Конкурс инновации - Детский сад №27 Курортного района Санкт

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 27 комбинированного вида
Курортного района Санкт-Петербурга
Районный конкурс
инновационных продуктов
Наименование инновационного продукта:
«Комплекс интерактивных логопедических упражнений в
системе преодоления дизартрии с использованием
логопедического массажа»
Участники конкурса:
Старова Алла Алексеевна – учитель-логопед
Окуловская Ольга Александровна – учитель-логопед
2016
Комплекс интерактивных логопедических упражнений
в системе преодоления дизартрии
с использованием логопедического массажа.
Данная методическая разработка направлена на овладение речью, как средством
общения; развитие звуковой культуры речи; знакомство с художественной литературой
(ОО речевое развитие), а так же на развитие общения и взаимодействия ребенка с
взрослыми и сверстниками и формирование позитивных установок к творческому
развитию речи (ОО социально-коммуникативное развитие). Данный продукт направлен на
овладение речью, как средством общения; развитие звуковой культуры речи; знакомство с
художественной литературой (ОО речевое развитие), а так же на развитие общения и
взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками и формирование позитивных
установок к творческому развитию речи (ОО социально-коммуникативное развитие).
В литературе (Крупенчук О.И., Шаблыко Е, и др.) предложена методика игрового
массажа с речевым сопровождением. Опираясь на данный материал, мы cоздали
интерактивные презентации в программе Power Point - «Самомассаж «Мишка» (для
детей младшего возраста), «Интерактивный логопедический массаж для разных групп
звуков (для детей старшего возраста.
Использование данной методической разработки направлено на коррекцию не только
речевых расстройств, но и личности в целом, в соответствии с решениями актуальных
задач
дошкольного
образования
(коммуникации,
социализации,
инклюзии).
Инновационные компьютерные технологии создают условия для положительной
мотивации у детей, снимают эмоциональное напряжение, что позволяет решать
коррекционные задачи в более короткие сроки.
Разработка может использоваться логопедами ДОО. Продукт помогает использовать
различные варианты игровых заданий и упражнений с учетом индивидуальных
особенностей детей. Продукт имеет привлекательный вид и вызывает интерес
многократной игрой с ним. Данное пособие соответствует требованиям, предъявляемым к
современной развивающей предметно-пространственной среде (вариативность,
содержательность, насыщенность, полифункциональность, доступность, безопасность).
В настоящее время наблюдается увеличение
количества детей с речевыми
расстройствами. С каждым годом речевые нарушения становятся более сложными и,
следовательно, требующими к себе углубленной и дифференцированной коррекции. При
недостаточной подвижности языка проводят логопедический массаж язычной
мускулатуры, который особенно необходим при стертой дизартрии. Основная его цель–
нормализация речевой моторики. Применяя массаж, можно активизировать и
восстановить деятельность артикуляционных органов, вследствие чего значительно
ускоряется процесс коррекции звукопроизношения. Логопедический массаж проводят с
помощью медицинского шпателя, зубной щетки, ватной палочки либо просто пальцами
рук, одетыми в перчатки. Спастическую часть языка расслабляют, а вялую – тонизируют.
Массаж языка можно сопровождать прочтением потешек, скороговорок, стихотворения,
просмотром картинок. Движения пальцев имитируют происходящие в стихотворении.В
комплексной системе коррекционной работы логопедический массаж
предваряет
артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику. Массаж проводят циклами по
10 – 20 сеансов каждый день или через день. Длительность одной процедуры зависит от
возраста ребёнка, тяжести речедвигательного нарушения, индивидуальных особенностей.
Длительность первых сеансов составляет от 1 до 6 мин, а конечная от 15 до 20 мин.
Целевые ориентиры:
- повышение заинтересованности ребенка к упражнениям;
- активизация подвижности речевой мускулатуры;
- привлечение родителей к образовательному процессу.
Самомассаж.
Самомассаж выполняется самим ребенком, страдающим речевой патологией. Это
может быть как массаж лица руками, так и, массаж мышц головы и шеи, самомассаж
ушных раковин. Самомассаж является средством, дополняющим воздействие основного
массажа, который выполняется логопедом. Во время выполнения движений у ребенка не
должно быть ощущений дискомфорта, напротив, все движения самомассажа должны
приносить ребенку удовольствие.
Расслабляющий массаж.
Расслабляющий массаж артикуляционной мускулатуры применяют в случае повышения
мышечного тонуса в речевых мышцах (в лицевой, губной, язычной мускулатуре). Очень
важен выбор позы для занятий с ребенком - придают положения, в которых
патологические тонические рефлексы проявлялись бы минимально или не проявились
вовсе.
Массаж проводится в медленном темпе; основные приемы: поглаживание и легкая
вибрация. Расслабляющий массаж должен вызывать у ребенка только приятные
ощущения тепла и покоя. Руки логопеда должны быть обязательно теплыми.
Расслаблению мышц способствует звучание тихой музыки с медленным, плавным
ритмом или проговаривание, проводящим массаж.
Стимулирующий массаж
Стимулирующий массаж осуществляется при гипотонии мышц (с целью укрепления
мышечного тонуса). Массажные движения проводятся от центра к периферии. После 4-5
легких движений сила их нарастает. Они становятся надавливающими, но не
болезненными. Движения повторяются 8-10 раз.
Диагностика состояния звукопроизношения до проведения логопедического
массажа и после него
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Ряд 1
Ряд 2
Эффективность использования данной методики подтверждается проведенной
диагностикой состояния звукопроизношения до проведения логопедического
массажа и после массажа. На диаграмме 1 наглядно видно улучшение качества
произношения корректируемых звуков.
Массаж мышц языка
Звуки С З
Звук
Положение языка
Участие мышц
С
Язык в средней части Шилоязычная мышца подтягивает язык
З приподнят, расширен и утолщен, вверх, расширяет среднюю и заднюю его
образует горбинку, обращенную зоны, приподнимает край передней части
к твердому нёбу. От нее по языка, способствуя образованию желобка.
спинке передней части языка к Подъязычно-язычная
как
антагонист
его
кончику
спускается оттягивает язык вниз, придавая ему
продольный
У-образный тоническую
устойчивость,
утолщает
желобок. Кончик языка опущен заднюю и среднюю зоны языка.
и прилегает к десневому краю Продольные нижние мышцы сгорбливают
нижних резцов, а боковые его спинку языка, пригибают его кончик.
края — к альвеолярному отро- Поперечные, вертикальные, расслабляясь,
стку у верхних коренных зубов. способствуют утолщению и расширению
средней и задней зон языка.
Подбородочно-язычная (передние пучки)
несколько оттягивает переднюю часть
языка, способствуя тем самым образованию
продольного желобка на спинке языка.
Упражнения
Поглаживание
1. Указательным пальцем правой руки производят поглаживающие движения с одной
стороны, затем с другой стороны языка, от кончика к корню языка и обратно. При
этом указательный палец находиться под языком и служит в качестве опоры.
«Дорога»
От города дорога в гору,
А из города – с горы.
Из деревни дорога с горы,
А в деревню – в гору.
2. Производят поглаживающие движения большим и указательным пальцами из
стороны в сторону (от боковой части языка до средней линии и обратно) продольно
и зигзагообразно, постепенно продвигаясь от кончика к корню. Движения
выполняются сначала на одной половине языка, а затем на другой.
«Молния»
Ярко молнии сверкают,
тучи стрелы посылают.
Небо светится огнем,
искры сыплются дождем
3. Большой и указательный пальцы находятся на боковых поверхностях языка —
справа и слева. Поглаживают боковые поверхности языка от кончика к корню.
«Поезд»
По указанному рейсу,
Поезд мчится вдаль по рельсам.
Ехать поезд должен ровно,
Не шатаясь, без наклона.
Чтобы рельсы не скакали,
Их прикручивают к шпалам
М. Лукашевич
4. Большим и указательным пальцами осуществлять пощипывающие движения по
краю языка.
«Гуси»
Растирание
5. Перетирать боковые края языка продольно между указательным и большим
пальцами одной руки.
«Шенок»
Щеткой чищу я щенка.
Щекочу ему бока.
6. Подтянуть язык вперед, как бы слегка «накручивая» его на указательный палец, а
затем осторожно совершить обратное движение. Выполняется медленно, с
небольшой амплитудой.
«Гора»
Во дворе стоит гора.
Мы катаемся с утра.
Снеговик-бедняжка злится,
Что не может прокатиться.
В.Нестеренко
7. Производят легкое разминание мышц в горизонтальном направлении. Большой
палец правой руки находится сверху, средний и указательный — снизу языка.
Осуществляются перетирающие движения с постепенным продвижением от
кончика языка к корню и обратно, сначала с одной стороны языка, а затем с
другой. Движения очень легкие без нажима.
«Птенчики»
Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде.
Мама дома посидит.
Никуда не улетит.
8. При том же положении пальцев легко, без надавливания производят круговые
растирающие движения.
«Пчелка»
Пчелка желтая летит,
И жужжит, жужжит, жужжит!
Ей понравилась ромашка,
Но на ней сидит букашка.
9. Производят легкое похлопывание языка и легкие ритмичные надавливания.
«Летний дождик»
Тучка тёмная ползёт –
Скоро дождик к нам придёт!
Он в саду умоет розы,
И польет наш огород.
Антон Рысаков
10. Производить вибрацию языка с помощью деревянного шпателя, который
накладывается на кончик языка в течение 10—15 с. На нижние зубы ребенка, чтобы не
поранить ими слизистую нижней поверхности языка, можно положить марлевый валик.
11. Большой палец находится сверху, средний и указательный — снизу языка, в его
средней части, повернуть язык вправо и слегка потянуть его, как бы слегка подтягивая
кнаружи корневую часть языка. Затем аналогичное движение в левую сторону.
«Большая лужа»
У крыльца – большая лужа.
Тётям, дядям – мостик нужен.
Рада очень детвора:
«Море во дворе! Ура!»
12. Большой и указательный пальцы находятся на боковых поверхностях языка. Сжать
язык с боковых поверхностей. Удерживать язык в сжатом положении 1 — 2 с, несколько
переместить пальцы и повторить движение.
«Гармошка»
Веселый Парамошка,
Играет на гармошке.
Поглаживание
13.Указательным пальцем правой руки производят поглаживающие движения с одной
стороны, затем с другой стороны языка, от кончика к корню языка и обратно. При этом
указательный палец находиться под языком и служит в качестве опоры.
«Ветерок»
Я веселый ветерок, ветерок,
Дую с юга на восток, на восток.
Листьями, травой играю,
Поиграть всех приглашаю.
Звуки Ш Ж
Положение языка
ШПередняя часть языка вместе с
шкончиком
утончена
и
широкой
ш«лопаткой» приподнята над дном
Жполости рта, но не касается твердого
нёба, а как бы повисает на уровне
межзубной щели.
Боковые края приподняты и прилегают
Участие мышц
Продольные верхние мышцы укорачивают, расширяют и приподнимают
кончик языка.
Шилоязычная мышца приподнимает
и оттягивает язык внутрь,
укорачивает и расширяет его, приподнимает кончик языка.
к альвеолярному краю коренных зубов.
Задняя часть спинки языка поднята и
образует с нёбом второе сужение,
между которым в языке создается
легкая впадина (чашечка, ковшик).
При артикуляции звука ж кончик
языка под давлением голосовыдыхательного тока мелко вибрирует, а
язык приподнят немного более, чем
при ш, хотя напряжение языка
несколько слабее.
1.
2.
3.
4.
Поперечные волокна расслаблены.
Подбородочно-язычная мышца
(передний пучок)оттягивает переднюю
часть языка внутрь.
Упражнения
Поглаживание
Производят поглаживающие движения большим и указательным пальцами из
стороны в сторону (от боковой части языка до средней линии и обратно) продольно
и зигзагообразно, постепенно продвигаясь от кончика к корню.
«Снежинки»
Прямо с неба к нам летят
Лёгкие пушинки.
Серебрятся и блестят
Белые снежинки.
Горизонтально лежащим указательным пальцем производят поперечные рубящепохлопывающие движения.
«Дрова»
На дворе-трава,
На траве-дрова:
Раз дрова, два дрова, три дрова.
Производят поглаживающие движения большим и указательным пальцами из
стороны в сторону (от боковой части языка до средней линии и обратно) продольно
и зигзагообразно, постепенно продвигаясь от кончика к корню. Движения
выполняются сначала на одной половине языка, а затем на другой.
«Неваляшка»
Влево-вправо, влево-вправо
Весело качается.
Влево-вправо, влево-вправо
На пол не роняется.
Большой и указательный пальцы находятся на боковых поверхностях языка —
справа и слева. Поглаживают боковые поверхности языка от кончика к корню.
«Поезд»
По указанному рейсу,
Поезд мчится вдаль по рельсам.
Ехать поезд должен ровно,
Не шатаясь, без наклона.
Чтобы рельсы не скакали,
Их прикручивают к шпалам
М. Лукашевич
5. Большим и указательным пальцами осуществлять пощипывающие движения по
краю языка.
«Барабан»
Барабан с утра бубнил,
Палками бока набил,
Бум - да - бум, да, бум-бум-бум,
Так и бил всё наобум.
6. Перетирать боковые края языка продольно между указательным и большим
пальцами одной руки.
«Кузнечик»
Жил кузнечик у ростка
И любил чесать бока.
Щеткой водит он слегка,
А выходит музыка.
Разминание
7. Производят легкое разминание мышц в горизонтальном направлении. Большой
палец правой руки находится сверху, средний и указательный — снизу языка.
Осуществляются перетирающие движения с постепенным продвижением от
кончика языка к корню и обратно, сначала с одной стороны языка, а затем с
другой. Движения очень легкие без нажима.
«Птенчики»
Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде.
Мама дома посидит.
Никуда не улетит.
8. При том же положении пальцев легко, без надавливания производят круговые
растирающие движения.
«Пчелка»
Пчелка желтая летит,
И жужжит, жужжит, жужжит!
Ей понравилась ромашка,
Но на ней сидит букашка.
9. Производят легкое похлопывание языка и легкие ритмичные надавливания.
«Летний дождик»
Тучка тёмная ползёт –
Скоро дождик к нам придёт!
Он в саду умоет розы,
И польет наш огород.
Антон Рысаков
Вибрация
10. Производить вибрацию языка с помощью деревянного шпателя, который
накладывается на кончик языка в течение 10—15 с. На нижние зубы ребенка,
чтобы не поранить ими слизистую нижней поверхности языка, можно положить
марлевый валик.
«Лужа»
Лужи, лужи на дорожке!
Обувай скорей сапожки.
Побежим с тобой по лужам.
Мне товарищ очень нужен.
После расслабляющего массажа можно сделать упражнения пассивной
гимнастики, направленные на растяжение и расслабление мышц корня языка.
11. Большой палец находится сверху, средний и указательный — снизу языка, в его
средней части, повернуть язык вправо и слегка потянуть его, как бы слегка
подтягивая кнаружи корневую часть языка. Затем аналогичное движение в левую
сторону
«Большая лужа»
У крыльца – большая лужа.
Тётям, дядям – мостик нужен.
Рада очень детвора:
«Море во дворе! Ура!»
12. Большой и указательный пальцы находятся на боковых поверхностях языка.
Сжать язык с боковых поверхностей. Удерживать язык в сжатом положении 1 — 2
с, несколько переместить пальцы и повторить движение.
«Гармошка»
Веселый Парамошка,
Играет на гармошке.
Поглаживание
13. Указательным пальцем правой руки производят поглаживающие движения с одной
стороны, затем с другой стороны языка, от кончика к корню языка и обратно. При
этом указательный палец находиться под языком и служит в качестве опоры.
«Ветерок»
Я веселый ветерок, ветерок,
Дую с юга на восток, на восток.
Листьями, травой играю,
Поиграть всех приглашаю.
Звуки Р Л
Звук
Л
Положение языка
Суженный
и
напряженный кончик языка
упирается в альвеолярный
край
нёбного
свода
у
передних резцов. Боковые
Участие мышц
При
значительном
напряжении
шилоязычной мышцы, поднимающей
края языка, имеется столь же активное
сокращение передних пучков поперечной
мускулатуры языка, вследствие чего
края языка прилегают к
десневому краю верхних
боковых зубов, но в передней
боковой части,
передняя часть языка суживается,
в
области
малых боковая кривая контура языка несколько
коренных зубов, контакт с уплощается и в определенном месте
каждой стороны преры- отрывается от округлой линии зубной
вается и образуются узкие, кривой. В результате возможен разрыв коновальной формы, отверстия, такта между краями языка и нёбом.
через которые воздух из
полости
рта
выходит Подбородочно-язычная и подъязычнонаружу. Посередине спинки язычная мышцы энергично оттягивают
тонически
напряженного язык вниз по среднесагиттальной его линии
языка имеется впадина, для образования желоба-лодочки. В резульувеличивающая
объем тате, язык несколько суживается в передней
резонирующей полости рта. своей части, где шилоязычные мышцы
Корень языка приподнят и действуют под углом.
отодвинут назад.
Артикуляция звука Р
Звук
Р
Положение языка
Участие мышц
Корень
языка,
средние, Мышцы, опускающие и поднимающие
боковые и нижние части нижнюю челюсть тонически напряжены.
языка неподвижно укреплены
за
счет
неподвижности Сокращением подбородочно-язычной и
нижней челюсти. Средняя подъязычно-язычной мышц корень языка
часть
языка
несколько оттягивается вниз и несколько вперед.
опущена,
вследствие Верхние продольные мышцы языка
укорочения его тела, упло- укорачивают его и выгибают «горбиком»,
щения кончика и выдвижения т.е. выпукло в продольном направлении,
вперед корня становится одновременно загибая кончик языка вверх.
массивной, плотной, крепко
упирается в боковые края Более слабые пучки нижних продольных
нёбного свода и внутренние мышц, содействуя выгибу языка вверх,
поверхности зубов. В свою стремятся загнуть кончик вниз. Такое
очередь, корень языка не- разнонаправленное движение способствует
сколько оттягивается вниз и тоническому напряжению, приобретается
назад,
препятствуя эластичность и «пружинистость» языка.
образованию
сужения
в Этому также способствует действие
задней части рта и получению вертикальных и поперечных мышц.
велярного р. К моменту Вертикальные мышцы, сосредоточенные
произнесения боковые края большей частью в передней части языка, со-
прилегают к десневому краю кращаясь, уплощают, истончают кончик
на всем протяжении верхней языка, чему противодействуют поперечные
зубной дуги. Между нёбным мышцы языка.
сводом и спинкой языка при
этом образуется полость, Шилоязычные мышцы оттягивают язык
замкнутая спереди и с боков. внутрь, растягивают его в стороны и
Кончик языка загибается к подтягивают вверх.
нёбу,
под
действием Мягкое произношение связано с более
воздушной струи отрывается энергичным и мускульно напряженным
от него, загибается вниз и укладом.
тотчас отбрасывается обратно
вверх (2-3 раза).
Поглаживание
1. Производят поглаживающие движения большим и указательным пальцами из
стороны в сторону (от боковой части языка до средней линии и обратно) продольно
и зигзагообразно, постепенно продвигаясь от кончика к корню.
Бежала тропинка,
а, прямо по ней,
К себе в муравейник
бежал муравей.
2. Горизонтально лежащим указательным пальцем производят поперечные
похлопывающие движения.
«Ручеек»
Дождик шёл.
И вдруг прилёг.
Получился ручеёк.
Растирание: прямолинейное, круговое и спиралевидное.
3. Перетирать боковые края языка продольно между указательным и большим
пальцами одной руки.
«Кабачок»
Кабачок, кабачок.
Покажи-ка свой бочок.
4. Большим и указательным пальцами осуществлять пощипывающие движения по
кончику языка.
«Молоток»
Молоток стучит: - Тук-тук, Он рукам умелым друг.
5. Язык приподнят на верхнюю губу. Большими пальцами рук массировать
(разминать, надавливать) подъязычную область.
«Индюк»
Индюк важно выступает,
Индюшат поучает.
6. Захватив кончик языка правой рукой, производят легкое потряхивание.
«Зайка»
Зайка-зайка,
Прыг-прыг-прыг,
В дом запрыгнул ловко!
Зайка-зайка,
Шмыг-шмыг-шмыг,
Где же тут морковка?
Разминание — это прием, при котором массирующая рука выполняет 2—3 фазы:
1) фиксация, захват массируемой области; 2) сдавливание, сжимание; 3)
раскатывание, раздавливание, само разминание.
7. Производят легкое разминание мышц в горизонтальном направлении. Большой
палец правой руки находится сверху, средний и указательный — снизу языка.
Осуществляются перетирающие движения с постепенным продвижением от
кончика языка к корню и обратно, сначала с одной стороны языка, а затем с
другой. Движения очень легкие без нажима.
«Мыло»
Мышка мыла мылом нос,
Мыла уши, мыла хвост.
Мыла так, что стала белой,
И от счастья мыло съела!
8. При том же положении пальцев легко, без надавливания производят круговые
растирающие движения.
«Карусели»
Карусели, карусели,
Сели, сели, полетели,
Завертелись, закрутились,
Зажужжали, покатились!
9. Производят легкое похлопывание языка и легкие ритмичные надавливания.
«Колеса»
Стучат, стучат колеса,
Наш поезд мчится вдаль.
После массажа можно сделать упражнения пассивной гимнастики, направленные
на
растяжение
подъязычной.
8. Большой палец находится сверху, средний и указательный — снизу языка, в его
средней части, повернуть язык вправо и слегка потянуть его, как бы слегка
подтягивая кнаружи корневую часть языка. Затем аналогичное движение в левую
сторону.
«Пружинка»
С травинки - на травинку
Прыгает пружинкой.
Поглаживание.
10. Указательным пальцем правой руки производят поглаживающие движения с одной
стороны, затем с другой стороны языка, от кончика к корню языка и обратно. При
этом указательный палец находиться под языком и служит в качестве опоры.
«Ветерок»
Дует свежий ветерок,
Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу,
Будет дождичек к обеду.
Список литературы.
1.Дьякова Е.А. «Логопедический массаж» — М.: Издат. центр «Академия», 2005
2.Османова Г.А. «Игровой логопедический массаж и самомассаж при коррекции
речевых нарушений» - М.:Каро, 2013
3. Приходько О.Г. Дифференцированный логопедический массаж при коррекции
дизартрических расстройств. – М.: Каро,2012
4.Шафеева А.А. Логопедический массаж. Методическое пособие. — М.: В.
Секачёв, ИОИ, 2009.
5.http://www.medical-enc.ru/anatomy/yazyk.shtml
6.http://www.medweb.ru/encyclopedias/anatomija/article/jazyk
7.http://ljubimyj-detskij.ru/stikhi/113-detyam-stikhi-pro-nasekomykh-pchela.html