Открытый урок по литературе в 9 классе. Щербакова В.И

Открытый урок по литературе в 9 классе.
Учитель русского языка и литературы
Щербакова В.И
«В начале жизни школу помню я…»
(А.С.Пушкин и М.Ю.Лермонтов в мои годы)
В начале жизни школу помню я,
Там нас, детей беспечных, было много;
Неровная и резвая семья.
А.С.Пушкин
Цели урока: подчеркнуть необычность судеб Пушкина и Лермонтова
с детства и юности, их рано проявившуюся гениальность,
любовь и уважение к друзьям и своей «школе»,
огромное стремление к знаниям,
необходимым им для служения Отечеству и народу.
Стремление понять, сильно ли отличаются
современные подростки от подростков 19в.,
коими были Пушкин и Лермонтов.
Донести до учащихся тот эмоциональный заряд,
ту силу воспитательного воздействия,
которую таит в себе «зрелище жизни великого человека».
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма урока: урок замечательной личности.
Виды деятельности: беседа, проекты, пересказ,
выразительное чтение, инсценирование,
проблемные вопросы, творческие задания,
самостоятельная оценка учащихся.
Оборудование урока: портреты поэтов и их современников,
выставка книг, литературная газета,
рисунки и доклады учащихся, презентация, мультимедиа.
Технологии: групповая, проектная, игровая, дифференцированный подход,ИКТ
(Заранее класс делится на две группы: почитателей А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
Принцип деления – добровольный, по интересу к поэтам. Учащиеся подбирают дополнительный
материал (желательно те факты из жизни поэтов, которые не прозвучали на предыдущих уроках)
по своей теме, пишут проекты или делают сообщения для этого урока, инсценировки, учат
стихотворения. Перед учащимися ставится задача: как можно лучше, интереснее, ярче
представить своего любимого поэта).
Ход урока.
1.Слово учителя.
Учитель называет тему урока и читает эпиграф.
Вот и наше начало жизни – школа. Кто унывает, кто горюет, кому кажется, что все у него
неудачно, у кого горести и неуспех на уроках – помните, пожалуйста, что это лишь начало
жизни, самый первый отрезок в жизни. Мы в самом начале, на старте, и он похож на старт ракеты:
малейшее отклонение в начале траектории, и ракета уходит в сторону, и никогда ей не
состыковаться с космической станцией назначения.
Поэтому-то и дана нам в начале жизни школа; нравится она нам или не нравится, но мы все
проходим через нее, чтобы у всех был хороший старт в жизни.
Такой старт был в жизни и у наших великих поэтов – Пушкина и Лермонтова. Мы привыкли
считать их великими, классиками и сало задумываемся над тем, что это обыкновенные люди со
своими радостями и горестями, что они тоже были подростками, что они, также как и вы , 11летние, учились, играли, мечтали, шалили, ненавидели и любили. Они были такими же
подростками, как и вы.
Сегодня на уроке мы попробуем понять, так ли уж сильно вы отличаетесь от подростков XIX века
– Пушкина и Лермонтова.
2. Каким же был старт у Пушкина и Лермонтова?
А.С.Пушкин
Презентация «Царскосельский лицей»
Учился в Царскосельском лицее, который открылся 19 октября 1812 года. Лицеисты готовились
универсально, энциклопедически многопредметно.Лицей был даже выше, чем университет.Во
главе Лицея были поставлены самые выдающиеся русские педагоги и просветители: Василий
Федорович Малиновский и Егор Антонович Энгельнардт. Обучались лицеисты 6 лет, но
интенсивность обучения была чрезвычайной. В каждом лицеисте было воспитано необыкновенное
чувство личного достоинства, уважение к другому человеку, чувство дружбы, родства братства.
Небольшой этот класс оказался способным выдвинуть группу выдающихся людей 19 века:
Проекты учеников сопровождаются показом иллюстраций, фотографий.
Князь Горчаков–самый выдающийся дипломат русского, а может и европейского 19 века;
Вольховский – боевой генерал;
Матюшкин – адмирал и мореплаватель,
Яковлев – музыкант;
Пущин, Кюхельбекер и еще 7 человек из класса – станут участниками декабристского движения.
А славу этого класса составит Александр Сергеевич Пушкин.
Лицеисты изучали иностранные языки: французский, немецкий, латынь, а также российскую
словесность, историю, географию, математику, физику.
Пушкин не очень любил математику, но в знании литературы, французского языка и французской
литературы ему не было равных. Он много читал, книги становились его лучшими друзьями. У
него появился целый городок, городок души, населенный теми, кто стали для него настоящими
друзьями, собеседниками: Гомер, Вольтер, Вергилий, Крылов, Мольер, Державин и др.
С восхищенным вниманием следили воспитатели и учителя за ростом молодого Пушкина. Его
успехи, писали они в своих характеристиках, не столько тверды, сколько блистательны. Он
казался некоторым из них маловнимательным и совсем неприлежным. Но все поражались
обширности его познаний, оригинальности его ответов, неожиданным поворотам его мысли.
В Лицее Пушкина прозвали Французом за прекрасное знание французского языка и французской
культуры.
А на экзамене 8 января 1813 года, когда присутствовал сам Державин, министр просвещения
Разумовский и другие сановники, Пушкин читал свое стихотворение «Воспоминание в Царском
Селе». (См. Учебник литературы 6 кл.)
М Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов первоначальное образование получил дома. Его бабушка хотела, чтобы внук рос
в обществе детей дворянского происхождения. Она составила план, как обучать Мишеньку, какие
науки он должен изучать, каких учителей приглашать.
Немецкий язык,
Французский язык, стр. 321,
Музыка (фортепиано, стр.305),
Рисование,
Фигурки из воска, стр. 349, 384,
Домашние пьесы, стр. 349,
Миша с нетерпением ждал начала занятий. Хорошо, когда много учеников собираются вместе, а
еще интереснее, что на уроках учителя рассказывают каждый раз что-нибудь новое. Миша любил
сидеть за уроками. Он раскрывал тетрадь, и мысль его прояснялась. Каждый день мальчик узнавал
что-то новое, хоть что-нибудь да узнавал. Стоило ему раскрыть книгу и найти фразу,
заключавшую в себе мысль, которая казалась ему интересной, он начинал смущать учителей
вопросами, на которые они не всегда могли ответить. Оказывается, Миша читал свои учебники по
нескольку раз. Он раскрывал их, как только получал, и внимательно читал подряд всю книгу.
Поэтому он знал заранее весь курс науки, который ему надлежало пройти, и каждый урок,
который «разжевывали» ученикам, был для него уже не новым. Учителя изумлялись его памяти и
тому, что ничем нельзя было ее перегрузить: он помнил все - и даты, и грамматические правила, и
арифметические таблицы, все стихи, которые он читал, все музыкальные пьесы, что он слыхал,
помнил всех людей, с которыми встречался.
Когда ему исполнилось 12 лет, он серьезно задумался о своей учебе. Как быть? Ведь обидно
ничего не делать, в то время, как хочется деятельности, когда хочется учиться, читать новые
книги, заниматься рисованием, музыкой. Он боялся, что вырастет недорослем. Он умолял
бабушку, рыдал, просил отдать его учиться. Бабушка согласилась с условием, что он будет
лучшим учеником в класса, будет усердно заниматься.
Миша с восторгом согласился. Лучшими в те годы учебными заведениями были Царскосельский
Лицей под Петербургом и Московский Университетский Благородный пансион. После совета с
родственниками Михаила Юрьевича отдали учиться в Московский пансион. По уровню
подготовки Миша мог сдать экзамены за 1,2,3 классы. Бабушка приглашает внуку профессоров,
которые помогают ему подготовиться и сдать экзамен сразу в 4 класс. Учеба безумно увлекала
его. По своему содержанию и структуре предметы здесь мало, чем отличались от
университетских. Поэтому диплом об окончании пансиона приравнивался к университетскому.
Занятия в пансионе вели те же преподавателя, что и в университете. Лекции студентам читали
известные профессора. Большое внимание уделялось литературе, живописи, фехтованию, музыке,
танцам.
Беседа с учащимися.
- Каких успехов добился Михаил за год обучения в пансионе? (За год он овладел английским
языком настолько, что самостоятельно мог читать Байрона и Вальтер Скотта).
- Продолжал ли он рисовать?
(Да. В рисовании он добился тоже заметных успехов. Отец 2 картины взял на память (чему
Михаил был очень рад). Всего нарисовал 30 картин).
- Что скажете про музыку?
(Великолепно играл на фортепиано, флейте. Но известно, что на одном из ученических вечеров он
исполнял концерт Маурера для скрипки, что под силу лишь хорошо подготовленным музыкантам.
Чтобы играть пьесы Маурера, Виотти, Моцарта, необходимо учиться игре на скрипке 5-6 лет.
Лермонтова скрипичной игре никто не обучал в Тарханах. Но уже через 2 года он исполнял
аллегро Маурера.
Да, поистине безмерна щедрость природы, одарившей многими талантами Михаила Юрьевича
Лермонтова!
- Что вам больше всего понравилось в Царскосельском Лицее? Что в обучении
-Лермонтова вам больше всего запомнилось?
3. Любимое занятие Пушкина и Лермонтова в отрочестве?
(Пушкин. Чтение. Он потому так много знал, что много читал. Книги становились его лучшими
друзьями. В его маленькой лицейской комнатке № 14 появился целый городок, городок души,
населенный теми, кто стал для него настоящими друзьями, собеседниками: Гомер, Вольтер,
Вергилий, Крылов, Мольер, Державин и др. ( см. отрывок из стих. «Городок»)
Лермонтов. Чтение. Он безумно много читал книг, как на русском языке, так и на французском,
немецком, а позднее и на английском языке (латинский, греческий). Вольтер, Дидро, Шиллер,
Байрон, Вальтер Скотт, Ламартин, Ломоносов, Державин, Жуковский, Пушкин, Рылеев и др.
Можно сказать, что у Лермонтова был свой городок! Городок души! Это городок высшей
категории качества! Все это составило основу, на которой формировался могучий талант
Лермонтова).
- Что вас больше всего поразило в Пушкине и Лермонтове, когда они были вашими
ровесниками?
- Так же много вы читаете, как это делали в ваши годы Пушкин и Лермонтов?
- Ваши любимые книги, авторы, герои?
- Ваше любимое занятие?
4. Писали стихи Пушкин и Лермонтов в отрочестве?
(Пушкин. Да. Лицей дышал стихами. Они витали в классах, перелетали в спальни. Их читали,
обсуждали, писали. Лицеисты издавали свои собственные рукописные журналы. Для Пушкина
такое «купание» в стихах было абсолютно привычным: в доме его родителей тоже царили стихи.
Там сочиняли все и по любому поводу. Даже дядька (Никита Козлов) постоянно бормотал себе
под нос какие-то рифмы.
Сам Пушкин не помнил, в каком возрасте он начал писать стихи. В Лицее их писали все, однако
Пушкин не сразу занял среди лицеистов первое место. Необычайный дар П. первым открыл его
лицейский друг Антон Дельвиг (тоже будущий писатель).
Маленькие сценки из жизни Пушкина-лицеиста.
На уроке профессора русской словесности Кошанского.
Кошанский. Итак, господа, повторяю, что ничто столько не отличает человека от прочих
животных, сколько сила ума и дар слова... Сие прошу запомнить! А теперь, господа, будем
пробовать перья! Опишите мне, пожалуйста, розу стихами!
Вместе. Интересно...
Кошанский. Илличевский, «цветок прекрасен, коим днесь укашен»... «Прекрасен украшен»...Тяжеловато, друг мой! Повторение схожих звуков в одной строке не способствует
украшению стиха! «Днесь» - слово старое. Ну, хорошо, продолжайте... Пущин, что же вы?
Пущин. У меня ничего, господин профессор!
Кошанский. Напрасно, друг мой! Я не жду от воспитанников сочинений, равных по таланту
стихам Державина. Но умение излагать свои мысли начинается с сочинения. Пушкин, что у вас?
Пушкин. Пока ничего...
Пущин. Неужто и у тебя не выходит?
Пушкин. Вот, господин профессор.
Кошанский. О! Как скоро! Читайте, прошу вас!
Пушкин. Где наша роза,
Друзья мои?
Увяла роза,
Дитя зари.
Не говори.
Так вянет младость!
Не говори.
Вот жизни радость!
Цветку скажи:
Прости, жалею!
И на лилею
Нам укажи.
Кошанский. Прелестно, друг мой, не по вашему возрасту прелестно... Хотя и напоминает
некоторые создания легкой французской поэзии. Не отделано, но...любопытно.
На перемене Кюхельбекер громко восхищается стихотворением Пушкина, бросается его
обнимать.
Кюхельбекер. Цвет моей жизни, не вянь!
О время сладостной скорби,
Время восторгов, постой!
Чем удержать его, друг мой!
Пушкин. Писал бы ты, Кюхля, лучше по-своему, по-немецки.
Пушкинскими стихами Лермонтов написал несколько поэм, подражая Пушкину: «Кавказский
пленник», «Корсар», «Преступник» и др. Соприкосновение с прекрасным, природой Тархан и
Кавказа, тоже способствовало становлению поэтического мастерства Лермонтова:
Восторг внезапный ум пленил,
Ведет на верх горы высокой...
Чтение стихотворений М.Ю.Лермонтова 1828-1829 гг.
(п.с.с. т. 1 стр. 115, т.2 стр. 229, 128, 141).
4. Отношение к дружбе.
А.С.Пушкнн.
Стихи, творчество, радость познания, совместная жизнь и даже совместные шалости рождали
великую дружбу. Она объединяла мальчиков в святое лицейское братство. Ему и друг другу они
оставались верны всю свою жизнь.
«Друзья мои, прекрасен наш союз!»
Клятва лицеистов.
А.С.Пушкин относился к дружбе как к необходимому явлению в жизни, считал его таким же
важным, как любовь, творчество. Настоящая дружба , по убеждению поэта, может поддержать
человека в тяжелые минуты. Дружба дарит счастье общения, понимания, сопереживания. Друзья
сохраняют верность на всю жизнь.
Сообщения уч-ся с показом фотографий о друзьях Пушкина: Пущине, Дельвиге, Кюхельбекере.
Всех лицеистов отличало исключительное чувство чести. «Береги честь смолоду» - этому
принципу Пушкин следовал всегда. Неслучайно Лермонтов начнет свое знаменитое
стихотворение словами: «Погиб поэт, невольник чести!» Понятие чести не позволяло Пущину
воспользоваться помощью лицеиста Горчакова и скрыться от преследования после восстания
декабристов. А Дельвиг заболел и умер, когда шеф жандармов Бенкендорф посмел кричать на
него, унизив человеческое достоинство.
Такими лицеисты были, такими останутся навеки в наших сердцах и душах.
М.Ю.Лермонтов.
Мишенька всегда жаловался бабушке на одиночество. Поэтому в имении всегда жили братья
Пожогины-Отрашкевичи, Коля Давыдов, Братья Максутовы, братья Юрьевы. Дружбой с
мальчиками Лермонтов наслаждался. Но в Тарханах он обожал тишину, где можно помечтать и
поразмышлять.
Сообщения уч-ся с показом фотографий, иллюстраций о друзьях Лермонтова: Столыпине, ШанГирее, Рылееве.
- Ваше отношение к дружбе? Устарело ли это понятие сейчас? Как вы понимаете дружбу? Каким,
в вашем представлении, должен быть друг?
5. Каковы были взгляды лицеистов? Что их волновало? Что интересовало?
Их волновала судьба России, ее дальнейшее процветание, их волновала судьба народа. Они
обсуждали пути государственного устройства России; что благодатнее для страны:
конституционная монархия или республика; возмущались крепостным правом; понимали и
сочувствовали простому народу, живущему в тяжелых условиях крепостнической
действительности.
(Вспомнить: у Пушкина - 1812 год, У Лермонтова - отношение к крепостным своей бабушки).
- Ребята, а вы сильно отличаетесь от своих ровесников 19 в? Волнуют ли вас какие- либо вопросы
современности? Чем вы интересуетесь? За что переживаете? Что хотите?
Беседа с учащимися об учебе, о дружбе, о школе, о целях в жизни.
Вывод:
- любите учиться, у вас есть стремление к знаниям,
- вы любите свою школу,
- понимаете, что такое дружба и умеете ценить ее, а потому у вас есть друзья,
- любите читать, у всех вас есть свое увлечение,
- прекрасно и то, что вы понимаете, зачем надо учиться (что будущее России в ваших руках, чтобы
она стала сильной, надо много учиться; да и просто, чтобы стать хорошим человеком)
- вот для этого и дана нам в начале жизни школа, чтобы у всех был хороший старт в жизнь.
- Надеюсь, что П. и Л. стали вам чуточку ближе и понятнее, вы не будете смотреть на них, как на
классиков, а принимать их, как своих лучших друзей и учителей. Теперь вы знаете, что у них есть
чему поучиться: и трудолюбию, и целеустремленности, и стремлению к знаниям, и пониманию
того, что только великим стремлением можно добиться чего-то в жизни, и умению дружить понастоящему, умению ценить друзей и т.п.