подготовки специалистов 060301.65 Фармация

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
Кафедра
Фармацевтический
Фармации
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
____________В. А. Карташов
«_____»__________20_____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
В.В.3.2. Основы хронофармакологии
по направлению
подготовки специалистов
060301.65 Фармация
Квалификация (степень)
выпускника
Форма обучения
Специалист
Очная
Майкоп
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ по
направлению (специальности) 060301.65 Фармация
Составитель рабочей программы:
Кандидат фармацевтических наук, доцент
(должность, ученое звание)
__________________
(подпись)
Чернова Л.В.
(Ф.И.О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Фармации
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой
«___»________20__г.
(подпись)
Одобрено учебно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение)
Председатель
учебно-методического
совета направления (специальности)
(где осуществляется обучение)
Карташов В.А.
(Ф.И.О.)
«___»_________20__г.
(подпись)
Карташов В.А.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Карташов В. А.
(Ф.И.О.)
Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«___»_________20__г.
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«___»_________20__г.
(подпись)
Гук Г.А.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Карташов А.В.
(Ф.И.О.)
Зав. выпускающей кафедрой
по направлению (специальности)
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Хронофармакология» является формирование у
студентов системных знаний, умений, навыков по работе с различной справочной
литературой по хронофармакологии, а также формирование умений и навыков
ориентироваться в медицинских справочниках; изучение теоретических предпосылок,
основных принципов хронобиологии, хронофармакологии и хронотерапии – одного из
основных и наиболее разработанных разделов нового направления медико-биологических
наук – хрономедицины. Предлагаемый
курс знакомит студентов с основами
хронобиологии и хрономедициы; с основными теоретическими предпосылками и
принципами хронотерапии и хронофармакологии; с хронотерапевтическими схемами
применения лекарственных препаратов и нелекарственных воздействий.
Задачи курса – развитие междисциплинарной интеграции, а также активных
практических форм занятий, способствующих не только расширению информационной
базы астудентов, но и выработке у них конкретных умений по принятию адекватных
решений профессиональных задач в соответствии с конкретной ситуацией.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (С.3).
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные студентами в результате изучения гуманитарного, социальног и
экономического цикла, математического, естественнонаучного и медико-биологического
цикла и в результате изучения профессиональных дисциплин.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать законы и нормативные правовые акты
по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность и готовность применять основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки научной и профессиональной информации; получать
информацию из различных источников, в том числе с использованием современных
компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ПК-1);
- способность и готовность работать с научной литературой, анализировать
информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения
профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и
предложения) (ПК-48);
- способность и готовность к участию в постановке научных задач и их
экспериментальной реализации (ПК-49).
В процессе обучения студенты должны:
знать:
классификацию
лекарственных
средств;
механизмы
действия
лекарственных средств; показания к применению лекарственных средств; отрицательные
побочные действия лекарственных средств и противопоказания к их применению;
генетические особенности организма, влияющие на эффективность лекарственных
средств.
уметь: анализировать возможности эффективного и рационального применения
лекарственных средств, основанной на персонифицированной медицине; анализировать
возможность развития побочных отрицательных реакций на лекарственные средства,
связанные с фармакогенетическими особенностями организма.
владеть: навыками в методологии изучения фармакологических свойств и их
механизмов действия новых лекарственных препаратов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС)
(всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются,
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Подготовка к занятиям (ПЗ)
3. Подготовка к текущему контролю (ПТК)
4.Подготовка к промежуточному контролю
(ППК)
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Общая трудоемкость
Семестры
Всего
часов/з.е.
9
54/1,5
54/1,5
18/0,5
36/1
18/0,5
18/0,5
36/1
18/0,5
18/0,5
-
18/0,5
-
72/2
72/2
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Структура дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную и
трудоемкость (в часах)
№
Раздел дисциплины
п/п
1. Основные понятия и
положения
биоритмологии.
Роль биоритмов в
обеспечении
физиологических
функции организма
2. Внутренняя
временна
упорядоченность.
Онтогенез
биологических
ритмов
3. Хронотип человека.
Биоритмы и
адаптация
4. Хрономедицина.
Основные понятия.
Теоретические
предпосылки и
принципы
хронотерапии
5. Коррекция
биоритмов.
Хронобальнеотерапи
я.
Хронофизиотерапия.
Десинхроноз.
Причины,
последствие,
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Л
С/ПЗ
ЛР
СРС
1
4
-
-
Опрос
1
-
-
-
-
1
-
-
-
-
1
-
-
-
-
5
10
-
9
Опрос
коррекция.
6. Хронотерапевтическ
ие схемы
применения
лекарственных
препаратов (НПВС,
сердечные
гликозиды,
метилксантины,
гипотензивные
средства,
наркотические
анальгетики,
биогенные
стимуляторы)
7. Хронотерапевтическ
ие схемы
применения
лекарственных
препаратов
(гормоны, бетаареноблокаторы)
8. Хронотерапевтическ
ие
схемы
применения
лекарственных
препаратов(
диуретики,
антигистаминные
средства,
цитостатики,
местные анестетики)
Промежуточная
аттестация (зачет)
ИТОГО:
7
22
-
9
Опрос, выполнение
индивидуального
задания
1
-
-
-
Опрос, тестирование
1
-
-
-
Опрос, тестирование
-
-
-
-
Устный зачет
18
36
-
18
5.2. Содержание разделов дисциплины «Основы хронофармакологии», образовательные технологии
Трудоемкость
(часы
/зач. ед.)
№
п/п
Наименование
темы дисциплины
1.
Основные понятия
и положения
биоритмологии.
Роль биоритмов в
обеспечении
физиологических
функции
организма
4/0,11
2.
Внутренняя
временная
упорядоченность.
Онтогенез
биологических
ритмов
1/0,03
3.
Хронотип
человека.
Биоритмы и
адаптация
4.
Хрономедицина.
Основные
понятия.
Теоретические
Формируем
ые
Содержание
компетенци
и
Предмет, задачи, методы. Термины и ОК-1, ПК-1
понятия. Связь биоритмологии с
другими науками.
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
Образовательны
е технологии
Знать:
основные
понятия
биоритмологии
Уметь:
самостоятельно
работать с литературой
Владеть: навыками анализа
научной информации
Лекции
Новое
направление
в ОК-1, ОК-8,
хронофармакологии - онтогенез
ПК-1
биологических ритмов.
Знать:
онтогенез
биологических ритмов
Уметь:
самостоятельно
работать с литературой
Владеть: навыками анализа
научной информации
Лекции
1/0,03
Понятие адаптации, хронотипа. ОК-1, ОК-8,
Хронотип человека. Биоритмы и ПК-1, ПК-48
адаптация.
Закономерности
адаптационных процессов.
Лекции
1/0,03
Основные
понятия,
принципы ОК-1, ОК-8,
хрономедицины и хронотерапии. ПК-1, ПК-48
Принципы
коррекции
при
хронотерапевтическом анализе.
Знать: хронотип человека.
Уметь:
объяснять
закономерности биоритмов и
процессы адаптации.
Владеть:
навыком
определения адаптационных
механизмов
Знать: основы хрономедицины
Уметь: применять принципы
хронотерапии в расчетных
задачах.
Владеть: навыком коррекции
Лекции
при
хронотерапевтическом
анализе.
предпосылки и
принципы
хронотерапии
5.
Коррекция
биоритмов.
Хронобальнеотера
пия.
Хронофизиотерап
ия. Десинхроноз.
Причины,
последствие,
коррекция.
8/0,22
Коррекция
биоритмов. ОК-1, ОК-8, Знать:
общие
принципы
Хронобальнеотерапия.
ПК-1, ПК-48, коррекции биоритмов.
Хронофизиотерапия. Десинхроноз.
ПК-49
Уметь:
проводить
Причины, последствие, коррекция.
хронобальнеотерапию.
Владеть:
навыками
проведения
хронофизиотерапии.
Лекции
6.
Хронотерапевтиче
ские схемы
применения
лекарственных
препаратов
(НПВС, сердечные
гликозиды,
метилксантины,
гипотензивные
средства,
наркотические
анальгетики,
биогенные
стимуляторы)
1/0,03
Хронотерапевтические
схемы ОК-1, ОК-8, Знать:
применения
лекарственных ПК-1, ПК-48, хронотерапевтическиесхемы
препаратов
(НПВС,
сердечные
ПК-49
применения
лекарственных
гликозиды,
метилксантины,
препаратов.
гипотензивные
средства,
Уметь:
составлять
наркотические
анальгетики,
хронометрические схемы.
биогенные стимуляторы)
Владеть:
методиками
применения
лекарственных
препаратов различных групп с
учетом биоритмов.
Лекции
7.
Хронотерапевтиче
ские
схемы
1/0,03
Общее
понятие
хронотерапевтических
Лекции
о ОК-1, ОК-8, Знать: основные нормативные
схемах ПК-1, ПК-48, документы для составления
применения
препаратов
применения
лекарственных
препаратов
(гормоны,
бетаареноблокато-ры,
диуретики,
антигистаминные
средства,
цитостатики,
местные
анестетики)
8.
Генетический
полиморфизм
рецепторов,
ионных каналов.
Фармакогенетика
злокачественной
гипертермии
1/0,03
Итого
18/0,5
лекарственных
ПК-49
хронометрических схем.
Уметь:
составлять
хронометрические схемы.
Владеть:
методиками
применения
лекарственных
препаратов различных групп с
учетом биоритмов.
виды
рецепторов,
Виды
генетического ОК-1, ОК-8, Знать:
полиморфизма. Характеристика ПК-1, ПК-48, ионных каналов.
ПК-49
Уметь:
устанавливать
рецепторов,
ионных
недостаточность
глюкозо-6каналов.Понятие злокачественной
фосфатдегидрогеназы.
гипертермии.
Владеть: методиками оценки
генетического полиморфизма.
Лекции
5.3. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и
объем в часах
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Наименование
практических работ
Хрономедицина.
Освоение
методов
и
принципов
1. Основные
понятия. хронотерапии, хрономедицины.
Теоретические
предпосылки
и
Решение ситуационных задач.
2. принципы
хронотерапии
Хронотерапевтические схемы применения
3.
лекарственных препаратов (гормоны, бетаХронотерапевтические ареноблокаторы).
схемы
применения Хронотерапевтические схемы применения
4. лекарственных
лекарственных препаратов ( диуретики,
препаратов (гормоны, антигистаминные средства).
бета-ареноблокаторы, Хронотерапевтические схемы применения
5.
диуретики,
лекарственных препаратов (цитостатики,).
антигистаминные
Хронотерапевтические схемы применения
средства,
цитостатики,
6.
лекарственных
препаратов
(местные
местные анестетики). анестетики).
Статистические
методы
обработки
7.
изучаемого материала
Хронотерапевтические схемы применения
8.
лекарственных препаратов (НПВС)
Хронотерапевтические схемы применения
9.
лекарственных препаратов (сердечные
гликозиды)
Хронотерапевтические схемы применения
10.
лекарственных
препаратов
Хронотерапевтические (метилксантины,)
схемы
применения Хронотерапевтические схемы применения
11. лекарственных
лекарственных
препаратов
препаратов
(НПВС, (гипотензивные средства)
сердечные гликозиды, Хронотерапевтические схемы применения
12. метилксантины,
лекарственных препаратов (наркотические
гипотензивные
анальгетики)
средства,
Хронотерапевтические схемы применения
13. наркотические
лекарственных препаратов (биогенные
анальгетики,
стимуляторы)
биогенные
Хронотерапевтические схемы применения
14. стимуляторы)
смесей
лекарственных
препаратов
различных фармакологических групп.
Решение индивидуальных ситуационных
15.
задач.
Составление
индивидуальных
хронометрических
схем
применения
16.
лекарственных
препаратов.
Решение
ситуационных задач
17- Генетический
Решение индивидуальных ситуационных
Объем в часах /
трудоемкость в
з.е.
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
2/0,06
4/0,11
18. полиморфизм
задач.
рецепторов, ионных
каналов.
Фармакогенетика
злокачественной
гипертермии
Итого
36/1
5.4 Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах (по учебному
плану не предусмотрены).
5.5. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрены.
5.6. Самостоятельная работа студентов
Содержание и объем самостоятельной работы студентов
Разделы и темы рабочей
№
программы самостоятельного
п/п
изучения
1.
Генетический полиморфизм
рецепторов, ионных каналов.
Фармакогенетика
злокачественной гипертермии
2.
Коррекция
биоритмов.
Хронобальнеотерапия.
Хронофизиотерапия.
Десинхроноз.
Причины,
последствие, коррекция.
Перечень домашних
заданий и других
вопросов для
самостоятельного
изучения
Написание
глоссария – краткое
разъяснение
терминов и понятий
по заданной теме.
Объем в
Сроки
часах /
выполнения трудоемкость
в з.е.
Подготовка
презентации,
индивидуальных
проектов,
отличающихся
уникальностью
темы
и
исследовательским
характером.
Итого:
9 неделя
9/0,25
16 неделя
9/0,25
18/0,5
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения
6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
Вопросы для самоподготовки
1.
2.
3.
4.
Фармакогенетика антидепрессантов.
Фармакогенетика противоязвенных препаратов.
Фармакогенетика сахарного диабета.
Фармакогенетика несахарного диабета.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Фармакогенетика аминогликозидов.
Фармакогенетика в спорте.
Фармакогенетика цитостатиков.
Фармакогенетика антиастматических препаратов.
Фармакогенетика нейролептиков.
Фармакогенетика психостимуляторов.
Ситуационные задачи ( с примерами решений)
Задача 1. Вы назначаете теофиллин 28-летнему человеку с массой тела 50 кг,
страдающему бронхиальной астмой. Нужно, чтобы концентрация препарата в плазме
составила 15 мг/л. Определите нагрузочную дозу. Определите поддерживающую дозу.
Примите, что Vd = 0,5 л/кг ,а Cl = 0,04 л/ч/кг.
Ответ.
Нагрузочная доза = Vd x Cl = (0,5 x 50) л х 15 мг/л = 375 мг.
Поддерживающая доза = Cl x Cp = (0,04 х 50) л/ч х 15 мг/л = 30 мг/ч или 720 мг/сут
Задача 2. У курильщиков метаболизм теофиллина индуцирован почти на 100%. У
некурящих людей средняя поддерживающая доза, необходимая для достижения
концентрации Cp = 10 мг/л, составляет 500 мг теофиллина/сут.
Какой должна быть поддерживающая доза теофиллина для курильщика, если нужно
достичь концентрации Cp = 15 мг/л?
Ответ.
В решении задачи можно использовать 2 подхода:
1) Интуитивный подход.
Клиренс увеличивается в два раза, следовательно, доза, требуемая для достижения Cp = 10
мг/л у курильщика, также увеличивается вдвое, т.е. достигает 1000 мг/сут. Следовательно,
для достижения концентрации 15 мг/л требуется 1500 мг/сут.
2) Формальный подход.
Поддерживающая доза = Cl x Cp, Отсюда Cl = Поддерживающая доза = 500 мг/сут
Cp 10 мг/л. Следовательно, клиренс у курильщика Cl = 100 л/сут. Поддерживающая доза
для курильщика = 100 л/сут х 15 мг/л = 1500 мг/сут.
Задача 3.
Студент-медик V курса с массой тела 70 кг выпивает восемь 100 мл стаканов вина за час
(Ох, нехорошо!). Сколько времени должно пройти от начала приёма алкоголя до того
момента, когда студенту будет «безопасно» садиться за руль автомобиля?
Примите, что Cp алкоголя понижается со скоростью 15 мг в 100 мл за ч.
В 100 мл вина содержится 12, 5 г спирта.
Предельный уровень алкоголя для вождения автомобиля 80 мг/100мл.
Ответ.
Рассчитайте максимальную концентрацию Cp: Cp = Доза Vd
LD = Vd x Cp и после подстановки получаем: = 12,5 л х 8г = 100 г/л = 2 г/л,
т.е. 200 мг/ 100 мл
Для концентрации 80 мг/100 мл студенту нужно снизить концентрацию на 120 мг/мл. При
скорости поступления 15 мг/100 мл в час это займет:
12 мг/100 мл = 8 ч.
15 мг/100 мл/ч
Задача 4.
Какой должна быть поддерживающая доза дигоксина для 70-летнего мужчины с массой
тела 70 кг с уровнем сывороточного креатинина 0,13 ммоль/л для поддержания
концентрации дигоксина 1 мкг/л?
Примите, что весь дигоксин выводится через почки. В норме CrCl = 1,5 мл/с. Доза при
нормальной работе почек составляет 0,25 мг/сут.
Ответ.
Рассчитайте CLCr, используя уравнение Коккрофта – Гольта:
CLCr (мл/с) = (140- возраст) х масса (кг) = 70 х 70 = 0,75 мл/с,
50000 х [Cr] ммоль/л 50000 х 0,13
т.е. это величина ниже нормы вдвое. Следовательно, доза дигоксина также должна быть
вдвое ниже нормы, а именно 0,125 мг/сут.
Задача 5.
Какая доза эналаприла нужна 80-летней женщине с массой тела 60 кг при концентрации
сывороточного креатинина 0,10 ммоль/л?
Примите, что fu энаприлата (активный метаболит эналаприла) = 0,8. Обычная эналаприла
доза при нормальной работе почек 20 мг/сут. Выпускаются таблетки по 5, 10 и 20 мг.
Ответ.
Рассчитайте ClCr, используя уравнение Коккрафта – Гольта:
CLCr = (140-80) х 60 х 0,85 = 0,6 мл/с.
50000 х 0,10
Доза пациента = (1 – fu) + fu х ClCr пациента = 0,2 + 0,8 х 0,6 = 0,52 от нормальной дозы.
1,5 1,5
Следовательно, пациентка должна принимать таблетку 10 мг 1 раз в день.
Задача 6.
Какой должна быть поддерживающая доза лекарства для ребёнка массой тела 15 кг, если
аналогичная доза для взрослого с массой тела 70 кг составляет 100 мг/сут?
Ответ.
1) Используем параметр площадь поверхности тела SA = 0,62 м2.
Поддерживающая доза составляет: SA (м2) х Доза взрослого = 0,62 х 100 мг = 36 мг/сут.
1,73 м2 1,73
2) Используем параметр массы тела.
Поддерживающая доза составляет:
Пд = масса (кг) 0,7 х Доза взрослого = 15 0,7 х 100 мг = 34 мг/сут.
70 кг 70
Задача 7.
Женщина с массой тела 67 кг, принимающая 100 мг/сут препарата Х, кормит грудью
ребёнка массой тела 6,7 кг. Для матери Cpss = 1 мг/л.
1. Определите, какую дозу препарата получает ребёнок?
2. Совместимо ли это лечение с кормлением грудью?
Примите, что для препарата Х М/П = 1. Ребёнок ежедневно потребляет молока 150 мл/кг.
Ответ.
1) Рассчитаем дозу ребёнка: Cpss матери х M/P х Vмолока= 1 х 1 х (0,15 х 6,7) = 1 мг/сут.
2) Этот показатель составляет 1/100 материнской дозы, однако масса ребёнка равна 1/10
массы матери. Следовательно, доза ребёнка, скорректированная по его массе, составляет
1/10 материнской дозы. Это как раз на границе того уровня (10%), который принято
считать безопасным.
Задача 8.
Симвастатин всасывается на 100%, однако только 5% препарата попадает в системный
кроваток, поскольку препарат подвержен активному метаболизму первичного
прохождения. Грейпфрутовый сок полностью ингибирует первичное прохождение путем
взаимодействия с CYP3A4.
На сколько повысится значение AUC, если симвастатин и грепфрутовый сок принимать
одновременно?
Ответ.
Поскольку усвояемость при пероральном приеме препарата лишь 5%, следовательно, 95%
подвергается первичному прохождению. Полное ингибирование этого метаболического
пути повысит усвояемость до 100%, т.е. в 20 раз. Следовательно, AUC вырастет в 20 раз.
Задача 9.
Больная Д., 14 лет, доставлена машиной скорой помощи. Дома после приёма
ацетилсалициловой кислоты по поводу повышенной температуры тела (болеет ОРВИ)
возник приступ удушья, купирован в машине введением аминофиллина (эуфиллина) в/в.
Ранее ацетилсалициловую кислоту не принимала, обычно при гипертермии принимает
парацетамол, но на этот раз его не оказалось. В анамнезе – детские инфекции. При
расспросе выяснено также, что пациентка страдает вазомоторным ринитом. ЧДД – 20/мин,
жёсткое дыхание, рассеянные сухие хрипы. ЧСС – 86/мин, АД – 130/80 мм рт. ст.. Тоны
сердца ясные, шумов нет. При ЛОР-обследовании – острый катаральный ринофарингит,
полипоз носа. ОФВ1 = 78% от должного, проба с фенотеролом (беротеком) положительна.
В остальном по органам и системам – без особенностей.
А. Каково Ваше представление о больной?
Б. Необходимо ли назначение пациентке противовоспалительных препаратов? Если да –
то какая группа будет наиболее предпочтительной. Обоснуйте Ваш ответ.
В. Если подобный приступ повторится, то какой препарат и какой путь введения будет
наиболее показан для его купирования?
Г. Какие меры необходимо принимать для профилактики приступов?
Ответ.
А – лейкотриеновая астма = аспириновая триада (синдром Видаля): полипоз носа,
вазомоторный ринит, непереносимость НПВС
Б – необходимо, антагонисты лейкотриеновых рецепторов
В – β2-агонисты короткого действия ингаляционно
Г – избегать приёма НПВС
6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1.Значение
суточных
ритмов
в
регуляции
физиологических
функций.
2.Понятие о циркадианных, ультрадианных, инфрадианных и сезонных ритмах.
3.Хронокинетика,
хронофармакодинамика
(хронестезия,
хронергия).
4.Дозирование лекарственных средств в зависимости от биологических ритмов.
5. Роль мелатонина в регуляции биологических ритмов функциональных систем
организма.
6.Фармакогенетика. Генетические основы индивидуальной чувствительности к
лекарствам.
7.История фармакогенетики. Основные методологические подходы фармакогенетики.
Научно-практические задачи фармакогенетики. Медико-генетические, биохимические,
фармакологические методы, используемые в фармакогенетике. Фармакогенетика и
фармакогеномика. Перспективы генотерапии, фармакологические ограничения.
Фармакогенетические исследования: фенотипирование и генотипирование.
8.Наследственная зависимость фармакокинетических и фармакодинамических процессов.
Методология экспериментальных фармакогенетических исследований. Проблемы
фармакогенетических тестов на пути к клинической практике.
9.Фармакогенетические исследования системы биотрансформации и транспортеров
лекарственных средств.
10.Фармакогенетические исследования 1 фазы биотрансформации. Фармакогенетические
исследования II фазы биотрансформации. Фармакогентические исследования
транспортеров лекарственных средств.
11. Клиническое значение «фармакодинамических» полиморфизмов генов.
12.Генетический полиморфизм β2-адренорецептора. Генетический полиморфизм
ангиотензин-превращающего фермента. Генетический полиморфизм В2-брадикининовых
рецепторов. Генетический полиморфизм ионных каналов. Недостаточность (дефицит)
глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы. Фармакогенетика злокачественной гипертермии
13. Частная фармакогенетика. Фармакогенетика непрямых антикоагулянтов. Генетический
полиморфизм CYP2C9 и непрямые антикоагулянты. Полиморфизм генов, ответственных
за фармакодинамику непрямых антикоагулянтов.
14.Фармакогенетика β-адреноблокаторов. Полиморфизм генов, ответствененых за
фармакокинетику и фармакодинамику β –адреноблокаторов.
15.Фармакогенетика блокаторов рецепторов ангиотензина II. Полиморфизм генов,
ответствененых за фармакокинетику и фармакодинамику блокаторов рецепторов
ангиотензина II.
16.Фармакогенетика статинов. Полиморфизм генов, ответствененых за фармакокинетику
и фармакодинамику статинов.
17. Фармакогенетика антиагрегантов. Фармакогенетика клопидогрела. Фармакогенетика
блокаторов IIВ-ШA гликопротеиновых рецепторов.
18. Фармакогенетика нестероидных противовоспалительных препаратов.
19. Фармакогенетика азатиоприна.
20. Фармакогенетика сульфасалазина.
21. Фармакогенетика метотрексата.
22. Фармакогенетика лекарственных средств, действующих на центральную нервную
систему.
23. Фармакогенетика антибиотиков.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. ЭБС «Консультант студента» Фармакология : учебник для студентов мед. вузов /
[Р.Н. Аляутдин и др.] ; под ред. Р.Н. Аляутдина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 832
с. - Режим доступа: http://studentlibrary.ru/
2. ЭБС «Консультант студента» Фармакология : руководство к лабораторным
занятиям : учеб. пособие / Р.Н. Аляутдин и др. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 400 с.
- Режим доступа: http://studentlibrary.ru/
б) дополнительная литература
1. ЭБС «Консультант студента» Харкевич, Д.А, Фармакология с общей рецептурой:
учебник / Д.А. Харкевич Д.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 464 с. - Режим
доступа: http://studentlibrary.ru/
2. Фармакология : учебник для студентов мед. вузов / под ред. Р.Н. Аляутдина. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 592 с.
3. Машковский, М.Д. Лекарственные средства : пособие для врачей / М.Д.
Машковский. - М. : Новая Волна : Издатель Умеренков, 2008. - 1206 с.
4. Муляр, А.Г. Общая рецептура : учеб. пособие для студентов мед. вузов / А.Г.
Муляр. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 80 с. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. http://www.studmedlib/ru - консультант студента - электронная библиотека мед. ВУЗА.
2.http://www.regmed.ru/ – на сайте Федерального государственного бюджетного
учреждения «Научный центр экспертизы средств медицинского применения»
представлена информация о научной и экспертной деятельности центра, представлены
публикации и иные материалы.
3.http://reles.ru/ - on-line реестр лекарственных средств с классификацией по торговому,
фармакологическому указателю, действующему веществу и т.п.
4.http://www.antibiotic.ru - информационный ресурс, созданный для освещения проблем
применения антибактериальных препаратов, клинической микробиологии, инфекционных
заболеваний, их лечения и профилактики.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.
2.
3.
4.
5.
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
Мультимедийное оборудование
Картотека лекарственных препаратов
Хронотерапевтические карты.
Схемы, плакаты
Библиотечный фонд ФГБОУ ВПО «МГТУ»
Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________/________ учебный год
В рабочую программу ________________________________________________________
(наименование дисциплины)
для специальности (тей) ______________________________________________________
(номер специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес ___________________________________________________
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ___________________
_____________________________________________________________________________
(наименование кафедры)
«____»___________________20_г.
Заведующий кафедрой
__________________
(подпись)
_____________
(Ф.И.О.)