покровы тела человека. Строение и
функция кожи
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви.
Причины
кожных
заболеваний,
их
профилактика и лечение у дерматолога.
Вредное влияние алкоголя и никотиновых
веществ
Терморегуляция
организма.
Закаливание.
Доврачебная помощь при обморожениях,
тепловом и солнечном ударах
Тема 2.11. Выделительная система 2 ч
46 1
Значение органов выделения в подержании
гомеостаза внутренней среды организма.
Органы мочевыделительной системы, их
строение и функции. Заболевания органов
выделительной системы и их предупреждение
47 2
Повторение и обобщение по темам «Обмен
веществ и энергии. Кожа. Терморегуляция.
Выделение». Зачет
Тема 2.12. Нервная система человека 5 ч
48 1
Значение и строение нервной системы.
Вредное влияние алкоголя, никотина и
наркотических веществ
49 2
Строение и функции спинного мозга
50 3
Строение головного мозга
51 4
Функции
отделов
головного
мозга.
Лабораторная работа «Пальценосовая проба
и особенности движений, связанных с
функциями мозжечка и среднего мозга»
52 5
Соматический и автономный отделы нервной
системы
Тема 2.13. Анализаторы 5 ч
53 1
Анализаторы и органы чувств. Зрительный
анализатор. Лабораторная работа «Опыты,
выявляющие
иллюзии,
связанные
с
бинокулярным зрением»
54 2
Гигиена зрения. Предупреждение глазных
болезней, травм глаз. Вредное влияние
алкоголя, наркотических и никотиновых
веществ.
55 3
Слуховой анализатор. Значение слуха. Гигиена
органов слуха
56 4
Органы
равновесия,
кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса. Их
анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Вредное влияние алкоголя и никотина.
57 5
Повторение и обобщение по темам «Нервная
система. Анализаторы. Органы чувств».
Контрольный тест
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика 5 ч
58 1
Вклад отечественных ученых в разработку
учения о высшей нервной деятельности.
Врожденные и приобретенные программы
поведения
59 2
Лабораторная работа «Выработка навыка
зеркального письма как пример разрушения
старого и выработка нового динамического
стереотипа»
60 3
Сон и сновидения. Особенности высшей
нервной деятельности человека. Речь и
61
4
62
5
Тема
63 1
64
2
65
66
1
67
2
68
3
сознание
Особенности высшей нервной деятельности
человека: познавательные процессы. Воля,
эмоции, внимание. Вредное влияние алкоголя,
никотины и наркотических веществ
Лабораторная работа «Измерение числа
колебаний образа усеченной пирамиды при
непроизвольном, произвольном внимании и при
активной работе с объектом»
2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) 2 ч
Железы внешней, внутренней и смешанной
секреции. Роль эндокринной регуляции
Функции желез внутренней секреции. Вредное
влияние алкоголя, никотина и наркотических
веществ
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие организма 4 ч
Итоговая контрольная работа «Человек и
его здоровье»
Жизненные циклы организмов. Размножение.
Мужская и женская половые системы
Образование
и
развитие
зародыша.
Беременность и роды. Вредное влияние
алкоголя, никотина и наркотических веществ
Наследственные и врожденные заболевания.
Развитие
ребенка
после
рождения.
Становление личности. Интересы, склонности,
способности
Контрольные, лабораторные работы
Контрольные работы – 2 (15 нед., 33 нед.)
Контрольные тестирования – 3 (9 нед., 20 нед.,
29 нед.)
Зачет – 1 (24 нед.)
Лабораторные работы - 17