Основные экономические школы Экономические теории и школы XVIII-XIX веков №
реклама
Основные экономические школы № Экономические школы Представи тели Произведения Основные идеи Экономические теории и школы XVIII-XIX веков 1 Меркантилизм XV—XVIII вв Антуан де Монкрентьен Томас Ман 2 Физиократы французская школа экономистов второй половины XVIII в, основанная около 1750 г. Франсуа Кенэ. 3 Классическая школа XVIII века — 30х гг. XIX века. Трактат о политической экономии 1615 г Рассуждение о торговле Англии с ОстИндией Анн Тюрго, Визер Франсуа Кенэ Экономическая таблица Адам Смит (трудовая теория стоимости; меновая и потребительск ая стоимость) Исследование о природе и причинах богатства народов Начала политической экономии Давид Рикардо 4 Марксистская К.Маркс, теория сер.XIX Капитал 1.Общественное богатство производится только в торговле, поэтому правительство должно всячески поддерживать своих производителей – протекционизм; поощрение экспорта 2. Меркантилисты исходили из положения, что главенствующую роль в экономике, в создании прибыли, играет сфера обращения, а богатство нации заключено в деньгах. 3. Накопление благородных металлов, золота и серебра, меркантилисты рассматривали в качестве главной хозяйственной цели и главной заботы государства. 1.Общественное богатство производится в сельском хозяйстве. 2. Единственным самостоятельным фактором производства эта школа считала почву, природу 1.Классики считали, что в экономике действует естественный порядок, поэтому рынок не нуждается в государственном регулировании. 2.Рикардо считал "закон стоимости" фундаментом, на котором строится вся политэкономия. Труд – единственный источник богатства, труд лежит в основе стоимости (цены товара) 3.Экономика обладает способностью к саморегулированию и полному использованию своих ресурсов 1.Основа развития общества — материальное производство 2. Теория прибавочной стоимости: ПС (производительные силы) = СП (средства производства =предмет труда + орудия труда)+РС (рабочая сила) + Д (деньги) ПРОИЗВОДСТВО = Т Д (новая стоимость, которая значительно выше стоимости рабочей силы, разница между ними - ПРИБАВОЧНАЯ СТОИМОСТЬ) 3. При капиталистическом способе производства прибавочная стоимость присваивается капиталистом в виде прибыли, в чём и выражается эксплуатация Основные экономические школы им рабочего 5 6 Мальтузианст во Томас Мальтус 17661834 Карл Менгер Основания политической экономии Евгений БемБаверк Капитал и прибыль Джевонс Теория политической экономии Маржинализм -школа предельной (marginalisme, от лат. margo (marginis) — край) полезности 70-е гг. XIX века Очерк о законе народонаселения Вальрас Элементы чистой политической экономии 7 8 Неоклассическ Альфред Маршал ая школа Историческая школа (возникла в Германии, но выделяют английскую, В 1890 году вышла книга Принципы политической экономии Фридрих Лист Национальная система политической экономии Адам Мюллер Публицистическ ие статьи 1.Закон убывающего плодородия почвы. Мальтус считал, что ни накопление капитала, ни научно-технический прогресс не компенсируют ограниченность природных ресурсов. 2.Народонаселение растёт в геометрической прогрессии, а средства существования — в арифметической. 3. Рост народонаселения может быть остановлен лишь встречными причинами, которые сводятся к нравственному воздержанию или несчастьям (войны, эпидемии, голод) 1.Дали объяснение стоимости с точки зрения психологии покупателя. 2. Они пришли к заключению, что потребительский выбор зависит от степени значимости приобретаемого блага для данного потребителя, уровня насыщенности и количества этих благ, возможности их воспроизводства. 3. Острота нужды в том или ином благе неодинакова, существует своего рода иерархия потребностей 4. Человек рассматривался маржиналистами как рациональное существо, целью которого является максимизация собственного удовлетворения. 1.Концепция равновесной цены, «крест Маршала» 2. Обстоятельно проанализировал, как складываются и взаимодействуют спрос и предложение, ввел понятие эластичности спроса, предложил свою, «компромиссную» теорию цены. Направление в экономической науке, главными положениями которого являлись: 1.Изучение истории и специфики национальных хозяйств; 2. Выделение неэкономических факторов, влияющих на развитие экономики: географическое положение, климат; особенности менталитета; вера особенности Основные экономические школы французскую) исторического развития; особенности культуры; особенности психологии. 3. Анализ конкретных экономических ситуаций в различных странах, а не разработка экономических теорий М. Вебер Протестантская этика и дух капитализма Вебер: Погоня за благосостоянием считалась признаком не греховных жадности или честолюбия, но нравственности и праведности. Вебер называл это «духом капитализма» Современные экономические школы 9 10 11 Кейнсианство 30-е годы XX в и до наших дней Джон Кейнс Общая теория занятости, процента и денег Институциона листы 70-е гг XXв Джон Гелбрейт, 1. «Общество изобилия» Монетаристы (монетаризм) 50-е гг XX и до наших дней (Название дано Карлом Бруннером американский экономист) 2.«Экономическ ая теория и цели общества» Людвиг Эрхард Благосостояние для всех Милтон Фридмен 1. «Роль монетарной (денежной) политики» 2. «Деньги и экономическое развитие» 1.Кейнс считал, что рыночная система изначально не равновесна, поэтому нуждается в жестком государственном регулировании. 2. Идея Кейнса состоит в том, чтобы через активизацию и стимулирование совокупного спроса (общей покупательной способности) = «накачка спроса» воздействовать на расширение производства и предложение товаров и услуг. 3. Государство осуществляет увеличение денежной массы, снижение ставок процента; недостаток спроса компенсируется за счёт общественных работ и бюджетного финансирования 1.Они считали, что нельзя анализировать поведение хозяйствующего субъекта, не учитывая окружающей среды. 2. Они предлагали комплексное изучение хозяйственной системы в динамике, в процессе эволюции. 3.Институционалисты выступают за более обстоятельное решение социальных проблем. Вопрос о социальных гарантиях занятости может стать важнее вопроса об уровне заработной платы 1.Экономическая теория регулирования экономики с помощью денежно-кредитных инструментов (эмиссия, процентная ставка банка) Количество денег в обращении является определяющим фактором развития экономики 2. Монетаристское правило: денежное предложение должно расширяться с такой же скоростью, как и темп роста реального ВВП, постоянно увеличивающееся денежное предложение будет поддерживать расширяющийся спрос, не вызывая при этом роста инфляции 3. Монетаристы считают, что рыночное хозяйство в силу внутренних тенденций Основные экономические школы стремится к стабильности, самоналаживанию. 4.Если имеют место диспропорции в экономике, то к этому приводит государственное вмешательство
