Характеристика урока: Предмет: литература. Класс: 6 класс.

Характеристика урока:
Предмет: литература.
Класс: 6 класс.
Тема: «А. С. Пушкин. Цикл «Повести покойного Белкина». «Барышня-крестьянка».
Сюжет и герои повести».
Вид: урок углублённой работы над текстом произведения.
Методы: литературная беседа, метод творческого чтения, методы и приёмы
эмоционально-образного постижения.
Формы обучения: коллективная, фронтальная.
Средства обучения: вербализация.
Состав класса: нет учащихся коррекционного обучения.
Оборудование урока: портрет А. С. Пушкина,текст повести «Барышня-крестьянка».
Урок по теме «А. С. Пушкин. Цикл «Повести покойного Белкина». «Барышня –
крестьянка». Сюжет и герои повести.
Цели:
 дать представление учащимся о цикле «Повести покойного Белкина» А. С.
Пушкина;
 формировать умение определять ключевые моменты повести, необходимые
для понимания сущности персонажей; продолжать работу над выразительным
чтением и анализом выразительных художественных средств.
Организационный момент.
Объяснение нового материала.
Слово учителя о цикле «Повести покойного Белкина»
«Повести Белкина первое законченное прозаическое произведение Пушкина.
Они созданы в знаменитую Болдинскую осень 1830 года. Пушкин – прозаик?
«Повести Белкина встретили недоумённо, прохладно и разочарованно. Пушкин
«исписался», кончился как поэт, он даже посовестился подписать повести своим
именем и скрылся за вымышленным Белкиным. Даже Белинский (уже после смерти
поэта) сказал, что «эти повести были недостойны ни таланта, ни имени Пушкина».
Сам Пушкин, будучи «взыскательным художником», самым безжалостным
критиком собственных произведений, отнюдь не стыдился «Повестей Белкина».
Выдавая их за якобы найденную чужую рукопись, он следовал довольно
распространённому в то время литературному приёму и не думал отказываться от
авторства. В письме к Плетнёву он просил «шепнуть книготорговцу Смирдину его
имя» с тем, с тем, чтобы тот «перешепнул покупателям».
Зачем же понадобился Белкин? Случаен ли он? Белкин с его типичной
биографией мелкого помещика нужен автору, чтобы естественнее воспринимался
бесхитростный, простодушный, почти наивный стиль повестей, похожий на
краткую запись устного рассказа бывалого человека.
Такой стиль Пушкин осваивал сознательно. Ему не нравились слишком
многословные романы и повести того времени. Он боялся этого словесного
наводнения и хотел выставить ему заслон: направить русскую литературу в другое
русло.
Когда знакомый Пушкина П. И. Миллер поинтересовался у поэта, кто такой
этот Белкин, Пушкин ответил: «Кто бы он там ни был, а писать повести надо вот
этак: просто, коротко и ясно».
Как ни странно, писать так русская литература тогда не умела. «Повести
Белкина» были маленьким уроком, который мастер давал идущим за ним.
Чтение учителем «От издателя» - вступление, предваряющее повести.
Проверка домашнего задания.
Определить героя по характеристике (устно):
а) «…она была чуть старше 17 лет, ветрена, в селе Прилучите она
считалась лицом гораздо более значительным, нежели любая
наперсница во французской трагедии…» (Настя, девка Лизы)
б) «В молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале
1797 года, уехал в свою деревню, и с тех пор он оттуда не выезжал. Он
был женат на бедной дворянке, которая умерла в родах, в то время, как
он находился в отъезжем поле. Хозяйственные упражнения скоро его
утешили. Он выстроил дом по собственному плану, завёл у себя
суконную фабрику, утроил доходы и стал почитать себя умнейшим
человеком во всём околотке, в чём и не прекословили ему соседи,
приезжавшие к нему гостить с своими семействами и собаками. В будни
ходил он в плисовой куртке, по праздникам надевал сюртук из сукна
домашней работы; сам записывал расход и ничего не читал, кроме
«Сенатских ведомостей». Вообще его любили, хотя и почитали
гордым». (Иван Петрович Берестов)
в) «Ей было 17 лет. Чёрные глаза оживляли её смуглое и очень приятное
лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Её
резвость и поминутные проказы восхищали отца и приводили в
отчаяние её мадам…» (Лиза Муромская)
г) «Это был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть
имения своего и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою
деревню, где продолжал проказничать, но уже в новом роде. Развёл он
английский сад, на который тратил почти все остальные доходы».
(Григорий Иванович Муромский)
д) «…дочь Василия – кузнеца, толстая, рябая девка…».(Акулина)
е) «Он был в самом деле молодец. Право, было бы жаль, если бы его
стройного стана никогда не стягивал военный мундир и если бы он,
вместо того, чтобы рисоваться на коне, провёл свою молодость,
согнувшись над канцелярскими бумагами. Барышни поглядывали на
него, а иные и заглядывались; но он мало ими занимался…» (Алексей
Берестов)
ж) «…сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе
брови, два раза в год перечитывала «Памелу», получала за то две тысячи
рублей и умирала со скуки в этой варварской России…» (Жаксон,
гувернантка Лизы)
Формирование умений и навыков.
? Почему Лиза не захотела просто познакомиться с Алексеем Берестовым?
(«Он может подумать, что я за ним гоняюсь. К тому же отцы наши в ссоре…»)
? Что придумала Лиза, чтобы познакомиться с Алексеем?
? Что не предусмотрела Лиза, становясь крестьянкой? («Одно затрудняло её:
она было попробовала пройти по двору босая, но дёрн колол её нежные ноги, а
песок и камушки показались ей нестерпимыми.»)
? Как они вышли из этой ситуации? (заказали лапти)
Задание: прочитать эпизод «Встреча Лизы и Алексея» по ролям. (стр. 243)
? Почему Лиза второй раз пришла на свидание? («Но Алексей, прождав её
напрасно, мог идти отыскивать в селе дочь Василия – кузнеца и таким образом
догадаться об её легкомысленной проказе».)
? «Мысль о неразрывных узах довольно часто мелькала в их уме, но никогда
они о том друг с другом не говорили…» Почему? («Алексей всё помнил расстояние,
существующее между им и бедной крестьянкою; а Лиза ведала, какая ненависть,
существовала между их отцами…»)
?Что послужило первым шагом к примирению Ивана Петровича Берестова и
Григория Ивановича Муромского? (случай на охоте)
?Как вы понимаете выражение: «Берестов отвечал с таким же усердием, с
каковым цепной медведь кланяется господам по приказанию своего вожатого»?
? Что предприняла Лиза, чтобы быть неузнанной во время посещения их
имения Берестовыми? Найдите в тексте описание Лизы. (стр. 250)
? Как она объяснила мисс Жаксон свою выходку? («Лизе было совестно
показаться перед незнакомцами такой чернавкою…»)
? «Между тем недавнее знакомство между Иваном Петровичем Берестовым и
Григорием Ивановичем Муромским более и более укреплялось и вскоре
превратилось в дружбу, вот по каким обстоятельствам…»
По каким
обстоятельствам? (стр. 252)
Задание: прочитать выразительно эпизод «Неожиданная встреча Лизы и
Алексея»
? Какие художественные выразительные средства использует автор в данном
предложении: «Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали
солнца, как царедворцы ожидают государя; ясное небо, утренняя свежесть, роса,
ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой весёлостью…»?
? Какой художественный приём использует автор в названии повести? Дайте
его характеристику.
Подведение итогов урока.
Вопросы:
1. Назовите главных героев повести «Барышня-крестьянка».
2. Как вы думаете, почему А. С. Пушкин так назвал свою повесть?
3. Какие ещё повести входят в цикл «Повести покойного Белкина»?
Задавание работы на дом.
Творческая работа (письменно, в рабочей тетради). Пофантазируйте, если бы
Берестова и Муромского не примирил случай на охоте, как могли бы развиваться
события повести?