Информационно-разъяснительное письмо по определению

Информационно – разъяснительное письмо
по определению режима работы образовательной
организации МБОУ СОШ № 26 г.о. Химки.
Гигиенические требования к режиму образовательного процесса в школах
регламентируются санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и 1 день в
неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
- для обучающихся 2 - 4 классов - не более 5 уроков и один раз в неделю 6
уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;
- для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков;
- для обучающихся 7 - 11 классов - не более 7 уроков.
Современными
биоритмологический
научными
оптимум
исследованиями
умственной
установлено,
работоспособности
у
что
детей
школьного возраста приходится на интервал 10-12 часов. В эти часы отмечается
наибольшая
эффективность
усвоения
материала
при
наименьших
психофизиологических затратах организма. Поэтому для обучающихся 1 классов
наиболее трудные предметы необходимо проводить на 2 уроке; 2-4 классов - 2-3
уроках; для обучающихся 5-11-х классов - на 2-4 уроках.
Неодинакова умственная работоспособность обучающихся и в разные дни
учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в
начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. Поэтому распределение
учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший
ее объем приходился на вторник и (или) среду.
Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна
превышать 45 минут, за исключением 1 класса. Обучение «первоклашек»
осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену;
- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по
4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и
домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при
традиционном режиме обучения.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10
минут, для организации питания детей после 2 и 3 уроков устанавливают две
перемены по 20 минут каждая.
Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо
от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3-х уроков
физической культуры в неделю.
На сегодняшний день любые нововведения рождают множество слухов и
могут спровоцировать неправильное понимание ситуации.
Основные вопросы, которые тревожат родителей и школьников: смогут ли
школьники при сокращенной учебной неделе освоить образовательные
программы? Отвечаем сразу: Да, смогут!
При
переходе
на
пятидневную
учебную
неделю
необходимо
рассмотреть учебный план, в котором на изучение предметов будут отведены
часы только федерального и регионального
компонентов, а предметы,
являющиеся компонентом образовательного учреждения, будут убраны из
учебного плана. А это означает следующие изменения учебного плана в каждом
отдельном классе:
Гигиенические требования к максимальному общему объему
недельной образовательной нагрузки обучающихся
Классы
Максимально допустимая аудиторная Максимально допустимый недельный
недельная нагрузка (в академических объем
нагрузки
внеурочной
часах) <*>
деятельности (в академических часах)
<**>
при
6-дневной при
5-дневной Независимо от продолжительности
неделе, не более
неделе, не более
учебной недели, не более
1
-
21
10
2-4
26
23
10
5
32
29
10
6
33
30
10
7
35
32
10
8-9
36
33
10
10 - 11
37
34
10
Примечание:
<*> Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка включает обязательную часть
учебного плана и часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений.
<**> Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так
и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни. Внеурочная деятельность
организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных
отношений.
Администрация нашей школы четко понимает, что рассмотрение перехода
на 5-дневный режим работы следует решать с учетом особенностей
образовательной программы образовательной организации, мнения учителей,
родителей и учеников.
Введение 5-дневки ведет к незначительному сокращению предметов по
выбору, т.е. часов, которые предусмотрены на факультативы, элективные
занятия, предметы профильных курсов и углубленного изучения отдельных
предметов. Объем же таких дисциплин как русский язык, литература,
математика, история, обществознание, иностранный язык и многих других
сокращению не подлежит. Более того, учитывая подготовку обучающихся к
итоговой аттестации, администрация школы добавила часы на русский язык и
математику в 10 – 11 классах из компонента вариативной части учебного плана,
сохранив при этом элективные курсы по заявленным предметам. Грамотно
составленный учебный план, режим работы школы позволяет давать тот же
объем знаний, что и при шестидневке. Разницу мы планируем компенсировать с
помощью системы дополнительного образования. То есть эти часы станут не
обязательными. При этом увеличение платных образовательных услуг в 20162020 учебном году планируется.
Плюсы пятидневного режима работы в том, что сегодня при работе на
пятидневке получается, что у нас освобождается день для проведения массовых
внеурочных занятий, а у детей, которые хотят учиться - для серьезной
самоподготовки.
По субботам теперь можно проводить спортивные праздники, этапы
школьной олимпиады. То есть школа может работать, но заниматься внеучебной
деятельностью.
Грамотно выстроенный учебный план позволяет школьникам изучать все
необходимые предметы. При этом по субботам и родители, и дети с большей
пользой смогут проводить время. Также это даст дополнительное время для
дополнительного образования: кружки, секции и т.д.
Для полноценного детского отдыха требуется как минимум два выходных,
так же как и взрослым. К немаловажным преимуществам перехода на 5-дневную
учебную неделю мы относим возможность дополнительных занятий в кружках,
секциях, учеба на подготовительных курсах в вузах г. Москвы, возможность
родителям побыть с детьми и организовать семейный отдых, а также больше
времени выделить для качественной подготовки к урокам.
По вопросу режима работы Милько Олег Викторович, главный врач
ГБУЗ «Звенигородская ЦГБ» высказал такую точку зрения:
Здоровьесберегающий эффект данного режима работы общеобразовательных
учреждений определяется следующими факторами:
- Профилактика переутомления обучающихся;
- снижением острой заболеваемости эффект снижения заболеваемости до 38-40%
(по наблюдению медиков) как среди учащихся, так и среди учителей;
- меньшей частотой случаев повышенной и высокой степени невротизации
учащихся.
К вопросу о шестидневной недели можно сделать ряд пояснений, так
же опирающихся на требования и нормы Сан ПиНа.
Если
в школе субботу сделать рабочей для детей, нарушений нет?
«Вопрос о том, будет школа работать по пятидневке или шестидневке (причём
необязательно вся: младшая может учиться пять дней, а старшая - шесть)
Учебные заведения не нарушают СанПиН, где прописано, что первоклассники
могут заниматься лишь 5 дней в неделю, а со второго по последний класс
шестидневка разрешена, важно не превышать количество часов в неделю.
Сравним
расписание
пятиклассников
в
двух
средних
общеобразовательных школах: с 5-дневной рабочей неделей и с 6-дневной. В
школе с 6-ти дневкой больше часов отводится русскому, математике и ОБЖ. И
если необходимость ОБЖ у некоторых родителей может вызывать сомнения, то
кто откажется от углублённого изучения предметов, по которым придётся
сдавать ЕГЭ? «Мы работаем по шестидневному учебному плану с момента
открытия, то есть уже 50 лет, - говорит Елена Терентьева, директор школы №
516 г. Москвы. - В 90-е гг. начальную школу перевели на пятидневку. Не сделать
ли так для всех?
Но надо понимать, что в этом случае дети могут лишиться дополнительных,
заплпнированных занятий по важным предметам».
Между тем проблема даже не в том, сколько дней учится ребёнок. Гораздо
важнее, справляется ли ребёнок с нагрузкой. «Дети работают больше взрослых, считает М. Безруких. - Занимаются в школе по 6 часов в день плюс 4 часа на
подготовку домашнего задания. Итого 10 часов ежедневной нагрузки. Сравните
его с 8-часовым рабочим днём у взрослых. И ведь мы говорим только о нормах!
Лучше растянуть учёбу на шесть дней, чем забивать пять до отказа. Ведь
пятидневка в старшей школе - это и семь, и восемь уроков. А ведь доказано, из
озвученного материала выше, что после пятого урока эффективность усвоения
материала существенно снижается».
Но так же не секрет, что при шестидневной учебной недели, ученик
зачастую просиживает за выполнением домашних заданий все воскресенье, у
него снижается двигательная активность, накапливается усталость, что ведет к
снижению успеваемости и росту заболеваний.
Возможен и иной вариант организации шестидневной учебной недели в
образовательном процесс во всех общеобразовательных учебных организациях:
режим шестидневной учебной недели, состоящей из пятидневной учебной
недели и шестого "учебного" дня.
В связи с этим возникла необходимость наполнить содержание шестого
учебного
дня
интересными
общественно
полезными,
спортивными,
физкультурно-оздоровительными и другими воспитательными мероприятиями,
которые способствовали бы развитию личности воспитанника, содействовали бы
его социальной мобильности, воспитывали бы в нем потребность в укреплении
своего физического, психического и интеллектуального здоровья.
Шестой учебный день - часть целостной учебно-воспитательной системы
цента. Организационно-воспитательная работа в шестой учебный день недели
организована
согласно
инструктивно-методическим
рекомендациям
Министерства образования.
Шестой день учебной недели используется для укрепления физического,
психологического и морального здоровья, интеллектуального развития и
гражданского становления школьника, участия детей и подростков в полезных
делах.
Цель
воспитательной
работы
в
шестой
учебный
день:
- создание эффективной системы гражданского и патриотического воспитания.
Укрепление
физического,
психического
и
морального
здоровья,
интеллектуального развития и гражданского становления школьника, участия
детей и подростков в полезных делах.
Задачи
воспитательной
работы
в
шестой
учебный
день:
- формирование у детей и молодёжи гражданской позиции посредством участия
в
социально
значимых
делах,
развитие
социальной
активности;
- приобщение детей и молодёжи к нравственно-духовным ценностям, через
заботу и сохранение природного и культурного богатства своей Родины;
- формирование патриотизма у детей и молодёжи, уважение к ветеранам
Великой
отечественной
войны
и
местам
воинской
славы;
- формирование потребности у молодого поколения к заботе о Родине, её
интересах
в
защите
и
сохранении
экологических
ресурсов;
- формирование гармонично развитой общественно активной личности;
-
повышение
-
создание
нравственной
условий
и
успешной
эстетической
социализации
культуры
личности
учащихся;
ребёнка;
- восстановление и развитие физических и духовных сил детей соответствующей
организацией досуга.
Переход на пятидневную или шестидневную рабочую неделю волнует
сегодня всех участников учебного процесса. Администрация школы понимает,
что точка зрения на данный вопрос может быть различной. У каждой из сторон
есть свои доводы «за» и «против».