МОУ «Турочакская СОШ» Методическая разработка к уроку биологии 10 класс. Тема: Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. Подготовил: учитель биологии МОУ «Турочакская СОШ» Шварц Е.В. 2015г. Тема урока: «Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. Цели: формирование у учащихся знаний о строении эукариотической клетки; Объяснение сущности принципа построения клеточной мембраны, её функций; раскрывание роли ядра как наиважнейшей структуры эукариотической клетки; знакомство учащихся со строением ядра, особенностями строения цитоплазмы и ее немембранных структур. - развитие умения выявлять взаимосвязь строения и функций органоидов клеток - воспитание внимательности Основные понятия: цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышко, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом, цитоплазма, гиалоплазма, клеточный центр, центриоли, рибосомы. Средства обучения: таблицы, иллюстрирующие строение эукариотической клетки, строение цитоплазматической мембраны, таблица (презентация) с основными положениями клеточной теории, таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение и функционирование цитоплазмы и немембранных органоидов клетки. Методические приемы: слово учителя, фронтальный и индивидуальный опрос, работа в группах, работа с построением схем и таблиц, работа с учебником, составление синквейнов, рефлексия, работа у доски. Тип урока: комбинированный Структура урока 1. Организационный момент - приветствие - подготовка класса к уроку - готовность обучающихся к уроку 2. Повторение пройденного материала - (фронтальный опрос) А) Какой уровень называется молекулярным? Б) Почему молекулярный уровень самый низший, но самый главный? В) С какими органическими веществами мы познакомились при изучении молекулярного уровня? - индивидуалый опрос по карточкам. (проводится между учащимися с более слабым уровнем знаний) Задания на карточках. Для 2 – 3 обучающихся. ( Что такое белки, липиды, углеводы? Какую роль они играют в клетках живых организмов?) - Решение задачи (один обучающийся работает у доски) Задача. Фрагмент цепи ДНК имеет состав: Г-Т-Ц-А-Т-Т-А-Г-Ц-Г-Т. Используя принцип комплементарности , достроить вторую цепь. 3. Целевая установка - психологический настрой обучающихся 4. Изучение нового материала Вводный рассказ учителя об общих принципах построения всех живых организмов с озвучиванием основных положений клеточной теории и записью на доске общей формулы строения живой клетки. Проверка знаний. На предыдущем уроке между учащимися ( из которых формируются группы по два человека) распределяются клеточные структуры: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, клеточный центр, рибосома, ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения. Каждая группа к уроку готовит следующие задания: 1. Рассказ о строении и функциях данной части клетки ( с выделением главной информации и дополнительной) 2. Опорную таблицу Схема строения клетки Клетка Клеточная оболочка - мембрана - клеточная стенка - а) целлюлозная(раст) -б) хитиновая (гриб.) - в) муреиновая (бакт.) 3. Цитоплазма - Внутриклеточная среда: - гиалоплазма - цитоскелет 2. Ядро - ядерная оболочка - ядерный сок - ядерное вещество - ядрышко 5. Включения - вакуоль - гранулы - капли 4. Совокупность органоидов; - митохондрии -рибосомы -лизосомы -ЭПС -аппарат Гольджи -клеточный центр -пластиды 3. Вопросы для теста ( сдаются перед началом урока учителю), на основе которых преподаватель составляет проверочную работу к следующему уроку. 4.Рассказ учащихся о строении, составе и функционировании клеточных органелл. 5.Работа с опорными таблицами. 6. Работа с учебником (п. 14-15) Задание. 1) Перечислить, какие функции характерны для клеточных органелл. 2) Найти сходства и различия между процессами эндоцитоза и экзоцитоза. 3) Какие хромосомы называются гомологичными? 4) Составить схему «Виды хромосомных наборов» с указанием признаков отличия. 5. Обобщение и закрепление изученного материала. Составление синквейнов. Пример. - Ядро -Важнейшее, эукариотическое - хранит, передает, участвует - Является центром управления клетки и хранилищем генетической информации - Наследственность 6. Итог урока: рефлексия ( учащиеся заполняют карточку, которая сдается учителю и анализируется им) Вопросы и понятия из Все понятно Не все понятно Непонятно данной темы Клеточная мембрана Ядро Цитоплазма Клеточный центр Рибосомы 7. Домашнее задание: п. 14 -15, записи в тетради, подготовить синквейны по клеточным органеллам. Сообщения (по желанию) -