16._GSE.B1.V.DV.4_Osnovy_pravoslavnoj_kultury

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Старооскольский филиал
Рабочая программа дисциплины
«Основы православной культуры»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Начальное образование и Информатика
Старый Оскол, 2013
1
2
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Основы православной культуры» состоит
в освоении догматическо-вероучительных и философско- мировоззренческих
основ
православной
культуры,
принципов
духовно-нравственной
деятельности, основанной на православном религиозном мировоззрении и
религиозном духовном опыте Православия. Это предполагает постановку и
решение комплекса сложных
учебно-методических задач: познание
вероучительных, ценностно-онтологических и духовно-практических основ и
содержания православной культуры, православной
антропологии и
психологии, которые определяют
цели, задачи и методы изучения
содержания и истории православной духовности и учебно-воспитательной
практики образования, основанного на идеях и принципах православной
культуры, православной антропологии и психологии.
1.2. Задачи изучения дисциплины
Задачей понимания связи вероучительно-догматических основ
православной веры с особенностями православной культуры, православной
антропологии и психологии, умение делать культурологические, духовно –
практические выводы из
богословско-теоретического знания и знать
принципы и методы их применения в практической деятельности.
1.3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
 способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям (ОК-14);
 способен понимать закономерности и движущие силы исторического
процесса, место человека в историческом процессе и политической
организации общества (ОК-15);
 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ОПК, ПК):
3
 способен
использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных социальных и экономических наук
при решении профессиональных задач (ОПК-2);
 способен выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ), СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
Индекс
компетенции
ОК-1
ОК-6
ОК-14
ОК-15
ОК-16
Индекс
образовательно
го результата
3-1
З-2
3-3
ОПК-2
ПК-10
3-1
Уметь:
Индекс
Индекс
компетенции образовательного
результата
ОК-1
У-1
ОК-6
ОК-14
ОК-15
ОК-16
У-2
У-3
ОПК-2
ПК-10
У-1
Образовательный результат
основные закономерности взаимодействия
человека и общества
основные философские категории и
проблемы человеческого бытия;
особенности современного
экономического развития России и мира
основные средства и приемы
педагогического общения
основные закономерности историкокультурного развития человека и
человечества
Образовательный результат
использовать различные формы, виды
устной и письменной коммуникации на
родном и иностранном языках в учебной и
профессиональной деятельности
анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые
философские проблемы
применять экономические знания в
процессе решения задач образовательной и
профессиональной деятельности
применять экономические знания в
процессе решения задач образовательной и
4
профессиональной деятельности
У-2
анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые
философские проблемы
Владеть:
Индекс
Индекс
компетенции образовательного
результата
ОК-1
В-1
ОК-6
ОК-14
В-2
ОК-15
ОК-16
ОПК-2
ПК-10
В-1
В-2
Образовательный результат
различными способами коммуникации в
профессиональной деятельности;
технологиями приобретения,
использования и обновления
гуманитарных, социальных и
экономических знаний
навыками коммуникации в родной и
иноязычной среде
навыками рефлексии, самооценки,
самоконтроля
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
Форма обучения
Очная
Семестр №9
Вид учебной работы
Всего часов по дисциплине: 36
Кол-во часов на вид учебной
работы:
Аудиторные занятия (всего)
18
В том числе:
Лекции (Л)
6
Практические занятия (ПЗ)
12
Самостоятельная работа студента
18
(СРС) (всего)
В том числе:
Индивидуальные домашние задания
12
Тестирование компьютерное
6
Всего:
Промежуточная
аттестация
36
Зачет (З)
Экзамен (Э)
Зачет
5
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
П.П.
1.
2.
3.
Название раздела
Содержание раздела
Раздел
I.
Духовное
содержание
православной
культуры.
Тема 1.1. . Понятие сущность
и содержание духовной
культуры. Материальная и
духовная культура. Формы
духовной культуры Русская
культура.
Понятие сущность и содержание
человеческой
культуры. Материальная и духовная культура.
Формы духовной культуры. Русская культура.
Христианство – духовное ядро европейской
культуры. Понятие христианской и православной
культуры. Роль Православия в истории и
духовной культуре России. Значение
Православия для русской литературы, русского
языка, поэзии, музыки, живописи. Роль
христианства в формировании системы духовных
ценностей и духовного облика современного
человека. Русский национальный характер и
Православие. Православие и проблемы духовнокультурной идентификации
народа.
Тема 1.2. Мировоззрение Понятие
материального русского
и
духовного
в
человека и круг его проблем.
человеческой культуре. Мировоззрение человека
Религиозное и научное
и круг его проблем: самопознание, смысл жизни,
мировоззрение. Условия,
главные цели и ценности человека. . Понятие
источники и основания
мировоззрения. Ценностная ориентация
религиозного и научного
мировоззрения. Главные вопросы мировоззрения.
знания. Религиозный
Мировоззренческая модель мира и человека.
духовный опыт. Духовный
Самосознание человека: его задачи и виды.
опыт богопознания
Абсолютное (идеальное) и рефлексивное
Православной Церкви.
(эмпирическое) самосознание.
Образ «Я» человека: пути и условия его
формирования. Модусы образа «Я».Роль веры в
самопознании.Формы самопознания человека:
религия, философия, искусство.Самопознание и
самоосознавание. Сознание, осознавание,
подсознательное, бессознательное. Предметы и
доминанты человеческого самопознания.
Религиозное и нерелигиозное мировоззрение.
Роль веры в формировании мировоззрения
человека. Проблема целостности человеческого
мировоззрения. Религиозная вера и научное
знание. Вера и разум. Духовные потребности
человеческой личности и религиозная вера.
Понятие религии. Структура религиозного
сознания: религиозная вера, религиозный
духовный опыт, религиозное мировоззрение,
религиозный культ. Естественные и
Богооткровенная религии. Христианство –
религия Боговоплощения. Роль христианской
веры в самопознании и поисках смысла жизни
современного человека.
6
4.
5.
Раздел II.
Вероучительное
содержание и
онтологические основания
православной
культуры.идеи и
Тема
2.1. Основные
принципы
православно
й культуры.
Христианство - религия Боговоплощения.
Иисус
Христос - Спаситель человечества от греха и
смерти. Вероучительные источники и
свидетельства христианской веры. Священное
Предание и Священное Писание. Писания
Апостольского века. Формирование
новозаветного канона.
Четвероевангелие: Евангелие от Матфея,
Евангелие от Марка, Евангелие от Луки,
Евангелие от Иоанна. Деяния святых
Апостолов. Соборные Послания святых
Апостолов. Послания святого Апостола Павла.
Апокалипсис. История создания канона
новозаветных священных книг. Канонические и
апокрифические Евангелия. Крест и
Воскресение Христово - главное содержание
Евангелия. Новый и Ветхий Завет. Священное
Писание религии Древнего Израиля. Библия Богооткровенная книга. Священная история
Ветхого Завета. Пятикнижие Моисея.
Οντολογια (греч.) - учение о бытии Божием.
Православное учение о Боге - Троице.
Библейское учение о Боге — Творце мира и
человека. Пятикнижие Моисея. Книга Бытия.
Побуждения к сотворению мира. Теория
сотворения мира в современной науке. Бытие
Божие. Духовная природа Божества. Сущность
Ипостаси Бога. Свойства Лиц Святой Троицы.
Учение о Боге - Промыслителе мироздания.
Божественная благодать
7
6.
Тема 2.2. Специфика,
содержание и
онтологические основания
православной
антропологии.
7.
Тема 2.3.Духовное
Содержание психологии
Православия.
8.
Тема 2.4.Православное
учение о спасении
Православное
понимание
человека
как
сотворенного по образу и подобию Творца. Состав
человеческого существа: дух, душа, тело.
Духовно-телесная целостность человека. Духовная
жизнь первозданных людей. Грехопадение
человека. Православное учение о происхождении
зла. Юридическое и органическое понимание
грехопадения. Первородный грех как состояние
растления человеческой природы, передающееся
от поколения к поколению. Православное учение о
спасении человека для вечной жизни. Крестный
подвиг Христа. Личность Иисуса Христа и
догматическое толкование ее природы. Два
естества и две воли во Христе. Соединение со
Христом – рождение человека в Духе Святом.
Преображение и богоуподобление человека.
Цели и задачи духовно-нравственной деятельности
в Православии. Принципы духовно-нравственной
деятельности в православной антропологии.
Неразрывность и иерархичность духовной и
эмпирической жизни. Задачи и основные черты
христианского устроения жизни: сознательная
духовная жизнь, самоосознавание, богообщение,
жизнь как творчество добра – добродетель,
единство любви и духовной свободы.
Боговоплощение и откровение Божественной
жизни во Христе. Евхаристическая природа
Церкви Христовой: Священное Предание и
Священное Писание. Духовный опыт богообщения
и богопознания Православной Церкви.
Апофатическое и катафатическое богопознание.
Святоотеческий духовный опыт стяжания
благодати Святого Духа. Христианская мистика,
аскетика, этика, педагогика. Духовно-опытное
содержание догматики Православной Церкви.
Православное богословие. Внутренний и внешний,
духовный и душевный человек. Святость.
Σοτιριολογια (греч.) - учение о спасении.
Православное понимание спасения. Необходимость спасения и Спасителя. Ветхозаветное
ожидание спасения. Заветы Бога с Ноем, Авраамом, Израилем. Исход. Десять заповедей
Моисея. Книги Царств. Царство Израильское.
Завет с царем Давидом. Пророческие книги.
Пророки в духовной жизни Израиля. Обетования
и пророчества о Мессии. Всеобщее ожидание
Спасителя.
8
9.
Тема 2. 5. Православная
эсхатология.
10.
Раздел
III.
Учение
о
человеческой личности в
православной антропологии и
психологии.
Тема 3.1. Понятие личности в Личность - субъект богообщения, созданный
православной антропологии.
Творцом по Своему образу и подобию. Личность
как субъект свободы. Источник и движущие силы
жизнедеятельности личности. Онтологическое
содержание человеческой личности. Залог
духовной жизни, онтологическая форма
человеческой личности. Лицо, лик, личина.
Ипостасное бытие человеческой личности.
Материальное и духовное в человеке. Духовная
сущность и сущностное ядро человеческой
личности. Сущностная свобода и творческая
ответственность личности. Духовное творчество –
добродетель. Личностные качества человека:
самоосознавание, творческая ответственность,
свобода, любовь, разум, самодеятельность,
самобытность, самоопределение. Свобода выбора
и свобода воли личности.
Тема
3.2.
Психология Личностное бытие и личностное самосознание
личностного бытия человека в человека. Самосознание и самоосознавание
Православии
личности.Стороны личностного самоосознавания
человека – осознавание себя в свете Христовой
истины и ведение греха:- совесть;- сознание
уникальности и неповторимости;
Тема 3.3. Духовная жизнь и Понятие духовной жизни личности в православной
духовная культура личности. антропологии и педагогике. Жизнь Христова.
Психология духовной
Сущностное ядро человеческой личности.
культуры
личности в
Духовная жизнь как залог силы божественной
Православии. в
славы и любви, путь и содержание человеческого
бытия.
Раздел IV. Роль Православия в
истории, культуре и судьбе
России и русского народа.
11.
12.
13.
14.
Εσχατολογια (греч.) - учение о последних
временах. Православное учение о конечных
судьбах мира. Душа человека после исхода из
тела. Посмертная участь человека. Признаки
последних времен. Антихрист. Второе
пришествие Иисуса Христа. Всеобщее
воскресение. Страшный Суд. Жизнь будущего
века. Преображение мироздания. Вечность
наказания. Откровение Иоанна Богослова.
9
15.
Тема 4.1
Христианская
Церковь. Православие,
католицизм, протестантизм.
Русская Православная
Церковь.
Условия раскрытия духовной жизни личности:
вера, самостоятельное волевое усилие к покаянию,
смирение, молитва, борьба со страстями,
богообщение, помощь божественной благодати.
Творческая ответственность христианина за свою
духовную жизнь. Смысл и содержание духовной
жизни христианина – стяжание благодати Святого
Духа. Синергийность духовной жизни личности.
Молитва и уровни молитвенного богообщения.
Духовная жизнь как борьба с грехом и страстями.
Духовная жизнь как творчески - созидательная
вера. Добродетель. Закон и благодать в духовной
жизни.
и Русская Православная Церковь в годы Великой
Отечественной войны. Религиозный и
патриотический подъем русского народа.
Митрополит Илия Ливанский. Роль Казанской
иконы Божией Матери в исходе войны. Беседа
И.В. Сталина и митрополита Сергия
(Страгородского). Открытие храмов, монастырей,
духовных семинарий, возобновление
книгоиздательства в 40-х гг. Образование
Московской Патриархии. Православие и русская
культура в 40-50-х гг. А.А. Ахматова. П. Корин.
16.
Тема 4.2. Православие
русская культура.
3.2. ПРАКТИКУМ
Примерный перечень вопросов для практикума
1. Христианство – религия Боговоплощения.
2. Иисус Христос – Спаситель человечества от греха и смерти.
3. Вероучительные источники и свидетельства христианской веры.
Священное Предание и Священное Писание. Писания Апостольского
века. Формирование новозаветного канона.
4. Новый и Ветхий Завет.
5. Символ веры.
6. Священные Писания религии Древнего Израиля. Библия –
Богооткровенная книга.
7. Пятикнижие Моисея. Книга Бытия
8. Десять заповедей Моисея.
9. Царство Израильское. Завет с царем Давидом.
10.Обетования и пророчества о Мессии. Пророки в духовной жизни
Израиля.
11.Крест и Воскресение Христово – главное содержание Евангелия.
12.Спасение человечества – главная цель Боговоплощения. Личность,
жизнь и учение Иисуса Христа о спасении от греха для вечной жизни.
10
13.Рождество и Крещение Иисуса Христа.
14.Искушения в пустыне.
15.Проповедь Царствия Небесного. Нагорная проповедь.
16.Притчи Христовы. Чудеса Христовы.
17.Спасительный подвиг Иисуса Христа
18.Значение Крестной жертвы для спасения человечества от вечной
смерти. Воскресение Иисуса Христа – победа над смертью и адом.
19.Историческая реальность телесного Воскресения Спасителя.
20.Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на Апостолов и
рождение Церкви Христовой.
21.Деяния Апостолов.
22.Послания Апостолов – раскрытие сущности христианской веры в
спасение человечества от греха и вечной смерти.
23.Откровение Иоанна Богослова.
24.Христианское учение о Боге – Троице. Библейское учение о Боге –
Творце мира и человека. Бытие Божие. Духовная природа Божества.
Сущность и Ипостаси Бога.
25.Учение о Боге – Промыслителе мироздания. Божественная благодать.
26.Библейское учение о сотворении человека. Образ и подобие Божии в
человеке. Свобода, разум, любовь, совесть, бессмертие.
27.Состав человеческой природы: дух, душа, тело.
28.Духовная жизнь первозданных людей. Православное учение о
происхождении зла. Падение ангелов. Диавол. Грехопадение Адама.
29.Юридическое и органическое понимание грехопадения. Первородный
грех, как состояние растления человеческой природы.
30.Христианское понимание спасения. Необходимость спасения и
Спасителя. Иисус Христос – Спаситель мира от греха и смерти.
31.Спасение – смысл Боговоплощения. Вочеловечение Бога –
единственное средство спасения человека.
32.Смысл спасения. Крестный подвиг Христа.
33.Исцеление человеческой природы. Соединение двух естеств в единой
Ипостаси Сына Божия. Две воли во Христе.
34.Спасение – соработничество Божественной и человеческой воли.
35.Соединение со Христом – рождение человека в Духе Святом. Условия
рождения.
36.Учение Христа о Царствии Небесном.
37.Духовная жизнь христианина. Святость – богоуподобление человека.
38.Христианская этика и христианские добродетели. Закон и благодать.
39.Аскетизм. Монашество.
40.Христианское учение о конечных судьбах мира
41.Душа человека после исхода из тела. Посмертная участь человека.
42.Признаки последних времен. Антихрист.
43.Второе пришествие Иисуса Христа. Всеобщее воскресение. Жизнь
будущего века. Преображение мироздания.
44.Вечность наказания.
11
45.Церковь – Тело Христово. Богочеловеческая природа Церкви.
46.Евхаристия – ядро жизни Церкви Христовой.
47.Рождение Церкви.
48.Единство и святость Церкви. Соборность Церкви.
49.Таинства, Богослужение, проповедь и миссия Церкви.
50.Литургическая символика (обряды) Богослужений и Таинств.
51.Православные праздники и посты.
12
4.БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Технологическая карта
Бонусы за ритмичность
Зачет
25
26
27
28
29
30
31
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
3
3
60
Итог
24
Контр
Т15,16
Практическое занятие
Т13,14
Лекционное занятие 3
Т11,12
Практическое занятие
Т9,10
Практическое занятие
Т7,8
Лекционное занятие 2
Т5,6
Практическое занятие
Т3,4
Практическое занятие
Вид учебной работы
Номер учебной недели
Посещение лекции,
конспектирование
Посещение практического
занятия
Индивидуальные задания к
семинарским занятиям
Тестирование
компьютерное
Т1,2
Лекционное занятие 1
Номер учебной темы
Содержание учебной
дисциплины
100
6
2
2
12
3
3
3
18
3
3
3
18
4
4
40
Оценка
Оценка по
национальной шкале
Оценка
90-100
Отлично (зачтено)
А
B
82-89
Хорошо (зачтено)
С
70-81
63-69
50-62
26-49
0-25
Удовлетворительно
(зачтено)
Неудовлетворительно
(незачтено)
D
E
FX
F
Оценка по шкале ECTS
Объяснения
Отлично (отличное выполнение лишь с
незначительным количеством ошибок)
Очень хорошо (выше среднего уровня с несколькими
ошибками)
Хорошо (в целом правильное выполнение с
определенным количеством существенных ошибок)
Удовлетворительно (неплохо, но со значительным
количеством недостатков)
Достаточно (выполнение удовлетворяет минимальные
критерии)
Неудовлетворительно (с возможностью повторной
сдачи)
Неудовлетворительно (с обязательным повторным
курсом)
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
3.
Наименование
Автор(ы)
Год и место
издания
2
Православное просвещение и духовнонравственное воспитание в школе:
теоретические аспекты и практический опыт:
научно- методическое пособие в помощь
учителю
Режим доступа :
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=2570
33
Культура повседневности. Русская культура
и православие: учебное пособие.
Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=1040
70
Основы религиоведения: учебно-методическое
пособие.
Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=1050
29
3
Авт. сост. Л.Н.
Урбанович,
4
Смоленск :
Смоленская
Православная
Духовная
Семинария,
2010. - 272 с
Георгиева Т.С.
М.: Аспект
Пресс, 2008. 399 с.
. Дмитриев В.В.
СПб:
СпецЛит,2010.
– 192 с.
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
Наименование
Автор(ы)
Год и место
издания
2
3
4
Культура и мир: сборник статей
Режим доступа : http:
//biblioclub.ru/index.php?page=book&id=20
9854
под ред.
С.Н.
Иконникова
Культура. Наука. Интеграция
под ред.
Режим доступа:
Н.Ю.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&i Скрябина
d=145094
СПб:
Издательство
«СПбКО»,
2009. – 472 с.
Ростов-н/Д :
Южный
федеральный
университет,
2010. - №
3(11). - 192с.
15
5.3.
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, БАЗ ДАННЫХ,
ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫХ
И ПОИСКОВЫХ СИСТЕМ
База данных библиотеки СОФ НИУ «БелГУ», тематические базы данных
www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная
электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ,
Российская государственная библиотека, http://www.isukzn.ru/ Информационный
интернет-канал «Наука и инновации» ( http://www.rsci.ru), Международный
научно-технический центр (МНТЦ) - www.istc.ru, Наука и инновации в регионах
России ( http://regions.extech.ru), Наука и технологии РФ ( http://www.strf.ru).
Система Интернет-сервисов тестирования НТ-LINE (http:// www.ht-line.ru).
Экспериментально-диагностический комплекс ЭДК (http:// eds.pu.ru). Базы
данных, информационно-справочные и поисковые системы: http:// www.ht.ru,
http://
www.psytest.ru,
http://koob.ru,
http://ihtik.lib.ru,
http://elibrary.ru,http://vsetesti.ru, http://azps.ru.
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Курс «Основы православной культуры» направлен на изучение и
освоение студентами БелГУ содержания, основных идей и принципов
православной
культуры, основных способов и направлений духовнонравственного просвещения молодежи, создание условий для духовногонравственного воспитания и самовоспитания молодежи. Для осуществления
этих целей необходимо изучать пути и способы углубления духовных чувств,
нравственного сознания, приемы пробуждения и укрепления сознательной
духовной жизни личности. Студенты должны получить знания способов
самостоятельной духовно-нравственной самоактуализации и удовлетворения
духовных потребностей, развития духовного самосознания – способности
осознавания живой силы духа. Наиболее эффективным в преподавании курса
«Основы православной культуры»является обучение в режиме живого,
личностно ориентированного общения преподавателя и студентов,
ориентированного на осознание и пробуждение духовной жизни личности.
В преподавании данного
курса наиболее целесообразным является
использование методов сократической беседы и эвристического диалога,
направленных на углубление духовных чувств и пробуждения осознавания
духовной жизни
учащихся, развитие их теоретического мышления.
16
Возможно также использование следующих методов: словесных, наглядных,
практических,
проблемно-поисковых,
исследовательских.
Наиболее
эффективными являются технологии дифференцированного личностно
ориентированного индивидуализированного обучения.
Информация студентов и преподавателей факультета о новых
поступлениях литературы и периодических изданий осуществляется научнобиблиографическим отделом (НБО) библиотеки СОФ НИУ «БелГУ»
посредством проведения открытых просмотров, дней информации,
распространения бюллетеней новых поступлений и с помощью электронного
каталога новых поступлений. В научном читальном зале и на абонементе
библиотеки постоянно действуют выставки книжных новинок. Справочноинформационный и поисковый аппарат библиотеки включает в себя систему
каталогов и тематических картотек.
В библиотеке работает зал электронной информации для использования
электронных баз данных, мультимедиа. Библиотека подключена к локальной
сети университета, имеется выход в Интернет, создан web-сервер
(www.bsu.edu.ru:8802).
Методические рекомендации по подготовке к тестированию
Если студенты впервые принимают участие в
тестировании, то
необходимо заранее познакомить их с данной формой работы.
Готовясь к контролю, преподаватель обучает студентов приемам работы
с заданиями теста. Задания формулируются в письменной или устной форме (в
зависимости от сложности формулировки), на доске обязательно
записываются варианты ответов. Дается установка:

выполните задание;

верный ответ есть, и он только один;

найди букву, под которой записан правильный ответ.
Идет фронтальная работа, в ходе которой студенты находят и
обосновывают верный ответ.
Существуют три способа выбора правильного ответа:
 сравнение всех приводимых вариантов ответа на данный вопрос;
 самостоятельное решение проблемы с последующим сравнением
полученного результата и предложенных вариантов;
 установление ошибочности предложенных вариантов.
В тесте используются задания различной формы.
1. С выбором одного (правильного) ответа из числа 3-5 предлагаемых
вариантов.
2. На установление соответствия между элементами.
3.
На установление правильной последовательности в ряду
предлагаемых элементов.
Разберите с обучающимися тренировочные задания, обсудите способы их
выполнения и проверки.
Вторая часть тестов содержит задания различного типа:
17
- с кратким свободным ответом;
- с развернутым ответом.
В начале работы с заданиями дается установка:
- выполните задание;
- ответ запишите на отдельном листе;
- мысли выражайте кратко, логично, последовательно.
Ответы на вопросы заданий данной части полностью записываются на
доске, каждый шаг  с новой строки.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная работа по дисциплине проводится в форме лекций и
практических занятий. Формой итогового контроля является зачет по курсу
«Основы православной культуры». На лекционных занятиях студентам
сообщаются теоретические сведения, приводятся факты и комментарии по
истории вопроса, все теоретические положения иллюстрируются примерами.
Основные темы курса отрабатываются и разбираются на практических
занятиях. Практические занятия, построенные по принципу обратной связи,
ориентированы на расширение и углубление теоретических знаний и
практических умений по основным проблемам курса. Часть вопросов курса
выносится на самостоятельное изучение, проверка усвоения этого материала
организуется как подготовка докладов, сообщений, тематического
тестирования, структурно-логических схем и т.д.
В подготовке к семинарским занятиям по курсу «Основы православной
культуры» студенты должны активно использовать дополнительную
публицистическую, педагогическую, методическую, а так же периодическую
литературу - журналы, газеты религиоведческого, психологического и
педагогического профиля, поскольку с ее помощью можно расширять и
развивать знания и навыки в сфере православной психологии. Для этих же
целей необходимо шире использовать имеющиеся информационные
технологии: Православные ресурсы Интернет.
Одним из видов работы студентов по изучению курса является подготовка
и защита рефератов. Реферат - это письменное исследование (доклад) на
какую-нибудь тему, основанное на обзоре литературы и других источников.
Работа над рефератом начинается с выбора темы. Тему реферата каждый
может выбрать из примерной тематики, которая имеется на кафедре
российской истории, или определить ее самостоятельно в соответствии с
программами названных курсов. Тему реферата может порекомендовать
преподаватель. Однако при выборе темы очень важно, чтобы каждый студент
выбор темы сделал самостоятельно.
Выбрав тему, необходимо приступить к подбору литературы, которую
целесообразно подразделить на несколько групп источников. Первую группу
должны составить первоисточники: документы государственных органов,
труды выдающихся ученых и т.д.; вторую - учебники, учебные пособия,
словари и т.д. К третьей группе источников следует отнести
18
монографии и другие крупные исследования отечественных и зарубежных
ученых. Четвертая группа источников - журнальные и другие статьи из
периодических изданий.
После подбора литературы следует приступить к ее изучению. Если тему
реферата Вы выбрали мало знакомую, то изучение литературы лучше всего
начать с чтения материала соответствующих теме реферата главе учебника,
учебного пособия. При этом необходимо четко уяснить содержание
терминов, которые будут использованы при написании реферата. После этого
следует перейти к изучению источников, объединенных в первую, третью и
четвертую группы.
Изучение книг и статей лучше начинать с общего ознакомления с ним, то
есть просмотра оглавлений, чтения предисловий, выборочного чтения и т.д.
Общее ознакомление позволяет определить характер работы с каждым
источником. Оно позволяет уяснить, какие разделы, главы и т.д. книг, статей
имеют прямое отношение к теме реферата, а следовательно, заслуживают
особого внимания при изучении.
После общего знакомства с литературой следует перейти к ее
тщательному изучению. При этом необходимо помнить, что процесс
изучения литературы неотделим от процесса работы над рефератом, а
поэтому он предполагает конспектирование отдельных глав, разделов
изучаемых источников, оформление выписок и т.д. Выписки можно делать
разные. Они могут быть дословными из текстов источников, дословными с
Вашими пометками и т.д. Если Вы переписываете слова автора дословно, то
не забывайте записывать название источника, указывать страницу.
Дословное переписывание источника не свидетельствует о его усвоении,
поэтому при изучении литературных источников не увлекайтесь
цитированием. Цитируйте лишь самое главное, остальные записи делайте
своими словами.
При чтении литературы старайтесь записывать все Ваши мысли, которые
возникли под влиянием источников. Вместе с этим записывайте и примеры,
факты из жизни, которые Вы вспомнили под воздействием изучаемого
материала.
Изучив определенную часть литературы, можно составить план
реферата. План должен состоять из введения (вступления), примерно трех
вопросов и заключения. Составить черновой вариант плана, нужно
продолжить изучение оставшихся литературных источников. По мере их
изучения, расширения и углубления Ваших знаний можно корректировать
план, дополнять записи и т.д.
Закончив изучение подобранной литературы, следует систематизировать
все записи, разложив их в отдельные папки в соответствии с вопросами
плана реферата. Если записей в процессе подготовки Вы сделали много, то
при систематизации материала постарайтесь выделить главное; если же их
оказалось слишком мало, то определите, какие литературные источники
следует изучить дополнительно. Вместе с систематизацией собранного
материала продумайте окончательный вариант плана. При уточнении следует
иметь в виду, что формулировка ни одного вопроса плана не должна быть
19
одинаковой с названием реферата, чтобы каждый пункт плана раскрывал
одну из сторон темы реферата, а все пункты охватывали содержание этой
темы. Формулировка пунктов плана должны быть четкими, ясными.
Проделав всю подготовительную работу, можно приступить к написанию
чернового варианта реферата.
Во вступлении (введении) обоснуйте актуальность темы, укажите какие
ее проблемы Вы собираетесь рассматривать и почему они заслуживают
специального анализа, четко определите задачу своей работы. Во введении
можно дать краткий анализ изученных литературных источников. К
доработке введения следует обязательно вернуться после завершения работы
над рефератом в целом.
Раскройте содержание всех пунктов плана реферата, стараясь свои мысли
выражать логически последовательно, четко и ясно. Не забывайте правильно
оформлять ссылки на источники цитат, статистического и другого
фактического материала, указывая при этом фамилию, инициалы (имя,
отчество) автора, точное название его работы, сведения объединения
издании, номер тома, страницы.
В заключении подведите итоги исследования.
В конце реферата обязательно должен быть приложен список
использованной литературы. Способ группировки литературы в списке
может быть разным. Вам лучше всего применить алфавитный способ
группировки. При этом необходимо указать автора, его инициалы, название
произведения. Затем - сведения об издании, номере тома.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
В процессе обучения для оценки усвоенных знаний по дисциплине
используются тестовые задания в системе «Пегас», Mirax.
Итоговая оценка выставляется на основе совокупного рейтинга по
дисциплине, по критериям заданным в балльно-рейтинговой системе:
оценивание на основе рейтинговой шкалы в 100 баллов максимального
значения, «неудовлетворительно»/(незачтено) - 49 и менее баллов,
«удовлетворительно»/(зачтено) - 50-69 баллов, «хорошо»/(зачтено) - 70-89
баллов, «отлично» /(зачтено) - 90-100 баллов.
6.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекционная аудитория: мультимедиа проектор, ПК, интерактивная доска,
комплект учебной мебели.
Аудитория для практикумов: мультимедиа проектор, ПК, интерактивная
доска, комплект звукоусиления, система голосования - пультов, выход в Интернет
мобильный комплект мультимедиа оборудования (ноутбук, проектор);
мультимедийные средства, компьютеризированные методы психодиагностики
20
(разработанные программные продукты - методики тестирования и обработки
результатов).
21
22