ТЕСТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ( 5 КЛАСС) Входной.

ТЕСТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
( 5 КЛАСС) Входной.
1. Кто из поэтов писал басни:
А) А.С.Пушкин
Б) М.Ю.Лермонтов
В) И.А.Крылов
Г) Н.А.Некрасов
2. Какое из произведений написал А.С.Пушкин?
А) «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Б) «Колобок»
В) «Теремок»
Г) «Три пояса»
3. Определение сказки:
А) небольшое произведение, повествующее об одном или
нескольких событиях
Б) вид драмы, противоположный комедии
В) небольшой рассказ, иносказание, в котором заключено
религиозное или моральное поучение
Г) занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических
событиях и приключениях.
4. БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА.
Что это?
А) частушка
Б) пословица
В) скороговорка
Г) загадка
5. Кто из сказочных героев бессмертен?
А) Василиса Прекрасная
Б) Баба Яга
В) Кащей
Г) Царевна-лягушка
6. Как звали богатыря Добрыню?
А) Попович
Б) Муромец
В) Никитич
Г) Селянинович
7. НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА.
Что это?
А) поговорка
Б) пословица
В) стихотворение
Г) скороговорка
8. Соедините фамилию автора и его имя-отчество:
Маршак
Пушкин
Барто
Михалков
Сергей
Агния
Самуил Яковлевич
Александр Сергеевич
5 класс. М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «БОРОДИНО»
1. К какому роду литературы относится произведение?
а) эпос
б) лирика
в) драма
2. Что наиболее значимо, с вашей точки зрения, в стихотворении?
а) изображение хода битвы
б) описание чувств и мыслей простых солдат
в) мысли поэта о роли простого народа в сражении
г) размышление о цене победы в сражении
3. Кто является рассказчиком в стихотворении?
а) автор
б) солдат — участник сражения
в) полковник
г) молодой воин
4. Когда было написано стихотворение?
а) в ходе сражения
б) сразу после битвы
в) через 10 лет после сражения
г) через 25 лет
5. Какую форму повествования использует М. Ю. Лермонтов в стихотворении?
а) повествование
б) диалог
в) монолог
г) авторское рассуждение
6. К какому композиционному элементу стихотворения относятся приведенные
ниже строки?
Ну ж был денек! Сквозь дым летучий Французы двинулись, как тучи, И все на наш редут.
а) завязка
б) кульминация
в) экспозиция
г) развязка
7. Что является главным в образе рассказчика?
а) отвага, смелость
б) патриотизм
в) простота
г) ироничность
д) чувство товарищества
8. Кто является главным героем в стихотворении?
а) рассказчик
б) полковник
в) автор
г) народ
9*. Почему автор называет участников Бородинской битвы богатырями? Как
соотносит М. Ю. Лермонтов формы местоимений «я» и «мы»? Какое местоимение
использует чаще и почему?
10*. Что общего в строфах, описывающих Бородинское сражение? Перечитайте их.
Постройте общую схему трех строф.
11*. Какие черты соединились в образе полковника? Подберите слова высокого
стиля, характеризующие этого героя.
12*. Найдите отдельные слова и строки в стихотворении, в которых звучит голос
автора.
13*. Проанализируйте отрывкок и определите, как изменяется темп речи. Для чего
автор так строит строфу? Определите ведущие согласные и объясните смысл
звукового эффекта.
Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму
огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала
И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел.
Тест. И.А. Крылов «Волк на псарне»
Вариант 1
А1. Куда собирался залезть Волк?
1) в хозяйский дом
2) на псарню
3) в овчарню
4) в свинарник
А2. Что решил предпринять Волк после того, как попался?
1) сбежать
2) вступить в переговоры
3) притвориться мёртвым
4) предложить обмен
АЗ. Что обещал Волк помимо того, что больше не тронет овец?
1) что сам теперь будет пасти овец
2) что больше никогда и близко не подойдёт к стаду
3) что уйдёт в другой лес
4) что будет грызться за сохранность стада с другими волками
А4. Как Волк пытался доказать правдивость своих обещаний?
1) предлагал подписать договор
2) собирался дать клятву
3) хотел дать письменную гарантию
4) скрепить договор кровью
В1. С каким реальным историческим лицом связано выражение ты сер?
В2. С каким историческим событием связан сюжет басни?
С1. Проанализируйте поведение Волка, сопоставьте этот образ с реальным историческим
лицом.
5 класс. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
1. Что отличает народную сказку от мифа?
а) сюжет
б) вымысел
в) художественные приемы
2. Русская народная сказка — это
а) остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием
б) историческая повесть
в) жанр устного народного творчества
г) легенда
3. Кто является творцом сказок?
а) писатель-сказочник
б) летописец
в) древний певец Баян
г) народ
4. На какие виды делятся сказки?
а) приключенческие
б) биографические
в) волшебные
г) исторические
д) социально-бытовые
е) о животных
5. Какие художественные приемы наиболее часто используются в сказках?
а) рифма
б) постоянный эпитет
в) сравнение
г) метафора
д) гипербола
е) монолог
6. Какие волшебные предметы используются в сказках?
а) рушник
б) ковер-самолет
в) клубок
г) свеча
д) книга
е) сапоги-скороходы
ж) шапка-невидимка
з) меч-кладенец
7. Соотнесите приведенные определения с характерами наиболее
встречающихся в сказках зверей.
а) медведь
1) глупый, прожорливый, недалекий
б) кот
2) хитрый, ловкий, пронырливый, лживый, льстивый
в) лиса
3) храбрый, веселый, ласковый, дружелюбный
г) волк
4) добродушный, сильный, мудрый, медлительный, добрый
д) козел
5) злой, глупый, жестокий, незадачливый
часто
8. В волшебных сказках каждый персонаж играет определенную роль. У главного
героя сказки есть помощники и вредители. Выберите их из списка героев.
Конь; заяц; Змей Горыныч; гуси-лебеди; щука; Баба Яга; лиса; Кощей Бессмертный;
серый волк.
9. Какие из указанных сказок — волшебные?
а) «Лисичка-сестричка и волк»
б) «Иван-царевич и серый волк»
в) «Лиса, заяц и петух»
г) «Морозно»
д) «Василиса Премудрая»
е) «Царевна-лягушка»
10. Соотнесите виды сказок и соответствующие им
признаки.
а) волшебные
б) бытовые
в) о животных
1.цель сказки — весело и поучительно рассказать о проделках
животных, показать пороки и достоинства
2.задача сказки — испытать героя,
вступившего в борьбу с
волшебными силами
3.цель сказки — рассказать о необычном происшествии; действие
происходит в обычной обстановке
11. Соотнесите виды сказок и героев.
а) волшебные
1) кот, лиса, петух, козел, волк
2) мужик, солдат, плут, баба, барин, черт
б) о животных
3) добрый молодец, Иван-дурак, Жар-птица
в) бытовые
12. Какой элемент композиции сказки пропущен?
Зачин; развитие действия; кульминация; развязка; исход.
13. Соотнесите фрагменты сказки «Царевна-лягушка» и элементы композиции.
а) «Вот что, сынки, возьмите по стреле, выходите в чисто поле и стреляйте: куда
стрелы упадут, там и судьба ваша».
б) «В
ту
пору
Иван-царевич
отлучился
потихоньку,
побежал
домой, нашел лягушачью кожу и бросил ее в печь».
в) «Иван-царевич пошел в Кощеевы
палаты белокаменные. Выбежала к нему
Василиса Премудрая, поцеловала его в сахарные уста. Воротились они домой и жили
долго и счастливо до глубокой старости».
г) «В старые годы у одного царя было три сына».
д) «Царь опять позвал сыновей:
— Пускай ваши жены испекут мне к завтрему хлеб. Хочу узнать, которая лучше
стряпает».
1) зачин, 2) завязка, 3) развитие действия, 4) кульминация, 5) развязка
14*. Назовите героя, его помощников и вредителей из сказки «Василиса
Прекрасная».
15*. Продолжите ряд устойчивых сказочных формул.
В некотором царстве, в некотором государстве; жили-были; по усам текло, а в рот не
цопало...
16*. Продолжите ряд постоянных эпитетов, используемых в русских народных
сказках.
Гуси-лебеди; красна девица; серый волк; сизый голубь...
5 класс. И. С. ТУРГЕНЕВ. «МУМУ»
1.
а)
б)
в)
2.
а)
К какому роду литературы можно отнести произведение И. С. Тургенева «Муму»?
эпос
лирика
драма
Определите жанр произведения.
повесть
б) роман
в) очерк
г) рассказ
3. Какова тема рассказа Тургенева «Муму»?
а) описание любви Герасима к Муму
б) изображение жизни столичного дворянства
в) духовное перерождение человека
4. Перечитайте описание каморки Герасима. С какой целью Тургенев вводит его в рассказ?
а) углубить представление читателя о герое
б) воссоздать интерьер помещичьей усадьбы
в) выразить авторское отношение к герою
5. В чем смысл сравнений, которые использует Тургенев при создании образа Герасима?
а) подчеркнуть близость
Герасима к природе
1) Он вырос немой и могучий, как дерево растет на
плодородной земле...
б) углубить представле2) Скучал и недоумевал, как
ние о его состоянии
недоумевает здоровый бык,
которого только что взяли с нивы...
в) описать внешность Ге3) Целые часы лежал на
расима
груди неподвижно, как пойманный зверь...
6. Какой художественный прием использовал И. С. Тургенев, создавая систему образов
рассказа?
а) сопоставление характеров
б) антитезу
в) принцип парности
7. К кому из героев рассказа автор относится с пренебрежительной иронией?
а) Татьяне
б) барыне
в) Муму
г) Герасиму
д) Гавриле
е) Капитону
8. Распределите последовательно элементы композиции литературного произведения.
Завязка; развязка; пролог; эпилог; развитие действия; экспозиция; кульминация.
9.Почему Герасим в «счастливый год очень был доволен своей судьбой»?
а) спас Муму
б) полюбил город
в) пережил
чувство
участия
и
любви,
понял,
что
комуто нужен
10. Почему Герасим подчинился барыне, приказавшей уничтожить Муму?
а) не было другого выхода
б) еще не был способен на протест
в) все подчинялись, он делал, как все
11. В какой момент Герасим принял решение вернуться на родину?
а) в сцене у каморки
б) когда кормил Муму в трактире
в) когда «долго греб против течения»
г) когда бросил Муму в воду
12. Как И. С. Тургенев показывает переживания Герасима?
а) подробно описывает его чувства
б) включает в повествование внутренний монолог героя
в) использует символику
г) описывает поступки и действия героя
д) использует художественные детали
13. Какие действия Герасима передают его внутренние переживания до гибели Муму?
а)
б)
в)
г)
распахнул дверь и вышел на крыльцо
зашел с Муму в трактир и накормил собаку
долго греб против течения
искал лодку
14. Вспомните рассказ Степана о том, как покинул Герасим барский дом, уводя Муму, и
описание
возвращения
главного
героя
на
родину.
Какие
чувства
мог переживать Герасим в это время? Распределите их последовательно.
Негодование; боязнь; бесконечное горе; пробуждение чувства собственного достоинства;
покорность; обида; внутренняя независимость; душевное потрясение; горечь; возмущение;
душевная боль; тоска; «отчаянная и вместе с тем радостная решимость».
15. Какие художественные детали использует автор, чтобы передать состояние Герасима?
а) описание лодки
б) Герасим надевает праздничный кафтан
в) заранее готовит камень
16. В первой главе И. С. Тургенев сравнивал Герасима с «деревом, растущим на
плодородной земле», с «быком, которого только что взяли с нивы», с «пойманным зверем».
Какое сравнение использует Тургенев в седьмой главе и о чем оно говорит?
а) о близости Герасима к миру природы
б) о физической силе и отваге героя
в) об обретении чувства собственного достоинства
17. Что в рассказе «Муму» можно назвать символичным?
а) деспотизм барыни
б) угодливость и бесправие дворни
в) описание жизни барской усадьбы
г) немоту Герасима
18. Олицетворение — это
а) художественный образ
б) литературный символ
в) изображение неодушевленного предмета как одушевленного
19*. Определите в рассказе И. С. Тургенева «Муму»
а) завязку
б) кульминацию
в) развязку
20*. Прочитайте отрывок. Какой прием использует автор, чтобы передать свое сочувствие и
симпатию к герою? Подчеркните слова, выражающие авторское отношение.
«Герасим не мог их слышать, не мог он слышать также чуткого ночного шушуканья деревьев,
мимо которых его проносили сильные его ноги, но он чувствовал знакомый запах поспевающей
ржи, которым так и веяло с темных полей, чувствовал, как ветер, летевший к нему навстречу,
играл в его волосах и бороде, видел перед собой белевшую дорогу — дорогу домой, прямую, как
стрела, видел в небе несчетные звезды».
21*. Прокомментируйте высказывание И. С. Аксакова о Герасиме: «Под дворником
Герасимом разумеется олицетворение русского народа, его страшной силы и непостижимой
кротости. Он, разумеется, со временем заговорит, но теперь, конечно, может казаться немым и
глухим».
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
итогового контроля по литературе в 5 классе
Цель работы:
Определение уровня сформированности у учащихся 5 класса следующих предметных
и метапредметных умений:
- владение литературоведческой терминологией;
- определение познавательной цели (умение определять главную мысль и цель создания
текста);
- извлечение необходимой информации из текста;
- установление причинно-следственных связей;
- свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля;
- понимание и адекватная оценка языка художественных произведений;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Время тестирования: 40-45 минут
Условия проведения:
При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
Содержание работы:
Тестирование направлено на проверку знаний и умений, являющихся составной
частью читательской компетенции, и составлено на основе «Примерной программы и
рабочей программы к предметной линии учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9
классы» - М.:Просвещение, 2011)».
Содержание работы определяется Федеральным государственным образовательным
стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) (метапредметные и предметные (литература)
умения).
Тест состоит из 25 вопросов и предусматривает выбор одного ответа из трёх
предложенных, либо нахождение указанных соответствий. Вопрос 25 требует
развернутого ответа на предложенный вопрос.
Правильность выполнения каждого задания (1-24 вопрос) оценивается 1 тестовым
баллом, 25 вопрос - от 1 до 3 баллов (в зависимости от объема и глубины раскрытия
заданной темы). Шкала перевода баллов за тест в школьную отметку приведена в таблице
«Критерии оценки»
Критерии оценки:
Количество правильных
ответов
Менее 14 ответов
14 -19
20-24
25-27
Оценка
2 (неудовлетворительно)
3 (удовлетворительно)
4 (хорошо)
5 (отлично)
Кодификатор
для проведения итогового контроля по литературе в 5 классе
составлен в соответствии с положениями «Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) на основе
«Примерной программы и рабочей программы к предметной линии учебников под
редакцией В.Я.Коровиной. 5-9 классы» - М.:Просвещение, 2011)»
Номер
Элементы содержания, проверяемые в ходе итогового контроля
задания в
работе
1-5
Основные теоретико-литературные понятия
Художественная литература как искусство слова
Художественный образ
Фольклор. Жанры фольклора
Литературные роды и жанры
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет,
композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка,
эпилог; автор-повествователь, литературный герой, лирический герой
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.
Умение находить соответствия (между автором и произведением; между автором и
6,7
годами жизни)
5,17
Творчество И.А.Крылова
9,14,20
Творчество А.С. Пушкина.
18
Творчество М.Ю.Лермонтова
6,7,8
Творчество И.С. Тургенева
19
Творчество Н.В.Гоголя
20,21
Творчество Н.А.Некрасова
10,11,
Знание изученных произведений. Умение ориентироваться в тексте. По описанию
12,13, 15
определять героев (или произведение)
16
22 - 24
Из зарубежной литературы
Творчество М. Твена
Творчество Д. Лондона
Творчество Д.Дефо
Творчество Ж.Санд
25.
Умение давать обоснованный развернутый ответ на поставленный вопрос
Итоговый тест по литературе в 5 классе
Вариант I
1. Фольклор – это …
а) устное народное творчество;
б) сказки, придуманные
народом;
в) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и
т.д.
2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
а) басня
б) загадка
в) прибаутка
3. Соотнесите понятие и определение.
а) слово
1) особая, специфически организованная речь, выражающая
чувства в стихотворной, ритмической форме;
б) стихотворение
2) единица речи; с помощью звуков выражает предмет мысли,
служит средством общения между людьми;
в) поэзия
3) один из популярных жанров фольклора; вид повествования
с фантастическим вымыслом;
г) сказка
4) небольшое лирическое произведение, написанное
в стихотворной форме.
4. В стихотворении «Весенние воды» Ф.И. Тютчева выделенные слова являются:
Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
а) метафорой; б) сравнением;
в) эпитетом
5. Кто является родоначальником жанра басни?
а) Эзоп; б) Ломоносов; в) Сумароков; г) Лафонтен
6. Татьяна в произведении И.С. Тургенев «Муму», уезжая с мужем в деревню, поцеловала
на прощанье Герасима, потому что:
а) существовал такой обычай перед дальней дорогой;
б) они были друзьями;
в) она оценила его доброту, в знак благодарности;
7. По датам жизни определите писателя.
1) 1769 – 1844
А) А.С.Пушкин
2) 1814 – 1841
Б) Н.В.Гоголь
3) 1799 -1937
В) И.С.Тургенев
4) 1809 – 1852
Г) М.Ю.Лермонтов
5) 1818 – 1883
Д) И.А.Крылов
6) 1828 – 1910
Е) Л.Н.Толстой
8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она
чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно…»
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна» б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» в) И.С.
Тургенев «Муму»
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец,
наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает что…Но, к счастью, я вас не
слушаюсь…»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну
тебя!»»
а) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
б) А. Погорельский «Чёрная курица, или
Подземные жители»
в) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная
река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».
а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»; б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»; в) Н.А.
Некрасов «На Волге»
12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не
посидит…Одним словом, артуть-девка».
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»;
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное
место»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто
из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».
а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»;
б) Саша Чёрный «Кавказский
пленник»
в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма,
лучшее архитектурное украшение города».
а) Г.К. Андерсен «Снежная королева»;
б) В.Г. Короленко «В дурном
обществе»
в) А.П. Чехов «Хирургия»
15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с
карболовым раствором…»
а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место» б) А.П. Чехов «Хирургия» в) К.Г. Паустовский
«Заячьи лапы»
16. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не
прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до
разбитого судна»
а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
б) Н.А. Некрасов «На Волге»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
17. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
Уж сколько раз твердили миру
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) Н.А. Некрасов «Мороз,
Красный нос»
в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
18. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
… Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) В.А. Жуковский «Кубок»
в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
19. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым
духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие
случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то
обморочит; ей-богу, обморочит!»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь
«Заколдованное место»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
20. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.
а) А.С. Пушкин
б) М.Ю. Лермонтов
в) М.В. Ломоносов
21. Автором стихотворения «На Волге» является:
а) Пушкин А. С.
б) Жуковский В. А.;
в) Некрасов Н. А.
22. Кто автор произведения «О чем говорят цветы»?
а) Г.Х.Андерсен
б) Д.Дефо
в) Ж.Санд
23. Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентами Соединённых
Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на один год:
а) пиратами Карибского моря;
б) разбойниками Шервудского
леса;
в) вождями индейского племени.
24. Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в рассказе Д.Лондона?
а) убивал их из ружья; б) убивал их копьём; в) убивал с помощью тюленьего жира
и китового уса.
25. Как менялся характер Васи в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» во время
дружбы с Валеком и Марусей? Дайте развернутый ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________