1.16мб -

Тема: «Обобщающий урок по теме:
Тема: «Что сказала бы мама» Л.
«Умелые руки не знают скуки».
Воронкова»
Цели:
Цели:
 Обобщить и закрепить пройденный
 Закрепить умение читать по ролям;
материал по данной теме;
 Развивать внимание, память,
 Развивать внимание, память,
логическое мышление, связную речь;
логическое мышление, связную речь;
 Воспитывать любознательность.
 Воспитывать трудолюбие.
Оборудование: учебник, карточка
Оборудование: слоговица, карточки с
«Читалочка»
индивидуальным заданием, учебник.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
II.
Повторительно-обучающая работа.
- На прошлом уроке мы с вами прочитали
рассказ Киршина «Вот какая история».
Вспомните, о чем она, чтобы потом
рассказать её нам.
- Какое произведение мы читали на
прошлом уроке?
- Почему это сказка?
- Давайте прочитаем её по ролям.
Чтение по ролям
- Почему у мышки не получилось
поднять машину и камень?
- Почему у зайки не получилось поднять
машину и камень?
- А у собаки получилось бы?
- Как же они смогли это сделать?
- Чему учит нас эта сказка?
- Правильно, а теперь давайте вместе
послушаем, чему нас научат старшие
ребята.
- Вспомнили? А теперь расскажите эту
историю, так, как будто вы
рассказываете её своим младшим
братьям.
Пересказ рассказа К.Киршина «Вот какая
история»
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
III.
Объявление темы урока.
- Сегодня со вторым классом мы повторим произведения по пройденной теме
«Умелые руки не знают скуки», а с третьим классом начнем читать рассказ Л.
Воронковой «Что сказала бы мама». Но для начала давайте сделаем речевую
гимнастику:
Ра-ро-ру-ры
Ар-ор-ур-ыр
Ра-ра-ра – начинается игра,
Ро-ро-ро – у нас новое ведро,
Ры-ры-ры – у мальчика шары,
Ре-ре-ре – стоит домик на горе,
Ри-ри-ри – на ветках снегири,
Арь-арь-арь – на стене висит фонарь.
IV.
Работа по теме урока.
- Прежде, чем начать работу, я вам
предлагаю сначала сложить слоговицу и
подумать, что она обозначает. А потом,
когда вы справитесь с заданием,
полистайте учебник и вспомните, какие
произведения мы читали по теме:
«Умелые руки не знают скуки».
Дети составляют пословицу:
- Сегодня мы с вами прочитаем первую
Ремесло пить – есть не просит, а хлеб
часть рассказа Л. Воронковой «Что
приносит.
сказала бы мама».
- Как вы думаете, судя по названию, о чем
будет этот рассказ?
- Хорошо, правы вы или нет, мы узнаем
прочитав весь рассказ целиком, а пока
следите за мной, где заканчивается
первая часть произведения.
Читаю рассказ вслух
- О чем я прочитала?
- Как звали мальчиков?
- Куда они отправились? Зачем?
- Где они оказались?
- Кто из ребят плакал и почему?
- Сейчас вы прочитаете эту часть про
себя несколько раз, обратив внимание на
то, кто какие слова говорит, это нам
понадобиться, чтобы прочитать эту
часть рассказа по ролям.
Чтение детьми рассказа про себя
- Итак, как же вы понимаете слова нашей
темы: «Умелые руки не знают скуки»?
- Давайте прочитаем пословицу.
- О чем она нам говорит?
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, нож…
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба.
За все, что создано для нас,
Мы благодарны людям.
Придет пора, настанет час,
И мы трудиться будем.
- О чем это стихотворение?
- А чем трудится человек?
- Давайте вспомним, что сказала бабушка
Кате на вопрос: «почему у нас всего по
два, а нос и язык один?»
- Какую поговорку про нос вы знаете?
- Что сделали девочки: Раиса, Танюшка и
Светлана?
- Как называется это стихотворение?
- Давайте его вспомним.
Чтение наизусть хором вслух.
- А куда и зачем приглашала нас девочка
в стихотворении «Приходите,
поглядите»?
- А как помогал мальчик маме мыть пол?
- Правильно он делал?
- А как надо?
- Какие вы молодцы! А теперь скажите,
какое стихотворение научило нас
различать ремесла по запаху? А что такое
ремесла?
- Давайте прочитаем его по цепочке, по
две строчки каждый.
- А как различать профессии по цвету?
- Что делают люди различных
профессий? (работают)
- Как папа объяснил Алёнке, что такое
работа?
- Почему мама считает, что у Кати
умелые руки?
- О чем спорили иголка, карандаш и
ручка? И кто же из них главный?
- А как вы думаете, есть самая главная
профессия? Я вам сейчас прочитаю один
рассказ, а вы подумайте над моим
вопросом.
Однажды Ваня и Таня мечтали о том, кем
они станут, когда вырастут.
— Я буду врачом, — сказала Таня, — Ведь
врач — самая главная профессия, потому
что... (он лечит людей).
— А я буду строителем. Ведь строитель
главнее врача, потому что он... (строит
больницы) — ответил сестре Ваня.
— Нет, наверное, повар главнее
строителя. Ведь если ... (повар не
приготовит обед, то строитель не
сможет работать), — сказала Таня.
— Значит, главнее повара продавец. Если
он... (не продаст продукты, то повар не
приготовит обед), — подумав, заметил
Ваня.
— А что будет, если продавец заболеет и
не сможет продавать продукты?
— Его вылечит ... (врач) — уверенно
ответил Ваня.
— Так кто же тогда главнее? —
растерянно спросила Таня. Загадку
разрешила мама, вернувшаяся с работы.
— Нет такой профессии, которую можно
назвать самой главной. Все профессии
одинаково важны, потому что... (приносят
пользу людям) — сказала мама.
- Итак, ребята, скажите, чему же нас учит
эта интересная тема: «Умелые руки не
знают скуки»?
- Правильно! Мы должны трудиться.
Сейчас вы учитесь в школе и
одновременно трудитесь – получаете
знания, потом получите профессию и
пойдете работать, чтобы быть полезным
людям, а также, чтобы обеспечить себе
жизнь.
- А теперь я предлагаю вам выполнить
четыре задания на карточках
самостоятельно. Вы должны прочитать
задание и выполнить его, потом мы все
проверим. Ясно?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Самостоятельное выполнение задания на - Итак, давайте прочитаем вслух.
карточках по развитию связной, устной
- Куда собрались дети?
речи.
- Что сказала им бабушка?
1 упражнение: «Угадай профессию».
- Что такое пчельник?
- Ребята, а знаете ли вы, зачем человеку
нужен мёд?
Валеологическая справка.
Мед – это вязкая масса, получаемая,
путем перерабатывания нектара
пчелами. Мед используют, в основном,
как вкусное лекарство. Открыли
лечебные свойства меда очень давно и
сначала использовали мед диких пчел, но
потом люди научились держать пчел, с
целью получения меда. Они научились
2 упражнение: «Подбери действия».
строить для них домики – ульи. Но
3 упражнение: «Кто чем работает?».
ухаживать за пчелами, очень непросто,
человек, который этим занимается
(пчеловод) должен стараться размещать
пасеку или в нашем случае пчельник, в
местах, где растет много цветущих
растений, чтобы было, где пчелам
собирать мед. А как вы лечитесь медом?
Медом можно лечить практически все
простудные заболевания. Поэтому, если
вы будите есть каждый день по
4 упражнение: «Назови профессию».
нескольку ложек меда, это уменьшит
возможность заболеть. Медом также
делают различные компрессы и
растирания. Мед также научились
использовать и в косметологии. Ведь
многие из вас пользовались когданибудь шампунем в составе, которого
был мед, или мылом, а может и еще чемнибудь.
- Итак, кто же здесь употребляет прямую
речь, чьи слова вы нашли?
(автор, бабушка, Федя, Ваня, Гринька, то
есть ребята)
- Давайте попробуем прочитать по
ролям. За автора будет читать Илья, за
ребят Кирилл, а я прочитаю за бабушку.
- Молодцы! Скажите мне кто плакал?
Найдите это в тексте и прочитайте.
- Хорошо, а теперь я предлагаю вам
поработать самостоятельно с карточкой
«Читалочка». Вам нужно прочитать
текст, заменяя картинки словами. Пока
- Давайте проверим, что у вас
про себя.
получилось.
Проверка чтения текста.
V.
Подведение итогов. Домашнее задание.
- Как называется рассказ, который мы с
вами начали читать? Вам понятно
почему он так называется? Правильно,
чтобы понять, нужно прочитать его до
конца, а пока запишите Д.З. стр. 74,
читать по ролям.
- Итак, чем мы с вами занимались весь
урок? Вы узнали, что-нибудь новое?
Зачем мы должны трудиться?
- А кем вы хотите стать, когда
вырастите?
- Вам Д.З. будет нарисовать рисунок той,
профессии, которую вы хотите освоить.
Запишите в дневник: рисунок профессии.
VI.
Оценивание.