«Педагог года Удмуртии - 2016» Критерии оценивания конкурсных материалов 1 (заочного) тура 1-е конкурсное задание — видеофрагмент (для всех номинаций) Критерии оценивания: умение раскрыть профессиональные и коммуникативные качества конкурсанта на примере фрагмента урока, занятия, педагогического совета и т.д.; общая и профессиональная эрудиция; культура публичного выступления; уместность, сбалансированность информации; эстетичность дизайна видеоматериалов; соответствие техническим требованиям (регламент до 3 минут, формат avi/ wmv) 2-е конкурсное задание — материалы, описывающие педагогический опыт участника: Для номинаций: «Учитель-мастер»; «Воспитатель»; «Педагог профессиональной образовательной организации»; «Педагог специального образования»: -электронный методический портфолио участника Критерии оценивания: 1. Эссе «Моя педагогическая философия» 1.1. Наличие ключевой идеи, принципа, определяющего педагогическую философию автора 1.2. Информативность текста 1.3. Художественная выразительность текста 1.4. Связь с личным педагогическим и жизненным опытом 1.5. Грамотность изложения 2. Система работы 2.1. Актуальность Наличие указания на противоречие, решаемое автором опыта Противоречие, решаемое автором опыта, имеет место в современной массовой педагогической практике и требует поиска новых способов и средств для его разрешения 2.2. Результативность В описании опыта представлены результаты, полученные автором вследствие применения им инновационной идеи Представленные результаты соответствуют заявленной автором проблеме и главной идее опыта, служат подтверждением эффективности использованных методов (приемов, форм, средств) и превосходят результаты массовой практики по одному или нескольким параметрам 2.3. Творческая новизна В описании опыта содержится указание на тот или иной уровень его творческой новизны Опыт представляет собой реализацию инновационной идеи (как собственной так и других авторов) на том или ином уровне 2.4. Научная обоснованность В описании опыта имеются ссылки на психолого-педагогические теории, концепции, технологии, которые лежат в основе данного опыта Научно-педагогические идеи, положенные автором в основу своего опыта, адекватно им интерпретируются и могут служить обоснованием правомерности и эффективности применяемых автором методов и технологий 2.5. Воспроизводимость В описании содержится указание на область применения данного опыта Используемые автором опыта методы, приемы, формы технологизированы, т.е. отделены от личности автора и могут быть заимствованы другими педагогами 3. Приложения (иллюстративный материал) 3.1. Информативность (приложения служат более полному раскрытию темы опыта, конкретизируют и дополняют основного текста) 3.2. Наглядность, убедительность (приложения содержат фото-, видеоматериалы и др. документы, раскрывающие содержание системы работы педагога и подтверждающие достоверность ее результатов) 3.3. Эстетичность оформления 3.4. Оптимальный объем конкурсных материалов (в портфолио отсутствуют избыточные сведения, материалы, не раскрывающие заявленную автором опыта тему) Для номинации «Педагогический дебют» - педагогический проект Критерии оценивания: 1. Тема педагогического проекта соответствует основным направлениям региональной образовательной политики 2. Актуальность проблемы Описана проблемная ситуация, решению/снижению остроты которой посвящен проект. Приводятся факты, подтверждающие актуальность заявленной темы. 3. Возможные способы решения проблемы и их анализ Перечислены возможные способы решения проблемы, проведён их анализ. Обоснован сделанный в результате анализа выбор способа решения проблемы. 4. Основное содержание проекта Описан проектный замысел - предполагаемый способ решения проблемы, частично или полностью разработанный автором, имеющий субъективную новизну. 5. Цели и задачи Цель конкретна, адекватна проблеме и достижима в рамках предусмотренного периода времени силами автора проекта. Задачи указывают на конкретные изменения, которые должны произойти для достижения цели. 6. План реализации проекта 7. Ресурсы Описаны наличные материально-технические, научно-методические и др. ресурсы, необходимые для успешной реализации проекта 8. Продуты проектной деятельности Названы конкретные разработки, которые будут созданы в ходе реализации проектной деятельности. 9. Участники проекта 10. Партнеры Названы люди, организации, заинтересованные в реализации проекта. 11. Ожидаемые результаты Описаны ожидаемые результаты соответствующие заявленной цели и задачам проекта. 12. Возможные риски и пути их преодоления Описаны факторы, которые могут оказать негативное воздействие на ход и результаты реализации проекта. Названы способы минимизации / устранения негативных воздействий и / или их последствий. Для номинации «Вожатый (педагог-организатор)» - программа деятельности детской общественной организации Критерии оценивания: 1. Актуальность 2. Соотношение с другими программами данного направления, преемственность и согласованность с программами общеобразовательной школы 3. Ведущие теоретические и педагогические идеи 4. Взаимосвязь целей и задач 5. Общепедагогические принципы и специфические закономерности 6. Научность, систематичность, доступность 7. Соответствие возрастным особенностям обучающихся 8. Взаимосвязь между содержанием, знаниями, умениями, навыками и видами деятельности 9. Инновационные приемы и методы организации образовательного процесса 10. Формы организации занятий способствуют развитию творческих способностей и компетентностей 11. Положительная динамика в освоении программы обучающимися 12. Результативность освоения программы Для номинации «Педагог дополнительного образования» - текст дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей или предпрофессиональной) программы Критерии оценивания: 1. Соответствие примерным требованиям к оформлению и содержанию структурных элементов дополнительной общеобразовательной программы 2. Выраженность актуальности, новизны и педагогической целесообразности программы. Соответствие программы действующим нормативным правовым актам и государственным программным документам 3. Соответствие ожидаемых результатов программы ее цели, задачам и содержанию 4. Обоснованность продолжительности реализации программы 5. Обоснованность форм и режима организации занятий по программе 6. Соответствие программы заявленному возрасту и категориям детей 7. Вариативность содержания программы, возможность выбора и построения индивидуальной образовательной траектории 8. Интегративность, преемственность содержания программы, взаимосвязь с другими типами образовательных программ, уровень обеспечения сетевого взаимодействия 9. Соответствие форм организации деятельности по программе цели и содержанию 10. Обоснованность и разнообразие используемых в программе педагогических технологий 11. Обоснованность критериев и технологий отслеживания результатов и удовлетворенности качеством программы. Для номинации «Лидер в образовании» - эссе по теме «Мотивация персонала: что, кроме денег?» Критерии оценивания: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы 2. Раскрытие проблемы на теоретическим уровне (в связях и с обоснованиями), с корректным использованием научных понятий в контексте ответа на вопрос эссе 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты социально-экономической действительности или собственный опыт 4. Внутреннее смысловое единство; согласование ключевых тезисов; наличие теоретических обобщений 5. Эмоциональность 6. Соответствие техническим требованиям (объем до 5 страниц, интервал 1,25, шрифт Times New Roman 14).