Технологическая карта урока литературного чтения в 3

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа №494
им. Героя Российской Федерации А.Н. Рожкова»
Времен связующая нить: урок в школьном музее
Литературное чтение, 3 «А» класс
А. В. Митяев «Дедушкин орден»
Учитель: Замотайкина Светлана
Евгеньевна.
Телефоны: 8 (495) 675 12 12 (раб.)
8 909 967 72 73 (моб.)
Технологическая карта урока
Учебный предмет: литературное чтение.
Класс: 3 «А» класс
Тема урока: Урок в школьном музее по рассказу А.В. Митяева «Дедушкин орден».
Тип урока: урок в школьном музее.
Цель:
Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных,
рефлексивных) учащихся 3 класса в предметной области литературное чтение по теме «Дедушкин орден».
Формирование у детей чувство патриотизма, любви к Родине, к воинам - героям, защищавшим свою страну.
Учебные задачи:
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
1) формирование устойчивых учебных мотивов;
2) потребности к новым знаниям, интереса к изучению литературного чтения через открытие новых знаний,
3) формирование готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися родителями;
4) развитие патриотических и нравственных качеств.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные,
коммуникативные, познавательные УУД ):
1) формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
2) формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и
слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её, умения
взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога, умения работать в
статичных группах в режиме интерактивного обучения.
3)развитие способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения
проблемных ситуаций.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1) формирование навыка чтения;
2) формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текста, участвовать в их обсуждении,
давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
3) формирование нравственных качеств, понятий о подвиге и герое, честности;
4) развитие поисковой деятельности, творческих способностей формирование потребности в систематическом чтении.
Средства (оборудование):
1) книги А.В. Митяева;
2) музейные предметы;
3) компьютер, проектор;
4) музыкальные произведения, презентации.
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результаты: формируемые
1.
Эмоциональное
начало урока.
2.
Выход на тему
урока, цель,
учебные задачи в
сотворчестве с
учащимися
а) прослушивание
музыки времен
Великой
Отечественной
войны
Слова приветствия педагога-организатора
школьного музея боевой славы Ткачевой
Л.Т., представление гостей урока. Место
проведения урока – школьный музей боевой
славы обеспечивают эмоциональную
готовность к уроку, создаёт позитивную
установку.
Учитель: Каждый урок это маленькое
открытие.
Скажите, какими качествами нужно
обладать, чтобы на уроке сделать для себя
это открытие?
Я желаю вам успехов.
б) диалог,
основанный на
предположениях
детей
Учитель, организуя диалог с учащимися,
предлагает ответить на вопросы:
-Как вы думаете, почему прозвучала эта
музыка?
- Попробуйте предположить, о чём будем
говорить на уроке?
- Почему наш урок проходит в музее боевой
славы имени Казбека Карсанова?
в) установление
соответствия
между темой урока
литературного
чтения и
Учитель: Вот уже скоро 70 лет как
закончилась Велика Отечественная война,
которая унесла более 20 мил. жизней,
которая оставила в руинах города и поселки.
Много горя принесла война, но несмотря ни
Учащиеся усаживаются за
круглый стол в школьном музее и
настраиваются на работу.
Учащиеся прослушивают песни,
высказывают свои
предположения, строят
ассоциации на основе
прослушивания музыки,
осмысливают понятия по теме
Великой Отечественной войны.
Учащиеся взаимодействуют с
учителем.
УУД
Личностные:
Формирование
положительного отношения
к процессу познания,
нравственных ценностей:
доброжелательности,
доброты, любви к Родине и
ее защитникам.
Регулятивные:
Восприятие информации.
Настрой на работу.
Познавательные:
Формирование умения
выдвигать гипотезу и
обосновывать её.
Коммуникативные:
Формирование умения
слушать и слышать, ясно и
чётко излагать своё мнение,
выстраивать речевые
конструкции, умения
взаимодействовать.
Регулятивные:
Формулирование темы
урока, принятие и
сохранение учебной цели и
задач.
Дополнение, уточнение,
высказывание мнения по
существу.
школьным музеем.
на что наш народ победил страшного врага и
одержал победу. Вечная слава солдатампобедителям, вечная память героям, не
вернувшися с поля битвы.
Память о подвиге советского народа живет в
наших сердцах, в названиях городов,
пароходов, деревень, парков, улиц. Давайте
вспомним наш проект «Улица героя» и еще
раз назовем имена тех героев, в честь
которых названы улицы нашего района.
Татьяна Викторовна Добрикова, зав.
Школьной библиотекой: «Память о великом
подвиге народа в годы Великой
Отечественной войны живет и в книгах.
Сегодня я особенно хочу обратить ваше
внимание вот на эту витрину нашего музея,
посвященную писателю, гвардейцуминометчику дивизии Карсанова Митяеву
Анатолию Васильевичу. Большинство книг
этого талантливого детского писателя
написано для младших школьников(
называет и показывает книги). Анатолий
Митяев - писатель разножанровый. Есть у
него сказки, рассказы для самых, пересказы
русских былин, книги о войне. Я вам очень
рекомендую прочитать эти книги».
Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Я беру в руки книгу Анатолия Митяева и
открываю рассказ «Дедушкин орден».
Какая же тема нашего урока?
Давайте самостоятельно определим цель
нашего урока.
Учащиеся называют улицы Героев
Великой Отечественной войны:
Лобанова (бывшего ученика
нашей школы), Мастеркова,
Трофимова.
Познавательные:
Выделять информацию,
осуществлять действия по
этой информации,
демонстрировать ранее
полученные знания.
Знакомство с книгами писателя
А.В. Митяева.
Дети предполагают, о чем пойдет
речь на уроке.
Учащиеся принимают
проблемную ситуацию и
формулируют тему, учебные
задачи урока.
Устанавливают соответствие
автора и название произведения.
Учащиеся формулирует цель
урока: познакомиться с
содержанием рассказа А. Митяева
Осознанное вхождение в
пространство учебной
деятельности.
«Дедушкин орден», понять
замысел автора. Дать
характеристику героям рассказа.
Дать оценку поступкам героев.
В названии рассказа есть слово «орден». А
кто знает, что означает слово «орден»?
Давайте обратимся к группе РВС (разведай,
выясни, сообщи).
Сообщите нам, пожалуйста, о своих
исследованиях, которые были проведены в
школьном музее боевой славы.
Учитель:
Ребята, писатель Анатолий Митяев,
написавший рассказ «Дедушкин орден, не
только автор многих произведений для
детей, но и ветеран 7-ой Гвардейской
минометной дивизии Казбека Карсанова.
Главным оружием в этой дивизии была
знаменитая «катюша», макет которой
находится в нашем музее. Много лет
Анатолий Васильевич вместе со своими
боевыми товарищами приходил в нашу
школу. В школьном музее боевой славы
хранятся его книги с дарственными
надписями. А сейчас, когда писателя уже
нет, к нам приходит его жена Ия
Николаевна Митяева, которая познакомит
нас с биографией писателя.
3.
Работа с книгой.
Изучение нового
материала.
Совместная
Учитель: Сегодня мы познакомимся с
рассказом «Дедушкин орден». Внимательно
послушайте рассказ.
Демонстрация знаний.
Познавательные:
Орден-это особый знак отличия и Выделять информацию,
давались в награду за выдающиеся осуществлять действия по
заслуги.
этой информации.
Коммуникативные:
Учащиеся подготовили
Умение взаимодействовать
со сверстниками в учебной
презентацию «Ордена и
медали». Показывают
деятельности.
презентацию и коротко
Познавательные:
рассказывают о наградах.
Выделять информацию,
Ученик рассказывает о подвиге
осуществлять действия по
капитана Ивана Флерова,
этой информации.
воевавшего на «катюшах» и
героически погибшего в годы
Великой Отечественной войны.
Рассказ И.Н Митяевой
сопровождается показом кадров
презентации о писателе,
подготовленной учащимися.
Чтение рассказа «Дедушкин
орден».
Личностные :
Умение выражать свое
эмоциональное отношение к
рассказу, развитие
доброжелательности,
доверия и внимательности к
людям, готовности к
сотрудничеству.
Познавательные:
Выделять информацию,
осуществлять действия по
этой информации.
деятельность для
достижения цели
урока.
а) чтение рассказа
А. Митяева
«Дедушкин орден».
Какое впечатление оставил у вас этот
рассказ?
Мы с вами помним только внимательное
чтение нам поможет достигнуть тех целей
,которые мы поставили.
И так я хочу проверить, какими
внимательными слушателями вы являетесь.
Учащиеся отвечают на вопросы,
взаимодействуют в парах,
отмечают верные утверждения,
осуществляют самопроверку.
Взаимодействуют с учителем во
время беседы. Выделяют
существенную информацию из
текста, обосновывают ее.
Как вы думаете, от чьего имени ведется
рассказ?
Назовите героев рассказа.
б) организация
беседы
Какие военные вещи были у дедушки?
Давайте найдем эти вещи в нашем музее и
спросим у наших исследователей о
назначении эти вещей.
Кому стали принадлежать эти вещи?
Прочитайте, как использовал их Игорек?
Как вы думайте как относился Игорек к
дедушкиным вещам (как к ненужным вещам,
как к игрушкам или как предметам, которые
хранят память)?
Разделяете ли вы желание мальчика овладеть
дедушкиными военными вещами и играть в
солдата?
Как вы думаете, почему рассказчик говорит
об ордене: «Есть еще кое-что»?
Где хранил дедушка орден и почему?
Как относился к этому Игорь?
Учащиеся рассказывают о
назначении вещей, подаренных
внуку и показывают их:
Полевая сумка - сумка из твердой
кожи для карт, записных книжек,
компаса, носилась на поясном
ремне лицами командного состава.
Котелок - небольшой
металлический сосуд с ручкой и
глубокой крышкой,
употребляемый в полевых
условиях для варки пищи или еды
из него.
Ремень поясной (брючный) - часть
военного снаряжения, служащая
для поддержания брюк и других
элементов одежды.
Предназначен для солдат.
Выдвигать гипотезы.
Находить важную
информацию.
Коммуникативные:
Умение взаимодействовать
со сверстниками в учебной
деятельности.
Регулятивные:
Способность принимать,
сохранять цели и следовать
им в учебной
деятельности, осуществлять
взаимоконтроль,
самоконтроль.
Личностные :
Умение выражать свое
эмоциональное отношение к
содержанию прочитанного,
развитие
доброжелательности,
доверия и внимательности к
людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе.
Познавательные:
Развитие навыка
познавательной и
исследовательской
деятельности, чтения,
умения соотносить,
сравнивать, воспроизводить
по памяти информацию.
Коммуникативные:
Формирование умения
слушать и слышать, ясно и
чётко излагать своё мнение,
выстраивать речевые
Какая мысль пришла к Игорьку однажды?
Прочитайте из текста.
Почему Игорь принял такое решение? Могли
бы вы поступить также?
Что волновало дедушку в том, что внук
оденет орден? Найдите в тексте.
Учащиеся находят в тексте
нужный абзац и зачитывают его.
За что дедушке дали орден?
Как отнесся к этому рассказу Игорек?
Почему же дедушка разрешил надеть орден?
Дети активно отвечают на
вопросы.
Что заставило Игорька отдать дедушке
орден?
Давайте подберем опорные слова о том, что
испытал Игорь: стыд, восхищение, чувство
вины, безразличие, осуждение себя, радость.
Кто имеет право носить орден?
Почему Игорек побежал отдавать орден
дедушке?
У кого из вас на войне погиб дедушка или
прадедушка?
О чем бы вы хотели поговорить с ними, если
бы они были живы?
Познавательные:
Осуществление анализа
объектов художественного
произведения с выделением
последовательности
развития сюжета.
Регулятивные:
Принятие и сохранение
учебной цели и задач.
Осуществление
взаимоконтроля.
Как вы думаете, какими качествами должен
обладать человек, который заслужил орден?
в) организация
обсуждения качеств
человека,
Чем отличается поступок от подвига?
Каким человеческим поступкам учит автор
этой истории?
конструкции.
.Регулятивные:
Способность принимать,
сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности.
Принимать, дополнять,
уточнять высказанные
мнения.
Познавательные:
Развитие операций
мышления.
Регулятивные:
Планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей
Коммуникативные:
Формирование умения
слушать и слышать, ясно и
чётко излагать своё мнение,
выстраивать речевые
конструкции.
Учащиеся дают свои определения
понятиям «поступок» и «подвиг»,
приводят примеры.
Личностные :
Знание основных качеств,
которыми должен обладать
защитник
Отечества
4.
заслужившего
орден.
Есть ли в тексте то, что заставило вас
задуматься, удивиться?
Есть ли в тексте то, с чем вы не согласны?
Что полезного вы для себя узнали, прочитав
рассказ?
Подведение итогов
урока.
Учитель подводит итог: « Мы поговорили о
поступках и подвигах. Мы познакомились с
(смелость, отвага, любовь к
своей Родине, честность,
Взаимодействие с учителем во
ответственность,
время беседы, систематизация
трудолюбие,
знаний по теме.
дисциплинированность).
Рразвитие
Чтение наизусть стихотворения
доброжелательности,
Ирины Четвертановской «Я не
доверия и внимательности к
людям,
готовности
к
знаю войны»:
Я не знаю войны, но мой дед
сотрудничеству и дружбе,
воевал,
оказанию помощи тем, кто в
Он рассказывал мне о жестоких
ней нуждается.
боях.
Познавательные:
Как на Ладоге мерзли и гибли во
Формирование умения
льдах,
работать с информацией,
Где солдат был друг другу родной, текстами (отбирать,
словно брат,
анализировать),
И таким же родным был герой
моделировать.
Ленинград.
Коммуникативные:
Разве все описать? Где отыщешь
Формирование умения
слова?
слушать и слышать, ясно и
В 20 лет поседела его голова.
чётко излагать своё мнение,
Той беде имя жуткое дали – война, выстраивать речевые
На нее поднялась вся большая
конструкции.
страна,
Регулятивные:
Миллионы людей в той войне
Формирование готовности к
полегли,
преодолению трудностей.
Чтобы мы на земле появиться
могли,
Чтобы счастливо жили, учились,
росли.
Ветераны, забудьте войну, будто
сон.
И от всех поколений вам низкий
поклон.
Дети взаимодействуют с учителем
Личностные:
Формирование
а) подведение
итогов беседы,
определение
главной мысли
текста.
именами людей, защитивших нашу Родину в
годы Великой Отечественной войны. Зачем
нам нужен был этот урок?
Историческая память это и есть связующая
б) задание: каждому нить поколений. Эту память хранят люди,
ученику оформить
эту память мы храним здесь в школьном
страничку альбома музее боевой славы, в домашних архивах, и
«Военная память
самое главное в наших сердцах.
моей семьи»,
В мае 2015 года мы будем праздновать 70летие Великой Победы, Мы готовимся к
этому празднику. Подвиги наших дедов наша национальная гордость, святыня и мы
должны беречь эту память.
в) звучит песня
«Это день Победы»
(муз. Ф. Попатенко,
сл. В. Викторова).
во время опроса, систематизируют
знания по теме, рефлексируют и
самостоятельно делают вывод:
орден и другие награды могут
принадлежать только тому
человеку, который их заслужил.
Учащиеся предлагают оформить
альбом «Военная память моей
семьи», в котором каждый
(вместе с родителями, бабушками
и дедушками) оформит, одну
страничку о своих родственниках
в годы Великой Отечественной
войны, об их жизни в период
войны, их заслугах и наградах, и
передать его на хранение в
школьный музей.
Учащиеся будут самостоятельно
выполнять запланированные
действия, консультируясь по мере
необходимости с учителем,
осуществлять исследовательскую
работу.
Учащиеся встают и вручают цветы
вдове писателя Анатоля
Васильевича Митяева Ие
Николавне.
нравственных ценностей
учащихся: честности,
отзывчивости,
доброжелательности,
готовности к дружбе,
оказанию помощи тем, кто в
ней нуждается.
Познавательные:
Проведение аналогии между
изучаемым материалом и
собственным опытом.
Коммуникативные:
Соблюдение правил
общения.
Познавательные:
Сочинение небольших
текстов на заданную тему.
Коммуникативные:
Согласование усилий по
решению учебной задачи.
Совместная деятельность с
семьей.
Регулятивные:
Принимать и сохранять
учебную цель и задачу.
Личностные:
Формирование
нравственных ценностей
учащихся: