АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
ГОРОДА КОСТРОМЫ
Рассмотрено
на заседании методического
объединения учителей
начальных классов
Протокол № ______
от «____» ___________ 2011 г.,
Руководитель: ______________
/___________________/
Согласовано
заместитель директора по УВР
___________ / Т.Ю. Торшилова/
Утверждено:
Директор школы:
__________ / А.А. Смирнова/
«____» ______________ 2011 г.
«____» ____________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Окружающий мир»
Класс 4 «А»
2011 – 2012 учебный год
Ф.И.О. учителя О.Е, Вагапова
КОСТРОМА,
2011 г.
Пояснительная записка
Основная цель обучения по предмету – формирование социального опыта школьника,
осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество»,
воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней, понимание
своей индивидуальности, способностей и возможностей.
«Окружающий мир» - предмет интегрированный.
При его изучении младший школьник:
 устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни;
понимает взаимозависимости в системе «человек – природа – общество»;
 осознаёт необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственноэтических установок; получает начальные навыки экологической культуры;
 подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и
возможностей, осознаёт возможность изменять себя, понимает важность здорового
образа жизни;
 подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.
Принципы, положенные в основу построения курса:






Принцип интеграции – соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями,
отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных
отношений.
Педоцентрический принцип определяет отбор наиболее актуальных для ребёнка этого
возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного
развития, а также последующего успешного обуения;
Культурологический принцип понимается как обеспечение широкого эрудиционного
фона обучения, что даёт возможность развивать общую культуру школьника, его
возрастную эрудицию.
Принцип экологизации предмета определяется социальной значимостью решения задачи
экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим
миром.
Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и
перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих
естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.
Краеведческий принцип обязывает учителя использовать местное окружение, проводить
экскурсии на природу, в краеведческий, исторический музеи и т. д.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир»
изучается по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени в год составляет 68 часов.
Средства обучения:
1. Учебник
Окружающий мир. 3 класс. Автор Н.Ф.Виноградова
2. Рабочие тетради
Окружающий мир. 3 класс №1, №2 Автор Н.Ф.Виноградова
Содержание рабочей программы:
Человек - живое существо (организм).
Как устроен и работает организм человека (17 ч.)
Общее строение организма человека.
Нервная система. Головной и спинной мозг.
Опорно-двигательная система. Скелет – опора тела.
Пищеварительная система.
Дыхательная система.
Кровеносная система. Кровь и её значение.
Сердце – главный орган кровеносной системы.
Выделительная система.
Кожа, её строение и значение.
Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения.
Слух. Гигиена слуха.
Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека.
Органы чувств.
Эмоции и чувства человека.
Управление своими эмоциями и чувствами.
Внимание, его роль в жизни человека.
Память, её значение в жизни человека.
Человек и его здоровье (9 ч.)
Здоровье человека. Правила здорового образа жизни.
Закаливание организма. Способы снятия усталости.
Вредные привычки.
Правила безопасного поведения в квартире.
Правила безопасного поведения на улице.
Первая помощь при травмах.
Правила безопасности при общении с животными. Ядовитые растения и грибы.
Меры предосторожности при простудных заболеваниях, аллергии, головной боли.
Правила пользования домашней аптечкой.
Человек - часть природы (2 ч.)
Отличие человека от животных.
Условия, необходимые для роста и развития человека.
Человек среди людей (3 ч.)
Делай добро и не жди награды.
О справедливости и трудолюбии.
Правила общения с людьми.
Родная страна: от края до края (13 ч.)
Природные зоны России. Арктика.
Природные зоны России. Тундра.
Природные зоны России. Тайга.
Природные зоны России. Смешанные леса.
Природные зоны России. Степь.
Природные зоны России. Пустыня. Влажные субтропики.
Почвы России.
Рельеф России. Равнины.
Рельеф России. Горные системы
Как возникали и строились города.
« Кремлёвские» города.
Китай и Япония- восточные соседи России.
Финляндия и Дания- северные соседи России.
Человек-творец культурных ценностей (15 ч.)
Что такое культура.
Возникновение письменности. Летописи.
Просвещение в Древней Руси. Первая «Азбука»
Развитие образования в 18 веке.
Первые университеты в России. М.В. Ломоносов.
Развитие образования в 19 веке.
Русская икона
Художественное ремесло в Древней Руси.
Музыка в Древней Руси.
От обряда – к театру.
Архитектура и изобразительное искусство
18 века.
Театральное искусство в 18 веке.
«Золотой век» русской культуры.
Поэты и писатели 19 века.
«Золотой век» русской культуры. Композиторы 19 века.
«Золотой век» русской культуры. Художники 19 века. «Товарищество передвижных
выставок»
Искусство России 20 века
Человек – защитник своего Отечества (6 ч.)
Причины возникновения военных конфликтов. Войны в Древней Руси.
Борьба русского народа со шведскими и немецкими рыцарями.
Куликовская битва.
Отечественная война 1812 года.
Великая Отечественная война 1941 – 1945 г. Основные сражения.
Великая Отечественная война 1941 – 1945 г. Подвиг народа в тылу.
Гражданин и государство (2 ч.)
Символика России.
Права и обязанности граждан. Конституция- основной Закон государства.
Окружающий мир
Учебно - тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование
разделов и тем
Человек - живое существо (организм)
Как устроен и работает организм человека
Человек и его здоровье
Человек - часть природы
Человек среди людей
Родная страна: от края до края
Человек-творец культурных ценностей
Человек – защитник своего Отечества
Гражданин и государство
Итого
Всего
часов
Уроки
Лабораторно-практические
работы,
уроки развития речи
17
15
2
9
2
3
13
15
6
2
68
2
2
3
13
15
6
2
66
2
Контрольные работы
Тематическое планирование уроков окружающего мира в 4 классе
по программе Н.Ф. Виноградовой «Начальная школа 21 века»
68часов 2ч в неделю
Дата
проведения
Колич.
№
часов
урока
на тему
1
ОборудоваПрограммная тема
Человек- живое су17 ч
щество (организм)
Тема урока
Форма
(основное содержание)
урока
ние
Использование
программного
продукта
Общее строение организма
человека.
Рисунки.
Презентация
« Организм человека»
Нервная система. Головной и
спинной мозг.
Таблицы. Модель
головного
Презентация
« Организм человека»
Как устроен и
работает организм
человека.
2
мозга.
Опорно-двигательная система.
Скелет – опора тела.
Скелет человека.
4
Пищеварительная система.
Таблица
Презентация
« Организм человека»
5
Дыхательная система.
Рисунок-схема
Презентация
3
Таблицы.
Презентация
« Организм человека»
« Организм человека»
6
Кровеносная система. Кровь и
её
Таблица
Презентация
« Организм человека»
Часы/секундомер
Презентация
« Организм человека»
Рисунки учебника
Презентация
« Организм человека»
значение.
7
Сердце – главный орган
кровеносной
системы.
8
Выделительная система.
9
Кожа, её строение и значение.
Практическая
работа «Подсчёт
пульса»
Презентация
« Организм человека»
Практическая
работа: оказание
первой мед.
помощи
10
Как человек воспринимает
окружающий мир. Зрение.
Гигиена зрения.
11
Слух. Гигиена слуха.
Рисунки учебника
12
Обоняние, вкус, осязание, их
роль в
Текст и рисунки
жизни человека.
13
Органы чувств.
учебника
Урокобобщение
14
Эмоции и чувства человека.
15
Управление своими эмоциями
и
чувствами.
Внимание, его роль в жизни
человека.
16
Память, её значение в жизни
человека.
17
Дидактическая
игра «Кто
больше и быстрее
запомнит»
18
9ч
Человек и его
здоровье
Здоровье человека. Правила
здорового образа жизни.
19
Закаливание организма.
Способы снятия усталости.
20
Вредные привычки.
Презентация «Гигиена
питания»
Таблица «Вред
курения»
21
Правила безопасного
поведения в квартире.
Таблица
«Безопасность при
Презентация
« Вредные привычки»
пожаре»
22
Правила безопасного
поведения на улице.
23
Первая помощь при травмах.
24
Правила безопасности при
общении с животными.
Ядовитые растения и грибы.
25
Меры предосторожности при
простудных заболеваниях,
аллергии, головной боли.
2ч
Человек- часть
природы
Отличие человека от животных.
Условия, необходимые для
роста и развития человека.
28
29
3ч
Человек среди людей
О справедливости и
трудолюбии.
31
Правила общения с людьми.
13 ч
Родная страна: от
Презентация « От
рождения до старости»
Делай добро и не жди награды.
30
32
Таблица
« Ядовитые
растения и грибы»
Правила пользования
домашней аптечкой.
26
27
Таблица «Сигналы
регулировщика»
Природные зоны России.
Презентация
«Природные зоны
края до края
Арктика.
России»
33
Природные зоны России.
Тундра.
Презентация
«Природные зоны
России»
34
Природные зоны России. Тайга.
Презентация
«Природные зоны
России»
35
Природные зоны России.
Смешанные леса.
Презентация
«Природные зоны
России»
36
Природные зоны России. Степь.
Презентация
«Природные зоны
России»
37
Природные зоны России.
Пустыня. Влажные субтропики.
Презентация
«Природные зоны
России»
38
Почвы России.
Таблица « Виды
почв»
39
Рельеф России. Равнины.
Физическая карта
России.
40
Рельеф России. Горные
системы
Физическая карта
России.
41
Как возникали и строились
города.
42
« Кремлёвские» города.
43
Китай и Япония- восточные
соседи России.
Урок-путешествие
Физическая карта
мира, фотографии
44
Финляндия и Дания- северные
соседи России.
Урок-путешествие
Физическая карта
мира, фотографии
45
15 ч
Человек-творец
культурных
ценностей
Иллюстрации
Что такое культура.
46
Возникновение письменности.
Летописи.
47
Просвещение в Древней Руси.
Первая «Азбука»
48
Развитие образования в 18
веке.
49
Первые университеты в России.
М.В. Ломоносов.
50
Развитие образования в 19
веке.
51
Русская икона
52
Художественное ремесло в
Древней Руси.
Рисунок – схема
34
Игровая ситуация
Портрет М.В.
Ломоносова
Презентация «Русская
икона»
Ролевая игра
«Если бы мы
жили в Древней
Руси»
53
Музыка в Древней Руси.
Отрывки духовной
музыки
54
От обряда – к театру.
Диск « Музыка
Древней Руси»
Разыгрывание
сценки из
обрядовых игр
55
Архитектура и изобразительное
искусство
Иллюстрации, фото
памятников
18 века.
56
Театральное искусство в 18
веке.
57
«Золотой век» русской
культуры.
Стихи поэтов
19 века
Поэты и писатели 19 века.
58
«Золотой век» русской
культуры. Композиторы 19
века.
Портреты
композиторов
59
«Золотой век» русской
культуры. Художники 19 века .
«Товарищество передвижных
выставок»
Портреты
художников,
репродукции
картин
Диск « Русская
классическая музыка»
60
Портреты,
репродукции
картин
Искусство России 20 века
61
Человек – защитник
6ч
своего Отечества
Причины возникновения
военных конфликтов. Войны в
Древней Руси.
Рассказобобщение
Борьба русского народа со
шведскими и немецкими
рыцарями.
Рисунки детей,
63
Куликовская битва.
Схема, карта
64
Отечественная война 1812 года.
Схема, карта
65
Великая Отечественная война
1941 – 1945 г. Основные
сражения.
Фото, иллюстрации
66
Великая Отечественная война
1941 – 1945 г. Подвиг народа в
тылу.
Фото, иллюстрации
Символика России.
Рисунки флага,
герба
62
67
68
2ч
Гражданин и
государство
Права и обязанности граждан.
Конституция- основной Закон
государства.
историческая карта
Презентация
« Символы России».
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения окружающего мира ученик должен:
называть (приводить примеры):
 признаки живого организма; признаки. Характерные для человека (в отличие от
животных);
 основные органы и системы органов человека и их функции;
 правила здорового образа жизни;
 права гражданина и ребёнка в России;
 основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый т последний
императоры);
 народы, населяющие Россию;
различать (соотносить):
 год и век, арабские и римские цифры;
 искусственные тела (изделия) и тела природы;
 полезные и вредные привычки;
 эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость) и др.);
 события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя
Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия);
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
 раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной
систем, органов человека;
 применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной
деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный
режим и др.);
 раскрывать причины отдельных событий в жизни страны её причины возникновения
войн и даты основных войн в истории России;
 узнавать по тексту, к какому времени относится это событие (в соответствии с
программой);
 составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек – биологическое существо»,
«Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда»; «Чем человек
отличается от животных», «Какими были школа и образование в разные исторические
времена», «Родной край»;
 объяснять значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни»,
«вредные привычки», «государство», «права ребёнка»;
 в повседневной жизни применять правила нравственного поведения
 (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым);
 работать с географической и исторической картами; выполнять задания по контурной
карте, представленные в рабочей тетради.