школьный курс ОРКСЭ

Введение. Несколько слов об
Академии…
Академия повышения квалификации и профессиональной подготовки
работников образования существует с 1927г. За годы существования
Академии в ее стенах повысили профессиональную квалификацию более 1
млн работников образования. За заслуги в повышении квалификации кадров
народного образования в 1978г. АПК и ППРО награждена орденом Дружбы
народов.
В структуре Академии функционируют 14 кафедр, 9 центров, 5
методкабинетов. Сотрудниками Академии являются
высококвалифицированные научно- педагогические кадры, среди которых 49
докторов наук, 12 кандидатов наук.
В аспирантуре Академии осуществляется подготовка
высококвалифицированных специалистов для системы общего и
дополнительного образования по шести специальностям.
В Академии действует диссертационный совет по защите диссертаций на
соискании ученой степени доктора педагогических наук по специальностям:
общая педагогика, история педагогики и образования, теория и методика
профессионального образования.
Возникновение ОРКСЭ в структуре
образования.
Межэтнические и межконфессиональные конфликты, захлестнувшие нашу
планету в конце ХХ века, отодвинули в тень ту народную мудрость, которая
веками формировалась в человеческих взаимоотношениях. ООН и ЮНЕСКО
объявили первое десятилетие ХХ1 века десятилетием толерантности.
Важную роль в воспитании детей в духе межнационального и
межрелигиозного согласия педагоги отмечают гостеприимство как одну из
важнейших человеческих добродетелей. А гостя считали святыней. Как
социальный институт гостеприимство способствует установлению контактов
и взаимопонимания между соседями, людьми, народами, странами.
Изучение в школьном курсе истории любого народа невозможно без
изучения его религии и культуры.
Религия и религиозная жизнь сопровождали человечество на протяжении
всей истории. Религия не утратила, а наоборот усилила в наши дни свое
влияние как в мире в целом, так и в России. Следовательно, иметь понятие об
этом явлении необходимо. Знания о религиях необходимы политикам,
общественным деятелям, педагогам, работникам культуры, журналистам,
социальным работникам, психологам, специалистам информационной сферы
и многим другим людям. Причем совершенно неважно, как каждый из нас
относится к религии: является верующим, неверующим или равнодушным. В
то же время, отмечает А.Е.Кулаков, автор учебников и учебных пособий по
религиоведению для основной и средней школы, большинство вопросов
человеческой нравственности было впервые поставлено именно в рамках
религиозно - философских исканий. В нынешней России, где традиционные
устои в значительной степени разрушены, а в сознании людей царит
порядочный хаос, нравственный аспект изучения религий очень важен и
актуален.
Сегодня, в ХХI веке наблюдается усиление роли религии, рост ее влияния
на все сферы общественных отношений в российском обществе. Только
учитывая диалектику этих процессов, можно налаживать сотрудничество
государства и религиозных организаций, в том числе и в деле духовнонравственного образования и воспитания подрастающего поколения.
В своем послании Федеральному собранию Президент Российской
Федерации подчеркнул, что «развитие страны определяется не одними лишь
экономическими успехами, но не в последнюю очередь - духовным и
физическим здоровьем нации».
В образовательной практике подавляющего большинства стран Европы
осуществляется приобщение школьников к духовным и культурным
ценностям традиционных религий. Это является формой реализации прав
учащихся и их родителей на получение образования в соответствии с
ценностями своей страны, национальной культуры, а также убеждениями,
принятыми в семье.
В условиях эскалации угрозы международного терроризма и
религиозного экстремизма в Российской Федерации нарастает потребность
создания непрерывной системы подготовки специалистов по истории и
культуре мировых религий, подготовленных к формированию у
обучающихся установок толерантности, профилактике ксенофобии на основе
равноправия национальных культур и религий. Религиозный экстремизм
неприемлем в любых сферах человеческой жизнедеятельности. Поэтому для
совершенствования профессионального, религиозного образования
Министерство образования и науки считает возможным закрепление в статье
19 Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях»
предоставления учреждениям профессионального религиозного образования
(духовным образовательным учре6ждениям) права реализовывать
образовательные программы на основе государственных образовательных
стандартов. Министр образования и науки А.Н.Фурсенко констатирует:
реализация конституционного принципа отделения церкви от
государства не означает противопоставления их друг другу.
Основополагающие сведения об исторических и культурных основах
мировых религий включены отдельными темами в курсы истории,
обществознания, мировой художественной культуры, а также реализовывать
в форме факультативных занятий при условии соответствующей подготовки
учителей. В качестве факультатива и элективного курса ведение курса
«Религии мира» в условиях профильного обучения возможно в рамках
гуманитарного, социально-экономического профиля. Кроме того, изучение
исторических и культурных основ мировых религий необходимо отражать в
различных формах внеучебной познавательной и воспитательной
деятельности, в индивидуальных учебных планах учащихся.
Сегодня в Российской Федерации по решению органов управления
образованием преподаются разнообразные спецкурсы, факультативы по
выбору.
В настоящее время созданы учебные пособия по религиоведению для
основной и средней (полной) школы. Содержание учебников прошло
экспертизу в Федеральном экспертном совете Министерства образования и
науки, централизованных религиозных организациях традиционных
конфессий.
Возрождение традиций патриотического и духовно-нравственного
воспитания во многом определяет отсутствие целостной системы
нравственного воспитания в широком контексте, включая не только систему
образования и культуры, но и систему социальной поддержки населения,
сферы здравоохранения.
В ряду задач общего образования задачи воспитания
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам человека, любви к
Родине, окружающей природе, семье нынче выступают как первоочередные.
Приобщение обучающихся к духовно-нравственным ценностям и культуре
традиционной (национальной) религии как неотъемлемой части
национальной культуры является формой реализации прав детей и их
родителей на получение образования в соответствии с ценностями своей
национальной культуры, что обеспечивается как российским
законодательством, так положениями международного гуманитарного права.
В современных условиях, когда не только в нашей стране, но и во всем
мире произошел ощутимый рост интереса к национально-культурным и
религиозным ценностям, необходимо воспитание молодежи в духе
толерантности, уважения традиций и культуры других народов. Правильному
воспитанию подрастающего поколения объективно будет способствовать
ориентирование их на морально-этические ценности, заложенные в
верованиях различных религиях.
В соответствии с решением Президента Российской Федерации
Д.Медведева (июль 2009 г.) и распоряжением Правительства России (октябрь
2009 г.), Министерством образования и науки российской Федерации
разработан план мероприятий по апробации в 2009-2011 годах
экспериментального комплексного учебного курса для общеобразовательных
учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ),
включающего 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы
исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской
этики». Апробация курса началась с ноября 2009 г.: апробация механизма
выбора учащимися и их родителями одной из 6 составных частей учебного
курса, заключение соглашений по вопросам апробации с органами
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, проведением
внеочередного дополнительного повышения квалификации работников
образования, тренеров-преподавателей по «Основам религиозных культур
и светской этики» в январе-феврале 2010 г. в АПК и ППРО.
Курс не призван пропагандировать религиозные взгляды, утверждать
преимущество одной религии над другой или насаждать атеизм.
Школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики» адресован
младшим школьникам: учащимся 4 класса. Разработчики проекта считают,
что именно в младшем школьном возрасте происходит социализация
ребенка, расширяется круг его общения, от него требуется проявление
личностной позиции, определяющейся принятыми духовно-нравственными
ценностями. Духовно-нравственное воспитание младших школьников
предполагает безусловное взаимопонимание и сотрудничество с родителями
детей: установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и
единых требований в процессе преподавания и изучения выбранного модуля
данного курса.
В ряду общих задач образования задачи воспитания гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам человека, любви к Родине, природе,
семейным ценностям сегодня выступают как первоочередные. Приобщение
обучающихся к духовно-нравственным ценностям и культуре традиционной
(национальной) религии как неотъемлемой части национальной культуры
является формой реализации прав детей и их родителей на получение
образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, что
обеспечивается как российским законодательством, так и нормами
международного права. Главная сложность в изучении материала по истории
религиозных культур состоит в том, чтобы дети на данном возрастном и
образовательном уровне поняли реальные историко-культурные аспекты
развития мировых религиозных культур. Данный курс - просветительский и
информационный, и главный педагогический подход в обучении – светский,
неконфессиональный.
В качестве основного методологического принципа реализации курса
выбран культурологический подход, способствующий формированию у
младших школьников первоначальных представлений о религиозной и
светской культуре. Сущность духовно-нравственного воспитания младшего
школьника состоит в формировании и развитии его интереса к культуре той
или иной религии (а не к конкретной конфессии) или светской этике, его
отношения к людям, обществу, природе, Родине, к своим и другим народам,
к их истории, культуре, духовным традициям.
Основными условиями воспитания духовно-нравственной личности
младшего школьника при изучении ОРКСЭ выступают:
- организация работы со средствами духовно-нравственного воспитания
в рамках изучения данного курса как на уроке, так и во внеучебной
деятельности;
- практическая деятельность, направленная на формирование
способности обучающихся к сопереживанию, состраданию, любви,
бескорыстной заботе, которые составляют основу духовности;
- обеспечение поддержки семьи, привлечение родных и близких
учащихся к учебной и внеурочной деятельности.
В соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта нового поколения воспитательный результат
освоения курса ОРКСЭ подразумевает «духовно-нравственные
приобретения, которые получил школьник вследствие участия в той или
иной деятельности».
Важной характеристикой курса «ОРКСЭ» является модульный
принцип его построения. Модульные программы состоят из отдельных
относительно самостоятельных фрагментов. В чем преимущество таких
программ? При самостоятельности и законченности каждого модуля
слушатели вправе выбрать для себя тот модуль (или модули), который ему
особенно нужен для образования и в той последовательности, которая
диктуется его потребностями.
В курсе «ОРКСЭ» представлено 6 модулей. Все они методически и
идеологически согласованы друг с другом и представляют собой единую
основу, структуру комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики». В то же время каждый модуль оснащен
полноценной образовательной программой, тематическим планированием,
методическим обеспечением.
Разработанные модули курса ОРКСЭ составляют один из необходимых
элементов образовательного процесса. В рамках проекта ФЦПРО
«Консультационно- методическое сопровождение учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» (курс ОРКСЭ), реализуемого в
контексте мероприятия «Разработка и внедрение новых государственных
образовательных стандартов общего образования» группой специалистовпреподавателей АПК и ППРО разработан учебно-методический комплект
пособий по курсу ОРКСЭ. Комплект предназначен для подготовки на курсах
повышения квалификации региональных тренеров-преподавателей. Он
состоит из следующих пособий;
1. Учебно-методическое пособие «Основные приемы и технологии в
работе тренера-преподавателя курса «Основы религиозной культуры и
светской этики».
2. Учебно-методическое пособие для учреждений системы повышения
квалификации «Основы мировых религиозных культур».
3. Рабочая тетрадь «Основы религиозных культур и светской этики»,
которая включает в себя: тестовые материалы, задания, упражнения –
практический инструмент, с помощью которого разрабатываются
тематические занятия. Многие задания основаны на использовании активных
и интерактивных методов обучения.
4. Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации
«Основы светской этики».
5. Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации
«Основы исламской культуры».
6. Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации
«Основы иудейской культуры».
7. Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации
«Основы православной культуры».
8. Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации
«Основы буддийской культуры».
Кроме того разработано тематическое планирование по каждому из шести
модулей:
Буддизм
№ темы
Тема
Урок
№№
Количе
ство
часов
I
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества
1.
Россия - наша Родина.
II.
Основы буддийской культуры
2.
Ведение в буддийскую духовную традицию. Культура и
религия.
Урок
№2
1
3.
Будда и его Учение.
Уроки
№ 3,4
2
4.
Буддийский священный канон «Трипитака»
Уроки
№ 5,6
2
5.
Буддийская картина мира.
Уроки
№ 7,8
2
6.
Добро и зло.
Урок
№9
1
7.
Ненасилие и доброта. Принцип ненасилия.
Урок
№ 10
1
8.
Любовь к человеку и ценность жизни.
Урок
№ 11
1
9.
Милосердие и сострадание.
Урок
№ 12
1
10.
Отношение к природе.
Урок
№ 13
1
11.
Буддийские святые. Будды. Буддийские учители.
Урок
№ 14
1
12.
Семья в буддийской культуре и ее ценности.
Урок
№ 15
1
13.
Творческие работы учащихся.
Урок
№ 16
1
14.
Подведение итогов. Обобщающий урок.
Урок
№ 17
1
15.
Буддизм в России.
Урок
№ 18
1
16.
Основы буддийского Учения и этики. Путь духовного
Урок
1
1
Урок
№1
1
28
совершенствования.
№ 19
17.
Человек в буддийской картине мира. Буддийское учение о
добродетелях.
Уроки
№ 20,
21
2
18.
Буддийские символы.
Урок
№ 22
1
19.
Буддийские ритуалы и обряды
Урок
№ 23
1
20.
Буддийские святыни.
Урок
№ 24
1
21.
Буддийские священные сооружения.
Урок
№ 25
1
22.
Буддийский храм
Урок
№ 26
1
23.
Буддийский календарь.
Урок
№ 27
1
24.
Буддийские праздники
Урок
№ 28
1
25.
Искусство в буддийской культуре.
Урок
№ 29
1
III.
Духовные традиции многонационального народа России
26.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа
России.
Урок
№ 30
1
27.
Подготовка творческих проектов.
Урок
№ 31
1
28.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок
«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как № 32
я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое
этика?», «Значение религии в жизни человека и общества»,
«Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и
т.д.
1
29.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок
«Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое № 33
отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои
России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой
дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
1
30.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во
имя гражданского мира и согласия» (народное творчество,
1
5
Урок
№ 34
стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
Всего
34
Ислам
№
темы
Тема
Урок
№№
Количество
часов
I.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества
1.
Россия - наша Родина.
II.
Основы исламской культуры
2.
Введение в исламскую духовную традицию. Культура и
религия. Колыбель ислама
Урок
№2
1
3.
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель
нравственности. Жизнеописание. Пророк Мухаммад —
основатель ислама.
Урок
№3
1
4.
Пророк Мухаммад – проповедническая миссия. Начало
пророчества.
Урок
№4
1
5.
Чудесное путешествие пророка
Урок
№5
1
6.
Хиджра.
Урок
№6
7.
Коран и Сунна. Священный Коран и Сунна как источники
нравственности
Урок
№7
1
8.
Вера в Аллаха
Урок
№8
1
9.
Божественные писания. Посланники Бога.
Урок
№9
1
10.
Вера в Судный день и судьбу
Урок
№ 10
1
11.
Обязанности мусульман.
Урок
№ 11
4
12.
Поклонение Аллаху
Урок
№ 12
1
13.
Пост в месяц рамадан
Урок
№ 13
1
1
Урок
№1
1
28
14.
Пожертвования во имя Всевышнего
Урок
№ 14
15.
Паломничество в Мекку
Урок
№ 15
16.
Творческие работы учащихся. Подведение итогов
Уроки
№ 16,
17
2
17.
История ислама в России.
Урок
№ 18
1
18.
Нравственные ценности ислама.
Урок
№ 19
1
19.
Сотворение добра.
Урок
№ 20
20.
Дружба и взаимопомощь
Урок
№ 21
21.
Семья в исламе. Нравственные основы семьи в исламе.
Урок
№ 22
1
22.
Родители и дети
Урок
№ 23
1
23.
Отношение к страшим
Урок
№ 24
1
24.
Традиции гостеприимства
Урок
№ 25
1
25.
Ценность и польза образования. Ислам и наука.
Уроки
№ 26,
27
2
26.
Искусство ислама.
Урок
№ 28
1
27.
Праздники мусульман. Праздники исламских народов
России: их происхождение и особенности проведения.
Урок
№ 29
1
III.
Духовные традиции многонационального народа России
28.
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм Урок
многонационального и многоконфессионального народа № 30
России.
1
29.
Подготовка творческих проектов.
Урок
№ 31
1
30.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок
«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», № 32
«Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что
такое этика?», «Значение религии в жизни человека и
1
5
общества», «Памятники религиозной культуры
городе, селе)» и т.д.
(в моем
31.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок
«Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое № 33
отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои
России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой
дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
1
32.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур
во имя гражданского мира и согласия» (народное
творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
1
Урок
№ 34
Всего
34
Иудаизм
№
темы
Тема
Урок
№№
Количес
тво
часов
I
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества
1.
Россия - наша Родина.
II.
Основы иудейской культуры
2.
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и
религия.
Урок №
2
1
3.
Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое
правило Гилеля».
Урок №
3
1
4.
Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма.
Урок №
4
1
5.
Патриархи еврейского народа.
Урок №
5
1
6.
Евреи в Египте: от Йосефа до Моше.
Урок №
6
1
7.
Исход из Египта.
Урок №
7
1
8.
Дарование Торы на горе Синай.
Урок №
8
1
9.
Пророки и праведники в иудейской культуре.
Уроки
№ 9, 10
2
1
Урок №
1
1
28
10.
Храм в жизни иудеев.
Урок №
11
1
11.
Назначение синагоги и её устройство.
Урок №
12
1
12.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал.
Урок №
13
1
13.
Молитвы и благословения в иудаизме.
Урок №
14
1
14.
Добро и зло.
Урок №
15
1
15.
Творческие работы учащихся.Подведение итогов.
Уроки
№ 16,
17
2
16.
Иудаизм в России.
Урок №
18
1
17.
Основные принципы иудаизма.
Уроки
№ 19,
20
2
18.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
Урок №
21
1
19.
Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев.
Урок №
22
1
20.
Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие
заповедей.
Урок №
23
1
21.
Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историй и
традицией.
Урок №
24
1
22.
Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Урок №
25
1
23.
Еврейские праздники: их история и традиции.
Урок №
26, 27
2
24.
Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Праматери
еврейского народа.
Урок №
28
1
25.
Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Урок №
29
1
III.
Духовные традиции многонационального народа России
26.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа
России.
5
Урок №
30
1
27.
Подготовка творческих проектов.
Урок №
31
28.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок № 1
«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как 32
я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое
этика?», «Значение религии в жизни человека и общества»,
«Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и
т.д.
29.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок № 1
«Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое 33
отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои
России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой
дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
30.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур Урок № 1
во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, 34
стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
1
Всего
34
Мировые культуры
№
темы
Тема
Урок
№№
Количество
часов
I
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества
1.
Россия - наша Родина.
II.
Основы мировых религиозных культур
2.
Культура и религия.
Урок №
2, 3
2
3.
Возникновение религий. Древнейшие верования.
Урок №
4
1
4.
Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
Урок №
5
1
5.
Священные книги религий мира: Веды, Авеста.
Трипитака,Тора, Библия, Коран.
Уроки
№ 6, 7
2
6.
Хранители предания в религиях мира.
Урок №
8
1
7.
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха,
Уроки
2
1
Урок №
1
1
28
раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
№ 9, 10
8.
Человек в религиозных традициях мира.
Урок №
11
2
9.
Священные сооружения.
Уроки
№ 12,
13
2
10.
Искусство в религиозной культуре.
Уроки
№ 14,
15
2
11.
Творческие работы учащихся. Подведение итогов.
Уроки
№ 16,
17
1
12.
История религий в России.
Уроки
№ 18,
19
2
13.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Уроки
№ 20,
21
2
14.
Паломничества и святыни
Урок №
22
2
15.
Праздники и календари в религиях мира
Урок №
23, 24
2
16.
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
Уроки
№ 25,
26
2
17.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
Урок №
27
1
18.
Семья, семейные ценности.
Урок №
28
1
19.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Урок №
29
1
III.
Духовные традиции многонационального народа России
20.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа
России.
Урок №
30
1
21.
Подготовка творческих проектов.
Урок №
31
1
22.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок №
«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как 32
я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое
1
5
этика?», «Значение религии в жизни человека и общества»,
«Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и
т.д.
23.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок №
«Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое 33
отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои
России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой
дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
1
24.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур Урок №
во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, 34
стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
1
Всего
34
Православие
№
темы
Тема
I
Введение. Духовные ценности и нравственные
идеалы в жизни человека и общества.
1.
Россия - наша Родина.
II
Основы православной культуры.
2.
Введение в православную духовную традицию.
Особенности восточного христианства.
Урок
№№
Количеств
о часов
1
Урок №
1
1
28
Урок №
2
1
Культура и религия.
3.
Человек и Бог в православии
Урок №
3
1
4.
Православная молитва
Урок №
4
1
5.
Библия и Евангелие
Урок №
5
1
6.
Проповедь Христа
Урок №
6
1
7.
Христос и его крест
Урок №
7
1
8.
Пасха
Урок №
8
1
9.
Православное учение о человеке
Урок №
1
9
Совесть и раскаяние
Урок №
10
1
11.
Заповеди
Урок №
11
1
12
Милосердие и сострадание
Урок №
12
13.
Христианская этика. Долг и ответственность. Золотое
правило этики
Урок №
13
1
14.
Храм.
Урок №
14
1
15
Икона
Урок №
15
Творческие работы учащихся. Подведение итогов
Уроки
№ 16,
17
2
17.
Православие в России. Как христианство пришло на
Русь
Урок №
18
1
18.
Подвиг
Урок №
19
1
19.
Заповеди блаженств
Урок №
20
1
20.
Зачем творить добро?
Урок №
21
1
21.
Чудо в жизни христианина
Урок №
22
1
22.
Православие о Божием суде.
Урок №
23
1
23.
Таинство Причастия.
1
24.
Монастырь.
Урок №
24
Урок №
25
25.
Отношение христианина к природе
Урок №
26
26.
Христианская семья и ее ценности.
27.
Защита Отечества
28.
Христианин в труде
Урок №
27
Урок №
28
Урок №
29
10.
16.
1
1
1
1
III
Духовные традиции многонационального народа
России
5
27.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального
народа России.
Урок №
30
1
28.
Подготовка творческих проектов
Урок №
31
1
29.
Выступление учащихся со своими творческими Урок № 1
работами: «Как я понимаю православие», «Как я 32
понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я
понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение
религии в жизни человека и общества», «Памятники
религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.
30.
Выступление учащихся со своими творческими
работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к
людям», «Мое отношение к России», «С чего
начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей
семьи в благополучие и процветание Отечества (труд,
ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка –
защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
Урок №
33
1
31.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог
культур во имя гражданского мира и согласия»
(народное творчество, стихи, песни, кухня народов
России и т.д.).
Урок №
34
1
Всего
34
Этика
№
темы
Тема
I
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества
1.
Россия - наша Родина.
II.
Основы мировых религиозных культур
2.
Этика и её значение в жизни человека. Что такое светская
этика.
Урок
№№
Количество
часов
1
Урок
№1
1
28
Урок
№2
1
3.
Культура и мораль.
Урок
№3
1
4.
Особенности морали
Урок
№4
1
5.
Добро и зло
Уроки
№5, 6
2
6.
Добродетель и порок
Уроки
№7, 8
2
7.
Свобода и моральный выбор человека
Урок
№9
1
8.
Свобода и ответственность
Урок
№10
1
9.
Моральный долг
Урок
№11
1
10.
Справедливость.
Урок
№12
1
11.
Альтруизм и эгоизм
Урок
№13
1
12.
Дружба
Урок
№14
1
13.
Что значит быть моральным
Урок
№15
1
14.
Подведение итогов
Урок
№15,
17
2
15.
Род и семья — исток нравственных отношений.
Урок
№18
1
16.
Нравственный поступок
Урок
№19
1
17.
Золотое правило нравственности
Урок
№20
1
18.
Стыд, вина и извинение
Урок
№21
1
19.
Честь и достоинство
Урок
№22
1
20.
Совесть
Урок
№23
1
21.
Нравственные идеалы
Уроки
№24,
25
22.
Образцы нравственности в культуре Отечества.
Урок
№26
23.
Этикет.
Урок
№27
24.
Семейные праздники
Урок
№28
25.
Жизнь человека - высшая нравственная ценность.
Урок
№29
III.
Духовные традиции многонационального народа России
26.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа
России.
Урок
№30
1
27.
Подготовка творческих проектов.
Урок
№32
1
28.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок
«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», №33
«Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что
такое этика?», «Значение религии в жизни человека и
общества», «Памятники религиозной культуры (в моем
городе, селе)» и т.д.
1
29.
Выступление учащихся со своими творческими работами: Урок
«Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», №34
«Мое отношение к России», «С чего начинается Родина»,
«Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и
процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и
т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и
т.д.
1
30.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур Урок
во имя гражданского мира и согласия» (народное №35
творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
1
Всего
1
1
5
34