Компьютерный практикум

РЕКОМЕНДОВАНО
методическим советом школы
Протокол № 1
от 26 августа 2015г
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
______________Е.И.Медведева
Приказ № 152
от 27 августа 2015г.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бабушкинская средняя школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
для 10 класса (базовый уровень)
на основе УМК Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ»
на 2015-2016 учебный год
учитель –
Решетова Оксана Павловна
с.им.Бабушкина, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе
Федерального государственного стандарта основного общего образования по информатике и
ИКТ (приказ Минобразования России от 05.03.04 № 1089), авторской программы Угриновича
Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика
и ИКТ» (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и кодификатора элементов содержания для составления
контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным
планом на изучение курса «Информатика и ИКТ» в 10-м классе выделено 34 часа в год (1 час в
неделю), В МБОУ «Бабушкинская СОШ» за счет школьного компонента добавлено 34 часа ,
таким образом, на изучение курса «Информатика и ИКТ» отводится 68 часов в год (по 2 часа в
неделю).
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,
биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения
мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым
значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими
дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию
использования основных автоматизированных информационных систем в решении
конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных
процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
 учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
 методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. УгриновичМ.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
 комплект цифровых образовательных ресурсов.
Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как
учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут
выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится
объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный
практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые
рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку
отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе
или дома.
Учебно-тематический план
10 класс
№
п/п
1
Тема
2
Введение. Информация и информационные
процессы
Информационные технологии
3
4
Теория
8
Часы
Практика
Всего
8
19
15
34
Коммуникационные технологии
14
11
25
Резерв
1
Итого:
42
1
26
68
Содержание учебного курса
10 класс
1. Информация и информационные процессы (8 часа)
Вещественно-энергетическая и информационная картины мира.
Информация как мера упорядоченности в неживой природе.
Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение,
передача, преобразование, хранение и использование информации.
Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности знаний. Единицы измерения количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №1 по теме «Информация и
информационные процессы».
2. Информационные технологии (34часов)
Технологии обработки текстовой информации
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.
Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в
документе (символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны документов и стили
форматирования. Оглавление документов.
Основные форматы текстовых файлов и их преобразование.
Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).
Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем
оптического распознавания отсканированного текста.
Создание документов на иностранных языках с использованием компьютерных
словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с использованием
словарей и программ-переводчиков.
Компьютерный практикум
Практическая работа №1. Кодировки русских букв.
Практическая работа №2. Создание и форматирование документа.
Практическая работа №3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.
Практическая работа №4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного
текстового документа.
Технологии обработки графической информации
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Глубина
цвета.
Растровая графика. Форматы растровых графических файлов. Редактирование и
преобразование (масштабирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и
др.) изображений с помощью растровых графических редакторов.
Векторная графика. Форматы векторных графических файлов Редактирование и
преобразование (масштабирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и
др.) изображений с помощью векторных графических редакторов.
Компьютерное черчение. Создание чертежей и схем с использованием векторных
графических редакторов и систем автоматизированного проектирования (САПР).
Компьютерный практикум
Практическая работа №5. Кодирование графической информации.
Практическая работа №6. Растровая графика.
Практическая работа №7. Трехмерная векторная графика.
Практическая работа №8. Выполнение геометрических построений в системе
компьютерного черчения КОМПАС.
Практическая работа №9. Создание флэш-анимации.
Технологии обработки звуковой информации
Кодирование звуковой информации. Глубина
дискретизации. Звуковые редакторы.
кодирования
звука.
Частота
Компьютерный практикум
Практическая работа №10. Создание и редактирование оцифрованного звука.
Компьютерные презентации
Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Рисунки, анимация и звук на
слайдах. Интерактивные презентации (реализация переходов между слайдами с помощью
гиперссылок и системы навигации). Демонстрация презентаций.
Компьютерный практикум
Практическая работа №11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации
«Устройство компьютера».
Практическая работа №12. Разработка презентации «Иркутск сквозь пелену времен».
Технологии обработки числовой информации
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Вычисления с использованием компьютерных калькуляторов.
Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки.
Исследование функций и построение их графиков в электронных таблицах.
Наглядное представление числовой информации (статистической, бухгалтерской,
результатов физических экспериментов и др.) с помощью диаграмм.
Компьютерный практикум
Практическая работа №13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с
помощью Калькулятора.
Практическая работа №14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах
Практическая работа №15. Построение диаграмм различных типов.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Информационные
технологии».
3. Коммуникационные технологии (25 часов)
Локальные компьютерные сети. Топология локальной сети. Аппаратные компоненты
сети (сетевые адаптеры, концентраторы, маршрутизаторы).
Информационное пространство глобальной компьютерной сети Интернет. Система
адресации (IP-aдpeca и доменные имена). Протокол передачи данных TCP/IP. Универсальный указатель ресурсов (URL - UniversalResourceLocator).
Основные информационные ресурсы сети Интернет.
Линии связи и их пропускная
способность. Передача информации по коммутируемым телефонным каналам. Модем.
Работа с электронной почтой (регистрация почтового ящика, отправка и получение
сообщений, использование адресной книги). Настройка почтовых программ. Почта с
Web-интерфейсом.
WWW-технология. Всемирная паутина (настройка браузера, адрес Web-страницы,
сохранение и печать Web-страниц).
Загрузка файлов с серверов файловых архивов. Менеджеры загрузки файлов.
Интерактивное общение (chat), потоковые аудио - и видео, электронная коммерция,
географические карты. Поиск информации (документов, файлов, людей).
Основы языка разметки гипертекста (HTML – HyperТextMarkupLanguage).
Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки. Интерактивные
Web-страницы (формы). Динамические объекты на Web-страницах. Система навигации
по сайту. Инструментальные средства разработки. Публикация сайта.
Компьютерный практикум
Практическая работа №16. Представление общего доступа к принтеру в локальной
сети.
Практическая работа №17. Создание подключения к Интернету.
Практическая работа №18. Подключение к Интернету и определение IP-адреса.
Практическая работа №19. Настройка браузера
Практическая работа №20. Работа с электронной почтой.
Практическая работа №21. Общение в реальном времени в глобальной и локальных
компьютерных сетях.
Практическая работа №22. Работа с файловыми архивами.
Практическая работа №23. Геоинформационные системы в Интернете.
Практическая работа №24. Поиск в Интернете.
Практическая работа №25. Заказ в Интернет-магазине.
Практическая работа №26. Разработка сайта с использованием Web-редактора.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные
технологии»
4. Резерв (1 час)
Виды контроля
Контроль знаний: контрольная работа
Практические работы
3
26
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется
в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
Отметка
91 – 100%
отлично
76 – 90%
хорошо
51 – 75%
удовлетворительно
менее 50%
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота,
прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных
учащимися:
 грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия,
определения;
 погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о
нечеткомпредставлении рассматриваемого объекта;
 недочет - неправильное представление об объекте, не влияющее кардинально
назнания, определенные программой обучения;
 мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не
искажающиесмысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об
образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях,
выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2
мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибке;
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере
(незнание основного программного материала) или отказ от выполнения
учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный
подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостат-
ков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по
сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного
опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение
проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на
сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной
дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном
требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала, определенные настоящей программой.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или
наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного
материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому
материалу;

отказался отвечать на вопросы учителя.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и
информационно-коммуникационных технологий ученик должен














знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
документы;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью
программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Перечень учебно-методического и программного обеспечения
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010»
2. Угринович Н.Д., Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.
8-11: Методическое пособие. - 4е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.
Календарно-тематическое планирование
10 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование разделов и тем
Тема 1. Введение. Информация и информационные процессы.
Инструктаж по ТБ. Человек и информация. Информация в живой и неживой природе.
Информационные процессы в технике.
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Решение
задач.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач.
Решение задач на алфавитный и содержательный подходы к определению количества
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
информации.
8
9
10
11-16
17
18-19
20-21
22
23
24
25
26
27
28
29
30 -31
32 - 33
34
35
36
37
38
39-40
41-42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы»
Тема 2. Информационные технологии (34 часа)
Кодирование и обработка текстовой информации. П/р 1.1 Кодировки русских букв.
Создание документов в текстовых редакторах
Форматирование документов в текстовых редакторах. П/р 1.2 Создание и
форматирование документа.
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. П/р 1.3 Перевод с
помощью онлайновых словаря и переводчика.
Системы оптического распознавания документов. П/р 1.4 Сканирование «бумажного»
и распознавание электронного текстового документа.
Кодирование графической информации. П/р 1.5 Кодирование графической
информации.
Растровая графика
Растровая графика. П/р 1.6 Растровая графика.
Векторная графика.
Векторная графика. П/р 1.7 Трехмерная векторная графика.
П/р 1.8 Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения
КОМПАС
П/р 1.9 Создание Flash-анимации
Кодирование звуковой информации. П/р 1.10 Создание и редактирование
оцифрованного звука.
Компьютерные презентации.
П/р 1.11 Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство
компьютера»
П/р 1.12 Разработка презентации «История развития ВТ»
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. П/р 1.13 Перевод
чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Решение задач.
Электронные таблицы.
Электронные таблицы. П/р 1.14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах»
Построение диаграмм и графиков. Пр/р 1.15. Построение диаграмм различных типов
Контрольная работа по теме «Информационные технологии»
Тема 3. Коммуникационные технологии. (25 часов)
Локальные компьютерные сети.
П/р 2.1 Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети
Глобальные компьютерные сети.
П/р 2.2 Создание подключения к Интернету.
Подключение к Интернету
П/р 2.3 Подключение к Интернету и определение IP-адреса
Всемирная паутина
П/р 2.4 Настройка браузера
Электронная почта.
П/р 2.5 Работа с электронной почтой
Общение в интернете в реальном времени.
П/р 2.6 Общение в реальном времени в глобальной и локальной компьютерных сетях.
Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.
Файловые архивы.
П/р 2.7 Работа с файловыми архивами
Геоинформационные системы в Интернете.
П/р 2.8 Геоинформационные системы в Интернете.
Поиск информации в Интернете.
П/р 2.9 Поиск в Интернете
Электронная коммерция в Интернете.
П/р 2.10 Заказ в Интернет - магазине
Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.
Основы языка разметки гипертекста. П/р 2.11 Разработка сайта с использованием Webредактора.
Основы языка разметки гипертекста. П/р 2.11 Разработка сайта с использованием Webредактора.
Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии»
1
1
1
6
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Повторение (1 час)
Приложение 1.
Текст контрольной работы по теме «Информация. Информационные процессы»
Вариант №1
Часть А
1.
а.
б.
в.
г.
2.
а.
б.
в.
г.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Что изучает информатика?
Конструкцию компьютера;
Способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических
средств;
Компьютерные программы;
Общешкольные дисциплины.
По способу восприятия информации человеком различают следующие виды
информации:
Текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;
Научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.;
Обыденную, производственную, техническую, управленческую;
Зрительную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
Укажите лишний объект с точки зрения способа представления информации:
а. Школьный учебник;
г. Картина;
б. Фотография;
д. Чертеж.
в. Телефонный разговор;
В учебнике по математике хранится информация:
а. Исключительно числовая;
б. Графическая, звуковая, числовая;
в. Графическая, текстовая и звуковая;
г. Только текстовая;
д. Текстовая, графическая, числовая.
Примером информационного процесса может служить:
а.
Изготовление бумаги;
г. Выращивание овощей;
б.
Выплавка стали;
д. Хранение данных на дискете.
в.
Добыча угля;
Записная книжка обычно используется с целью:
а. Обработки информации
б. Хранения информации
в. Передача информации
г. Хранения, обработки и передачи информации
д. Защиты информации от несанкционированного использования.
Хранения информации НЕЛЬЗЯ осуществлять с помощью:
а. Бумаги или картона;
б. Любого материального объекта;
в. Бересты или пергамента;
г. Звуковой волны;
д. Компьютерной памяти.
Примером передачи информации может служить процесс:
а.
б.
в.
г.
д.
Отправления телеграммы;
Запроса к базе данных;
Поиска нужного слова в словаре;
Коллекционирования марок;
Проверки ошибок в диктанте.
9. 29 января руководителю предприятия пришла телеграмма от делового партнера,
содержащая следующую информацию: «Встречайте представителя 30 января вагон 16»
Информации присущи некоторые свойства:
а. ясность
б. полнота
в. актуальность
г. ценность
выберите вариант ответа с перечислением свойств, которыми обладает указанная информация.
а. бвг б. авг в. абв г. абг
10. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен
информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:
Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.
а. 512 бит б. 76 байт в. 8 Килобайт г. 123 байта
11.
Сколько различных последовательностей длиной в 7 символов можно составить
из цифр 1 и 0?
а. 32 б. 64 в. 100 г. 128
12. В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько бит информации несет
сообщение о том, что из корзины выкатился синий шар?
а. 8 б. 1 в. 3 г. 16
Часть В.
1.
а.
б.
2.
а.
б.
3.
Перечислите источник, приемник и носитель информации:
Петя решает задачу по математике;
Летучая мышь ориентируется в пространстве, испуская ультразвуковые волны.
Вставьте пропущенные слова в высказываниях:
Продукты питания являются источником …………… информации.
Математики в основном работают с ……………… информацией.
Заполните пропуски числами:
а. 5 Кбайт = ____ байт = ______ бит
б. ____ Кбайт = ____ байт = 12288 бит
Часть С
1.
2.
Для записи сообщения использовался 64 символьный алфавит. Каждая страница содержит
30 строк. Все сообщение содержит 8775 байт и занимает 6 страниц. Сколько символов в
строке?
В непрозрачном пакете хранится 30 синих и 10 зеленых шаров. Какое количество
информации будет получено, если из пакета случайным образом достали синий шар?
Текст контрольной работы по теме «Информационные технологии»
Вариант 1.
1. Наименьшей единицей измерения количества информации является…
а) бод
б) бит
с) байт
д) бит/с
2. Чему равен информационный объем слова ИНФОРМАЦИЯ
а) 10 бит
б) 10 байт
с) 1 кбит
3. Какой из графических редакторов не относится к растровым?
а) Paint
б) Adobe Photoshop
с) GIMP
д) 80 байт
д) Open Office Draw
4. Полный набор символов (букв, цифр, знаков пунктуации, специальных символов)
определенного рисунка называют…
а) абзац
б) шрифт
с) список
д) стиль
5. Какое расширение имеют файлы, созданные в программе MS Word?
а) txt
б) rtf
с) doc
д) hlp
6. (ЕГЭ 2009 А1) Определите информационный объем высказывания Ж. Ж. Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
а) 92 бита
б) 220 бит
с) 456 бит
д) 512 бит
7. (ЕГЭ 2009 А17) В процессе преобразования растрового графического файла количество
цветов уменьшилось с 1024 до 32. Во сколько раз уменьшился информационный объем
файла?
а) 5
б) 2
с) 3
д) 4
8. * Сколько информации отводится на 1 символ в международном стандарте кодировки
Unicode?
а) 1 байт
б) 2 байта
с) 1 кбайт
д) 2 кбайта
9. (ЕГЭ 2009 А4) Мощность алфавита (т е количество различных символов) равна 256.
Сколько кбайт потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем по
192 символа на каждой странице?
а) 10
б) 20
с) 30
д) 40
10. Кодирование графической информации (развернутый ответ)
12
1.
2.
3.
4.
Текст контрольной работы по теме «Коммуникационные технологии»
Вариант 1
Часть 1
1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам
обмениваться данными называется:
компьютерная сеть
интерфейс
магистраль
адаптеры.
1.
2.
3.
4.
5.
2. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие
станции соединены непосредственно с сервером, называется:
дерево
кольцо
звезда
центральной
шина
1.
2.
3.
4.
3. Сетевой протокол- это:
последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети
набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети
правила интерпретации данных, передаваемых по сети
согласование различных процессов во времени
1.
2.
3.
4.
4. Транспортный протокол (TCP) - обеспечивает:
предоставление в распоряжение пользователя уже переработанную информацию
прием, передачу и выдачу одного сеанса связи
разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения
доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю
1.
2.
3.
4.
5. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
IP-адрес
web-страницу
домашнюю web-страницу
доменное имя
1.
2.
3.
4.
5.
6. Модем обеспечивает:
преобразование аналогового сигнала в двоичный код
преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно
усиление аналогового сигнала
преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал
ослабление аналогового сигнала
1.
2.
3.
4.
5.
7. Телеконференция - это:
служба приема и передачи файлов любого формата
процесс создания, приема и передачи web-страниц
система обмена информацией между абонентами компьютерной сети
информационная система в гиперсвязях
обмен письмами в глобальных сетях
8. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:
1. некоторую область оперативной памяти файл-сервера
13
2. часть памяти на жестком диске рабочей станции
3. специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов
4. область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя
1.
2.
3.
4.
5.
9. Web-страницы имеют расширение:
*.htm
*.www
*.web
*.txt
*.exe
1.
2.
3.
4.
5.
10. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
язык разметки web-страниц
системой управления базами данных
экспертной системой
системой программирования
текстовым редактором
1.
2.
3.
4.
11. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при
совместной работе, называется:
сервером
модемом
станцией
адаптером
1.
2.
3.
4.
12. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: ivan_petrov@mail.ru. Каково имя
пользователя электронного адреса?
mail
ru
ivan_petrov
mail.ru
1.
2.
3.
4.
5.
13. Надоедливые рекламные письма называют
спам
смайл
WEB
майл
URL
Часть 2
14. Доступ к файлу http.txt, находящемуся на сервере www.net осуществляется по
протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж.
Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.
A
://
Б
http
В
ftp
Г
.net
14
Д
.txt
Е
/
Ж
www
15. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения
запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по
каждому запросу.
Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для
логической операции “И” - &.
A
чемпионы | (бег & плавание)
Б
чемпионы & плавание
В
чемпионы | бег | плавание
Г
чемпионы & Европа & бег & плавание
Часть 3
16. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/с. Передача файла
через данное соединение заняла 2 мин. Определите размер файла в килобайтах.
15