4. Деятельность классного руководителя

Протокол № 4
заседания педагогического совета от 08.04.2008г.
Присутствовали. Все члены педколлектива и администрация.
Повестка дня. Деятельность классного руководителя в свете актуальных задач, решаемых
педколлективом школы в текущем учебном году.
План проведения.1.Вступительное слово руководителя филиала.
2. Деловая игра - диктант «на дружбу» (Шарипова Е.В.)
3.Работа с детьми девиантного поведения (Немчинова Н.В.)
4.Классный час- один из способов организации взаимодействия педагога
с учащимися. (Иконникова Г.Г.)
5.Психология крика (Якушева Е.В.)
6.Взаимодействие
классного
руководителя
с
учителями
–предметниками
(Лахмистрова С.А.)
СЛУШАЛИ. 1) Руководитель филиала Карась З.С.
1. информировала о выполнении решения предыдущих педсоветов:
- в этом году внесено новшество в организацию работы с родителями. Проведено 3 совместных
заседания
классных руководителей, учителей и родителей по решению злободневных вопросов
обучения и воспитания.
- продолжается работа по внедрению в образовательный процесс ИКТ, библиотекарь Коновалова Н.И.
ведет мониторинг использования учителями школы ИКТ на уроках .
- заслушан на совещании при директоре опыт работы Волхонцевой Е.М., Фахрутдиновой И.К.по работе
над ликвидацией пробелов в знаниях у учащихся.
2.
Вступительное слово. Цель образовательного процесса школы - формирование и раскрытие
творческой индивидуальности личности ученика, заключающейся в нравственном, познавательном,
коммуникативном, эстетическом и
программа
физическом развитии.
воспитательной работы,
позволяющая более
У всех классных руководителей есть
эффективно
использовать
возможности
классных коллективов в личностном развитии их членов.
2. ВЫСТУПИЛИ. 1). Шарипова Е.В. Анализ анкет учащихся и классных руководителей.
Цель: анализ воспитательной работы в школе, выявление проблематичных сторон в
деятельности
классного руководителя. В результате проведённых анкет учащихся выявлено следующее:
- желание находиться в школе, общаться с классным руководителем, участвовать в классных
мероприятиях у учащихся в 8-9 классах сводится практически к нулю, а в 5-6 классах, наоборот,
большинство детей хотят внеурочное время проводить в школе, вместе с классным руководителем;
- к старшим классам учащиеся менее нуждаются в проведении классных часов;
- практически все дети отметили, что велика роль классного руководителя
в организации их деятельности в школе, посчитали необходимым присутствие рядом, только в 7 классе
мнения разделились поровну.
- в 9 классе большая половина учащихся отмечает, что классный руководитель не замечает их удачи, а
лишь критикует;
- после проведенных классных собраний значительная часть учащихся 5, 6, 7 и 9 классов не знают, о чём
говорили родители и классный руководитель.
Из анкет классных руководителей обозначились следующие проблемы:
- отсутствие достаточных знаний психологии детей (для проведения психолого-педагогических
методик изучения личности и коллектива учащихся; для организации работы с детьми девиантного
поведения);
- трудности в выборе форм и методов организации деятельности с классным коллективом,
родителями учащихся;
- в старших классах равнодушие, а порой и жестокость по отношению друг к другу,
несформированность волевых качеств личности, вследствие чего безответственное отношение к учёбе,
выполнению различных поручений.
Классные руководители предлагают:
- расширить круг общешкольных мероприятий, дополнив традиционные нестандартными (День
самоуправления, «Зарница» и т.д.);
- усилить практическую сторону в работе ШМО классных руководителей.
2)
Сообщения классных руководителей ( из опыта работы):
- в 4 классе (Иконникова Г.Г.) родители отстраняются от воспитания детей, существует проблема
общения педагога с родителями;
- об изменении условий семейного воспитания, социальных проблемах в обществе говорила
Немчинова Н.В.
- Об экологичности образовательного процесса - Лахмистрова С.А.
- Крик как основа конфликта, о способах поведения в конфликтных ситуациях -Якушева Е.В.
2. )
Деловая игра-тренинг «Диктант на дружбу».
Цель: тренинг в умении общаться, трудиться над общим заданием, повышение
культурного уровня,
формирование навыков грамотного письма, индивидуальная проработка ошибок.
Смысл игры заключался в следующем: объединённые в команды педагоги писали басню Эзопа
по
памяти, проводили взаимопроверку и оценивание работ коллег, составляли близкий к тексту перевод
басни.
Данный проект может быть успешно применён в работе с детьми.
3. РЕШЕНИЕ. Педсовет констатирует, что работа классных руководителей в школе
проводится по заранее составленным планам (программам), но поскольку все классные
руководители имеют большую нагрузку, часто учащиеся уходят домой раньше, чем
заканчиваются уроки кл. руководителя, поэтому пообщаться возможность не всегда
предоставляется. Классные руководители испытывают трудности в выборе форм
проведения мероприятий в классе, немало проблем в общении с родителями. На основании
чего решает: всем классным руководителям с 1 по 9 кл про анализировать работу с классом
за год и продумать цикл мероприятий, формы их проведения, сделав акцент на
открытые классные часы в течение следующего года с целью обмена опытом работы.
Срок до 10 июня 2008 г. Контроль Шариповой Е.В
Председатель совета:
Карась З.С.