Методический час в рамках деятельности клуба «Родничок» на тему «Психологическая готовность ребенка к школе» Цель: ознакомить родителей с понятием психологической готовности ребенка к школе, дать рекомендации по подготовке ребенка к школе. Задачи: 1. информировать родителей о возрастных особенностях детей дошкольного возраста и особенностях их адаптации к обучению в школе; 2. формировать активную педагогическую позицию родителей; 3. вовлекать родителей в процесс воспитания своих детей. Ход собрания - Здравствуйте, уважаемые родители! Вы, родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребёнка, поэтому как можно раньше начинаем готовить его к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребёнок пошёл в школу подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные эмоции – цель сегодняшнего разговора. Поступление ребенка в школу — переломный момент в жизни каждого дошкольника. Начало обучения в школе кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственная дошкольникам беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, ограничений. Теперь ребёнок должен систематически и напряжённо работать, чётко соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и требованиям школьной жизни, выполнять требования учителей, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой. О готовности к школе написано много научных статей и сейчас мы бы хотели остановиться подробнее на том, что же включает в себя психологическая готовность ребенка к школе. Итак, психологическая готовность включает: • мотивационную готовность; • эмоционально-волевую готовность; • коммуникативную готовность; • интеллектуальную готовность. Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника. С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут». Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы. Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей. Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: • способностей ставить перед собой цель, • принять решение о начале деятельности, • наметить план действий, • выполнить его, проявив определенные усилия, • оценить результат своей деятельности, • а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу. Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании. Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет». Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить. В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе. Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии. Самым лучшим способом совершенствования таких процессов являются развивающие упражнения. В рамках тематики моего выступления, а именно психологической готовности ребенка к школе мне бы хотелось поделиться некоторыми развивающими упражнениями, которые являются в своем роде универсальными, так как охватывают в своем воздействии все познавательные и эмоционально-регулятивные процессы. Речь идет о пальчиковой гимнастике, те о развитии мелкой моторики. Вот несколько основных упражнений. 1. Массаж кисти рук, ладошек; 2. Хлопки. Развиваем умение распрямлять пальцы, работаем с интенсивностью хлопков и соотносим с нашими эмоциями. Когда хочется громко хлопать, когда тихо. Или: на что похоже? 3. Разрывание бумаги или перелистывание страниц. Развиваем навык захвата большим и указательным пальцем. Здесь работает: ощущения, и снятие эмоционального напряжения, развитие саморегуляции и концентрации и устойчивости внимания; 4. Бусы. Перебираем, сжимаем, называем. Можно использовать маленькую резиночку и переодевать ее с пальца на палец. Это развитие координации кисти и пальцев. Опять внимание. Одновременно желательно говорить какоенибудь стихотворение например обучающее. Чтоб лучше заполнить названия пальцев или провести параллель с днями недели, месяцами, сезонами. На что хватит фантазии. 5. Крупы. В миску насыпьте разные крупы и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения. Потом можно попросить ребенка разложить разные виды круп по отдельности. Работает внимание, саморегуляция, ощущения, снятие эмоционального напряжения. 6. Пальчиковые краски 7. Завязывание и развязывание шнурков, узлов. 8. Работа с карандашом. Развитие моторики кисти рук. Проба письма. Движение кисти отдельно от всей руки. Таким образом, последовательно, шаг за шагом, малыш будет получать жизненный опыт и приобретёт уверенность в своих силах. Если рядом взрослые, которые не жалеют времени для ребёнка — с развитием малыша всё будет в порядке. Успехов Вам, уважаемые родители, в воспитании и подготовке детей к школе. Пусть период дошкольного детства пройдёт у ребёнка без лишних стрессов и разочарований. Любите наших замечательных дошколят, которые совсем скоро пойдут по лесенке знаний, оставив на первых ступенях две первые буквы слова Дошкольник и превратившись в Школьника. Будьте заботливы, внимательны, терпеливы к маленькому ученику — и у него всё получится. Педагог-психолог И.Н. Пирожкова ДЕЛАЙТЕ ЭТО ЧАЩЕ! только потом просите его сделать что-то. постепенно прибавляйте к ним новые правила. складывать игрушки, убирать посуду, одежду, наводить порядок в комнате. любые начинания. «Зачем?», «Почему?». ошие новые впечатления. прочитанного он запомнил и какой герой у него любимый. часто вы читаете книги, журналы, газеты. психолог Захарова О.С.