Детский сад.

Сентябрь
Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр в средней группе.
Разработал воспитатель I квалификационной категории Егорова А.А.
Ме Тематика игр.
Игровые действия.
Цель, задачи, приёмы руководства
сяц Игровые действия.
сюжетно-ролевой игрой.
Детский сад.
Мамам пора идти на работу, а детям в
Цель: формирование ролевого поведения.
«Дети собираются на
детский сад, там уже начинается завтрак. Задачи:
прогулку»
А воспитатель «звонит в автопарк» и
1.Учить отражать в сюжетно-ролевой игре
«Повар детского сада
узнает, почему в детский сад еще не
разнообразные бытовые сюжеты.
готовит обед»
направили машину – детскому саду нужны 2.Развивать умение определять тему,
«Праздник в детском
продукты и т.д. Повар готовит
сюжет, распределять роли, включаться в
саду»
необходимые предметы для
разные ролевые диалоги.
«Мед, сестра
приготовления супа, варит суп,
3.Воспитывать доброжелательные
осматривает детей в
помешивает , затем предлагает детям
отношения между детьми.
саду»
готовить суп. Детям живется весело в
Приёмы руководства: распределение
«День рождения куклы
детском саду –муз. работник проводит
ролей, смена ролей в процессе игры,
Тани»
занятия, врач делает прививки, лечит и,
основная роль поручается ребёнку.
«Куклы гуляют»
няня убирается в группе, накрывает а стол,
играет с детьми. Воспитатель играет и
занимается с детьми.
Октябрь
Ноябрь
Семья.
«Дочки – матери»
«Детский сад»
«ясли»
«День рождения
малышки»
«Как будто дома
маленький ребенок»
«Гости»
«Папа в командировке»
«Мамы нет дома»
«Кухня»
Магазин.
День рождение в семье.
Совместный поход в
магазин.
Поездка в магазин.
Приобретение
продуктов и
изготовление пищи из
неё.
Мама заботится о семье, идет в магазин,
покупает продукты, кормит дочку, папу;
стирает и гладит белье. Папа - строитель,
он ходит на работу, забирает дочку из
детского сада, ходит с дочкой и мамой в
кукольный театр. Бабушка живет вместе с
семьей, помогает во всем маме.
Цель: формирование ролевого поведения.
Задачи:
1 .Учить устанавливать ролевые отношения.
2.Развивать умение меняться ролями,
вступать в ролевой диалог в соответствии с
принятой ролью, действовать в реальной
и воображаемой игровой ситуации.
3.Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми в игре.
Приёмы руководства: распределение
ролей, введение второй основной роли ещё мама с ребенком.
Продавец провожает покупателя на кассу,
Цель: формирование ролевого
кассир пробивает чек, водитель привозит
поведения.
новый товар в магазин, грузчик принимает и
Задачи:
помогает разгрузить новый товар, товаровед
1 .Учить детей словесно обозначать
следит за качеством товара, уборщица следит
тему игры, свою роль, роль других
за чистотой в магазине, директор магазина
детей, выполняемые игровые
следит, чтобы все работники правильно и
действия.
хорошо выполняли свою работу.
2.Развивать умение использовать
ролевую речь, устанавливать ролевые
отношения, вести ролевой диалог.
3. Воспитывать доброжелательные
взаимоотношения между детьми.
Приёмы руководства: распределение
ролей, общение.
Декабрь
Парикмахерская.
Новые прически для
мамы.
Причеши куклу.
Прически для девочек
Прически для мальчиков
Сделаем прическу
подружке.
Мытье волос.
Парикмахер заботится о чистоте и опрятности
волос, расчесывает, моет волосы, делает
прически, стрижет. Беседует с клиентами,
интересуется какую прическу желает клиент,
советует прически или подбирает их,
рассматривает модные журналы.
Цель: формирование ролевого
поведения.
Задачи:
1 .Учить отражать в игре разнообразные
трудовые действия людей.
2.Развивать умение определять тему,
сюжет, распределять роли, игровые
действия согласовывать с принятой
ролью. 3.Воспитывать умение вступать
в ролевое взаимодействие, выполнять
правила культуры общения и
поведения.
Приёмы руководства:
распределение ролей, общение,
смена ролей, активизация ролевого
диалога.
Январь
Больница.
«Кукла заболела»
«Выздоровление куклы
и встреча с детьми»
«Лесная больница»
Утром педагог обращает внимание детей
на то, что кукла долго не просыпается. Дети
предполагают, что кукла «заболела».
Вызывают мед. сестру детского сада, она
осматривает больную, ставит ей диагноз:
«Кукла простудилась её необходимо
положить в больницу». При осмотре врач
комментирует свои действия: сначала
измерим температуру, подайте,
пожалуйста, термометр. Температура 38
градусов, нужно поставить ей укол,
жаропонижающий. Надо посмотреть ей
горло, да горло у нее красное, конечно, она
простудилась.
Цель: формирование ролевого
взаимодействия.
Задачи:
1 .Учить создавать игровую обстановку,
используя реальные предметы и их
заместители.
2.Развивать умение вступать в ролевое
взаимодействие со сверстниками
(строить ролевой диалог, умение
договариваться друг с другом в игре).
3.Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми.
Приёмы руководства: распределение
ролей, общение.
Февраль
Транспорт.
Полетим на самолете.
Путешествие по реке на
пароходе.
Поездка в лес на поезде.
Мы едем в цирк на
автобусе.
Конструкторы строят из крупного
строительного материала виды транспорта
(автобус, поезд, самолет, пароход).
Водитель, машинист, летчик, капитан
проверяют исправность транспорта, следят
за приборами, сообщают об опасности;
кондуктор, стюардесса, проводник
проверяют наличие билетов у пассажиров,
следят за дисциплиной; матросы на
пароходе проверяют исправность моторов,
следят за порядком на палубе.
Цель: формирование ролевого
взаимодействия.
Задачи:
1 .Учить создавать игровую обстановку,
используя реальные предметы(стульчики,
крупный строительный материал).
2.Развивать умение меняться ролями с
воспитателем, действовать в соответствии
с новой игровой позиции.
3.Воспитывать умение выполнять
правила культурного поведения и
общения.
Приёмы руководства: распределение
ролей, общение (основная роль ребёнок, дополнительная - воспитатель,
смена ролей во время игры).
Март
Театр.
Театр.
Магазин. «Одежды».
Парикмахерская
Семья.
Транспорт.
Актеры играют роли: спектакли на сцене,
кукольные и пальчиковые театры за
ширмой; кассир в кассах продает билеты на
представления; контролер проверяет
билеты при входе в театр; гардеробщик
принимает верхнюю одежду у зрителей,
отвечает за сохранность вещей; режиссер
придумывает спектакль, репетирует с
актерами; гримеры наносят грим актерам;
костюмеры готовят костюмы на актеров,
для показа спектакля; уборщик помещения
следит за порядком и чистотой в театре;
электрик следит за работой электричества,
водитель автобуса довозит пассажиров до
остановки «Театр»; зритель покупает билет,
показывает контролеру, сдает одежду в
гардероб, в красивых вечерних нарядах
проходят в зал на просмотр спектакля.
Цель: формирование ролевого
взаимодействия.
Задачи:
1 .Учить детей разыгрывать знакомые
сюжеты из сказок с игрушками.
2.Развивать умение стремиться
выразительно передавать особенности
голоса, эмоциональные состояния
персонажей.
3.Воспитывать самостоятельность и
творчество детей в игре.
Приёмы руководства: распределение
ролей, создание хорошего настроения,
смена ролей.
Апрель
Строители.
Построим дом для Кузи
(постройка
одноэтажного здания).
Постройка забора вокруг
дома.
Постройка
многоэтажного дома.
Постройка гаража для
машин (автопарк.)
Постройка моста через
дорогу (виадук).
Строители строят дома, заборчики;
надстраивают кирпичики в стоячем
положении, плашмя строят гаражи для
машин; строят из кирпичиков, досок,
призм, здесь будут жить куклы, дом
украшают, кладут кирпичики на большую
плоскость, прижав один к другому, строят
детские сады, башни, украшают к
праздникам, строят мосты, дороги, мосты
большие и красивые, делают перекрытия,
строят проходы.
Цель: формирование ролевого
взаимодействия.
Задачи:
1 .Обогащать сюжет и содержание игры
разнообразными игровыми действиями.
2.Развивать умение вступать в ролевое
взаимодействие - вести диалог, изменять
содержание диалога и игровых действий
в зависимости от смены роли, создавать
игровую обстановку, использовать
предметы-заместители.
3.Воспитывать дружеские
взаимоотношения.
Приёмы руководства: смена ролей во
время игры, взаимопомощь, общение,
введение второй основной роли.
май
Почта.
«Дочки – матери».
Отправление писем и
поздравительных
открыток на
«День рождения
малышки».
«Папа в командировке».
Телеграфист передает
телеграммы.
Загрузка и разгрузка
почтовых посылок.
Почтальон разносит письма, приемщики
принимают письма, посылки, телеграфисты
передают телеграммы, доставщики
доставляют письма и посылки на почтовых
машинах до поездов, самолетов,
теплоходов, дети пишут письма, клеят
марки, ставят штампы, опускают письма в
почтовый ящик, разговаривают по
телефону, собирают посылки, грузят все на
машины и везут для отправки.
Цель: формирование ролевого
взаимодействия.
Задачи:
1 .Обогащать содержание и сюжет игры
разнообразными игровыми действиями.
2.Развивать умение вступать в ролевое
взаимодействие, использовать ролевую
речь, меняться ролями, изменять
содержание ролевого диалога и игровые
действия.
3.Воспитывать умение выполнять
правила культурного поведения и
общения.
Приёмы руководства: смена ролей во
время игры, введение дополнительных
ролей, формирование ролевого диалога.