Технологическая карта внеурочного занятия «Спортивные игры

МАОУ «Новопетровская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта внеурочного занятия
Класс: 7
Кружок «Спортивные игры»
Тема внеурочного занятия: Спортивно - командная игра баскетбол, совершенствование игровых
приемов
Учитель: Курмашев Наркис Нильевич
с. Новопетрово
2014-2015 учебный год
Тип занятия: образовательно-тренировочной направленности
Цель: Совершенствование индивидуальных и командных технико - тактических действий в игре
баскетбол
Задачи:
- Оздоровительные задачи:
1. Развитие функциональных систем организма учащихся.
2. Укрепление опорно-двигательного аппарата, а также гармоничное развитие различных групп
мышц тела.
3. Обеспечение оптимального для учащихся уровня физической работоспособности.
-Образовательные задачи:
1. Совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди, одной рукой от
плеча, с отскоком от пола в движении.
2. Совершенствование техники ведения мяча.
3. Совершенствование техники элементов нападения быстрым прорывом.
4. Совершенствование техники игровых приёмов и тактики игры в двусторонней игре 5х5.
-Воспитательные задачи:
1. Формирование ответственного отношения к учебной деятельности.
2. Формирование нравственных и морально-волевых качеств.
3. Формирование коммуникативных способностей необходимых для взаимодействия с
коллективом.
Время занятия: 30 минут
Дата проведения: 21.01.2015 г.
Образовательные ресурсы: баскетбольные мячи, секундомер.
Результаты:
Личностные
Личностные: - активно
включаются в общение и
взаимодействие со
сверстниками на принципах
Метапредметные
Предметные
Познавательные: характеристика Выполнение
построений,
действий, объективная их оценка организационных команд и
на основе освоенных знаний и упражнений, бега, разминки
имеющегося
опыта,
уважения и
доброжелательности,
проявляют положительные
качества личности,
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей и управляют эмоциями в
различных ситуациях и
условиях; оказывают
бескорыстную помощь
сверстникам; умеют
договариваться и учитывать
общие интересы.
осуществление
действий.
логических в движении;
Выполнение
силовых
Регулятивные: обнаруживать
упражнений
(укрепление
ошибки при выполнении учебных пресса; отжимание от пола;
заданий, анализировать их и прыжки на скакалке; работа
объективно оценивать результаты в паре «качалка»);
собственного труда; осуществлять
поиск новых возможностей и оказание посильной
помощи и моральной
способов их применения.
поддержки сверстникам при
Коммуникативные: уметь
выполнении учебных
управлять эмоциями при общении заданий; проявление
со сверстниками и педагогом; доброжелательного и
взаимодействовать
со уважительного отношения
сверстниками
на
принципах при объяснении ошибок и
взаимоуважения и взаимопомощи, способов их устранения;
дружбы и толерантности.
бережное обращение с
инвентарем, соблюдение
требований техники
безопасности;
взаимодействие со
сверстниками во время
проведения внеурочных
занятий.
1.1.
Организационный момент.
Цель учителя: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к
занятию.
Цель учащихся: подготовить свой организм к занятиям физическими упражнениями
(дыхательную, сердечнососудистую и костно-мышечную системы).
Задачи: 1) Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием;
2) Создать благоприятные психологические условия к взаимодействию
деятельности учителя и учащихся;
3) Создать условия для постановки учащимся целевой установки занятия;
4) Подготовить условия для выполнения учебной работы.
№ Действия учителя
1
Организует построение.
2
Даёт команды на построение:
Действия учащихся
дозировка ОМУ
Строятся в одну шеренгу,
выполняют команды
10 сек.
10 сек.
Контролирует
правильность
выполнения
«Класс: Равняйсь! Смирно!»,
«По порядку рассчитайсь!»,
приветствует.
преподавателя.
команд и
указаний,
исправляет
ошибки.
3
Объявляет тему занятия,
сообщает задачи.
30 сек.
4
Подводит учащихся к
формулированию целей
занятия.
10 сек.
1.2.
Разминка.
Цель учителя: всесторонняя подготовка всех систем организма учащихся к дальнейшей нагрузке
занятия.
Задачи: 1) Формирование установки у учащихся на активную учебную деятельность;
2) Подготовка всех мышечных групп, которые будут задействованы в
выполнении элементов и приёмов игры «Баскетбол»;
3) Способствовать развитию основных физических качеств.
Методы организации работы: словесный (команды, указания, объяснение, подсчёт);
практический (показ, групповой метод, метод строгого
регламентированного упражнения, переменноинтервальный метод).
Методы стимулирования: поощрение.
№ Действия учителя
1
Действия учащихся
Даёт команды на выполнения Выполняют повороты:
строевых упражнений на
а) направо; б) налево; в)
месте:
кругом.
а) «Направо!»;
б) «Налево!»;
в) «Кругом!»;
дозировка ОМУ
30 сек.
30 сек
2
«В обход по залу шагом
Марш!».
Контролирует
правильность
выполнения команд и
указаний, исправляет
ошибки.
1.Кисти рук сжаты в
кулаки и прижаты к
бёдрам;
2.Чёткоеприставление
ноги после поворота;
3.Выполнять поворот
кругом через левое
плечо.
№ Действие учителя
3
Даёт команды по выполнению
упражнений в движении
-в ходьбе:
а) «руки вверх - на носках марш!»;
б) «руки за голову – с
перекатом с пятки на носок марш!»;
Действия учащихся
дозировка ОМУ
Выполняют упражнения
3-4 мин.
-в ходьбе:
а) на носках (руки вверх с
мячом);
б) перекатом с пятки на
носок (руки за голову с
мячом);
Контролирует
правильность
выполнения
команд и
указаний,
исправляет
ошибки.
а) руки ладонями
внутрь, спина
прямая,
подбородок
поднят;
б) следить за
осанкой,
соблюдением
дистанции; в)
активно работаем
кистями;
Дает команду на выполнение
разминки для развития
специальной ловкости
перебрасывать мяч вверху с
руки на руку, контролируя его
кончиками пальцев. Руки
выполняют полную большую
амплитуду, полностью
вытянуты, поднимаются вверх
для передачи мяча и
опускаются с мячом вниз;
перекладывать мяч из руки в
руку, обводя его вокруг
туловища, но, не касаясь
последнего (вправо и влево);
в небольшом подседе, ноги
чуть шире плеч; передавать
мяч между ногами из руки в
руку по восьмерке;
Выполняют упражнение в
парах.
Контролирует
правильность
выполнения
команд и
указаний,
исправляет
ошибки.
перебросить мяч двумя руками
из-за спины через голову и
поймать его впереди. То же,
подбросив мяч через голову
назад — поймать за спиной. То
же выполнить поочередно
одной рукой (правой, левой);
4
подбросить мяч над собой,
присесть, коснувшись пола
руками, и, выпрямившись,
поймать его; то же, но успеть
сесть на пол, встать и поймать
мяч.
Информационный блок.
«Хорошая техника – это
основа двигательной культуры
человека»
Слушают и запоминают.
Отвечают на вопросы,
выполняют задания
1 мин.
Рассказ преподавателем о
правильном выполнении
техники приёмов и передач,
ведения мяча, бросков в игре
баскетбол.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
2.1. Изучение учебного материала.
Цель учителя: обеспечение условий активной деятельности учащихся для получения знаний и
умений по технике ловли и передачи мяча; ведения мяча; техники нападения быстрым прорывом;
техники игровых приёмов и тактики игры в двусторонней игре 5х5.
Цель учащихся: овладение учащимися знанием и умением по выполнению технике ловли и
передачи мяча, ведения мяча, нападения быстрым прорывом, взаимодействием игроков в защите и
нападении в игре.
Задачи: 1. Совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди,
одной рукой от плеча, с отскоком от пола в движении.
2.Обеспечить условия для выполнения и совершенствования техники ловли и
передачи мяча в движении;
3. Дать представление об игровых приёмах и тактики игры команды в нападении.
Изложение основных положений учебного материала: рассказ, показ, объяснение.
Методы организации работы: фронтальный, групповой, метод изучения упражнения в целом
Критерии, определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному
материалу: стремление к правильному выполнению, эмоциональность, правильность и точность
выполнения двигательного действия.
Методы стимулирования: поощрение правильного выполнения.
№ Действия учителя
1
Организует выполнение
упражнений учащимися во
встречных колоннах,
предварительно объясняя и
показывая данное упражнение
учащимся.
Контролирует правильность
выполнения упражнений,
исправляет общие и
индивидуальные ошибки.
Объяснение задания «Ловля и
передача мяча в движении»:
Действия учащихся
дозировка ОМУ
Выполняют упражнения
для совершенствования
техники ловли и передачи
мяча в движении:
4-5 мин.
1.передача мяча двумя
руками от груди;
2. передача мяча от плеча
одной рукой;
3. передача мяча с
отскоком от пола.
а) – двумя руками от груди;
2
б) - от плеча одной рукой;
в) – с отскоком от пола.
2.2. Закрепление изученного материала.
Контролирует
правильность
выполнения
команд и
указаний,
исправляет
ошибки.
Ловля мяча
двумя руками:
встречая
летящий мяч,
нужно
выпрямить руки
вперед, кисти с
широко
расставленными
пальцами, в
момент касания
ладоней мяч
захватывается
кончиками
пальцев, локти
сгибаются, мяч
подтягивается к
груди,
одновременно
сгибаются ноги.
Цель преподавателя: закрепление умений учащихся в технике выполнения ведения мяча правой,
левой рукой вокруг стоек.
Цель учащихся: овладение техникой выполнения ведения мяча.
Задачи: 1) Обеспечение выполнение учащимися техники ведения мяча правой, левой
рукой.
2) Создание условий для совершенствования техники ведения мяча правой,
левой рукой.
3) Восстановление функциональных систем организма учащихся и настрой на
дальнейшую образовательную деятельность.
Формы и методы: поточный, игровой, соревновательный.
Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:
стремление сделать правильнее и результативнее, активность, эмоциональность учащихся на
уроке.
Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не
освоила учебный материал: рекомендации и анализ допущенных ошибок в технике или тактике.
№ Действия учителя
1
Организует выполнение
упражнений учащихся в
колонне, предварительно
объясняя и показывая данное
упражнение учащимся.
Действия учащихся
дозировка ОМУ
Выполняют упражнения для
совершенствования техники
ведения мяча правой и
левой рукой:
4-5 мин.
Контролирует правильность
выполнения упражнений,
исправляет общие и
индивидуальные ошибки.
Ведение мяча правой, левой
рукой вокруг стоек.
2
- Игрок с мячом
- Стойка
Контролирует
правильность
выполнения команд
и указаний,
исправляет
ошибки.
Ведение
выполняется
последовательными
толчкообразными
движениями кисти,
за счет сгибания и
разгибания руки в
локтевом суставе и
мягкого
направляющего
толчка пальцами.
- Ведение
3
Перестроение в колонну по
три. Делит на 3 подгруппы,
определяет место
расположения на площадке и
объясняет задание для
самостоятельного
выполнения. Использует
показ упражнения
выполняемое учащимися.
Нападение быстрым
прорывом:
4
Игрок с центра выполняет
передачу игроку вправо
(влево), игрок слева (справа)
выполняет ускорение под
щит, получает передачу от
игрока справа (слева) и
выполняет бросок в корзину.
мяча
1 мин.
Игрок А владеющий мячом,
передает мяч игроку Б (В),
игрок В (Б) выполняет
ускорение под щит,
получает мяч и выполняет
бросок в корзину.
6-7 мин.
- игрок с мячом
Обратить внимание
на технику броска в
отдельных фазах
движений:
исходном
положении перед
его выполнением;
согласованности
движений рук и ног
в момент выноса
мяча;
заключительном
движении кисти.
- игрок без мяча
Передача в движении: в двух
- движение
встречных колоннах.
Первый передает
игрока без мяча
выбегающему мяч, а сам
уходит в конец колонны
- передача мяча
напротив. Второй в
движении передает мяч
- бросок по корзине
очередному выбегающему из
первой колонны и т. д.
играют 4 командами,
использую полученные
знания о тактике игры
команды в нападении.
Контролирует игру,
исправляет
ошибки.
Организует двухстороннюю
игру команд 5х5.
5
Осуществляет судейство
игры, исправляет общие
ошибки в тактике и технике
игры.
Мяч находиться на уровне
груди, разгибанием рук
впереди активным
движением кистей мяч
выталкивается в нужном
направлении.
а) передача на месте двумя
руками от груди, от плеча
одной рукой в стену;
б) ведение мяча правой и
левой рукой на месте;
в) бросок мяча в корзину от
головы на месте.
7
5-6 мин.
Руки и ноги разгибаются
одновременно, мяч
выпускается через кисти по
заданной траектории.
Индивидуальная работа с
учащимися имеющие
отклонения в здоровье:
6
Следит за
правильным
выполнением
упражнения,
исправляет
ошибки.
Соблюдать темп
при выполнении
упражнения.
Учащиеся выполняют
прыжки через скакалку в
среднем темпе
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Цель проведения: совершенствование умений учащихся в профилактике нарушений осанки.
Цель учащихся: овладение комплексом упражнений для профилактики нарушений осанки.
Задачи: 1) Восстановление функциональных систем организма учащихся и настрой
на дальнейшую образовательную деятельность;
2) Обобщение приобретенных знаний и подведение итога занятия.
Формы и методы: словесный (команды, указания, распоряжения);
практический (показ, метод строгого регламентированного
упражнения).
Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:
стремление сделать правильнее и результативнее, активность, эмоциональность учащихся на
уроке.
Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не
освоила новый учебный материал: домашнее задание.
Методы стимулирования: поощрение правильного выполнения.
№ Действия учителя
Действия учащихся
дозировка ОМУ
Дает команду на построение в
одну шеренгу.
Организует и проводит
комплекс упражнений для
профилактики нарушений
осанки.
Строятся в одну шеренгу,
выполняют команды
учителя,
синхронно выполняют
упражнения для
профилактики нарушения
осанки.
3
Сообщает домашнее задание,
сроки исполнения и критерии
оценивания.
Слушают, уточняют
задание.
4
Подводит итог урока.
Поощряет активных учащихся,
делает замечания пассивным
учащимся.
Организует подготовку
учащихся к дальнейшему
учебному процессу.
Слушают, принимают
участие в обсуждении.
1 мин.
Организованно
возвращаются в
спортивные раздевалки и
переодеваются.
1мин.
1
2
5
1 мин.
1 мин.
Контролирует
правильность
выполнения
команд и
указаний,
исправляет
ошибки.
Выполнять
имитацию
передачи мяча
от груди двумя
руками, от
плеча одной
рукой.