Московская область, город Ногинск

Московская область, город Ногинск
МОУ ДОД « Городская станция туристов»
МОУ СОШ № 14
Учебно-исследовательский
экологический проект:
«Микроклимат в помещении и наше здоровье».
Исполнитель: Куц Оксана, ученица 11 «А».
МОУ ДОД СЮТур г. Ногинска
на базе МОУ СОШ№14,
Руководитель: Довженко Наталья Евгеньевна –
учитель географии МОУ СОШ №14, педагог
дополнительного образования.
Адрес: 142412, Московская область, город
Ногинск, улица Комсомольская, дом 3.
2012 уч. год
Цель: изучение воздействия химических веществ выделяющихся из
строительных и отделочных материалов на организм человека и
оценка экологического состояния здания школы.
Задачи: - сделать санитарно-гигиеническую и эстетическую оценку
школьных помещений
- выявить функции декоративных растений в классах и дать
рекомендации по их разведению.
- изучить краеведческий материал о школе №14 в школьном музее
- изучить качество воды в школе
- выяснить, как химические вещества влияют на организм человека
- сделать выводы о том, какие материалы лучше использовать в
школе
- познакомить с результатами наших исследований учеников школы
и администрацию школы.
Содержание.
1. Вступительное слово.
2. Описание здания школы.
3. Санитарно-гигиеническая и эстетическая оценка помещений.
4. Функции декоративных растений в классе.
5. Школьный музей.
6. Качество воды в школе.
7. Воздействие химических веществ на организм человека.
8. Влияние на организм статического электричества.
9. Вывод
10.
Список литературы
11.
Приложения
Вступительное слово.
Около 20 часов в сутки мы проводим в помещении и дышим воздухом,
который «выдыхают» мебель и многочисленные строительные и отделочные
материалы. Из них около 8 часов мы проводим в школе. Неудивительно, что
наше здоровье во многом зависит от микроклимата в ее помещениях.
Около года назад мы начали работать над проектом «Паспорт школы», так как
нас заинтересовал вопрос: Как наше рабочее помещение выглядит с
экологической точки зрения?
1. Описание здания школы.
Наша школа построена в 1938 году. Расположена она на перекрестке улиц
Комсомольской и 3 Интернационала. На сегодняшний день это
четырехэтажное красное кирпичное здание. Впрочем, именно так наша школа
выглядела с момента постройки.
В школе располагаются сорок кабинетов. На первом этаже находится
столовая, в которой питаются как учащиеся, так и учителя. Здесь же
находится библиотека, которую с удовольствием посещают ученики, так как
тут можно найти много книг, как по учебе, так и для дополнительного чтения.
На этом же этаже расположены мастерские по трудовому обучению
мальчиков. А еще здесь расположены две раздевалки, для учащихся
начальных классов и учеников старшего возраста.
На втором этаже школы находится учительская, рядом расположен кабинет
директора школы, далее компьютерный класс. В остальных кабинетах
проходят обучение ученики младших классов.
На третьем этаже находиться музей боевой славы, в котором собраны
материалы об учащихся нашей школы, участвовавших в Великой
Отечественной войне 1941-1945 года их личные вещи, документы, в витринах
музея расположены миниатюрные диорамы батальных сражений. Здесь же
представлена история госпиталя находившегося в здании школы в ВОВ.
Далее кабинет завучей и классы.
На четвертом этаже нашей школы расположены кабинеты для обучения
старшеклассников.
Материалы, используемые при строительстве школы, условно можно
подразделить на две группы. Первая — это отделочные материалы, с
которыми мы непосредственно контактируем и которые на виду. Вторая —
материалы, находящиеся внутри стен, с уличной стороны, внутри
коммуникаций и т. д., то есть скрытые в недрах и непосредственного влияния
на здоровье учеников не оказывающие.
С первого взгляда мы отметили такие, с экологической точки зрения,
положительные черты данной постройки как:
- основной материал постройки красный глиняный кирпич (гигроскопичен,
дышит, держит тепло)
- стены внутри помещений оштукатурены
- высокие потолки в здании ( много воздуха, ощущение простора)
- широкие коридоры
- большие окна в деревянных рамах во всех помещениях здания (светло).
- В процессе нашей работы над проектом помещения школы преображались
на глазах. Во многих помещениях были заменены потолки и освещение,
ленолиум, в кабинетах появилась новая мебель.
- Обратили мы внимание и на то, что в качестве отделочного материала в
помещениях школы используется в основном краска (окрашены стены,
парты, стулья, полы в некоторых помещениях).
2. Санитарно-гигиеническая и эстетическая
оценка помещений.
Оценивая состояние классов, мы обращали внимание на следующие факторы:
размеры, планировку, освещенность, температурный режим,
проветриваемость, озеленение, цветовое оформление, используемые
материалы, а также удобство и безопасность передвижения и нахождения в
этом помещении.
Материалы используемые в отделке можно оценить по таким показателям:
органолептические (например, запах и привкус материала или
контактирующих с ним сред);
физиолого-гигиенические (например, температура поверхности кожи при
контакте с материалом);
физико-гигиенические (коэффициент теплопроводности, который в
гигиенической практике принято называть коэффициентом теплоусвоения,
водо- и паропроницаемость материала, его электризуемость);
микробиологические (влияние материала на развитие микроорганизмов).
Особенно внимательно мы исследовали новые материалы в школе.
При органолептических исследованиях строительных материалов наибольшее
внимание мы уделяли оценке их запаха, т.к. посторонний запах в помещении
отрицательно влияет на состояние организма, вызывая ощущение
дискомфорта, нередко — сильные головные боли, тошноту, приступы
бронхиальной астмы и др. нарушения дыхания. Органолептические
исследования образца строительного материала проводятся с целью
определение наличия, интенсивности и характера запаха, создаваемого
химическими веществами, выделяющимися из исследуемого материала. Для
оценки служит 6-балльная шкала:
0 — (отсутствие запаха) — запах не отмечается ни одним из наблюдающих;
1 — (очень слабый запах) — запах обнаруживается только наиболее
чувствительными наблюдателями;
2 — (слабый запах) — запах не привлекает внимания наблюдающих, но
отмечается, если экспериментатор укажет на его наличие;
3 — (заметный запах) — легко ощутимый запах, дающий основание
утверждать, что он обусловлен примененными полимерными материалами;
4 — (отчетливый запах) — запах, обращающий на себя внимание;
5 — (сильный запах) — запах, исключающий возможность длительного
пребывания человека в помещении.
Интенсивность запаха материала, предназначенного для применения в жилых
помещениях, детских и лечебных учреждениях, не должна превышать 2-х
баллов по приведенной выше шкале.
Для покрытий полов главным физиолого-гигиеническим показателем свойств
материала является коэффициент теплоусвоения. Этот показатель определяет
тепловой комфорт помещений. Полимерные покрытия полов отличаются от
деревянных худшими теплозащитными свойствами, что иногда приводит к
учащению простудных заболеваний. При оценке теплозащитных свойств
используют такие физиолого-гигиенические характеристики как
субъективные показатели теплоощущения испытуемых (по 5-балльной шкале
— жарко, тепло, нормально, прохладно, холодно).
Гигиенические испытания строительных полимерных материалов должны
предусматривать микробиологические исследования — оценку воздействия
материалов на микрофлору помещений. Следует обращать внимание, что
некоторые материалы обладают выраженными противомикробными
свойствами, например, материалы на основе поливинилхлорида, а также
полимербетон на основе мономера ФА (фенола-альдегида), что расценивается
как отрицательное явление, так как эти вещества относятся к опасным
загрязнителям воздуха.
Например, кабинет географии №36.
В кабинете 15 парт (деревянные на металлическом каркасе), 30 стульев
(клееная фанера на металлическом каркасе), учительский стол, три шкафа –
(Деревянно-стружечные плиты (ДСП)). Стены, парты и стулья окрашены
алкидной эмалью.
Длина Ширина Высота Площадь Объём Кол-во
раб. мест
2
3
Кабинет 810см 600см
370см 48,6м
180м
30
в целом
На
1,62м2
6м3
одного
ученика
Норма
Не
Не
на
менее
менее
2
одного
1,25 м
3,75м3
ученика
Вывод: Площадь и объём помещения на каждого ученика выше нормы. Это
хорошо. А, учитывая, что есть классы, где меньше 30 учеников эти показатели
в таких классах будут еще больше.
При оценке теплозащитных свойств ленолиума субъективные показатели
теплоощущения испытуемых показали 3-4 балла (нормально и прохладно).
Температуру воздуха мы измеряли в центре комнаты, у внутренней стены и у
наружной стены на высоте 1,5 м от пола.
Дата
Дни без
отопления
Температура Температура Температура Норма
у наружной в центре
у
стены
внутренней
стены
19,6
20
20
20-25
20
сентября
2008г
Дни с
20
26,5
отоплением декабря
2008г
27
27
20-25
Вывод: В сентябре при неработающем отоплении температура у наружной
стены в кабинете чуть-чуть не дотягивает до нормы, в декабре с работающим
отоплением температура в кабинете на 1,5-2 градуса выше нормы, это
связано, видимо с теплой погодой. Температура на улице в это время
колебалась около 0 градусов.
При оценке запаха отделочных материалов выяснилось, что окрашенные
поверхности запаха практически не имеют:
1 — (очень слабый запах) — запах обнаруживается только наиболее
чувствительными наблюдателями;
Только новые шкафы имеют слабый запах:
2 — (слабый запах) — запах не привлекает внимания наблюдающих, но
отмечается, если экспериментатор укажет на его наличие;
Естественное освещение мы определяли при помощи светового коэффициента
(СК) по формуле:
СК= площадь окон/площадь помещения
Длина
окна
1м80см
Высота
окна
2м
Кол-во
окон
3
Площадь Площадь
СК
окон
помещения
2
10,8м
48,6 м2
0,22
Норма
Не менее
0,25 в
учебных
классах
Вывод: естественное освещение немного меньше нормы, особенно это
ощущают ученики, сидящие у стены.
Искусственное освещение мы определяли при помощи коэффициента
искусственного освещения (КИО) по формуле:
КИО=( количество ламп*мощность ламп)/площадь помещения
Всего ламп
Из них не
горят
8
Мощность
КИО
65Вт
22,2 Вт/м
Норма КИО
Не менее 40
Вт/м
Вывод: в кабинете №36 искусственное освещение почти в два раза ниже
нормы настораживает, что используются лампы с содержанием свинца и
ртути.
26
Цветовая гамма помещения (стены, парты, стулья) светло-зеленая. Шкафы,
учительский стол и пол светло-коричневые (цвет дерева). Доска темнозеленого цвета. Изучив таблицу «Психологическое воздействие цвета на
человека» (см. приложение) Мы пришли к выводу, что данная цветовая гамма
успокаивает, умиротворяет, что хорошо для учебной деятельности.
По такому же плану мы исследовали кабинеты 35, 37, 38 и др. Так как
кабинеты однотипные и практически все показатели совпадают, мы решили
их не приводить в нашей работе, чтобы не повторяться. Отметим что самое
большое различие между кабинетами в цветовой гамме. Кабинет №37 –
голубой, №38- бежевый. Почти все остальные кабинеты окрашены разными
оттенками зеленого, синего и бежевого что приятно для глаз и способствует
учебной деятельности. Выделяется кабинет№30 (английского языка) стены в
нем окрашены светло-брусничным цветом, который оказывает возбуждающее
действие, но в целом кабинет оформлен гармонично и приятен для глаза.
3. Функции декоративных растений в классе.
Далее мы изучили количество комнатных растений в классах и их состояние.
В классе №36, 26 горшечных цветов в хорошем состоянии. Это Герань 5 шт.,
Душистая герань 1, Хлорофитум 4 шт., Молочай 3 шт., Эпипремнум
золотистый 2шт., Диффенбахия 1, Роза1, Спатифиллум 1 шт., хавротия
шахматная 1, Гипераструм 1, Бильбергия колючая1. Здесь мы решили
остановиться и рассмотреть этот вопрос подробно.
Во первых растения на окнах являются фитофильтрами, то есть улавливают
многие токсические вещества(формальдегид, сернистый газ, аммиак и др.) А
так как окна наших кабинетов выходят на оживленную автодорогу это
свойство растений очень полезно.
Кроме токсических веществ в воздухе помещений всегда присутствуют
микроорганизмы, которые могут вызвать различные заболевания. Растения же
выделяют летучие биологически активные вещества – фитонциды,
воздействующие на патогенные микроорганизмы. Механизм действия
летучих фитонцидов заключается в разнообразных изменениях микробных
клеток и вирусов ослабляя их активность. Механизм воздействия фитонцидов
двойной: с одной стороны, летучие выделения оказывают воздействие на
патогенную микрофлору, попадая в организм человека непосредственно через
органы дыхания, с другой стороны, воздействуя на микроорганизмы, которые
выделяются больным человеком в воздух.
Мы хотели бы порекомендовать для классных комнат виды растений
обладающих фитонцидной активностью универсального действия. Это
аспидастра высокая, аукуба японская, бегония Фишера, каланхоэ
Дайгремонта, криптомерия японская, колеус гибридный, кофе аравийский,
лавр благородный, нефролепис возвышенный, монстера лакомая, плющ
обыкновенный, сансевиерия трехполосная, цитрус лимон.
Третья функция декоративных растений заключается в оздоровлении
человека в условиях городской среды. Они обогащают воздушную среду
помещений биогенными веществами, благотворно действующими на общее
состояние организма, способствуют оздоровлению верхних дыхательных
путей и легких, повышению иммунитета организма и его устойчивости к
стрессам, улучшению сна, лечению нервных заболеваний, повышению
работоспособности и тонуса. К растениям, летучие выделения которых
улучшают сердечную деятельность, повышают иммунитет, обладают
успокаивающим, противовоспалительным и другим лечебным действием
относятся: мирт обыкновенный, розмарин лекарственный, лимон, герань
душистая, лавр благородный и др. Следует учитывать, что неправильное
использование растений может привести к отрицательному эффекту.
Четвертая функция декоративных растений чрезвычайно актуальна в
современном урбанизированном мире при решении вопросов улучшения
среды обитания средствами экологического воспитания и образования.
Очень важно в учебных помещениях, где ежедневно бывает большое
количество детей, выращивать растения. Их можно использовать как учебное
пособие для расширения кругозора, наблюдательности и привития навыков
ухода за растениями. В процессе работы над проектом мы сделали этикетки
горшки с цветами в 36 кабинете. Так как это кабинет географии, на этикетках
указали не только название растения, но и его родину. Большинство растений
оказались родом из экваториальной и тропической зон Южной Америки и
Африки. На уроках географии в 7 классах Наталья Евгеньевна использовала
цветы для иллюстрации растительного мира влажных экваториальных лесов и
полупустынь и пустынь. На уроках экологии в 5 классе ученики учатся
ухаживать за домашними растениями, сделали вывод о том, что эти растения
представлены в наших домах, так как зеленеют и цветут круглый год. Да и
ученики других классов с интересом искали родину растений на карте во
время перемены (Например, родина Эпипремнума золотистого - Соломоновы
острова).
В процессе работы с литературой нам попалась информация о том, что есть
растения, которые не рекомендуется выращивать в помещениях, где есть
дети: либо из-за ядовитости сока, либо из-за аллергезирующего действия
выделений листьев, из-за колючек. К таким растениям относятся
Диффенбахия пятнистая, молочай, синадениум, олеандр, агава, эуфорбия и др.
К растениям, обладающим аллергизирующим действием, относятся герань и
примула. Такие растения есть в наших кабинетах. И мы даже хотели
рекомендовать удалить эти растения из всех классов в лаборантские. Но
оценив их воздействие на человека (см. приложение), решили оставить эти
растения в кабинетах, где занимаются старшеклассники. И только в
начальных классах их быть не должно.
5.
Школьный музей.
Гордостью нашей школы и одним из нестандартных кабинетов является музей
«Боевой Славы ГЛР № 2926» (Музей Армейского полевого госпиталя № 2926).
Музей основан 23 февраля 1986 года. Полностью музей обновлялся дважды:
к 9 мая 1995 годи и к 9 мая 2005 года. Экспозиция создана силами учителей
и учащихся школы.
Музей занимает помещение кабинета № 24 на третьем этаже школы.
Фонд музея составляет 167 экспонатов, из которых 37 подлинные.
Экспозиция музея также представлена фотографиями, рисунками,
панорамами, изготовленными из вспомогательного материала руками
учителей и учащихся.
Так как в годы Великой Отечественной войны в здании школы
располагался передвижной Армейский госпиталь № 2926, то музей является
памятью о тех суровых годах не только для ветеранов, которые здесь
работали, но и для жителей микрорайона. На базе музея проводятся Уроки
мужества, классные часы, беседы. Во время празднования памятных дат
проводятся экскурсии не только для учащихся школы, но и для их родителей,
жителей микрорайона и учащихся других школ города Ногинска и
Ногинского района. В музее есть инвентарная книга, карточки учета
экспонатов и фотографий, архив музея, материалы переписки учащихся
школы с участниками Великой Отечественной войны и ветеранами
Армейского полевого госпиталя № 2926, книга отзывов о посещении музея.
Основной целью работы музея является воспитание патриотизма и
любви к Родине у подрастающего поколения.
Задачи работы музея: поддерживать связь с ветеранами Великой
Отечественной войны, оформлять новые стенды и экспозиции, вести
поисково-собирательскую работу, вести экскурсионную работу, проводить
традиционные встречи и беседы с ветеранами Великой Отечественной войны,
заботиться о сохранности фондов и архива школьного музея.
Разделы экспозиции музея: 1. Работники госпиталя;
2. Формирования госпиталя;
3. Боевой путь госпиталя;
4. Сталинградский период;
5. На Польской земле;
6. Путь на Берлин;
7. Великая Победа;
8. «Никто не забыт, и ничто не забыто»;
9. Встречи ветеранов.
Мы изучили кабинет с экологической точки зрения.
Длина
9,50м
Ширина
4,50м
Высота
3,70м
Площадь
26,55м2
Объем
98,2м3
Температура воздуха +18 градусов.
Естественное освещение 0,4, что выше нормы (0,25 в учебном классе, 0,17 в
спортивном зале и столовой).
Искусственное освещение КИО= 18,8Вт/м.
Запыленность мы характеризовали, как указано в таблице.
Внешнее проявление запыленности при
Степень
Балл
наблюдении прозрачной липкой ленты.
запыленности
Едва заметное наличие пылевых частиц на
Незначительная
1 балл
Заметное наличие пылевых частиц
Малая
2 балла
Хорошо заметные скопления пылевых частиц,
Средняя
3 балла
Высокая
4 балла
Очень высокая
5 баллов
прозрачной ленте
различимые даже при беглом взгляде, но не
ухудшающие прозрачность ленты
Большое количество пылевых скоплений на
липком слое, ухудшающие прозрачность ленты
Очень большое количество пылевых скоплений,
делающее ленту непрозрачной.
Запыленность незначительная.
Стены и ленолиум кремового цвета, приятны для глаз. На окне два
ухоженных цветка.
В целом, не смотря на то, что помещение не большое, его размеры,
планировка, освещенность, температурный режим, проветриваемость,
озеленение, цветовое оформление соответствуют возложенным на него
функциям.
6. Качество воды в школе.
Сегодня
для
систем
водоснабжения
активно
применяются
металлопластиковые и полипропиленовые трубы. Обычно наличие
внутреннего пластикового покрытия настораживает сторонников здорового
образа жизни. Однако молекулы полимеров почти не взаимодействуют с
водой, поэтому такие трубы можно считать абсолютно безопасными. В этом
смысле куда хуже стальные трубы, которые быстро ржавеют, а часть окислов
растворяется в воде, которую мы пьем. Чтобы оценить прогресс в
оздоровлении помещений, достаточно вспомнить, что еще несколько веков
назад широко применялись свинцовые водопроводные трубы и соли свинца
медленно отравляли людей.
Очень часто от учителей и родителей мы слышим, что нельзя пить воду
из-под крана. Почему?
Нам удалось выполнить анализ воды из школьного водопровода. Мы взяли
две пробы воды №1 на 4 этаже из крана в мужском туалете, №2 в школьной
столовой на 1 этаже. Количественный химический анализ воды мы проводили
в лаборатории СЮТУР под руководством Смирновой Е.В. по методике
Муравьева с помощью тест-комплекта «Кристмас+».
Показатели
Проба№1
Проба№2
Норма
Прозрачность
34,5 см
33 см
30 см
Цветность
35 градусов
30 градусов
До 20
градусов
Запах
1 балл
0
До2 баллов
рН
7,5
6,0
От 6,5 до 8,5
Железо
0,5 мг/л
0,1 мг/л
0,5 мг/л
Фосфаты
4 мг/л
Больше 4 мг/л 3,5 мг/л
Нитраты
0 мг/л
5 мг/л
10 мг/л
Хлориды
От 10 до
От 10 до 100
350 мг/л
100мг/л
мг/л
Сульфаты
От0до10 мг/л От10до100мг/л 500 мг/л
Активный хлор 0,5 мг/л
0,5 мг/л
300 мг/л
Качество воды в нашей школе практически соответствует санитарным
нормам, предъявляемым в нашей стране к качеству воды по всем показателям
кроме цветности. Мы предположили, что цвет воде придает ржавчина,
находящаяся в водопроводных трубах. По сравнению с 1 этажом, цветность
увеличилась на 4 этаже, и там же, увеличился показатель железа. Содержание
фосфатов тоже превышает норму на 0,5 мг/л.
Мы решили не рекомендовать пить сырую воду из-под крана в школе,
особенно на 4 этаже, так как качество воды ухудшается с высотой.
7. Воздействие некоторых химических элементов на организм
человека.
Свинец может попасть в организм человека в виде мельчайших частиц или
ионов металла. Это или добавки к моторному топливу, он содержится в
красках, служащими антикоррозийными покрытиями, может выделяться и из
оцинкованной посуды, из глазури в керамической посуде, особенно при
потреблении из них кислых продуктов. Отравление свинцом проявляется в
размягчении костей, в воздействии на двигательный аппарат, нервную
систему, в замедлении умственного развития.
Кадмий используется в аккумуляторах, встречается в сточных водах и в
мусоре больших городов, поступает в организм с курением. Кадмий имеет
свойство накапливаться в организме и проявляться через несколько лет.
Выводится в течени и 35 лет. Проявляется вымыванием кальция из костей,
воздействием на носоглотку, может привести к почечной недостаточности,
раку легких, повышению кровеного давления.
Ртуть содержится в лампах дневного освещения, в медицинских устройствах
и ведет к поражению центральной нервной системы, и периферических
нервов.
Как известно, воздушная среда, составляющая земную атмосферу.
Представляет собой смесь газов. Сухой воздух содержит20,95% - кислорода,
78,09% - азота, 0,03% - углекислого газа. Кроме того, в малых количествах
присутствует аргон, гелий, неон, криптон, присутствуют и разнообразные
загрязнения, обусловленные деятельностью человека.
Углекислый газ. При большой концентрации до 4% двуокиси углерода
отмечается головная боль, шум в ушах, сердцебиение, возбужденное
состояние.
Бензол и этилбензол - высокотоксичные углеводороды, мигрируют во
внутреннюю среду помещений из таких строительных и отделочных
материалов, как линолеум, лаки, краски, мастики. Эти веществ могут
вызывать раковые заболевания, а также заболевания крови.
Ксилол и толуол органические растворители, являются исходным продуктом
для получения, пластмасс, лаков, красок. Клеящих веществ и др.
Обнаруживаются в воздушной среде почти всех квартир. Основными
источниками загрязнения являются лаки, краски, растворители, клеи,
мастики, некоторые виды линолеумов. В больших концентрациях эти
вещества могут вызвать различные заболевания крови, поражение слизистых,
легочные болезни и кожные проблемы.
Фенол - простейший ароматический спирт, исходный продукт для
производства синтетических смол и других химикатов. В том числе
дезинфицирующих средств в медицине. Битумная или дегтевая пропитка
строительных пергаминов, толи , рубероида также содержит фенол,
обеспечивающего стойкость против гниения. Хроническое отравление
фенолом приводит к поражению печени и почек, а также к изменению состава
крови. Уровень загрязненности помещений фенолом находится в прямой
зависимости от насыщенности помещения полимерными материалами.
Формальдегид применяется как исходный материал при изготовлении
искусственных смол, связывающих вещество древесных и других материалов,
в качестве отделочных средств в текстильной промышленности,
дезинфицирующего средства, а также консерванта. Содержится в древесно стружечных и в древесно - волокнистых плитах, фанере, пенопласте.
Вызывает головные боли, тошноту, раздражает верхние дыхательные пути.
Является потенциальным канцерогеном. Возможен рак носа, горла.
Формальдегид - один из самых распространенных загрязнителей. Наиболее
высокое содержание в помещениях с новой мебелью, изготовленных из ДСП.
Стирол - исходное вещество для производства синтетических полимеров.
Пары стирола сильно раздражают глаза и слизистые оболочки, вызывают
головную боль, тошноту. Головокружение, спазмы, потерю сознания.
Основным источником стирола является полистирольные теплоизоляционные
пенопласты, облицовочный пластик. Декоративные изделия, влагостойкие
обои. Панели пенополистирола " газят " постоянно. По санитарным нормам,
он не должен контактировать с помещением, с вентилируемым воздухом.
8.
Влияние на организм статического электричества.
Существенное влияние на организм человека оказывает статическое
электричество.
Оно накапливается на поверхности таких материалов, как линолеум,
пластиковые плитки, ковры, паласы, виниловые обои, полированные
покрытия пола и т. п. Источником статического электричества может быть
верхнее и нижнее белье из искусственных тканей. Все это многообразие
определенным образом оказывает влияние на наш организм. С чем это
связано?
Любой живой организм, каждая его клетка, - это электростанция, батарейка,
вырабатывающая ток для обеспечения функционирования органов.
Взять, например, систему кровоснабжения.
Артериальная кровь, включающая гемоглобин с кислородом, должна питать
весь организм, включая и самые отдаленные от сердца органы. Каждая
малюсенькая мышца, где бы она ни находилась, должна быть охвачена
системой кровоснабжения. Кровеносные сосуды человека - это километры
артерий вен, капилляров по которым неустанно прогоняются многие литры
крови. Кровеносные сосуды напоминают корни дерева, которые уменьшаются
на периферии до сечения капилляров.
Движение крови по крупным артериям обеспечивается сердцем, создающим
артериальное давление. Но за счет чего кровь протекает по тонким
капиллярам? Те, кто занимается гидравлическими системами, знает, как
сложно обеспечить расход жидкости через капиллярные трубки: она в них
"запирается". Оказывается кровь по тонким кровеносным сосудам протекает
под действием электрических сил. Капилляры больше напоминают провода
электрической цепи, чем трубопроводы.
Дело в том, что артериальная кровь (гемоглобин с кислородом) имеет
положительный заряд. При нормальной жизнедеятельности на поверхности
нашего организма накапливается отрицательный заряд. Разность
электрических потенциалов между кровью и поверхностью тела и
обеспечивает движение крови по тонким капиллярам, за счет притягивания
противоположных зарядов.
Приблизившись к поверхности тела, гемоглобин получает отрицательный
заряд и отдает кислород, после чего возвращается по венозным каналам к
легким за следующей порцией кислорода. Реальная картина этого
физиологического процесса значительно сложнее, но такая модель многое
объясняет.
Душная комната - это не только мало кислорода. В такой атмосфере мало и
отрицательных ионов. Не имея возможности накапливать на своем теле
отрицательный заряд, организм обрекает себя на кислородное голодание,
усталость и утомление, на поверхности тела возникает зуд, аллергические
реакции.
Этим же можно объяснить то, что, надевая синтетику, выделяющую при
трении положительные заряды, вам не очень уютно и приятно. Прикасаясь к
синтетике можно получить и приличный удар током. По законам физики
наибольшее накопление зарядов происходит в наиболее удаленных местах.
Для человека - это ладони, стопы ног, голова. Именно там и должны
накапливаться отрицательные ионы, нормализующие кровоснабжение. Одев
зимой синтетические носки, изолирующие тело от поступления
отрицательных ионов, можно отморозить ноги, т. к. кровь в них перестает
протекать. Происходит блокировка периферийной части кровоснабжения
положительными зарядами от синтетики.
Не зря, хождение утром по росе - один уз путей к здоровому образу жизни.
Эта процедура связана не только с закалкой, но и с получением организмом
живительной порции отрицательных ионов.
Знакомая многим "лампа Чижевского", заземление воздуховодов приточной
вентиляции, ионизаторы, озонаторы - это средства для насыщения воздуха
отрицательными ионами.
Ухудшить экологическую обстановку может и близость школы к линии
электропередачи, к кабельным линиям. Транспортные коммуникации метро,
троллейбусы, трамвайный транспорт, близкое расположение трансформаторов
или электрических подстанций - все это можно отнести к, так называемому
бытовому смогу.
Для снижения воздействия электромагнитных полей в помещениях
электропроводку следует выполнять с заземлением. Удлинители также
должны иметь третий провод заземления. Неработающие электроприборы
должны быть выключены из сети, т. к. в противном случае они становятся
антеннами, излучающими электромагнитные поля.
9. Вывод.
-Так какие материалы лучше использовать для ремонта в школе?
-- Экологичные!
Деревянные окна со стеклопакетами немногим дороже металлопластиковых.
Паркет или массивную доску на пол можно найти по цене первосортного
ламината. Линолеум - сложное соединение, состоящее из многих
компонентов. На сегодняшний день выделения из него - незначительны и
совершенно не опасны для человека. Более опасными могут быть мастики, на
которые клеят линолеум. В настоящее время выпускаются линолеумы, не
накапливающие статического электричества.
Побелка потолка потребует меньших расходов, чем натяжные или подвесные
системы, а по уюту не уступит им.
Обшивка стен пластиковыми панелями получится не дешевле отделки
гипсокартонными плитами или оклейки обоями. Оштукатуренные и
покрашенные стены хороший дизайнер сделает не менее декоративными, чем
оклеенные обоями, зато стены, «дышат», обеспечивая более здоровый
микроклимат в помещении. Оптимальная мебель — деревянная,
металлическая или стеклянная, а не гарнитур из ДСП или ДВП с пленочным
покрытием. ДСП и ДВП производится из древесных опилок и стружек с
добавкой синтетических смол. После прессования и термообработки
получается плотная структура, пригодная в строительстве. Формальдегид и
фенол, содержащиеся в смолах, неизбежно выделяются в воздушную среду,
особенно в первый год. Ламинирование панелей ДСП - покрытие
непроницаемыми пленками - достаточно эффективное средство защиты.
Масляные краски также можно рассматривать как надежный барьер.Панели
ДСП без защитного слоя нельзя держать в комнатах, на что многие не
обращают внимание. Предельная концентрация формальдегида в воздухе 0,01%. Если эта величина будет увеличена более чем в 10 раз, то начнется
тихое отравление организма, которое со временем будет сказываться все в
большей и большей степени.Дети чувствительнее к выделениям полимеров,
поэтому при ремонте и покупке мебели в школе нужно избегать
искусственных материалов.
Но обязательно нужно учитывать что экологичность натуральных материалов
легко разрушить: для этого достаточно, например, покрасить паркет дешевым
лаком. Пары растворителя, входящего в его состав, могут раздражать
слизистую глаз и даже вызвать поражение кожи. Алкидные, масляные,
эмалевые краски долго сохнут, неприятно пахнут и нередко вызывают
головную боль, аллергии, поэтому для школы лучше выбирать более
здоровые водоэмульсионные. Водоэмульсионные краски совершенно
безопасны, но менее стойки. Для того, чтобы правильно организовать
вентиляцию в процессе нанесения лакокрасочного покрытия и его сушке,
полезно знать, что 20 - 25% растворителя расходуется при нанесении
покрытия, а остальное количество его уходит при сушке.
Сухость воздуха, обычная во время отопительного сезона, делает его
неблагоприятным и для нас, и для комнатных растений. Разумеется, не стоит
забывать о проветривании, так как обычный уличный воздух в несколько раз
чище, чем воздух в самой чистой комнате. В отсутствии принудительной
вентиляции, необходимо каждые два часа проветривать помещения в течение
хотя бы 15 минут.
Регулярное проветривание и уборка помещений очень важны для создания
здорового микроклимата.
1. Санитарно-гигиеническая оценка школьных помещений показывает, что
экологически грамотным является окраска стен, использование деревянной
мебели, площадь классов, наличие растений в классах.
2. Не соответствует санитарно-гигиеническим нормам искусственное
освещение, шумовое загрязнение, отсутствие зеленых растений в
коридорах.
3. При анализе водопроводной воды в школе обнаружено небольшое
превышение фосфатов и увеличение показателей железа и цветности на
4 этаже.
4. Администрация школы ознакомлена с данной работой и предприняла
шаги по улучшению искусственной освещенности в классах. В процессе
работы мы отметили, что каждый учитель и администрация школы
всеми силами стараются улучшить помещения школы, за прошедший
год многие кабинеты частично или полностью поменяли мебель, в
коридорах и некоторых кабинетах произведена замена ламп и потолков.
5. Мы со своей стороны постарались озеленить школу, вырастили и
выставили цветы на подоконники в коридоре 4 этажа, подготовили
радиопередачу «Здоровье в наш дом».
10.
Список литературы.
1. Зверев А.Т. «Экология». Учебник для 7 – 9 классов общеобразовательных
школ/ А.Т. Зверев, Е.Г. Зверева. Изд. 3-е – М.: ООО «Издательский дом
«Оникс 21век»; ЗАО «Дом педагогики» 2002г. 336с. ил.
2. Муравьев А.Г. «Руководство по определению показателей качества воды
полевыми методами». 3-е издание, доп. и перераб. – СПб: «Крисмас+» 2004г.
– 248с.
3. Муравьев А.Г., Пугал Н. А., Лавров В.Н. «Экологический практикум».
Учебное пособие с комплектом карт-инструкций/ Под ред. к. х. н. А.Г.
Муравьева – СПб: «Крисмас+» 2003г. – 176с. ил.
4. «Школьный экологический мониторинг» Учебно методическое пособие под
ред. Ашихминой М.: АГАР 2000
5. Мы – юные исследователи. Сборник учебно-исследовательских проектов
учащихся учебных заведений Ногинского района.
5. Блинкин С. А., Рудницкая Т. В. Фитоциды вокруг нас. - М.: "Знание", 1981.
6. Воронова Н.В., Овчинников Ю.В., Цыбуля Н.В. Комнатное цветоводство
(характеристика и агротехника декоротивно-лиственных растений)
Новосибирск, 1992.
7. Гродзинский А.М. Экспериментальная аллелопатия – К.: Наукова думка,
1987.
8. Казаринова Н.В., Ткаченко К.Г. Здоровье дарят комнатные растения. СПб.:
Изд. дом "Нева", 2003.
9. Козупеева Т.А., Лештаева А.А., Миллер С.А. Цветы в интерьере и зимние
сады на Крайнем севере. - Л.: Наука, 1985.
10. Цыбуля Н.В. Методика определения фитонцидной активности интактных
растений//Раст. ресурсы, 2001.
11. Цыбуля Н.В., Рычкова Н.А., Дульцева Г.Г., Скубневская Г.Г. Изучение
возможностей некоторых декоративных растений как фиброцитов для
отчистки газовоздушной среды помещений от формальдегида и других
карбонильных соединений// Химия в интересах устойчивого развития, 2000.
12. Цыбуля Н.В., Фершалова Т.Д. Фитонцидные растения в интерьере.
Оздоровление воздуха с помощью растений.–Н.: Новосибирское книжное
издание, 2000.
13. Гусев Б.В., Дементьев В.М., Миротворцев И.И. Нормы предельно
допустимых концентраций для стройматериалов жилищного
строительства//Строительные материалы, оборудование, технологии XXI
века. - №5/99.
11.Приложения
1. Работа над проектом
2. Химический анализ воды
Табл.№1
Воздействие шума на человека
Примеры шумового воздействия
Реактивный двигатель при взлете (на
расстоянии 25 м)
Удар грома, ткацкий станок, рок-музыка,
сирена (близкое расстояние), цепная пила
Сталепрокатный завод, автомобильный гудок
(расстояние 1 м), стереорепродуктор близко от
уха
Метро, подвесной мотор, косилка для газонов,
мотоцикл (расст. 8 м), трактор,
полиграфическое предприятие отбойный
молоток мусоровоз
Шумовое
Эффект
воздействие
продолжительного
(дБА)
150
воздействия
Разрыв барабанных
перепонок
Порог боли у
человека
120
110
100
Серьезная угроза для
слуха
(время воздействия 8
ч)
Оживленная городская улица, дизельный
грузовик, миксер, хлопкопрядильная машина
90
Уборка мусора, стиральная машина,
типичная фабрика, товарный поезд
(расстояние 15 м), посудомоечная машина,
миксер
Скоростная автомагистраль (расст. 15 м),
пылесос, шумный офис, вечеринка, телевизор
Разговор в ресторане, обычный офис,
музыкальный фон, чириканье птиц
Спокойный пригород (в дневное время),
разговор в жилой комнате
Библиотека, тихий музыкальный фон
Спокойная сельская местность (в ночное
время)
Шепот, шелест листьев
80
Угроза для слуха
(время воздействия 8
ч) плохая
слышимость
Возможна угроза для
слуха
Дыхание
ТИШИНА
10
0
70
60
50
Раздражающее
действие
Интенсивное
воздействие
Слабое воздействие
на слух
40
30
20
Очень слабое
воздействие
Критический уровень
Табл.№2 Психологическое воздействие цвета на человека
Цвет
Первое
впечатление
Психологическое
воздействие
Практические
выводы
Красный
броский,
энергичный
тревожит, возбуждает, хорош для
увеличивает
театральных залов
кровяное давление и
ритм дыхания
Розовый
мечтательный,
беззаботный
вызывает
лирическое
настроение
Оранжевый
страстный
Желтый
приятный,
радостный
трудный для
сочетания;
малопригоден для
общественных
помещений
бодрит, вызывает
хорош для
желание
праздничного
действовать
оформления
поднимает
при чрезмерности
настроение,
смягчить;
активизирует мысль неприятны
зеленовато-желтые и
серо- ж ел тыс
оттенки
унылый
снижав настроение; в
сочетании с серым
цветом подавляет,
тревожит
иллюзорно уменьшает
пространство
помещения
Зеленый
свежий,
нежный
успокаивает,
умиротворяет
связывает цвета,
согласует их.сочетает
Голубой
чистый,
спокойный,
воздушный
завораживает, нормализует нервную
систему; при
чрезмерности
вызывает апатию
способен, по восприятию, "снижать"
температуру
помещения
Синий
спокойный, строгий снимает
напряжение,
успокаивает
Коричневый
Фиолетовый
Белый
важный,
таинственный
очень спокойный,
благородный
способен, по восприятию, "снижать"
температуру
помещения
волнует,
беспокоит,
утомляет
придает помещению
парадный,
торжественный вид
возвышает,
очищает чувства
прекрасный фон,
сочетается с любыми
цветами
Табл.№3 Список растений, используемых в озеленении и оказываемое
ими воздействие.
Оказываемое воздействие на внутреннюю среду
Виды растений
Агава американская 'Marginata'
Agave americana 'Margmata'
L.
Аглаонема изменчивая
Aglaonema commutatum Schott.
Акалифа Уилкса
Acalypha wilksiana (Muell.) Arg.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Алоэ пестрое
Aloe veriegata L.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Антуриум Андрэ Anthurium
andreanum Lindi
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
ЛФОВ воздействуют на нервную систему, способствуя достижению седативного
эффекта
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Антуриум величественный
Anthurium magnificum Lind.
Аспидистра высокая
Aspidistra elatior Bl.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Аукуба японская
Aucuba japonica 'Variegata'
Thunb.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Бегония борщевиколистная
Begonia heracleifolia Cham. et
Schlecht
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Бегония Мэсона
Begonia masoniana Irmisch
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Бегония пятнистая
Begonia msculata Raddi
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Бересклет японский
Euonymus japonicus Thunb.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Бирючина японская
Ligustrum japonicum Thunb.
Гибискус китайский
Hibiscus rosa-sineosis L.
Обладают выраженными фитонцидными свойствами
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
ЛФОВ обладают частичной бактерицидной и антифунгальной активностью
Диффенбахия пятнистая
Обладают выраженными фитонцидными свойствами
Dieffenbachia maculata (Lodd.) G.
Don
Доритис прекраснейшая
Doritis pulchetrrima Lindl.
Частично нейтрализует некоторые газообразные углеводороды
из воздушной среды помещений
Драцена деремская
Dracaena deremensis N.E.Br.
Снижение содержания бензола, формальдегида, циклогексанона, толуола и др.
Драцена душистая
Dracaena fragrans Ker-Gawl.
Снижение содержания бензола, формальдегида, циклогексанона, толуола и др.
Жасмин многоцветковый
Jasminum polyanthum L.
Снимает стрессы, оказывает седативный эффект
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Каланхое Блоссфельда
Kalanchoe blossfeldiana
V. Poelln.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Каланхое Дайгремонта
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Kalanchoe daigremontiana Hamet
et Perriet
Каланхоэ перистое
Kalanchoe pinnatum S.Kurz.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Кипарис вечнозеленый
Cupressus sempervirens v.
horisontalis Mill
Ионизация помещения
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Кипарис крупноплодный
Cupressus macrocarpa
Колеус гибридный
Coleus hybridus Voss
Ионизация помещения
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Кофе аравийский
Coffea arabica L.
ЛФОВ листьев стимулируют и нормализуют деятельность сердечно-сосудистой
системы
Лавр благородный
Laurus nobilis L.
Положительно влияет на больных стенокардией, другими заболеваниями сердечно
— сосудистой системы, полезен при умственном утомлении, когда нарушается
мозговой кровоток.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Обладает антибактериальным действием на возбудителей заболеваний верхних
дыхательных путей, повышает иммунологическую реактивность организма,
эффективен в профилактике ОРВИ, не вызывает аллергии
Воздействует на нервную систему ЛФОВ, способствует седативному эффекту
Мирт обыкновенный
Myrtus communis L.
Молочай канделябровидный
Euphorbia candelabrum Walm.
Молочай прекрасный
(блестящий)
эуфорбия Милли
Euphorbia milii var splendens
Boj.
Монстера деликатесная,
лакомая
Monstera deliciosa Lieb.
Нефролепис возвышенный
Nephrolepis exaltata (L.) Schott.
Воздействует на нервную систему ЛФОВ, способствует седативному эффекту
Нефролепис сердцелистный
Nephrolepis cordifolia (L.)
C.Presl
Пеларгониум крупноцветковый
Pelargonium grandiflorum
(Andr.) Willd.
Уменьшает содержание в воздухе бензола и трихлорэтилена
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Пеларгониум душистый
Pelargonium odoratissimum Ait.
Устраняет головную боль, нарушение сердечного ритма, благоприятно действует на
людей с нарушениями нервной системы
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Уменьшает содержание в воздухе бензола и трихлорэтилена
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Благоприятно действует на организм при функциональной заболеваемости нервной
системы, бессоннице, неврозах различной этиологии, помогает оптимизировать
кровообращение
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Благоприятно действует на организм при функциональной заболеваемости
нервной системы, бессоннице, неврозах различной этиологии, помогает
оптимизировать кровообращение. Обладает выраженными фитонцидными
свойствами
Пеллея круглолистная
Pellaea rotundifolia Hook. (G.
Forst.)
Уменьшает содержание в воздухе бензола и трихлорэтилена
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Пеперомия сморщенная
Peperomia caperata Yunсker.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Пилея мелколиственная
Pilea microphilla(L.) Liebm
Платицериум лосерогий
Platycerium alcicorne (Willemet)
Desv.
Плющ обыкновенный
Hedera helix L.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Псидиум прибрежный
Psidium littorale Raddi
Розмарин
Rosmarinus officinalis L.
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Сансевиерия большая
Sansevieria grandis Hook.
Сансевиерия трехполосная
Sansevieria trifasciata Prain
Уменьшает содержание в воздухе бензола и трихлорэтилена
Уменьшает содержание в воздухе бензола на 80%
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Оказывает противовоспалительное и успокаивающее действие, нормализует
деятельность сердечно-сосудистой системы, повышает иммунологическую
реактивность организма
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Уменьшает содержание в воздухе бензола и трихлорэтилена
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Туя восточная
Thuja orientalis Sieb.et Zucc.
Ионизация помещения
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Фикус Бенджамина
Ficus benjamina L. nuda
Способствует снижению концентрации формальдегида (от 28 до 50%) и
трихлорэтилена (от 11 до 17%)
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Фикус карликовый
Ficus pumila L.
Способствует снижению концентрации формальдегида (от 28 до 50%) и
трихлорэтилена (от 11 до 17%)
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Фикус каучуконосный
Ficus elastika Roxb. ex Horn
Robusta'
Циссус антарктический
Cissus antarctica Vent.
Способствует снижению концентрации формальдегида (от 28 до 50%) и
трихлорэтилена (от 11 до 17%)Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Циссус ромболистный
Cissus rhombifolia Vahl.
Эхеверия щетинистая
Echeveria setosa Rose et Purp.
Частично нейтрализует некоторые газообразные углеводороды
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Частично нейтрализует некоторые газообразные углеводороды
Обладает выраженными фитонцидными свойствами
Радиопередача «Здоровье в наш ДОМ».
Ребята! Наверное, вы знаете о том, что люди, издревле, пытались украсить и
обустроить свои жилища, в том числе и с помощью растений. В современном шумном,
стремительном и загрязненном мире роль растений возросла многократно. Особенно
велика она в нашем холодном климате, ведь мы с вами большую часть своего времени
проводим в помещениях (в школе и дома ) и лишены возможности общения с живой
природой.
В морозные дни мы закрываем форточки и в помещении накапливаются
болезнетворные микробы и другие вредные вещества, падает концентрация кислорода в
воздухе. Кроме того, длительное пребывание в закрытых помещениях увеличивает и
психологическую нагрузку на наш организм.
Снижения неблагоприятных явлений можно достичь средствами озеленения. Очень
эффективно использование для этих целей декоративных растений. Они могут
обеспечить комфортные условия внутренней среды школы соответственно
существующим экологическим нормам.
Давайте рассмотрим подробно, какие функции выполняют зеленые растения на
подоконниках в помещениях нашей школы.
Первая, самая древняя, функция растений – это создание благоприятной
психологической среды. Растения способны придать неповторимый облик любому
помещению при включении их в интерьер и сейчас широко используются в
фитодизайне. При создании единого стиля интерьера учитывается не только сочетание
мебели и окраски стен, но и окраска цветков и листьев растений. Например, листья
необычных тонов – пурпурные и сизые действуют возбуждающе, а светло- или темнозеленые – успокаивающе, создают чувство легкости. Воздействие цвета было
многократно подтверждено многочисленными экспериментами физиологов и
психологов.
Таким образом, включение в интерьер растений создает психологически
благоприятную обстановку, развивает чувство прекрасного, и способствуют хорошему
настроению.
Вторая важная функция растений тоже общеизвестна – это улучшение
микроклимата путем увлажнения и повышения содержания кислорода и снижения
содержания углекислого газа в воздухе, а также некоторое смягчение шума,
благотворно действующее на психику. Особенно важно формирование внутренней среды
помещений во время отопительного сезона, когда воздух в большинстве помещений
очень сухой, в то время как оптимальная влажность составляет 45 – 55%. В этом случае
особенно крупные растения в больших емкостях могут существенно влиять на
повышение влажности. Внешний вид растений является хорошим индикатором
влажности воздуха.
Третья функция связана с очищением воздуха в помещениях от пыли, вредных
веществ и болезнетворных микроорганизмов.
Если с растений регулярно смывать пыль, то воздух в этой комнате будет в среднем на
40% чище, чем в такой же комнате без растений (при одинаковом качестве уборки).
Особенно эффективно задерживают пыль растения с крупными листьями – монстера,
пальмы, фикусы. К группе растений-фитофильтров, поглощающих из воздуха вредные
газы, относятся такие распространенные виды как хлорофитум хохлатый, фикус
Бенджамина, некоторые виды семейства бромелиевых.
Кроме токсических веществ в воздухе помещений всегда присутствуют
микроорганизмы, которые могут вызывать различные заболевания. Растения же
выделяют летучие биологически активные вещества – фитонциды, воздействующие на
патогенные микрооргонизмы. С одной стороны, летучие выделения оказывают
воздействие на патогенную микрофлору, попадая в организм человека непосредственно
через органы дыхания, с другой стороны, воздействуя на микроорганизмы, которые
выделяются больным человеком в воздух. Отсутствие аллергических реакций позволяет
рекомендовать этот метод даже детям с аллергическими заболеваниями.
Доказано, что в воздухе под действием фитонцидов растений снижается общее число
колоний микроорганизмов более чем на 50%. Виды растений, обладающие фитонцидной
активностью универсального действия, могут быть рекомендованы для всех типов
помещений. Это аспидистра высокая, аукуба японская, бегония фишера, каланхоэ
Дайгремонта, криптомерия японская, колеус гибридный, кофе аравийский, лавр
благородный, нефролепис возвышенный, монстера лакомая, плющ обыкновенный,
сансевиерия трехполосная, цитрус лимон.
Четвертая функция декоративных растений заключается в оздоровлении человека в
условиях городской среды. Они обогащают воздушную среду помещений биогенными
веществами, благотворно действующими на общее состояние организма, способствуют
оздоровлению верхних дыхательных путей и лёгких, повышению иммунитета организма
и его устойчивости к стрессам, улучшению сна, лечению нервных заболеваний,
повышению работоспособности и тонуса.
Для оздоровления школьных помещений, предлагаем вам попробовать свои силы в
фитодизайне не только кабинетов, но и коридоров.
Что бы растения наши чувствовали себя комфортно и радовали глаз. Для озеленения
следует использовать высоко плодородную почву. При выращивании в ней растений
следует поддерживать ее в рыхлом состоянии, своевременно вносить удобрения, в том
числе микроэлементы. Следует регулярно смывать с листьев растений пыль, опрыскивая
их теплой водой из разбрызгивателя и главное – осуществлять правильный полив. Эти
простые правила регулярного ухода за растениями обычно помогают поддерживать их в
здоровом состоянии, что отражается, прежде всего, на их внешнем виде и лечебных
свойствах.
дом
И так, объявляется конкурс на лучшее озеленение окна «Здоровье в наш
».
Каждому классу будет выделено окно в рекреациях нашей школы для пробы своих сил в
фитодизайне. Итоги конкурса будут подведены
марта. Победителей ждет награда.