Литература 11 класс, рабочая программа

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Литература» для 11 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Учебника для общеобразовательных учреждений (В. А. Чалмаев, С.А.Зинин «Литература. 11 класс». - Москва, «Русское слово», 2007г.
3. Программы под редакцией Г.С. Меркина, Москва «Русское слово», 2010 год к учебнику «Литература. 11 класс» (авторы: В. А. Чалмаев,
С.А.Зинин).
Структура программы старшей школы отражает принцип поступательности в развитии литературы и, в частности, преемственности литературных
явлений, различного рода художественных взаимодействий. Не менее важным и значимым является культуроведческий аспект рассмотрения
литературных явлений (соответствующий материал содержится в рубрике «Межпредметные связи»). Оптимальное соотношение обзорных и
монографических тем позволяет на разных уровнях рассмотреть наиболее значительные явления того или иного историко-литературного периода.
Данная программа рассчитана на 4 часа изучения предмета в неделю.
Изучение литературы в старших классах являет собой завершающий этап школьного литературного образования.
Цели и задачи:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Учебно-тематический план
№
Разделы программы
Количество часов
1.
Введение
1
Русская литература
начала 20 века
Октябрьская
революция и
литературный процесс
20-х годов
Литературный процесс
30-х начала 40-х годов
Литература периода
ВОВ
Литературный процесс
50-80-х годов
Новейшая русская
проза и поэзия 80-90-х
годов.
44
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Всего
19
36
8
18
10
136
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
Обучающиеся должны знать:
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
 изученные теоретико-литературные понятия;
Обучающиеся должны уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному тексту;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным)
языком обучения)
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Тема №1. Введение (1 час)
1.
Русская литература 20 века.
Теория
литературы
Методы работы
Развитие речи
Межпредметные
связи
Традиции.
Лекция с элементами беседы.
Тезисный план
лекции.
История 20
века.
Тезисы к ответу.
Литература и
искусство
начала 20 века.
План к ответу:
«Своеобразие
лирики Бунина».
Лирические
пейзажи М.В.
Нестерова.
Романсы С.В.
Рахманинова на
стихи И.
Бунина.
Тема №2. Русская литература начала 20 века ( 34ч. + 9ч. р.р. +1ч. вн.чт.)
2.
Реалистические традиции и
Новаторство.
Лекция с элементами беседы.
модернистские искания в литературе
Модернизм.
Составление таблицы.
начала 20 века.
И.А.Бунин
3.
Жизнь и творчество. Философская и
Психологизм.
Выразительное чтение и анализ.
психологическая насыщенность
бунинской лирики. «Вечер», «Сумерки»,
«Слово», «Седое небо надо мной»,
«Христос воскрес!».
4.
5.
6.
Поэтика «остывших» усадеб в прозе
И.А. Бунина. «Антоновские яблоки».
Поэтический мир ушедшей Москвы в
рассказе «Чистый понедельник».
Образ «закатной» цивилизации в
рассказе И. Бунина «Господин из СанФранциско».
А.М.Горький
Судьба и творчество. Ранние рассказы.
Воспевание красоты и духовной мощи
свободного человека.
Лирическая
проза.
Трагический
характер.
Текст и
подтекст.
Цикл рассказов.
Реминисценция.
Работа в группах: анализ текста.
Контраст.
Выборочное чтение и анализ.
Урок – практикум.
Ответы на
вопросы:
групповые
сообщения.
Ответы на
вопросы,
письменная
работа.
Составление
вопросов для
анализа текста.
Экранизация
ранних
рассказов
Горького
(«Табор уходит
в небо»).
7.
М. Горький «Фома Гордеев». Бунт
«выломившегося» человека в повести.
8.
Драматургия М. Горького. Драма «На
дне». Система образов. (Богатая галерея
характеров).
Спор героев о назначении человека.
(Бубнов, Сатин, Лука).
9.
10.
Нравственно-философские мотивы
драмы «На дне».
11.
12.
Р.Р. Контрольное сочинение по
творчеству М. Горького.
А.И.Куприн
Художественный мир писателя.
Испытание любовью героев рассказа
«Гранатовый браслет».
Великая тайна любви: повесть А. И
Куприна « Олеся».
Мир армейских отношений в повести
«Поединок». Нравственное
противостояние героя и среды в
повести.
Л.Н.Андреев
Жизненный и творческий путь.
Нравственно-философская
проблематика повести « Иуда
Искариот».
Повесть Л. Андреева «Иуда Искариот».
13.
14.
15.
16.
17.
Традиции,
сюжет, «новый»
герой.
Драма.
Конфликт.
Обзорный урок.
Сообщения
учащихся.
Анализ выбранных сцен.
Чтение по
ролям.
М. Горький и
МХАТ.
Принцип
многоголосья.
Работа с текстом, определение
позиции автора.
Сообщения
учащихся по
плану.
Актёры МХАТа
о пьесе «На
дне».
Мотив.
«Полилог»,
«полифония».
Обобщение и систематизация.
Инсценирование
финала пьесы.
Сценические
интерпретации
пьесы «На дне».
Творческая работа
сочинение
Символическая
деталь.
Лекция с элементами беседы.
Очерковая
проза
Символичность
названия.
Работа с текстом: чтение, беседа.
Сообщения
учащихся, минисочинение.
Написание эссе.
Анализ повести.
Сообщения
учащихся.
Евангельский
мотив.
Лекция, беседа.
Индивидуальные Творческие
задания.
связи Андреева
и И.Е.Репина.
Урок-исследование.
Высказывание
Л.В.Бетховен.
Соната 2
Картина
Конфликт между одиночкой и толпой.
Р.Р. Контрольное сочинение по
творчеству И. Бунина, А. Куприна, Л.
Андреева.
20. У литературной карты России. «Малая»
и «большая» родина в творчестве В. Я.
Шишкова, А.П.Чапыгина, С.Н.
Сергеева-Ценского.
Серебряный век русской поэзии
21. Серебряный век русской поэзии.
собственных
суждений.
Творческая работа
сочинение
Исторический
роман, сказ,
повесть-поэма.
Обзорная лекция.
Сообщения
учащихся.
Модернизм.
Серебряный
век.
Лекция с элементами беседы.
Тезисный план,
сообщения.
18.
19.
22.
Символизм и поэты символисты.
Символ.
Лекционный материал. Работа над
таблицей.
Сообщения
учащихся.
23.
В.Брюсов. «Из сумрака вышедши к
свету …» Творческий путь («Юному
поэту», «Грядущие гунны»).
Сонет.
Рационализм.
Выразительное чтение и анализ.
Ответы на
вопросы.
24.
К.Д.Бальмонт. «Поэзия как волшебство».
Жизненный и творческий путь поэта. («Я мечтою
ловил уходящие тени», «Сонеты солнца»).
Р.Р. И.Ф. Анненский. Смысл поэзии И. Ф.
Анненского.
25.
художника Н.
Ге «Иуда
Искариот».
Музыкальность Анализ
.
стихотворений.
Символизм,
акмеизм.
Лекция,
аналитическое
Символизм в
русской
живописи.
(М.А.Врубель,
К.С.ПетровВодкин).
Символизм в
музыке. (А.Н.
Скрябин, С.В.
Рахманинов,
И.Ф.
Стравинский).
Репродукции
полотен В.
Борисова-Мусатова.
Опрос.
26.
«Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и
струны», «Стальная цикада».
Групповой зачёт по поэзии Серебряного века.
А.А.Блок
27. Жизненные и творческие искания поэта.
28.
29.
30.
Р.Р. Тема «страшного» мира в лирике А. Блока.
«Ночь, улица, фонарь, аптека», «На железной
дороге».
Россия и её судьба в поэзии Блока. «Россия», «На
поле Куликовом».
Вн.Чт. Поэма А. Блока «Соловьиный сад».
чтение.
Символизм.
Цикл стихов.
Старый и новый мир в поэме А.Блока
«Двенадцать».
32.
Символика поэмы «Двенадцать» и проблема
финала.
Символ,
символика.
33.
Преодолевшие символизм. Кризис символизма и
новые направления в русской поэзии.
Футуризм,
эгофутуризм,
кубофутуризм.
35.
Лирический герой поэзии Н. Гумилёва. «Слово»,
«Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка»,
«Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство».
Письменная работа
Лекция, беседа.
Тезисный план.
Творческое
чтение. Анализ.
Индивидуальные
сообщения.
Реминисценция Анализ
.
стихотворений.
Обзорная лекция
с эл. беседы.
Аллюзия.
Комментированно
е чтение, работа с
текстом.
31.
Н.С. Гумилёв
34. Поэзия и судьба Н. Гумилёва.
Обобщение и
систематизация,
контроль.
Неоромантизм
в поэзии.
Лирический
герой-маска.
Рассказ с
элементами
беседы.
Лекция с
элементами
беседы.
Рассказ учителя с
элементами
беседы.
Чтение и анализ
стихотворений.
Влияние В.
Соловьёва на
поэтику А. Блока.
Лирика А. Блока и
живопись М.
Врубеля.
Сообщения.
Групповые
сообщения.
Ответы на вопросы. Блок и Ю.
Анненков- первый
иллюстратор поэмы
«Двенадцать».
Работа в группах.
Сообщения по
темам.
Репродукции картин
П. Гогена, И.
Грабаря, Э.Дега.
Сообщения
учащихся.
Рисунки Н.
Гумилёва, живопись
П. Гогена.
Ответы на вопросы.
36.
Р.Р.Анализ стихотворений Н.Гумилёва.
Анна Ахматова
37. Очерк жизни и творчества. Любовная лирика.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под
тёмной вуалью», «Я научилась просто, мудро
жить».
38.
39.
40.
43.
44.
45.
Исповедальность
Р.Р. Обучение выразительному чтению наизусть
стихов А. Ахматовой.
Тема Родины в творчестве Ахматовой. «Молитва»,
«Мужество», «Родная земля».
А. Ахматова. Поэма «Реквием».
Урок – портрет.
Выразительное
чтение.
Образ А.
Ахматовой в
живописи: К.
Петров-Водкин,
Ю. Анненков, А.
Модильяни, Н.
Альтман.
Чтение наизусть.
Чтение и анализ
стихотворений.
Ответы на
вопросы,
сообщения.
Высказывание
собственных
суждений.
Микроцикл.
Урок-беседа
Поэтический
темперамент.
Доклады
учащихся.
Тезисы докладов.
Тема России в поэзии Цветаевой. «Молитва»,
«Тоска по родине».
Р.Р.Сопоставительный анализ стихотворений
А.Ахматовой и М.Цветаевой.
«Короли смеха из журнала «Сатирикон».
А.Аверченко-создатель журнала.
Прерывистость
стиха.
Исследование.
Выразительное
чтение.
Сатирическая
новеллистика.
Лекция с
элементами
беседы.
Индивидуальные
сообщения
учащихся.
У литературной карты России. Дневниковая проза
М. Пришвина и М. Волошина.
Этнографическая
и дневниковая
проза.
Работа со статьёй. Выступления
учащихся,
тезисный план.
М.И. Цветаева
41. М.И.Цветаева. Очерк жизни и творчества.
42.
Письменная работа.
Ахматова и
Моцарт.
Поэзия и музыка в
творческой судьбе
Цветаевой.
Тема
современного
искусства в
рассказах.
Картины
Н.К.Рериха, М.В.
Нестерова.
Тема № 3 Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (14ч +4 ч Р.Р. + 1ч.вн.чт)
46. Октябрьская революция и литературный процесс
Литература и
Лекция с
Ответы на
20-х годов.
публицистика.
использованием
вопросы,
материалов
сообщения,
учебника.
тезисный план.
47.
Р.Р. Публицистика. Анализ статей «Окаянные
дни» И. Бунина, «Несвоевременные мысли» М.
Горького.
48.
Тема Родины и революции в произведениях
писателей «новой волны». А. Фадеев «Разгром».
49.
Изображение гражданской войны в романе
И.Бабеля «Конармия».
Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина
«Мы».
50.
В.В.Маяковский
51. В.В. Маяковский. Творческая биография.
52.
Тема поэты и толпы в ранней лирике В.
Маяковского. «А вы могли бы?», «Нате»,
«Скрипка и немножко нервно», «Послушайте».
53.
Бунт «тринадцатого апостола» в поэме «Облако в
штанах».
Публицистика
послереволюционн
ых лет.
Урок-семинар.
Исторические
события 20хгодов. Музыка Г.
Свиридова
«Время, вперед!»
Защита рефератов.
Связь с
историей.
«Диалектика
души»,
художественная
деталь, роман,
сюжет.
Новелла
Работа с книгой.
Сжатый пересказ.
Партизанское
движение 19191920 годов.
Работа с книгой.
Утопия,
композиция,
роман.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Ответы на
вопросы.
Письменная
работа на знание
текста.
Связь с
историей.
Связь с
живописью.
Историкобиографический
очерк.
Кубофутуризм.
Лекция с элементами
беседы.
Конспект лекции,
доклады.
живопись
Лекция с элементами
беседы.
Выразительное
чтение.
Ассоциация,
реминисценция,
нигилизм.
Выразительное
чтение
стихотворения,
Выступления
учащихся.
Творчество
Казимира
Малевича
«Чёрный
квадрат».
Обращение к
Библии.
54.
55.
56.
В.Ч. Тема художника и революции в творчестве В.
Маяковского. «Левый марш», «Ода революции».
Изображение «гримас» нового быта в
сатирических произведениях. «О дряни»,
«Прозаседавшие».
Любовь и быт в поэзии Маяковского, «Лиличка»,
«Про это».
Р.Р. (На выбор: Сочинение или анализ
стихотворения).
С.А.Есенин
58. С.А. Есенин: поэзия и судьба. «Поющее сердце
России».
Проблематика,
конфликт.
Приёмы
комического
изображения.
Лирический
монолог,
ступенчатая
строфа.
анализ.
Беседа.
Тезисный план.
Работа в группах
Выступления
учащихся.
Анализ текстов.
Письменная
работа.
Литературная
композиция.
Инсценирование.
Слово учителя,
беседа, анализ.
Ответы на
вопросы,
выступления.
Художникикубисты.
Маяковский и
театр.
57.
Проза, лирика,
романс.
59.
Природа родного края и образ Руси в лирике С.
Есенина. «Гой ты, Русь, моя родная», «Не бродить,
не мять в кустах багряных», «Русь советская».
60
61.
Нравственно-философское звучание поэмы
С.Есенина «Анна Снегина».
62.
Трагедия мятежной души в драматической поэме С. Проблематика
Есенина «Пугачёв».
поэмы.
63. Р.Р. Сочинение по творчеству С. Есенина.
64
Тема № 4 Литературный процесс 30-х начала 40-х
Лироэпическая
поэма.
Урок-беседа, анализ.
Урок-семинар
Творческая работа
Ответы на
вопросы,
творческая
работа.
Индивидуальная
работа,
выступления.
сочинение
Связь с
историей
России 20 века.
Есенин и
музыка.
Связь с
историей
начала 20 века.
Связь поэзии с
этикой и
философией.
Связь с
историей
пугачёвского
восстания.
годов ( 28 ч. + 8 Р.Р.)
65. Произведения отечественной прозы 30-х годов.
Общий обзор. И.Бунин, Б.Зайцев, И.Шмелёв.
Историкобиографическое
повествование.
Лекция учителя,
анализ эпизодов.
Сообщения
учащихся.
Концепция мира,
песеннолирическая
ситуация,
«парижская нота»
русской поэзии.
Лекция,
выразительное
чтение, анализ.
Доклады, ответы
на вопросы,
рассуждения.
Выразительное
чтение, анализ.
Тезисный план,
выступления.
Собирательный
образ эпохи.
Лекция учителя,
беседа.
Выступления
учащихся.
Личность царя –реформатора в романе «Пётр
Первый».
Историкобиографическое
повествование.
Просмотр фрагментов
кинофильма.
Отзывы.
Народ и власть в романе. Противники и соратники
Петра.
М.А. Шолохов
71. М. А. Шолохов. Жизненный и творческий путь .
Собирательный
образ эпохи.
Анализ эпизодов.
Запись выводов,
выступления.
Роман-эпопея
Сообщение
учителя, анализ
рассказов.
66.
Лирика 30-х годов. Б.Корнилов, Д.Кедрин, М.
Светлов, А.Жаров.
67.
Р.Р. Лирика О. Э. Мандельштама. «Заснула чернь.
Зияет площадь аркой», «На розвальнях, уложенных
соломой», «Эпиграмма», «За гремучую доблесть
грядущих веков».
А. Н. Толстой. Историческая проза. «Пётр
Первый».
68.
69.
70.
Доклад по
биографии.
Политическая
ситуация в
стране в 30-40-е
годы.
Картины
художниковсовременников.
Песни на стихи.
Исторические
источники
романа «Пётр
Первый»: труды
Н. Устрялова,
С. Соловьёва.
Пётр 1 на
картинах В.
Сурикова, В.
Серова, Д.
Шмаринова.
Историческая
обстановка в 2030-е годы.
72.
Роман-эпопея «Тихий Дон». Картины жизни
донского казачества.
Роман-эпопея,
хронотоп.
Беседа-анализ глав. Ответы на
вопросы.
73.
События революции и гражданской войны в
романе.
Беседа-анализ
эпизодов.
74.
Гуманизм М. Шолохова. Нравственная позиция
автора.
Гуманистическая
концепция
истории в
литературе.
Гуманизм
75.
Путь « казачьего Гамлета»: Григорий Мелехов в
романе.
76.
Р.Р. Просмотр отдельных эпизодов фильма «Тихий
Дон».
Р.Р. Сочинение по творчеству М. Шолохова.
Роман-эпопея
77.
У литературной карты России. Обзор творчества
С.Н. Маркова, Б.В.Шергина, А.А Прокофьева.
М.А. Булгаков
79. М. А. Булгаков. Судьба и книги.
78.
Национальный
характер
Письменная
работа.
Комментированное Пересказ, ответы
чтение, пересказ.
на вопросы.
Беседа, чтение.
Доклад,
составление
плана.
Отзывы.
Сочинение
Творческая
работа.
Выступления
учащихся.
Обзорный урок
Лекция с
элементами беседы
Ответы на
вопросы,
выступления.
Индивидуальные
сообщения
учащихся.
Тезисный план,
80.
«Белая гвардия». Трагизм «смутного» времени.
Исторический
пейзаж.
Литературная
беседа.
81.
«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со
Стилистическое
Лекция, анализ
Репродукции картин
с изображением
жизни казаков.
Киноверсии романа.
Гуманизм в
литературе 19, 20
веков. Первая
мировая война.
Песни «Там вдали
за рекой…»,
«Гренада», «На той
далёкой, на
гражданской».
Иллюстрации к
роману разных
художников.
С. Герасимов 1958г.
М. Булгаков и театр.
Сценические и
киноинтерпретации
произведений
Булгакова.
Евангельские
мотивы.
Музыкальные
сложной философской проблематикой.
82.
83.
Нравственно-философское звучание
«ершалаимских» глав романа «Мастер и
Маргарита».
Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе
«Мастер и Маргарита».
Тема любви и творчества в романе «Мастер и
Маргарита».
85. Р.Р. Просмотр отдельных эпизодов фильма
«Мастер и Маргарита».
86. Р.Р. Сочинение по творчеству М. А Булгакова.
87.
(Сочинение-эссе)
Б.Л.Пастернак
88. Жизненный и творческий путь Б. Пастернака.
84.
89.
90.
91.
Единство человеческой души и стихии мира в
лирике Б.Пастернака. «Февраль. Достать чернил и
плакать!», «Снег идёт», «Плачущий сад», «В
больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет».
«Доктор Живаго». Тема индивидуализации и тема
революции в романе.
«Гамлетизм» Гамлета и жертвенность Христа-их
чередование в облике Юрия Живаго.
92. Р.Р. Просмотр фильма «Доктор Живаго».
А. П. Платонов.
своеобразие.
Карнавальный
смех
Карнавальный
смех
глав.
Чтение, анализ
глав.
ответы на
вопросы.
Тезисный план,
выступления.
Лекция с
элементами беседы
Сообщения
учащихся
Пересказ,
анализ.
Выступления,
тезисы.
Отзывы.
Сочинение
Творческая
работа.
Метафорический
ряд
Философская
концепция
Лекция.
Сообщения
учащихся.
Ответы на
вопросы,
тезисный план.
Лирикорелигиозная проза.
Рассказ учителя,
аналитическая
беседа.
Дискуссия
Беседа, анализ.
реминисценции в
булгаковской прозе.
Евангельские
мотивы в прозе
Булгакова.
Евангельские
мотивы в прозе
Булгакова.
Музыкальные
образы Ф. Шопена в
лирике Пастернака.
Тезисный план,
сообщения.
Аргументация
своих
высказываний.
Отзывы.
Сопоставление Ю.
Живаго с другими
образами в
литературе начала
20 века.
93.
94.
95.
96.
А. П. Платонов. Самобытность художественного
мира. Очерк жизни и творчества. «Июльская
гроза».
Герои и проблематика прозы А. Платонова.
«Сокровенный человек».
Неореализм,
антиутопия,
фантасмагория.
Неореализм, образсимвол
Беседа
Доклады.
Лекция, беседа.
Герой-мечтатель и проблема поиска истины в
повести «Котлован».
Философские итоги повести «Котлован».
Хронотоп, утопия.
Беседа, анализ
произведения.
Беседа, анализ,
лекция.
Ответы на
домашние
вопросы.
Тезисный план
В.В.Набоков
97. Жизнь и творчество В.В.Набокова. Лирика
Набокова.
98.
99.
Роман «Машенька» -тема эмигрантского небытия.
100. Р.Р. Анализ фрагмента прозы Набокова:
«Машенька», «Защита Лужина».
Тема № 5 Литература периода ВОВ ( 7ч. + 1 ч. р.р.)
101. Лирика военных лет. Обзорное рассмотрение
лирики В. Лебедева-Кумача, М.Исаковского, А.
Суркова, К.Симонова, А. Ахматовой.
102. Проза и публицистика военных лет. Обзорное
рассмотрение публицистики А. Толстого, А.
Фадеева, О. Берггольц, М.Шолохова.
Антиутопия,
фантасмагория.
Элитарная проза
Литературное
двуязычие.
Записи в
тетради, ответы
на вопросы.
Сообщения
учащихся
Беседа, анализ,
лекция.
Метафорический
аллегоризм, элитарная
проза.
Лирический герой.
Проза А. Платонова
и живопись П.
Филонова.
Проза А. Платонова
и живопись П.
Филонова.
Пролетарий
Платонова
Конспект.
Литературное
двуязычие в
творчестве
В.В.Набокова.
Размышления
писателя о
художественном
значении русского
языка.
Творческая
работа.
Лекция с
элементами
беседы, анализ,
чтение.
Лекция учителя,
беседа.
Тезисный план, Песенная поэзия М.
выступления:
Исаковского, А.
ответы на
Суркова.
вопросы.
Ответы на
вопросы.
А.Т.Твардовский
103. Жизненный и творческий путь А.Т.Твардовского.
104. Основные мотивы лирики А. Твардовского.
«Вся суть в одном-единственном завете»,
«О сущем», «Дробится рваный цокол монумента»,
«Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти
матери».
105. Нравственно-философский смысл «возвращённой»
поэмы Твардовского « По праву памяти».
106. Р.Р. Эссе по творчеству Твардовского.
Н.А.Заболоцкий
107. Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов.
108. Единство природы и человека в лирике
Н.Заболоцкого.
Лирикопатриотический пафос
Сообщения
учащихся
ЛирикоАнализ, чтение,
патриотический пафос беседа.
Записи в
тетради,
ответы на
вопросы.
Лирический эпос.
Выступления.
Лекция, анализ.
Литературная
деятельность
А.Твардовского в
журнале «Новый
мир».
Литературная
деятельность
А.Твардовского в
журнале «Новый
мир».
Творческая
работа
Поэзия ОБЭРИУ
«Натурфилософская»
лирика.
Лекция.
Выразительное
чтение, анализ
стихотворений.
Тезисный план.
Творческая
Лирика Н.
работа.
Заболоцкого и
живопись Б.
Кустодиева, П.
Филонова, М.
Шагала, П.Пикассо.
Тема № 6 Литературный процесс 50-80-х годов (13ч. + 2 ч. р.р. +3ч. вн.чт.)
109. Литературный процесс 50-80-х годов.
110. Герои и проблематика «военной прозы». Обзорное
рассмотрение одного из произведений
Ю.Бондарева, К.Воробьева, Б. Васильева, В.
Астафьева.
«Военная
проза».
Работа с учебником.
Составление
конспекта,
сообщения.
Урок-семинар.
Выступления
учащихся.
Отражение периодов
«оттепели» и «застоя»
в литературе и
искусстве.
Взаимосвязь истории
и литературы.
(Историческая
достоверность).
111. Поэтическая «оттепель»: «громкая» и «тихая»
112. лирика. Е.Евтушенко, А. Вознесенский,
Р.Рождественский, Н. Рубцов.
«Громкая»,
«тихая»
лирика.
Урок-семинар
Выступления
учащихся.
113. «Деревенская проза» 50-80-х годов. Обзорное
рассмотрение произведений Ф.Абрамова, Ю.
Казакова, В. Белова, В. Распутина.
114. Нравственно-философская проблематика прозы и
драматургии 70-80-х годов. А. Вампилов, В.
Астафьев, Ю. Трифонов, В. Крупина, Б. Шаламов
(на выбор).
115. Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х
годов. А. Галич, Б. Окуджава, Ю. Визбор, В.
Высоцкий. (на выбор).
Проза В.М.Шукшина.
116. Яркость и многоплановость творчества
В.Шукшина. Тип героя «чудика» в новеллистике
В.Шукшина. («Чудик», «Миль пардон, мадам»).
«Деревенская
проза».
Лекция с элементами
беседы.
Конспект.
Лекция, анализ
произведения.
Ответы на
Исторический и
вопросы,
социологический
тезисный план. аспект 70-80-х годов.
Монотеатр.
Урок-семинар
Выступления
учащихся.
Герой«чудик»
Тезисный
план, лекция.
Литература и кино.
117. Тема города и деревни, точность бытописания в
шукшинской прозе.
Пародийность
худ. Языка
Лекция, беседа,
худож. Пересказ,
комментированное
чтение
Лекция, беседа,
исследование
Ответы на
вопросы,
небольш.
сообщения.
Кинодраматургия В.
Шукшина: «Живёт
такой парень»,
«Странные люди»,
«Калина красная».
118. Вн.чт. Просмотр эпизодов фильма «Калина
красная».
119. Р.Р. Написание эссе. (ответ на проблемный
вопрос).
120. Вн.чт. Проза зарубежной литературы: О. Бальзак,
121. В. Гюго, Ф. Кафка, П. Мериме. (на выбор).
Проза А. И. Солженицына
122. Этапы творческого пути А. И. Солженицына.
Герой«чудик».
Двуединство героя и
Взаимосвязь истории
и литературы.
(Историческая
достоверность).
«Деревенская» тема в
живописи и музыке.
Творческая
работа
Лекция.
Сообщения
Нравственно-
«Лагерная» тема в повести «Один день Ивана
Денисовича».
автора в эпосе.
123. «Один день Ивана Денисовича». Образ главного
героя.
Повесть-метафора
124. Тема народного праведничества в рассказе
«Матрёнин двор».
Герой-праведник
125. Р.Р. Написание эссе. (Или письменный анализ
текста).
126. У литературной карты России. Обзор творчества
В. Т. Шаламова, Е.И. Носова, В.Д.Фёдорова, В.А.
Солоухина (по выбору).
Тема № 7 Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов. (8ч + 2 ч вн.чт)
127. Новейшая русская проза и поэзия последних
Реалистическая проза,
десятилетий. Общая характеристика основных
«реминисцентность»,
тенденций.
«интертекстуальность».
128. Своеобразие современной реалистической прозы.
Б. Екимов, Ю. Поляков, Л. Петрушевская, Л.
Улицкая.
Герой-одиночка,
«неопочвенничество»,
«философская проза».
129. Вн.чт. Зарубежная поэзия: Дж. Байрон, Ш. Бодлер.
130. Поэзия и проза с модернистской доминантой. В.
Ерофеев, В. Пелевин, Т. Толстая.
Модернизм,
постмодернизм.
131. Проза Татьяны Толстой.
«Эссеизм»
учащихся,
исследование.
Беседа,
комментированное
чтение
Лекция, беседа,
худ.пересказ.
Урок-семинар
Урок-лекция.
Семинар
философская
позиция
Солженицынаисторика.
Ответы на
вопросы.
Тезисный
план, ответы
на вопросы.
Творческая
работа.
Сообщения о
писателях
Конспект,
работа со
статьёй
учебника.
Доклады,
выступления.
Лекция,
выразительное
чтение
Лекция
Письменная
работа
Лекция,
исследование
Ответы на
вопросы,
Конспект
Язык «нутряной»
России в прозе
писателя.
Философская
проблематика
русской
литературы
Насыщенность
цитатами из
мировой
классики.
Репродукции
картин
132. Ироническая поэзия 80-90-х годов. Поэзия и
судьба И. Бродского и И.Губермана.
133. Современная литературная ситуация: реальность и
перспективы.
134. Вн. чт. Любимые произведения вологодских
писателей и поэтов (на выбор учащихся).
135- Итоговый тест по русской литературе 20 века.
136
Соц-арт
Лекция
Русский модернизм
Круглый стол.
беседа.
Сообщения
постмодернизма.
Ответы на
вопросы.
Литература,
живопись,
музыка.
Сообщения
Все понятия
Письменная
работа.