Конспект урока по русскому языку в 4

Конспект урока по русскому языку в 4 «А» классе
УМК «Школа 2100»
Учитель: Филатова В. И.
Тема: «Обучающее сочинение «Картинки весны»
Технология развития целостного мышления
Цель: развитие связной письменной речи с использованием технологии
развития целостного мышления.
Организационное начало
-Посмотрите, в какой замечательный весенний день будет проходить наш
урок русского языка. Давайте начнём его такими словами:
«Руки к солнцу протяну
И урок скорей начну !»
-_Садитесь.
Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке развития речи мы будем писать сочинение. Посмотрите
слайды презентации и постарайтесь догадаться о теме сочинения.
(Просмотр 6-7 кадров на тему «Весна»)
-Кто может предположить тему сочинения? Каким настроением оно будет
проникнуто?
Обсуждение замысла
-Какую главную мысль мы выразим в сочинении? ( «Весна - замечательное
время года, потому что всё вокруг оживает и радуется»)
Работа по теме урока
А). – Сядьте удобно, пусть ничто вам не мешает. Закройте глаза. Сделайте
глубокий вдох, а затем выдох, ещё раз вдох, выдох. Постарайтесь увидеть
пробуждение природы весной, почувствовать весенние запахи, услышать
звуки весны в природе. (Звучит спокойная музыка. Учитель читает текст
«Весна»)
Б).Ярко светит солнышко. Наступила весна.
-Прислушайтесь, как звенит капель. Посмотрите, как сосульки за окном
тают.
На проталинке вот-вот распустит свои лепестки первый подснежник.
-Разглядите его, почувствуйте его аромат.
Побежали говорливые ручейки.
-Какие они? Рассмотрите солнышко. Какое оно теперь?
День долгий и светлый. Уже давно слышны птичьи трели.
- Прислушайтесь к ним.
Снега в городе нет, только по реке плывут ещё одинокие льдины.
- Рассмотрите как они плывут.
Вся природа замерла в ожидании чуда: вот-вот лес оденется! На деревьях
давно набухли почки.
_ Рассмотрите их поближе.
Ещё немного и они взорвутся свежей зеленью.
И люди стали чаще улыбаться - весна! А это значит, что все начинается
сначала, заново! Придёт новая жизнь, новая радость. Родятся новые цветы,
новая трава, новые листья. И всё в мире повторится: пройдёт первый дождь.
Распустится первый тюльпан, споёт свою чудесную песню соловей. А значит,
стоило терпеть холод и лишения зимы и верить в весеннее чудо!
- Почувствуйте эту радость, это настроение.
- Ещё раз рассмотрите картину, которую вы представили, полюбуйтесь ею.
Поблагодарите образы, скажите им:«Спасибо»
В). –Сделайте глубокий вдох , выдох. Ещё раз вдохните, выдохните.
Потянитесь, медленно откройте глаза.
Обсуждение новой информации.
-Что вам удалось увидеть? Какие звуки вы услышали? Смогли ли
почувствовать весенние ароматы? Какие?( 2 мин.)
Зарисовка образа по теме урока.(10 мин.)
-Зарисуйте то, что каждый из вас увидел на альбомном листе.
-Расскажите что нарисовали.
- Посмотрите какой увидел весну художник и изобразил на своей картине.
Есть ли у вас общие признаки? ( На доске картина художника)
Структурирование новой информации
-Как вы думаете с чего начнём сочинение? ( С примет весны в неживой
природе.)Найдите на своём рисунке предмет, который поможет вам
рассказать о признаках весны в неживой природе, поставьте цифру 1.
Как озаглавим первую часть?(«Последние сосульки», «Первый ручеёк»)
Допишите заголовок рядом с выбранным предметом. Какие глаголы в
настоящем времени можно использовать в этой части сочинения? Запишите
их рядом (свисают, тают, плачут сосульки; бежит, струится, шумит, булькает
ручей; тают, оседают, темнеют сугробы ;светит, греет, улыбается солнышко)
Какие красивые словосочетания употребите?(вешние ручьи, звонкая капель,
говорливые ручейки, сказочная красота)
О чём расскажем в основной части? (О признаках весны в живой природе).
Посмотрите есть ли на вашем рисунке предмет-помощник. Поставьте рядом
цифру 2. Как озаглавим? Запишите рядом с цифрой 2. Какие глаголы
используем?(чирикают, слышен, оживают, просыпается, тянутся)
В какие игры любят играть ребята, когда во дворе видит весенний ручеёк?
(Пускать кораблики)
Какие глаголы употребите здесь? (пускают, бегут, плывут)
Какими словами передадите настроение ребят? (весело смеются, хохочут,
радостные)
О чём расскажем в третьей части? Не забудьте о главной мысли, которую мы
сформулировали. Включите её в третью часть Найдите предмет-помощник на
рисунке. Поставьте цифру 3. Озаглавьте её. («Все рады весне»)
Выразите и своё отношение к наступлению весны. ( словарь:
завораживающая, сказочная, удивительная, незабываемая долгожданная,
дружная, ранняя, неповторимая весна)
. Сегодня на уроке вы представили весну изобразив её приметы на картинке.
Давайте назовём наше сочинение « Картинки весны»
Выделите орфограммы. В трудных случаях вам поможет орфографический
словарь.
Сколько получилось пунктов плана? Как начнете своё сочинение? Сколько
красных строк будет?
Написание сочинения.
Начните писать первую часть. Закончить сочинение можно дома.
Итог урока.
Чем запомнился урок? Помог ли вам рисунок в работе? Удалось ли вам
почувствовать весеннее настроение, подобрать красивые слова, которые
помогут помогут другим людям представить и почувствовать приподнятое
настроение весной.
А вам на память о нашем весеннем уроке я приготовила конфеты « Весна»
Домашнее задание.
Закончить сочинение.