Тема: Нравственные проблемы повести А.С. Пушкина «Выстрел». Формирование УУД и Этапы Содержание

Тема: Нравственные проблемы повести А.С. Пушкина «Выстрел».
Этапы
Формирование УУД и
технология оценивания
Содержание
урока
- Здравствуйте. Сегодня нам предстоит разобраться в
Формулиро содержании и смысле повести А.С. Пушкина «Выстрел».
- Кому принадлежат слова: «Предаю тебя твоей совести»?
вание
(Сильвио)
темы, цели - Когда можно сказать подобное другому человеку?
- О каких проблемах мы сегодня будем говорить?
урока
- Сформулируйте тему урока.
- Какие цели вы можете себе поставить на сегодняшнем
уроке?
2. Проверка - Для начала я хочу предложить вам выполнить Эй Ар Гайд
1.
первичного
восприятия
текста
и заполнить колонку «До».
До
Утверждения
После
Сюжет в произведении А.С. Пушкина
«Выстрел» является выдуманным.
«Выстрел» входит в цикл «Повестей
Белкина».
Сильвио не выстрелил в офицера из-за
страха быть убитым.
Рассказчик во всем поддерживает и
одобряет Сильвио.
Сильвио почувствовал себя отомщенным.
В конце произведения граф так и не
осознал свою ошибку.
Граф и Сильвио обладают благородными
качествами.
3.
- Кто-нибудь желает озвучить свои ответы?
Анализ - Сейчас мы будем анализировать произведение
текста
и
постараемся разобраться в данных утверждениях.
- Постарайтесь воспроизвести сюжет повести.
Кто-то из учеников рассказывает сюжет.
- От чьего лица ведется повествование?
- Во всем ли рассказчик поддерживает Сильвио? Почему?
Наводящие вопросы:
- Что за ссора произошла между Сильвио и молодым
офицером?
- Почему Сильвио оставил этого офицера безнаказанным?
- Какие же человеческие качества ценились выше всего
среди молодежи?
- Какую историю поведал Сильвио автору-рассказчику?
- Сильвио получил письмо и стремился ехать в Москву.
Зачем? Возникло ли у него сомнение в решении поехать?
- Можем ли мы назвать его решение целью всей его жизни?
- Благородна ли эта цель?
- Больше рассказчик не виделся с Сильвио. А как он узнал о
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно
формулировать тему,
проблему и цели урока.
2. В диалоге с учителем
вырабатывать критерии
оценки своей работы.
Познавательные УУД
1. Самостоятельно
вычитывать все виды
текстовой информации –
фактуальную, текстовую и
концептуальную.
2. Пользоваться приёмами
изучающего чтения.
3. Извлекать информацию,
представленную в разных
формах (сплошной текст,
несплошной текст:
иллюстрация, таблица,
схема).
4. Пользоваться приёмами
ознакомительного и
просмотрового чтения.
5. Излагать содержание
прочитанного
(прослушанного) текста
подробно, сжато, выборочно.
6. Пользоваться словарями,
справочниками.
7. Осуществлять анализ и
синтез.
8. Устанавливать причинноследственные связи.
9. Строить рассуждения.
Коммуникативные УУД
1. Учитывать разные мнения
и стремиться к координации
различных позиций в
сотрудничестве.
2. Формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
её.
3. Осознавать важность
коммуникативных умений в
жизни человека.
4. Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме
с учётом речевой ситуации,
создавать тексты различного
типа, стиля, жанра.
5. Высказывать и
обосновывать свою точку
разрешении конфликта между Сильвио и его обидчиком?
- Сравните поведение графа во время 1-й дуэли и 2-й. В чем
разница?
- Как относится граф к Сильвио в конце произведения?
- Почему Сильвио не стал стрелять в графа? Как он сам
объясняет свой поступок?
- Являются ли наши герои благородными людьми?
- Заполните снова Эй Ар Гайд. Если у вас останутся
утверждения, правильность которых вы не проверили, вам в
этом помогут QR-коды, расположенные на стене.
- Является ли сюжет произведения А.С. Пушкина «Выстрел»
выдуманным?
- Входит ли «Выстрел» в цикл «Повестей Белкина»?
- В качестве домашнего задания вам нужно будет прочитать
одну из повестей, входящих в данный цикл.
- Давайте озвучим названия.
(«Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный
смотритель», «Барышня – крестьянка»)
4. Выводы
А теперь ответьте на вопрос после таблицы: Поменялось ли
ваше мнение? В чем? Почему?
- Встретьтесь со своими друзьями для рефлексии и
обменяйтесь ответами.
Затем желающие озвучивают свои ответы для всех.
- Оценки за урок получили…
зрения.
6. Слушать и слышать
других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
7. Выступать перед
аудиторией сверстников с
сообщениями
Личностные результаты
1. Формирование
эмоционально-оценочного
отношения к прочитанному.
2. Формирование восприятия
текста как произведения
искусства.