Работа концертмейстера на урокох хореографии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
г. ВЫШНИЙ ВОЛОЧЁК.
Работа концертмейстера на уроках хореографии.
Концертмейстер Суханова Татьяна Андреевна.
Искусство танца без музыки существовать не может. Только музыка
пробуждает музыкальные чувства человека .Постановка и создание танца -это очень
сложный и длительный процесс. В нём участвуют педагог-хореограф и концертмейстер
.Основную работу проводит педагог хореографии. Он программирует и планирует работу
в хореографических классах /коллективах/, подбирает репертуар для учащихся разного
года обучения ,а потом начинается постановочная работа.
Уроки хореографии от начала и до конца строятся на музыкальном материале ,который
подбирает концертмейстер. Успех работы с детьми во многом зависит от того, насколько
правильно, выразительно и художественно концертмейстер исполняет музыку. Доносит
её содержание до детей. Ясная фразировка ,яркие динамические контрасты помогают
детям услышать музыку и правильно отразить её в танцевальных движениях.
Я работаю в коллективе» Надежда» 19 лет. У меня с педагогом-хореографом сложились
тесные взаимопонимающие отношения. Важно, чтобы концертмейстер стал партнёром и
помощником в совместной работе. Я, концертмейстер, изучаю программу, план каждого
года обучения и план каждого урока. Затем подбираю музыкальный материал, постоянно
его обновляю и дополняю. Основной работой в хореографии являются классический и
народно-сценические танцы. Изучение классического танца всегда начинается с
разучивания классического эксерсиса, который занимает основную часть урока .Прежде
всего я изучила основные движения классического балета, бальных и русских танцев
,чтобы как можно точнее по характеру, ритму и темпу подобрать музыкальное
сопровождение ученикам. Мне приходится ещё учитывать возрастные способности
учеников. Я изучила хореографическую терминологию на французском языке, т.к. во
время упражнений у станка, требуется быстрая смена нотного материала для следующего
упражнения .Произведения нужно подобрать не только по характеру и темпу, а нужно
ещё учитывать форму музыкального произведения , ритмический рисунок ,квадрат. Очень
помогает знание нотного репертуара наизусть. Это даёт возможность быстро перейти на
новый нотный материал для следующего упражнения.
.Детям младшего года обучения трудно понимать и воспринимать классическую музыку.
Поэтому для детей младшего возраста, с которыми мы работаем « с 4 до7 лет» я
использую более лёгкие для восприятия произведения: различные по темпу и характеру
марши ,польки. Подбираю по слуху популярные детские песенки. На занятиях для детей
младшего возраста, использую музыку из мультфильмов для проведения игровых
моментов. Вслушиваясь в музыку, ребёнок должен научиться услышать основную
мелодию произведения, определить темп и характер музыки. Научиться отделить
вступление, начало и окончания музыкальной фразы, чтобы грамотно распределить свои
движения в упражнениях , для того ,чтобы движениями в танце раскрыть точное
содержание и характер . На начальном этапе, при разучивании упражнений и
комбинаций, я играю в медленном темпе, а по мере выучивания прибавляю нужный
темп. Кроме детей младшего возраста, у нас занимаются дети с 8 до 16 лет.
На занятиях среднего и старшего возраста для разучивания классического эксерсиса,
который занимает основную часть урока ,я использую классическую музыку русских и
зарубежных композиторов: П.И.Чайковского, К.М.Вебера, Л.Минкуса, Д.Шостаковича,
Ф.Шопена Л.В.Бетховена и других композиторов. Я овладела навыками чтения с листа и
игры наизусть для того , чтобы успевать проследить за ходом упражнений глядя в
зеркало. Это даёт мне мысленно подготовиться к следующему упражнению. Умею и
использую навыки компьютерной технологии, что помогает мне найти нужный нотный
материал.
В процессе систематической работы преподавателя-хореографа совместно с
концертмейстером учащиеся приобретают умение слушать музыку, запоминать её и
исполнять танцевальные движения в нужном характере и ритме. Мы прививаем детям
любовь и интерес к музыке. Через музыкальные образы дети познают прекрасное в
окружающей действительности. Музыка и танец в своём гармоническом единстве прекрасное средство развития эстетического воспитания детей .Музыка вызывает
двигательные реакции и более гармонично развивает наших детей. Задача
концертмейстера в содружестве с хореографом развить музыкальность движений.
Коллектив « НАДЕЖДА «в котором я работаю концертмейстером активно принимает
участие в массовых мероприятиях и концертах городского, федерального и
регионального уровня. Имеет большое количество грамот и дипломов.