Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа (базовый уровень) по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 и Примерной программы основного
общего образования по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П.
Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. - М.; Просвещение, 2013
Общая характеристика учебного предмета
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит
ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального
самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих
золотой фонд русской классики.
Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования по литературе и примерной программой под редакцией В.Я.Коровиной.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных
понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Содержание обоих курсов базируется на основах
фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как
национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в
основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами
художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется
эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно
связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только
2
способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко
всему окружающему миру.
Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют
развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные
ориентиры.
Цели
Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:




воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим
мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование
читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей,
их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и
истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским.
Содержание
Раздел
Введение
УНТ
Содержание тем
Введение. Литература как искусство слова.
Предания как поэтическая автобиография народа. Былины как
героические песни эпического характера. Былина «Вольга и
Микула», «Садко». Героический эпос в мировой культуре. Карелофинский мифологический эпос «Калевала» . Пословицы и
поговорки.
3
ДРЕВНЕРУССКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Древнерусская литература. «Повесть временных лет».
Основы христианской морали в «Поучении» Владимира Мономаха.
«Повесть о Петре и Февронии». Контрольная работа по УНТ и
ДРЛ.
ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА
М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день
восшествия…». Г. Р. Державин.
«Признание», «На птичку», «Река времён в своём стремленьи…»
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
XIX ВЕКА
А. С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Медный всадник». А. С.
Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». А. С. Пушкин. «Борис Годунов».
Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Образ
Самсона Вырина и тема «маленького человека». Повесть А. С.
Пушкина «Станционный смотритель». Образ повествователя.
Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель».
Выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Р/р. Сочинение
на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей
друг перед другом (по повести А. С. Пушкина «Станционный
смотритель» и жизненным наблюдениям). М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения: «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется
желтеющая нива». М. Ю. Лермонтов.
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова». Образ Ивана Грозного и тема
власти. Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров
героев. Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Героикопатриотический пафос повести. Остап и Андрий, принцип
контраста в изображении героев. Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас
Бульба». Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и
долга в душах героев. Урок обобщения и систематизации знаний
Р/р. Сочинение на одну из тем: «Прославление товарищества,
осуждение предательства в повести», «Сравнительная
характеристика Остапа и Андрия», «Изображение природы в
повести». И. С. Тургенев. Рассказ «Бирюк» . И.С.
4
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
ХХ ВЕКА
Писатели улыбаются
«Тихая моя Родина…»
Тургенев.«Русский язык», «Близнецы», «Два богача»Контрольная
работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.
Гоголя, И.С.Тургенева. Н. А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка»,
«Размышления у парадного подъезда». Народные характеры и
судьбы в стихотворениях Некрасова. «Русские женщины». М. Е.
Салтыков-Щедрин. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», Вн.чт.«Премудрый пескарь», «Медведь на
воеводстве». Обличение нравственных пороков общества, сатира
на барскую Русь.А. К. Толстой. Баллада «Василий Шибанов».
Нравственная проблематика баллады. «Князь Михайло Репнин».
1)Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Главы «Maman», «Что за
человек был мой отец?», «Классы».2. Глава «Наталья Саввишна».
«Детство».Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.
1)А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон».Сатирический пафос
произведения.«Злоумышленник». 2)Вн. Чт. «Размазня».
Изображение Родины в стихотворениях поэтов XIX–XX веков (В.
А. Жуковский, А. К. Толстой, И. А. Бунин). И. А. Бунин. Рассказ
«Цифры». Нравственный смысл произведения. Обобщающий урок
по русской литературе XIX века.
М. Горький. Повесть «Детство». 1 глава. Изображение внутреннего
мира подростка. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа
русского человека. М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль».
Легенда о Данко. Л. Н. Андреев. «Кусака». В. В. Маяковский.
Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче»Вн.чт. «О дряни».А. П.
Платонов. «Юшка».Б.Л. Пастернак «Никого не будет в доме»,
«Июль». А. Т. Твардовский. Стихотворения поэта. «Снега
потемнели синие», «Июль – макушка лета». Ф. А. Абрамов. «О чем
плачут лошади». Е. И. Носов. «Кукла», «Живая шляпа». Ю.
П.Казаков. «Тихое утро». «Земля родная». Статьи Д.С. Лихачева
М.М. Зощенко «Беда»
Стихотворения разных поэтов XX века о природе. В. Брюсов, Ф.
Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий.
5
Песни на стихи русских
поэтов XX века
Литература народов России.
Зарубежная литература
И.А. Гофф «Русское поле».Б.Ш. Окуджава «По Смоленской
дороге».А.Н. Вертинский «Доченьки».
Р. Гамзатов. «Земля как будто стала шире». Стихотворения.
Воспевание дружбы между народами, гуманистический пафос
произведений поэта.
Р. Бёрнс. «Честная бедность». Дж. Байрон. «Ты кончил жизни путь,
герой». Японские трёхстишия (хокку).Мацуо Басё. Кобаяси Исса.
О. Генри. «Дары волхвов». Р. Брэдбери. «Каникулы». Э.А. По
«Убийство на улице Морг».
Итоговый тест. Рекомендации на лето
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 7 класса
В результате освоения программы учащиеся должны:
Знать и понимать:
• авторов и содержание изученных литературных произведений;
• основные изученные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора, предания, былины, пословицы, поговорки, летопись (развитие
представлений); роды литературы, эпос (развитие понятий), повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятий), понятие о
теме и идее произведения (начальные представления), герой-повествователь (развитие понятия), портрет как средство характеристики,
автобиографическое художественное произведение (развитие понятия), ода (начальное представление), баллада (развитие представлений),
стихотворение в прозе, лирический герой (начальные представления, поэма (развитие понятия), трехсложные размеры стиха (развитие понятия),
тоническое стихосложение (начальные представления), гипербола (развитие понятия), гротеск (начальное представление), сатира и юмор как форма
комического (развитие представлений), публицистика (развитие представлений), мемуары как публицистический жанр (начальные представления),
литературные традиции.
Уметь:
• Видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
• Выражать свое отношение к прочитанному;
• Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
• Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и
лирических произведениях;
6
• Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
• Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
• Аргументировать оценку героев и событий всем строем произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию
писателя в пределах произведения;
• выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно
прослеживать его развитие в пределах лирического
стихотворения, рассказа, повести, пьесы.
• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
• сравнивать эпизод произведения и его экранизацию, иллюстрации художников;
• создавать самостоятельные творческие работы на заданную и свободную тему (басню, былину, письмо или дневник литературного героя);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы
Интернета)
Данная рабочая программа курса «русская литература» предназначена для учащихся 7 классов МБОУ «Школа №98». Изучение курса
рассчитано на 70 часов, по 2 учебных часа в неделю.
7
Учебно-тематическое планирование по русской литературе
Класс: 7
Учитель: Ахмадиева Л.Д.
Количество часов:
Всего _70; в неделю __2
Плановых контрольных уроков _______
Сочинений___3
Тестов _____3_____
Планирование составлено на основе: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5 – 11) под редакцией
Учебники: 1. Литература. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2ч. Ч.1 /В.Я Коровина, В.П. Журавлев,
В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2013.- 358 с.
2. Литература. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2ч. Ч.1 /В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.
– М.: Просвещение, 2013.-
8
Тема урока
Количество
часов
№ п/п
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Вид контроля
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дата проведения
Факти
чески
По
плану
Первая четверть (19 часов)
Введение. Литература
как искусство слова.
1
Вводный урок.
1.
Лекция, беседа;
работа с книгой;
Коллективная.
Групповая
Беседа
Индив.
выступления
учащихся
Пересказ
Знать: образную
природу
словесного
искусства
Уметь:
составлять
тезисы и план
прочитанного
Владение
монологической
и диалогической
речью
01.09
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО- 7 часов
Предания как
поэтическая
автобиография
народа.
2.
34.
1
Былины как
2
героические песни
эпического характера.
Былина «Вольга и
Микула», «Садко».
Изучение
нового
материала.
Лекция, беседа,
работа с книгой.
Коллективная.
Групповая
Комбинированн
ый
Лекция, беседа,
работа с книгой.
Коллективная.
Групповая
Беседа
Индив.
выступления
учащихся
Пересказ
Беседа
Работа с
учебником (чтение
статьи,
составление плана,
запись
02.09
Знать:
своеобразие
былин как
героических
песен
эпического
08.09
09.09
9
тезисов)Выразител
ьное чтение
былины учителем
Рассказ учащихся
Чтение по ролям
Словарная работа
Беседа
Героический эпос в
мировой культуре.
Карело-финский
мифологический эпос
«Калевала»
1
Урок изучения
нового
материала
Лекция, беседа,
работа с книгой.
Коллективная.
Групповая
6.
Пословицы и
поговорки.
1
Комбинированн
ый
Лекция, беседа,
работа с книгой.
Коллективная.
Групповая
7.
Древнерусская
1
литература. «Повесть
временных лет».
Основы христианской
морали в «Поучении»
Владимира
Мономаха.
«Повесть о Петре и
1
Февронии».
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа;
выразительное
чтение
фрагментов
текста
Работа с
учебником
Беседа
Работа с текстом
22.09
Комбинированны
й
Лекция, беседа,
работа с книгой.
Коллективная.
Групповая
Рассказ ученика
Беседа
Выразительное
чтение
23.09
5.
8
Беседа
Работа с
учебником (чтение
статьи,
составление плана,
запись тезисов)
характера.
Работа со статьей
учебника
Составление
рассказов по
пословицам
Игра - викторина
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА-3 часа
15.09
16.09
10
9
Контрольная работа
по УНТ и ДРЛ.
1
10
М. В. Ломоносов. «К
статуе Петра
Великого», «Ода на
день восшествия…».
1
11
Г. Р. Державин.
«Признание», «На
птичку», «Река
времён в своём
стремленьи…»
1
12
А. С. Пушкин.
Отрывок из поэмы
«Медный всадник».
1
Урок контроля
Самостоятельная
, практическая
Тест
ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА – 2 ЧАСА
Урок изучения
Проблемные
Работа со статьей
нового материала задания;
учебника
индивидуальные Беседа
задания
Комментированно
Групповая.
е чтение
Индивидуальная
Словарная работа
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа,
работа с книгой.
Коллективная.
Групповая
Работа со статьей
учебника
Беседа
Комментированно
е чтение
Словарная работа
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
Комбинированны Проблемные
Выразительное
й
задания;
чтение
индивидуальные Работа с текстом
задания
Словарная работа
29.09
Знать: о жизни и
деятельности
Ломоносова.
Уметь:
анализировать
тексты
произведений
Ломоносова
Знать: о жизни и
деятельности
Державина
Уметь:
анализировать
тексты
произведений
Державина
30.09
Знать:
содержание
поэмы «Медный
всадник».
Уметь: видеть
особенности
художественног
07.10
06.10
11
о мира поэмы;
понимать
идейное
содержание
поэмы
Выразительное
Знать:
чтение
историческую
Словарная работа
основу
Работа с текстом
стихотворения.
Беседа
Уметь:
Сравнение худ.
самостоятельно
текста и источника делать выводы,
строить рас-
13
А. С. Пушкин. «Песнь 1
о вещем Олеге».
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа;
проблемные
задания
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная
14
А. С. Пушкин. «Борис
Годунов»
Урок изучения
нового материала
Слово учителя;
аналитическая
беседа; работа с
текстом
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная
Беседа
Словарная работа
Чтение по ролям
15
Повесть А. С.
Пушкина
«Станционный
смотритель». Образ
Самсона Вырина и
тема «маленького
человека».
Урок изучения
нового материала
Аналитическая
беседа,
проблемные
вопросы
Коллективная.
Групповая
Работа с
учебником
Беседа
Работа с текстом
1
Знать:
особенности
драматического
произведения.
Уметь:
анализировать
текст
произведения,
понимать его
тему и идею
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести; владеть
различными
видами
пересказа,
участвовать в
13.10
14.10
20.12
12
диалоге по
прочитанному
произведению.
Уметь:
самостоятельно
делать выводы,
строить рассуждения на
нравственноэтические темы.
16
Повесть А. С.
Пушкина
«Станционный
смотритель». Образ
повествователя.
1
Комбинированны
й
Аналитическая
беседа,
проблемные
вопросы
Коллективная.
Групповая
Работа с
учебником
Беседа
Работа с текстом
17
Повесть А. С.
Пушкина
«Станционный
смотритель».
Выразительность и
лаконизм
пушкинской прозы.
1
Комбинированны
й
Аналитическая
беседа,
проблемные
вопросы
Коллективная.
Групповая
Работа с
учебником
Беседа
Работа с текстом
Знать:
содержание
понятия «образ».
Уметь: выделять
смысловые
части
художественног
о текста,
сопоставлять
эпизоды и
сравнивать
героев.
Уметь:
характеризовать
роль
изобразительновыразительных
средств.
21.10
27.10
13
18-19
Р/р. Сочинение на
2
свободную тему
«Взаимная
ответственность
родителей и детей
друг перед другом (по
повести А. С.
Пушкина
«Станционный
смотритель» и
жизненным
Урок развития
речи
20
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения:
«Молитва», «Ангел»,
«Когда волнуется
желтеющая нива».
1
Урок изучения
нового материала
21-23
М. Ю. Лермонтов.
Поэма «Песня про
царя Ивана
Васильевича,
молодого опричника
и удалого купца
Калашникова». Образ
Ивана Грозного и
2
Комбинированны
й
Самостоятельная
работа над
сочинением .
Сочинение.
Сочинение
Вторая четверть
Коллективная.
Выразительное
Групповая.
чтение,
Индивидуальная:
аналитическая
подготовка
беседа, устное
обзора жизни и
словесное
творчества М.
рисование
Ю. Лермонтова
Лекция, беседа;
проблемные
задания
Коллективная.
Групповая.
Лекция, беседа;
работа с книгой;
Анализ эпизода
Выразительное
чтение по ролям
Сравнительная
характеристика
героев
Работа с худ.
деталями текста
Знать:
содержание
прочитанного
произведения.
Уметь: выбирать
жанр сочинения,
составлять план,
формулировать
идею, подбирать
цитатный
материал,
редактировать
написанное.
28.10
Уметь:
воспринимать и
анализировать
поэтический
текст.
Знать: о роли
романтического
пейзажа как
средства
воздействия на
читателя.
10.11
Знать:
особенности
сюжета поэмы,
его
историческую
основу.
Уметь:
анализировать
11.11
17.11
14
тема власти.
Калашников и
Кирибеевич: сила и
цельность характеров
героев.
24-25
26-27
Составление плана язык поэмы, её
связь с устным
народным
творчеством.
Н. В. Гоголь. Повесть
«Тарас Бульба».
Героикопатриотический
пафос повести. Остап
и Андрий, принцип
контраста в
изображении героев.
2
Н. В. Гоголь. Повесть
«Тарас Бульба».
Трагизм конфликта
отца и сына.
Столкновение любви
и долга в душах
героев.
2
Урок изучения
нового материала
Комбинированны
й
Лекция, беседа;
работа с книгой;
Комбинированны
й
Коллективная.
Групповая
Аналитическая
беседа,
проблемные
вопросы
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
подготовка
обзора жизни и
творчества Н. В.
Гоголя
Инд. выступления
учащихся
комментированное
Чтение и анализ 1
главы текста
Аналитическая
беседа
Выразительное
чтение
Составление плана
Сравнительная
характеристика
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести; владеть
различными
видами
пересказа,
участвовать в
диалоге по
прочитанному
Выразительное
чтение
Работа с текстом
Составление плана
Знать:
содержание
понятия
«деталь»
произведения.
Уметь: выделять
смысловые
части
художественног
о текста,
сопоставлять
эпизоды и
сравнивать
героев.
18.11
24.11
25.11
01.12
15
28-29
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Р/р. Сочинение на
одну из тем:
«Прославление
товарищества,
осуждение
предательства в
повести»,
«Сравнительная
характеристика
Остапа
и Андрия»,
«Изображение
природы в повести»
30
И. С. Тургенев.
Рассказ «Бирюк» .
2
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Индивидуальная
Самостоятельная
работа над
сочинением
Урок развития
речи
Аналитическая
беседа, проблемные вопросы,
тест.
Сочинение
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа;
работа
Коллективная.
Групповая.
Инд. выступления
учащихся
Аналитическая
беседа
Пересказ
Знать:
содержание
прочитанного
произведения.
Уметь: выбрать
жанр сочинения,
составить план,
сформулировать
идею,
подобрать
цитатный
материал,
редактировать
написанное.
Знать:
содержание
понятия
«пейзаж».
Уметь:
составлять
тезисы и план
прочитанного;
владеть
различными
видами
пересказа.
02.12
08.12
09.12
16
31
31-32
И.С. Тургенев.
«Русский язык»,
«Близнецы», «Два
богача»
Контрольная работа
по творчеству А.С.
Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, Н.В.
Гоголя,
И.С.Тургенева
Н. А. Некрасов.
Стихотворения:
«Тройка»,
«Размышления у
парадного подъезда».
Народные характеры
и
судьбы в
стихотворениях
Некрасова. «Русские
женщины».
1
2
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа,
Групповая,
индивидуальная
Урок контроля
Самостоятельная
,
практическая
Урок изучения
нового материала
Комбинирован
ный
Лекция, беседа;
проблемные
задания
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
подготовка
обзора жизни и
творчества Н. А.
Некрасова
Работа со статьей
учебника
Беседа
Комментированно
е чтение
Словарная работа
15.12
тест
аналитическая
беседа, чтение
наизусть,
выразительное
чтение, чтение по
ролям
Уметь:
воспринимать и
анализировать
поэтический
текст.
Знать: об
образной
яркости и
повествовательн
ом начале
Некрасова.
16.12
22.12
17
33-34
35
М. Е. СалтыковЩедрин. Сказки
«Повесть о том, как
один мужик двух
генералов
прокормил»,
Вн.чт.«Премудрый
пескарь», «Медведь
на воеводстве».
Обличение
нравственных
пороков общества,
сатира на барскую
Русь.
А. К. Толстой.
Баллада «Василий
Шибанов».
Нравственная
проблематика
баллады.
«Князь Михайло
Репнин».
2
1
Урок изучения
нового материала
Комбинированны
й
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
подготовка
обзора жизни и
творчества М. Е.
СалтыковаЩедрина
Лекция, беседа,
проблемные
задания
Инд. выступления
учащихся
Аналитическая
беседа
Словарная работа
Третья четверть (20 часов)
Урок изучения
Рассказ учителя, Аналитическая
нового материала беседа;
беседа
Комбинированны опорные записи; Словарная работа
й
работа с книгой,
Пересказ
словарем
Знать:
содержание
сказок.
Уметь: выявлять
парадоксы в
народной жизни,
отраженные в
сказках,
составлять
рассуждения о
сильных и
слабых сторонах
народного
характера.
23.12
Знать:
содержание
баллады,
определение
жанра баллады.
Уметь: выделять
жанровые
признаки
баллады; давать
характеристику
особенностям
сюжета;
участвовать
18
36-37
38-39
1)Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство».
Главы «Maman»,
«Что за человек был
мой отец?»,
«Классы».
2. Глава «Наталья
Саввишна».
«Детство».Мастерств
о писателя в
раскрытии духовного
роста.
2
Урок изучения
нового материала
Комбинированны
й
Лекция, беседа;
работа с книгой;
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
подготовка
обзора жизни и
творчества Л. Н.
Толстого
Аналитическая
беседа
Словарная работа
Пересказ
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести; владеть
различными
видами
пересказа;
участвовать в
диалоге по
прочитанному
произведению.
Уметь:
самостоятельно
делать выводы о
роли
внутреннего
монолога в
раскрытии
характера.
1)А. П. Чехов. Рассказ 2
«Хамелеон».
Сатирический пафос
произведения.
«Злоумышленник».
2)Вн. Чт. «Размазня»
Урок изучения
нового материала
Урок
внеклассного
чтения
Групповая.
Индивидуальная:
подготовка
обзора жизни и
творчества А. П.
Чехова
Проблемные
задания;
индивидуальные
задания
Аналитическая
беседа
Характеристика
персонажей
Написание отзыва
Знать: сюжет и
образную
систему
рассказа.
Уметь: давать
оценку
действиям
героев
19
40-41
Изображение Родины 2
в стихотворениях
поэтов XIX–XX веков
(В. А. Жуковский,
А. К. Толстой, И. А.
Бунин).
Урок изучения
нового материала
Комбинированны
й
Лекция;
аналитическая
беседа; работа с
текстами
Чтение наизусть
Выразительное
чтение и анализ
стихов
Устное словесное
рисование
42-43
И. А. Бунин. Рассказ
«Цифры».
Нравственный смысл
произведения.
Урок изучения
нового материала
Аналитическая
беседа;
проблемные
вопросы
Составление плана Знать:
Аналитическая
содержание
беседа
понятия «деталь
произведения».
Уметь: выделять
смысловые
части
художественног
о текста.
Урок контроля
Самостоятельная
, творческая
44
2
Обобщающий урок по 1
русской литературе
XIX века.
Уметь:
воспринимать и
анализировать
поэтический
Тест
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА
20
45
М. Горький. Повесть
«Детство». 1 глава.
Изображение
внутреннего мира
подростка.
«Свинцовые мерзости
жизни» и живая душа
русского человека.
1
Урок изучения
нового материала
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
подготовка
обзора жизни и
творчества М.
Горького.
46
М. Горький. Рассказ
«Старуха Изергиль».
Легенда о Данко.
1
Комбинированны
й
Чтение,
аналитическая
беседа; пересказ
Коллективная.
Групповая
1
Урок изучения
нового материала
Работа по
учебнику,
выразительное
чтение;
аналитическая
беседа
Коллективная.
Групповая
47
Л. Н. Андреев.
«Кусака».
Лекция,
беседа; работа с
книгой;
Выразительное
чтение,
аналитическая
беседа, пересказ,
характеристика
героев.
Составление
цитатного плана
Аналитическая
беседа
Пересказ
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести; владеть
различными
видами
пересказа;
участвовать в
диалоге по
прочитанному
произведению
Знать:
содержание
легенды и
понимать ее
смысл.
Уметь: находить
в произведении
черты романтизма
Знать:
содержание
рассказа.
Уметь:
определять
нравственную
проблематику
произведения
21
48-49
В. В. Маяковский.
Стихотворения:
«Необычайное
приключение,
бывшее с
Владимиром
Маяковским летом на
даче»
Вн.чт. «О дряни».
2
Урок изучения
нового материала
50-51
А. П. Платонов.
«Юшка».
2
Урок изучения
нового материала
1
Урок изучения
нового материала
52
Б.Л. Пастернак
«Никого не будет в
доме», «Июль».
Аналитическая
беседа;
проблемные
вопросы
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
сообщение
«Мещанство как
социальная
опасность»
Аналитическая
беседа; работа
Коллективная.
Групповая
Аналитическая
беседа
Лексический
анализ
стихотворения
Выразительное
чтение
Знать:
содержание
понятия сатира.
Уметь: выделять
смысловые
части
художественног
о текста
Беседа
Чтение рассказа
Аналитическая
беседа
Знать:
особенности
мировосприятия
Платонова и
специфические
черты его
художественног
о мира.
Уметь:
воспринимать и
анализировать
текст
Лекция, беседа;
проблемные
задания
Аналитическая
беседа
Лексический
анализ
стихотворения
Выразительное
чтение
22
53
А. Т. Твардовский.
Стихотворения поэта.
«Снега потемнели
синие», «Июль –
макушка лета».
1
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа;
проблемные
задания
Аналитическая
беседа
Лексический
анализ
стихотворения
Выразительное
чтение
54
Ф. А. Абрамов. «О
чем плачут лошади».
1
Урок изучения
нового материала
Аналитическая
беседа;
проблемные
вопросы
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная
Аналитическая
беседа
Проблемные
вопросы Пересказ
Знать:
особенности
поэтического
мира
Твардовского.
Уметь: видеть
выразительность
и чистоту языка
поэта
Знать:
содержание
рассказа, его
тему и идею.
Уметь:
анализировать
текст
произведения,
слышать голос
автора
Четвертая четверть ( 18 часов)
23
55-56
Е. И. Носов. «Кукла»,
«Живая шляпа».
2
Урок изучения
нового материала
Работа с текстом; Аналитическая
аналитическая
беседа
беседа
Проблемные
Групповая.
вопросы Пересказ
Индивидуальная
57-58
Ю. П. Казаков.
«Тихое утро».
2
Урок изучения
нового материала
Чтение,
аналитическая
беседа; пересказ
Групповая.
Индивидуальная
59
«Земля родная».
Статьи Д.С. Лихачева
Урок изучения
нового материала
Чтение,
аналитическая
беседа; пересказ
Групповая.
Индивидуальная
1
Коллективная,
познавательная
Знать:
содержание
рассказов;
особенности
художественног
о мира писателя.
Уметь:
воспринимать и
анализировать
свое отношение
к прочитанному
художественный
текст; выражать
Знать:
содержание
рассказа,
понимать его
тему и идею.
Уметь:
анализировать
текст
художественног
о произведения;
понимать
авторские
чувства
Выразительное
чтение
Анализ
стихотворений
Беседа
Писатели улыбаются
24
60
61-62
М.М. Зощенко «Беда» 1
Стихотворения
разных поэтов XX
века о природе. В.
Брюсов, Ф. Сологуб,
С. Есенин, Н. Рубцов,
Н. Заболоцкий.
2
Урок изучения
нового материала
Чтение,
аналитическая
беседа; пересказ
Групповая.
Индивидуальная
«Тихая моя Родина…»
Урок изучения
Аналитическая Выразительное
нового материала
беседа;
чтение
Комбинированны
выразительное Анализ
й
чтение;
стихотворений
устное рисование
Беседа
Знать:
содержание
поэтических
произведений,
своеобразие
художественног
о
мира каждого из
поэтов.
Уметь:
анализировать
текст
стихотворения,
слышать и
понимать
лирического
героя
Песни на стихи русских поэтов XX века
25
63
И.А. Гофф «Русское
поле».
Б.Ш. Окуджава «По
Смоленской дороге».
А.Н. Вертинский
«Доченьки»
1
Урок изучения
нового материала
Аналитическая
беседа;
выразительное
чтение;
устное рисование
64
Литература народов
России. Р. Гамзатов.
«Земля как будто
стала шире».
Стихотворения.
Воспевание дружбы
между народами,
гуманистический
пафос произведений
поэта.
1
Урок изучения
нового материала
Лекция, беседа;
проблемные
задания
Коллективная.
Групповая
разительное
чтение
Анализ
стихотворений
Беседа
Знать:
содержание
поэтических
произведений,
своеобразие
художественног
о
мира каждого из
поэтов.
Уметь:
анализировать
текст
стихотворения,
слышать и
понимать
лирического
героя
Уметь:
воспринимать и
анализировать
поэтический
текст.
Зарубежная литература
26
64
Р. Бёрнс. «Честная
бедность».
1
Комбинированны
й
Работа с
учебником;
выразительное
чтение
Групповая.
Индивидуальная
Инд. выступления
учащихся
Работа со статьей
учебника
Беседа
Знать: основные
этапы жизни и
деятельности
Бёрнса.
Уметь: отличать
произведения
поэта, опираясь
на знание
своеобразия
поэтической
манеры Бёрнса
65
Дж. Байрон. «Ты
кончил жизни путь,
герой».
1
Урок изучения
нового материала
Аналитическая
беседа;
выразительное
чтение
Групповая.
Индивидуальная
Инд. выступления
учащихся
Работа со статьей
учебника
Беседа
Знать: понятия
«романтизм»,
«романтический
герой».
Уметь: находить
черты
романтического
в произведениях
Байрона
Японские трёхстишия 1
(хокку).
Мацуо Басё. Кобаяси
Исса.
Урок изучения
нового материала
Аналитическая
беседа;
выразительное
чтение
Групповая.
Индивидуальная
Работа со статьей
учебника
Беседа
Знать: понятие
«хокку». Уметь :
анализировать
хокку, понимать
лирическое
настроение
хокку
66
27
67
68
О. Генри. «Дары
волхвов».
Р. Брэдбери.
«Каникулы».
1
Урок изучения
нового материала
Устный рассказ;
выразительное
чтение;
аналитическая
беседа;
творческие
задания
Групповая.
Индивидуальная
Инд. выступления
учащихся
Работа со статьей
учебника
Беседа
1
Урок изучения
нового материала
Устный рассказ;
аналитическая
Инд. выступления
учащихся
Работа со статьей
учебника
Беседа
Коллективная.
Групповая
69
Э.А. По «Убийство на 1
улице Морг»
Урок изучения
нового материала
Устный рассказ;
выразительное
чтение;
аналитическая
беседа;
творческие
задания
Групповая.
Индивидуальная
Знать:
содержание
рассказа;
понятия
«гуманизм»,
«юмор».
Уметь: понимать
идею рассказа;
стремиться быть
гуманными
Знать:
особенности
мировосприятия
Брэдбери и его
художественног
о мира.
Уметь: слышать
голос автора и
понимать идею
произведения
Инд. выступления
учащихся
Работа со статьей
учебника
Беседа
28
70
Итоговый тест.
1
Рекомендации на лето
Урок контроля
ЗУН, обобщение.
Подведение
итогов
Индивидуальная
Тест
Уметь:
применять
полученные
знания и умения
на практике,
анализировать
текст
29