Менеджмент в образовательном учреждении

для всех программ направления
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
Направление подготовки:
050100.68 Педагогическое образование
Степень выпускника:
Магистр
Новосибирск 2011
СОСТАВИТЕЛЬ:
Ряписов Николай Александрович, доктор экономических наук,
профессор кафедры психологии и педагогики ИЕСЭН
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры экономической географии
(протокол № 10 от 01 июня 2011 г.)
СОГЛАСОВАНО
Директор ИЕСЭН
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель освоения дисциплины – становление и развитие личностной и профессиональной
компетентности магистранта на основе изучения основ менеджмента в сфере образования.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1) сформировать у студентов современное научное представление о сущности
менеджмента образования;
2) обеспечить освоение ценностно-смысловых основ управленческой деятельности и
наполнение предметных знаний личностным смыслом;
3) развить
(инициативность,
профессионально
самостоятельность,
важные
творческие
способности
качества,
и
качества
способность
к
личности
успешной
управленческой деятельности, профессиональной мобильности и др.);
4) сформировать умения и навыки организационного-управленческой деятельности в
связи с решением актуальных проблем образования.
Место дисциплины в структуре ООП
магистратуры.
Учебная дисциплина
«Менеджмент в образовательном учреждении» является дисциплиной по выбору, вариативной
части учебного плана (М 2.В.ДВ.4) направления 050100.68 Педагогическое образование.
Преподавание дисциплины базируется на компетенциях, сформированных при изучении
курсов «Современные проблемы науки и образования», «История и философия науки»,
«Инновационные процессы в образовании»,
Дисциплина изучается в 3 семестре на очной форме обучения.
Преподавание модуля базируется на компетенциях, сформированных при изучении
курсов «Современные проблемы науки и образования», «История и философия науки»,
«Инновационные процессы в образовании»,
Формы контроля. Текущий контроль учитывает меру активности магистрантов на
учебных занятиях, участие в дискуссиях, выступления с тематическими сообщениями.
Промежуточный контроль реализуется в виде выполнения рефлексии, в которой студенты
отмечают динамику в развитии личностной и профессиональной компетентности в
познавательном, эмоционально-ценностном и деятельностном аспектах. Кроме того, в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО обучающиеся оценивают содержание, организацию
и качество учебного процесса в целом, а также работу преподавателей. Итоговый контроль
осуществляется по результатам выполнения самостоятельной работы. Форма аттестации –
зачет.
Таблица 1
Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции
ПК-10:
готовность
изучать
состояние
и
потенциал
управляемой системы и ее макрои
микроокружения
путем
использования комплекса методов
стратегического и оперативного
анализа
ПК-11: готовность исследовать,
проектировать, организовывать и
оценивать
реализацию
управленческого
процесса
с
использованием инновационных
технологий менеджмента
ПК-12:
готовностью
организовывать
командную
работу
для
решения
задач
развития
образовательного
учреждения,
реализации
опытноэкспериментальной работы
ПК-13:готовность
использовать
индивидуальные и групповые
технологии принятия решений в
управлении
образовательным
учреждением,
опираясь
на
отечественный и зарубежный
опыт
Дескрипторы
Знать: современные тенденции развития
образовательной системы,
Уметь: осваивать ресурсы образовательных
систем и проектировать их развитие,
выстраивать эффективные управленческие
коммуникации
Владеть: способами анализа и критической
оценки различных теорий, концепций,
подходов к построению системы непрерывного
образования
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Эволюция управленческой мысли
Условия и факторы возникновения и развития менеджмента организации. Этапы
развития и научные школы в истории менеджмента. Национально-исторические особенности и
модели менеджмента. Перспективы развития менеджмента в сфере образования.
Тема 2. Образовательная организация
Понятие организации. Особенности образовательных организаций. Формальные и
неформальные организации. Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Уровни
управления. Субъект и объект управления.
Тема 3. Система образования в Российской Федерации.
Понятие системы организации, ее основные компоненты.
Тема 4. Организационные формы и структура управления образовательной
организацией
Структура и формы организации. Типы организационных структур в системе
образования. Проектирование организационных структур.
Тема 5. Функции управления в образовательной организации
Сущность и взаимосвязь функций управления. Характеристика основных функций
управления.
Тема 6. Методы управления в образовательной организации
Классификация
методов управления. Организационно-административные методы.
Экономические методы управления. Социально-психологические методы. Самоуправление.
Тема 7. Управленческие решения в системе образования
Содержание и виды управленческих решений. Процесс принятия решений. Методы
принятия решений. Условия эффективности управленческих решений. Организация и контроль
выполнения решений.
Тема 8. Эффективность менеджмента образовательной организации
Понятие и сущность эффективности менеджмента. Подходы к оценке и показатели
эффективности менеджмента образовательной организации. Социальная эффективность
менеджмента.
Таблица 2
Тематическое планирование
№
Разделы и темы дисциплины
1
2
3
4
Эволюция управленческой мысли
Образовательная организация
Система образования в Российской Федерации
Организационные формы и структура управления
образовательной организацией
Функции управления в образовательной
организации
Методы управления в образовательной
организации
Управленческие решения в системе образования
Эффективность менеджмента образовательной
организации
ИТОГО: 108
в т.ч. в интерактивной форме
5
6
7
8
Формы учебной работы,
трудоемкость (час)
Л
ПЗ
СР
0,5
1
4
0,5
1
4
0,5
2
8
0,5
2
8
0,5
2
6
0,5
2
8
0,5
0,5
2
2
6
8
4
14
8
54
Таблица 3
Технологическая карта самостоятельной работы магистранта
№
Темы
1
Эволюция
управленческой мысли
2
Образовательная
организация
3
Система образования в
Российской Федерации
4
Организационные
формы и структура
управления
образовательной
организацией
Функции управления в
образовательной
организации
5
6
Методы управления в
образовательной
организации
7
Управленческие
решения в системе
образования
8
Эффективность
менеджмента
образовательной
организации
Задания для
самостоятельной
работы
Работа со справочными
изданиями, составить
графический
организатор
Форма отчета
Трудоемкость
Глоссарий,
энциклопедическая
статья о персоналиях,
графический
организатор (таблица,
матрица, схема)
«Развитие
управленческой мысли»
Характеристика
управленческих
функций учителя,
классного руководителя,
директора
Графический
организатор «Система
образования в РФ»
Таблица оргформ
управления
образовательной
организацией
4
Работа с источниками,
характеристика
управленческих
функций учителя,
классного
руководителя,
директора
Работа с источниками,
составить
классификацию методов
управления и привести
примеры их
эффективного
применения, составить
тезисы выступления
Характеристика
управленческих
функций учителя,
классного руководителя,
директора
6
Классификация методов
управления, примеры их
эффективного
применения, тезисы
выступления
8
Работа с источниками,
составить сценарий
участия в соответствии
с заданной ролью
Работа с источниками,
составить тезисы
выступления, оценка
учебного процесса и
работы преподавателя
Участие в ролевой игре
«Как повысить
эффективность работы
нашей школы?»
Участие в анализе
конкретных ситуаций,
рефлексия
6
Работа с источниками,
характеристика
особенностей
организации (по месту
работы магистранта)
Составить графический
организатор
Работа с источниками,
заполнить таблицы
различных оргформ
управления
ИТОГО
4
8
8
8
54
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
2.
3.
4.
Основная литература
Воробьева, Светлана Викторовна Основы управления образовательными системами :
учебное пособие для вузов : доп. УМО вузов РФ / С. В. Воробьева. - Москва :
Академия, 2008. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические
специальности). - Библиогр.: с. 203-206. - ISBN 978-5-7695-3998-5. – 11экз.
Корзникова, Галина Григорьевна Менеджмент в образовании : практический курс :
доп. М-вом образования и науки РФ / Г. Г. Корзникова. - Москва : Академия, 2008. 288 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). ISBN 978-5-7695-3931-2. – 11 экз.
Новиков, Дмитрий Александрович Теория управления образовательными системами
: учебно-методическое пособие для ин-тов и фак. повышения квалификации, студентов,
аспирантов, преподавателей и др. проф.-пед. работников : рек. УМО вузов РФ / Д. А.
Новиков ; Ин-т пробле управления РАН. - Москва : Народное образование, 2009. – 452
с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 433-448. - Словарь: c. 419-431. - Список сокращений: с. 432.
- ISBN 978-5-87953-260-9. – 20 экз.
Поташник, Марк Максимович Управление образованием на муниципальном уровне
: пособие для работников органов образования и руководителей образовательных
учреждений / М. М. Поташник, А. В. Соложнин. - Москва : Педагогическое
общество России, 2012. - 480 с. - ISBN 978-5-93134-417-1. – 5 экз.
Дополнительная литература
1. Менеджмент XXI века = Management 21 C : so meday we`ll all Manage This Way / S.
Chowdhury : когда-нибудь мы все будем так управлять : пер. с англ. / под ред. С.
Чоудхари. - Москва : Инфра-М, 2009. - 448 с. : ил. - (Менеджмент для лидера). Библиогр.: с. 433-435. - ISBN 5-16-001312-1 (русск.). - ISBN 0-273-63963-3 (англ.). –
2 экз.
2. Трайнев, Владимир Алексеевич Менеджмент и маркетинг в образовании, науке и
производстве и его информационное обеспечение : методология и практика / В. А.
Трайнев, С. А. Дмитриев, И. И. Пинчук ; под ред. В. А. Трайнев ; Ун-т
информатизации и управления. - Москва : Дашков и К, 2008. - 268 с. - Словарь: с. 190202. - ISBN 978-5- 91131-541-2. – 3 экз.
3. Гончаров, Михаил Анатольевич Основы менеджмента в образовании : учебное
пособие для вузов : рек. УМЦ / М. А. Гончаров. - Москва : Кнорус, 2008. - 480 с.
- (Учебное пособие). - Словарь: с. 434-444. - ISBN 978-5-85971-969-3. – 5 экз.
Электронные образовательные ресурсы
1. Современный менеджмент в образовании [Электронный ресурс] / Нов. гос. пед. унт, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 3,27
МБ - Режим доступа: ссылка на электронный ресурс. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
2. Образование как фактор экономического развития [Электронный ресурс] / В. И.
Якунин, С. С. Сулакшин, В. Э. Багдасарян, М. С. Нетесова ; Центр проблемного
анализа и государственно-управленческого проектирования. - Москва : Научный
эксперт, 2008. - 104 с. - Режим доступа: ссылка на электронный ресурс. - Доступна
эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-5-91290-030-3.
3. Черняк, Виктор Захарович Инновации: управление и экономика [Электронный
ресурс] : электронный учебник : презентации (анимация, звук) : подробные
тренировочные тесты : контрольные тесты : словарь терминов : персоналии / В. З.
Черняк. - CD с автозапуском на установку: электрон. текстовые, граф., зв. данные.
- Москва : Кнорус, 2010.
Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины
Особого внимания заслуживает раздел учебно-методического комплекса – задания
для самостоятельной работы. Выполнение этих заданий обязательно! Чтобы успешно
справиться с данными заданиями, необходимо следовать методическим указаниям.
Обратите внимание на план, предшествующий изложению материала. Он отражает
логику изучаемой темы, т. е. логику построения ключевых понятий. Подготовленные по
каждой теме вопросы для самопроверки позволят Вам осуществить текущий контроль
знаний и понять, насколько успешно Вы продвигаетесь в освоении учебной дисциплины. Для
проведения самоконтроля составлены и предложены контрольные задания в тестовой форме.
Перед выполнением заданий для самостоятельной работы внимательного прочитайте
основные теоретические положения лекционного курса, изучите рекомендуемые
дополнительные материалы. Добросовестно и ответственно выполните задания для
самостоятельной работы, обращая внимание на форму предъявления отчета. Следует
обратить внимание на то, что некоторые темы Вы изучаете самостоятельно по
рекомендуемым источникам. Вам будет крайне полезно обратиться к учебникам, учебным
пособиям, монографиям и хрестоматиям при изучении каждой темы. Это будет
способствовать формированию у будущих педагогов ряда важнейших компетенций:
 работать с разнообразными источниками знаний;
 критически мыслить;
 обнаруживать проблемы в педагогической реальности;
 проектировать свои профессионально-педагогические действия как безопасные и
целесообразные.
В
учебно-методическом
комплексе
дисциплины
(УМК)
представлены
информационные материалы по изучаемым темам.
В список дополнительной литературы входят научно-теоретические источники,
которые позволят Вам освоить фундаментальные понятия в авторском изложении классиков
отечественной и зарубежной науки, а также авторитетных современных ученых.
Предлагаемый информационный материал требует медленного, вдумчивого чтения, т. е.
чтения “с карандашом в руках” – для подчеркивания ключевых идей, для фиксации
собственных вопросов и размышлений.
Современный педагог, независимо от его предметной ориентации, должен обладать
достаточной профессиональной управленческой компетентностью и иметь продуктивный
опыт самостоятельной работы, полученный в студенческие годы. Это поможет ему
организовать в будущем качественное компетентностное обучение в своей собственной
педагогической практике в соответствии с вызовами времени и задачами модернизации
российского образования.
Учитывая существенные различия в организации образовательного процесса на
дневной, заочной и очно-заочной формах обучения, предложены такие материалы, которые
могут быть использованы всеми обучающимися.
Студенты очной формы обучения могут использовать все разделы УМК:
1. Информационные материалы к лекциям помогут Вам выделить самую важную
теоретическую информацию по всем изучаемым темам учебного курса, разобраться в
наиболее дискуссионных научных вопросах, уточнить содержание сложных или авторских
психологических понятий и терминов.
2. Схемы и таблицы, завершающие каждую тему, являются своеобразными
графическими организаторами теоретического материала и должны помочь структурировать
и глубже осмыслить его.
3. Материалы к семинарским занятиям позволят подготовиться к теоретическому
обсуждению тех вопросов курса, которые выносятся преподавателем на совместное
обсуждение в процессе семинара. Поскольку в соответствии с учебным планом далеко не по
всем темам курса «Экономика в образовании» проводятся семинарские занятия, для УМК
выбраны наиболее важные, концептуальные, дискуссионные вопросы, требующие серьезной
самостоятельной подготовки студента не только по учебникам и лекционному материалу, но,
прежде всего, по научным и справочным источникам (статьям, монографиям, обзорам,
словарям).
4. Материалы к семинарским и практическим занятиям ориентированы на освоение
студентами ряда необходимых практических психолого-педагогических навыков и умений:
диагностических, аналитических, проективных, рефлексивных. При небольшом количестве
данного вида занятий они требуют от студента дневного отделения тщательной и
ответственной предварительной подготовки в соответствии с планом каждого занятия.
5. Задания для самостоятельной работы не предназначены специально для
студентов дневной формы обучения, но они позволяют наилучшим образом организовать
самоподготовку к семинарам и практическим работам. Обращайтесь к ним в соответствии с
планами семинарских и практических занятий.
6. Темы рефератов и курсовых работ, а также методические рекомендации по их
выполнению позволят студентам качественно и с максимальной образовательной
эффективностью выполнить эти сложные виды самостоятельной работы.
7. Списки литературы (обязательной, дополнительной и электронных
ресурсов) помогут определить объем информации, освоение которой является строго
обязательным, инвариантным для всех обучающихся, и выделить возможные вариативные
границы, превышающие обязательный минимум.
Студенты заочной формы обучения могут использовать все предлагаемые в УМК
материалы, за исключением программ семинарских и практических работ, которые не
предусмотрены учебным планом для этих форм обучения. Особое значение для студентовзаочников имеют задания для самостоятельной работы, поскольку именно они представляют
собой своеобразную ориентировочную основу учебной деятельности, которая при заочном и
дистанционном обучении строится, по преимуществу, как самостоятельное освоение
студентом образовательной программы.
Наиболее целесообразно использовать материалы УМК следующим образом:
1. Внимательно изучите программу и учебный план.
2. Составьте график самостоятельной работы.
3. При изучении каждой темы перечитайте соответствующий раздел программы
(обязательный минимум), внимательно ознакомьтесь с информационными материалами к
лекциям.
4. Выполните все задания для самостоятельной работы по данной теме, используя
материалы хрестоматии и словаря.
5. Обратитесь к схемам и графикам, размещенным в УМК, повторите материал.
6. Проверьте себя с помощью тестовых заданий и ключа к ним.
7. Готовясь к зачету, ориентируйтесь на содержание тематики учебной дисциплины и
заданий для самостоятельной работы.
Материально-техническая база, необходимая для реализации курса
Наличие современных учебников и учебных пособий, допущенных и
рекомендованных УМО, учебных пособий в виде рабочих тетрадей, практикумов и
хрестоматий; таблицы, схемы; DVD-проигрыватель и комплект учебных видеофильмов;
мультимедийный проектор и методическое сопровождение на электронных носителях в виде
компьютерных презентаций. Средства обеспечения проведения подготовки студентов
соответствуют действующим санитарно-гигиеническим нормам.
Программные средства информационных технологий:
1.
Специализированное программное обеспечение (то, что идет с
интерактивными досками, пультами Response для тестирования):

SmartEducations 2012; SMART Response interactive response system;
SMART Meeting Pro software; SMART Classroom Suite interactive learning software;
Smart Board 2009
2.
Лицензионное программное обеспечение:
 Служебные и офисные программы: Microsoft Windows 7;
Microsoft Office Student 2010; Kaspersky Workstation 6.0; Abby Fine
Reader 10 Ru; CorelDraw X5 Ru – графический редактор
3.
AST-тест – администратор, AST–тест - плеер
4.
Бесплатное программное обеспечение:
a. Операционные системы:
 Ubuntu 12.04.4 Desktop
b. Офисные пакеты:
 OpenOffice 4.01.9714 Org Ru; LibreOffice 4.2.0 Stab Ru;
КонсультантПлюс: Высшая школа
c. Тестирующие комплексы:
 MyTest X 10.2.0.3 Ru; HyperTest 1.1 Ru
d. Графические системы:
 Blender 2.68a Stable; Google SketchUp 14.0.4900 Ru; Gimp
2.8.10 Ru; КОМПАС-3D LT 12 Ru; Photoscape 3.6.5 Ru
e. Геоинформационные системы:
 Garmin BaseCamp 4.2.2 Ru; Garmin MapSource 6.16.3 Ru;
Google Earth 7.1.1.1888 Ru; GPSMapEdit All x86-x64 Ru; SAS.Планета
11.11.13 x86-x64 Ru; Quantum GIS 2.0.1.0 Ru; Геокомплекс Панорама
2007 Ru
f. Аналитические пакеты:
 ЛовиОтвет 6.0.78.19 Ru; Fourier MultiLab 1.63; FreeMat 4.0;
GeoGebra 4.2.60.0 Ru; Gnumeric 1.10.16.20110616 Ru
5.
Moodle
6.
Skype