sent_yuliya_s._2

Как реагировать на детское «нет»
На протяжении всего своего моторного и психического развития,
при
получении
определенной
автономии ребенок проходит много
ступеней
оппозиции.
«Нет»
возглавляет список его словарного
запаса.
Эти
периоды
имеют
важное
значение для развития ребенка: он
живет
в
постоянном
противопоставлении. Имейте терпение и воображение, чтобы пройти
этот мыс препятствий.
Используйте переговоры: ребенок не хочет убирать комнату сейчас?
Договоритесь о том, что он уберет через тридцать минут. Не хочет
одевать красный свитер, предложите голубой. Удовлетворять ли
прихоти? Соблазн уступить велико: усталость, желание угодить,
нехватка времени, страх, что вас кто-то увидит, но это не даст вам
сыграть вашу роль родителей и взять ответственность на себя.
Хочется предложить родителям несколько удачных игровых
моментов, которые можно использовать в ситуациях,
когда ребенок требовательно заявляет:
 "Не хочу вставать!"
Не работает: "Мало ли, что ты не хочешь. Надо!", "Что поделаешь? Я
бы тоже еще полежал(а) с удовольствием!"
Работает: "А птичка (мышка, белочка, зайчик) тебе кое-что
принесла!" Ребенок встает, бежит на кухню, а там на блюдечке
маленький сюрприз: конфетки, орешки, печенье (что мама-"птичка"
положит).
 "Не хочу одеваться!"
Не работает: "Быстро одевайся, кому сказала!"
Работает: "На старт, внимание, марш!" Поставить таймер на 5 минут,
устроить соревнование: кто быстрее. Победителя ждет приз.
Если ребенок забывчив, долго думает, можно предложить картинки
или рисунки, на которых изображены предметы одежды в порядке
надевания: 1 - трусы и майка; 2 - колготки; 3 - штаны и т. д. После
выполнения каждого пункта откладывать картинки в специальную
коробку под названием "Я сделал это!"
 «Я больше никуда не пойду!»
Не работает: "Потерпи! Еще немножко осталось!"
Работает: "Посчитаем, сколько шагов до дерева, столба, лужи,
каруселей, магазина...", "Считаем до ста! Успеем ли дойти до конца
счета к ... (назначенному месту)?", "Песню запевай!" Цель - успеть
допеть последний припев, дойдя к конечному пункту. "Собираем
сокровища!" Взяв с собой пакетик, собирать по дороге камушки,
листья, каштаны и т. д. Можно придумывать и другие задания, чтобы
дорога была увлекательной.
 "Не хочу убирать игрушки!"
Не работает: "Порядок в комнате твоя обязанность!"
Работает: "Расчистим территорию
для последней на сегодня игры..." и
придумываем игру, требующую
простора.
"Собираем грибы!" Все - грибники, у каждого по корзине. Мелкие
игрушки - лисички, большие - боровики.
 "Хочу! Купи куклу, машинку, велосипед...!"
Не работает: "Ты обещал ничего не просить!" "Подожди до
зарплаты!"
Работает: Если родитель не может купить дорогостоящую куклу, то
можно, переориентировав свое чадо на что-то другое, сказать:
"Посмотри из какой это сказки картинка на пакетике? Помнишь мы
читали?" Вспомнили сказку, купили пакетик, туда положили
замечательный шарик или любую другую мелкую игрушку - и
ребенок доволен. Для ребенка не важна цена игрушки.
Наказать или нет?
Когда ребенок выходит за разрешенные пределы наказания может
быть полезным, если иметь в виду
несколько советов.
Наказание должно иметь смысл,
а не наказание ради наказания. Важно,
чтобы ребенок понимал за что он наказан,
объясните ему, что именно он сделал не
так.
Кроме того наказание должно
быть немедленным, чтобы ребенок понимал
связь между причиной и следствием:
непослушание равно наказанию.
Целью наказания является обучение: не насильственное или
унизительное наказание. Отправить ребенка в ее комнату
может быть хорошим решением, он успокоится, подумает над
своим поступком, пока наконец не почувствует себя лучше.
Наконец используйте наказания мудро: увеличение наказания
может иметь противоположный эффект целесообразном
наказанию. Чтобы избежать выговора ребенок начнет врать о
своих поступках.