Перечень направлений тем для итогового сочинения на 2014/15 учебный год будет утвержден до сентября Члены Совета по вопросам проведения сочинения разрабатывают новую форму итогового испытания 8 июля 2014 г. в Минобрнауки России прошло первое заседание Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах. Новый совещательный орган был собран для детального обсуждения варианта итогового испытания, предложенного соответствующей рабочей группой. На заседании присутствовали Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Наталья Третьяк, директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Анастасия Зырянова, председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинении, а также президент Русского общественного фонда Александра Солженицына Наталья Солженицына, а также члены Совета, в который вошел советник Президента Российской Федрации Владимир Толстой: (раскрывающаяся ссылка): Сергей Волков – учитель русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы Центр образования №57, член Общественного совета при Минобрнауки России Алексей Варламов – профессор МГУ имени М.В. Ломоносова, Людмила Дудова – заведующая кафедрой филологического образования Московского института открытого образования, Ярослав Кузьминов – ректор НИУ «Высшая школа экономики», Борис Любимов – заслуженный деятель искусств РСФСР, ректор Высшего театрального училища (института) им. М.С. Щепкина, Людмила Мардер – народный учитель России, директор Второй Санкт-Петербуржской Гимназии, Юрий Пивоваров - директор Института научной информации по общественным наукам РАН, завкафедрой сравнительной политологии факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова, В своем вступительном слове Дмитрий Ливанов поблагодарил участников и гостей Совета за готовность принять участие в обсуждении и обозначил три вопроса, которые предстояло обсудить: необходимость проверки уровня грамотности при оценке сочинения, критерии этой оценки и направления тем для итогового сочинения. Глава Минобрнауки России напомнил, что вся необходимая информация по общим направлениям тем итогового сочинения в выпускных классах на 2014/15 учебный год должна быть представлена школам не позднее сентября текущего года. «Темы должны быть основаны на лучших литературных образцах и считаю принципиально важным то, чтобы они формировались не чиновничеством, а предлагались людьми, которым не безразлична судьба образования, людьми, которые работают в этой сфере», - сказал Министр. После вступительного слова директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Анастасия Зырянова рассказала членам Совета о базовой модели проведения итогового сочинения в выпускных классах, сформулированной рабочей группой. Она состоит в том, что итоговое сочинение будет проводиться в рамках промежуточной аттестации учащихся и являться допуском к дальнейшей сдаче экзаменов. При этом писать сам текст школьник будет в здании школы, а проверкой сочинения займутся учителя с возможным привлечением независимых привлечением экспертов. Оценка – зачет/незачет. Проходить новое вступительное испытание будет в декабре, и, в случае неудовлетворительного результата, ученик будет иметь возможность до конца учебного года написать сочинение еще раз. Важным аспектом при этом будет являться техническое обеспечение обработки результатов: после написания школьниками сочинений работы сразу же будут сканироваться и размещаться в региональных и федеральной информационных системах обеспечения проведения ЕГЭ, доступ к которым будут иметь все вузы страны. Выпускнику при этом будет предоставлено право при подаче документов в Приёмные комиссии вузов, самому решить, давать ли вузу написанное сочинение в составе портфолио или нет. После доклада Анастасии Зыряновой среди членов Совета возникла дискуссия. Так, в частности Наталья Солженицына обратила внимание на аспект, связанный с необязательностью представления сочинения при поступлении в высшее учебное заведение. «Сочинение должно автоматически представляться вместе с ЕГЭ», предложила глава Совета, - разве представителям вузов не интересно посмотреть, как выражается их абитуриент?» Она высказалась в пользу идеи необходимости представления сочинения при поступлении в вуз. «Зачем человек пишет? Только для того, чтобы опустили к ЕГЭ? Этого очень мало», - заключила Наталья Солженицына На что Дмитрий Ливанов ответил, что такая мягкость связана, прежде всего, с условиями переходного периода, в дальнейшем же возможно будут внесены изменения в законодательство, которые позволят провести итоговое сочинение в иной форме. «Предложенную модель мы будем отрабатывать год- два», - уточнила Первый заместитель Министра Наталья Третьяк, - это не постоянная форма». Система оценки зачет/незачет и необходимость проверки грамотности текста также стали поводом интенсивного обсуждения. «Считаю, ставить оценку за грамотность не нужно, - сказал Дмитрий Ливанов, - это сковывает, человек боится сделать ошибку и пишет совсем не так, как мог бы или хотел». Обменявшись мнениями, члены Совета решили, что необходимо строго регламентировать только количество допустимых пунктуационных и орфографических ошибок. Сергей Волков в свою очередь отметил, что сложно выработать формализованную систему оценки сочинения, поскольку это творческая работа. «Сочинение противостоит идее ЕГЭ, это – важный момент возвращения многожанрововсти, к творческому началу», - констатировал учитель. Затем члены Совета обсудили вопрос развития творческих навыков у детей. «Мы все время говорим о том, что необходимо облегчить условия детям, родителям, учителям, но ведь основная наша цель состоит в том, чтобы люди прочитали курс литературы, - сказал Владимир Толстой, - без этого мы получаем косноязычных, не умеющих выражать свои мысли детей». Наталья Третьяк предложила для стимулирования ребенка к прочтению книг, использовать свободные темы сочинений, которые предполагают способность рассуждать, делать выводы. «Такое сочинение – своего рода экзамен на зрелость», - резюмировала Первый заместитель министра. Наталья Солженицына также согласилась с тем, что сочинения на свободную тему научат детей формулировать свои мысли. Необходимость ухода от традиционного литературоведческого подхода подчеркнул и Владимир Толстой. «Нужно уже с начальных классов читать детям вслух и учить их излагать услышанное коротенькими текстами», - предложил советник Президента РФ. Членами Совета был предложен ряд тематических направлений для сочинений: русская поэзия XIX века, борьба за Отечество (военная тематика в русской литературе), история России XX века (переломные моменты, их отражение в литературе), присоединение Крыма к России и др. Наталья Третьяк отметила, что тематические направления должны быть общеизвестны, в то время как сами темы будут находиться в закрытом доступе. «Мне кажется, победой можно будет назвать тот момент, когда дети откроют темы, поймут, что это интересно и им захочется писать, резюмировал Сергей Волков По итогам встречи членами Совета были определены вопросы для обсуждения в рамках следующего заседания, а также принято решение о детальной проработке в течение месяца 5 общих направлений тем сочинений, окончательный вариант которых планируется также обсудить в ходе следующей встречи, которая стоится в конце июля.