«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». К. Паустовский Актуальность темы: Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. И очень важно, чтобы гражданская, патриотическая жизнь началась для человека с малых лет. В связи с этим, перед коллективом педагогов современного дошкольного образовательного учреждения стоят задачи формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет: “Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал” И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце. Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования: 1. обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; 1 2. воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества. («Национальная доктрина») Образовательный стандарт – это обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля. В Общих положениях Федерального Государственного Образовательного Стандарта определены принципы, среди которых мы находим принцип приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Одной из основных задач ФГОС ДО является: «формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности». Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДОО. Основные задачи патриотического воспитания в детском саду: - формирование духовно-нравственного отношения, чувства сопричастности и любви к семье, станице, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа; - воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа; - воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей. В Требованиях к структуре Основной Образовательной Программы Дошкольного Образования отмечено, что содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области: ● коммуникативно-личностное развитие; ● познавательно-речевое развитие; ● художественно-эстетическое развитие; ● физическое развитие. Система работы по нравственно – патриотическому воспитанию в нашем ДОУ предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие воспитанников во всех четырёх взаимодополняющих образовательных областях, через различные виды детской деятельности и направлена на решение следующей задачи становления первичной ценностной ориентации и социализации: формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине. Работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в МБДОУ д/с №7 основывается на следующих нормативных документах: Закон Российской Федерации «Об образовании»; Закон «О национальной доктрине образования Российской Федерации»; Закон «О днях воинской славы»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 20112015 гг.» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795 определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов» Используем программы: Программу «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой 2 Программу «Гражданское воспитание в дошкольном возрасте» Программу «Добрый мир» под ред. Л.Л.Шевченко Рекомендации, составленные заведующей кафедрой «Дошкольное воспитание» МИОО К. Ю. Белой и методистом кафедры «Дошкольное воспитание» МИОО Л. А. Кондрыкинской; С 2012 года на базе МБДОУ №7 функционирует Городской Ресурсный Центр «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в системе современного дошкольного образования» В связи с актуальностью проблемы определены задачи Ресурсного Центра: 1. Обобщение и распространение имеющегося у ресурсного центра позитивного опыта реализации нравственно-патриотического воспитания посредством проектной деятельности. 2. Привлечение других педагогов к применению нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. проектной деятельности в 3. Консультирование педагогических работников сети ДОУ, оказание им информационно-методической поддержки по использованию технологии проектного метода. 4. Распространение передового педагогического опыта, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемому направлению через создание и сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской деятельности. Основные направления деятельности Ресурсного Центра: Первое направление: внедрение инновационных педагогических и информационно-коммуникативных технологий в управление и образовательный процесс; Второе направление: консультирование педагогических и руководящих работников сетевых ДОУ, оказание им информационно-методической поддержки; Третье направление: распространение передового педагогического опыта, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемым содержательным направлениям через создание и сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской деятельности; Четвертое направление: отработка модели сетевого взаимодействия с сетевыми Д ОУ для реализации педагогических инноваций, образовательных проектов и программ. Цель воспитательно-образовательного процесса по нравственнопатриотическому воспитанию в детском саду: Заложить основу духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, личности способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми, гражданина, патриота. Задачи нравственно-патриотического воспитания в МДОУ д/с №7: Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий целый комплекс задач: 3 1) 2) 3) 1) 2) 3) 4) I. Воспитание любви к своим близким: воспитание любви к своей семье, знакомство с родословной; ознакомление с детским садом и ближайшим к нему окружением; формирование чувства сопричастности и ответственности за родной дом, семью, детский сад, город или поселок. II. Воспитание любви к своей малой родине: 1) воспитание любви к природе родного края; 2) формирование представлений об истории родного края, города ; 3) воспитание бережного отношения к достопримечательностям родного края; 4) ознакомление дошкольников с народными промыслами родного края; 5) воспитание уважительного отношения к человеку-труженику и результатам его труда; III. Формирование элементарных представлений об истории и культуре России: ознакомление с государственной символикой нашей страны, с защитниками Отечества; воспитание уважительного отношения к национальным традициям и общенародным праздникам; формирование элементарных представлений о важнейших событиях в истории России, о выдающихся людях и достижениях нашей страны. формирование элементарных знаний о правах человека; 4. Воспитание личностных качеств: 1) воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа и дружелюбного отношения к людям других национальностей – сверстникам, их родителям, соседям и другим людям; 2) воспитание чувства уверенности в себе, развитие у детей способности критически мыслить, самостоятельно делать выводы; 3) формирование социальных навыков. Для реализации целей и задач мы предлагаем интегрированный подход – включение сведений об истории и культуре русского народа во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую. Формы работы по патриотическому воспитанию с детьми: - тематические занятия - беседы - экскурсии, походы - утренники, праздники - досуги, развлечения - рассматривание тематических альбомов, иллюстраций - выставки детских работ - заучивание стихов, пословиц, поговорок - творческая речевая деятельность - дидактические и сюжетно-ролевые игры - создание мини-проектов. Формы работы по патриотическому воспитанию с педагогами: конференции семинары (семинары-практикумы) мастер-классы и мастерские «круглые столы» презентации издательская деятельность 4 Формы работы по патриотическому воспитанию с родителями: - родительские клубы - консультации - совместные праздники и досуги - презентации - экскурсии и походы - фотоконкурсы - совместные мини - проекты В работе по патриотическому воспитанию дошкольников мы используем следующие методы : 1. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь граждан, изменения в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т. п.); 2. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей; 3. Беседы с детьми о родном городе, о столице – Москве, о России; 4. Использование детских художественных произведений, народных произведений видеофильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение); 5. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений; 6. Знакомство детей с народной декоративной росписью. 7. Наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество. 8. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и. т. д.); 9. Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестно выполненные поручения, за хорошее поведение в общественных местах; 10. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни. 11. Беседы о подвигах советских воинов в период Великой Отечественной войны, а также при защите столицы нашей Родины —города Москвы; - рассказы о детях — героях, сынах и дочерях полка; 12. Участие в тематических праздниках, утренниках с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов труда, ветеранов России. В своей работе используем различные технологии: игровые информационные коммуникативные проблемные развивающего обучения консультативные визуальные проектные В 2014 -2015 учебном году педагогами МБДОУ №7 была глубоко проработана тема воспитания любви к Родине через знакомство с русской народной культурой. По данному направлению созданы и реализованы образовательные проекты «Родину свою 5 люби и знай!» в подготовительных группах, «Хороша наша капуста», «От зари до зари мы не знаем устали» в средней группе. Приоритетные направления деятельности: 1. Окружение предметами национального характера. 2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, поговорки, былины, хороводы и т.д.), так как именно он вмещает в себя все ценности русского языка. 3. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством. Требования к условиям реализации Программы включают требования к развивающей предметно-пространственной среде. В нашем ДОУ создана содержательно насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная предметно – пространственная среда. В группах создана силами воспитателей и родителей специальная среда, помогающая решать поставленные перед педагогическим коллективом задачи нравственно – патриотического воспитания: «Полочка народного декоративно-прикладного искусства» Мини-музей народной старины «Русская изба» Русские народные костюмы Воспитатели на доступном детям уровне знакомят с народными играми, народным календарём, основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребёнку. Разработаны и реализуются перспективные планы по приобщению к истокам русской народной культуры во всех возрастных группах МБДОУ. В уголках для родителей постоянно помещается журнал по народным праздникам: «Рождество», «Масленица» «Пасха», и др. В детском саду регулярно проводятся народные праздники: «Осенние посиделки», «Масленица», «Зимние святки», «Рождество Христово», фрагменты которых представляются на заседаниях Ресурсного Центра «Система нравственно – патриотического воспитания в ДОУ». Например, в ноябре 2014 года на базе нашего МБДОУ прошло заседание Ресурсного Центра по теме «Духовные основы нравственно – патриотического воспитания дошкольников» в рамках Областных Рождественских образовательных чтений, в котором педагоги и дети продемонстрировали систему работы в направлении «Духовное воспитание» через ознакомление с песнями, музыкой и танцем. А «Танец ангелов» в исполнении девочек из подготовительной и младшей групп никого не оставил равнодушными. Коллектив тесно сотрудничает с общественными организациями города: краеведческим музеем города Железнодорожного, Советом Ветеранов, с Домом Культуры «Чайка» г. о. Железнодорожный. В январе текущего 2015 года на очередном заседании Ресурсного Центра по теме «Формирование этнокультурной компетенции дошкольников» педагоги и дети – участники проекта представили опыт работы по проведению русской традиции празднования Рождества и гулянию Святок. При разработке любого мероприятия большая работа проводится коллективом по подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора. Для педагогов города были показаны фрагменты русских Святок с детьми подготовительной группы: колядки, гадания на валенок, русские народные игры «Дударище», «Бояре». А 6 затем в гости пришли артисты Образцового Ансамбля русской песни «Калинушка» ДК «Чайка» г. Железнодорожный (руководитель Ломов Р.В.) и показали всем свою интерпретацию Русских колядок. Такое красочное выступление понравилось всем: и детям, и взрослым. Преемственность с представителями ансамбля – школьниками, исполнителями русской народной песни позволяет нам глубже знакомиться с культурным наследием России. В детском саду создан вокальный ансамбль педагогов ДОУ «Мозаика», который принимает участие во всех мероприятиях, исполняя русские народные песни. Доступные восприятию народные песни всегда эмоционально насыщенны по содержанию и исполнению, это и частушки, и песни родного края, и песни о мире, и о дружбе, и любви к Родине. Звуки народных песен рождают в детях образы старины, и учат красоте человеческих взаимоотношений, формируют понятия о добре и зле, любви и коварстве, заложенными нашими предками в устном фольклорном творчестве. Этот музыкальный материал – отражение высших духовно-нравственных, общечеловеческих, национальных ценностей. В феврале 2015года при подготовке к утреннику «Защитники Отечества – России верные сыны», в соответствии с основной образовательной программой, была проработана с детьми тема о воинах Древней Руси – богатырях через ознакомление с былинами Л.Н.Толстого, русскими былинами, а также с картиной В. Васнецова «Три богатыря». Воскресив грандиозные в своей духовной мощи образы былинных защитников Древней Руси — Илью Муромца, Добрыню Никитича и Алешу Поповича — Васнецов стремился на пороге ХХ века обозначить преемственность героического прошлого русского народа с его великим будущим. При всей конкретности образов, богатыри воспринимаются как мифическое олицетворение созидательных сил русской земли. Дети, наряжаясь в русских богатырей на празднике, представляли себя в роли победителей, исполняли танец. Сказка – это большой нравственный урок, вызывающий жалость, сострадание, это источник мудрости жизненного опыта многих поколений. Нравственные и психологические законы народ облекает в форму сказки, являясь кратчайшим путем к созданию эмоций у ребенка. Н.С.Карпинская делает выводы, что русская народная сказка представляет особый жанр, являющийся важным средством патриотического воспитания дошкольников. «Силой своего искусства, радостного, жизнеутверждающего, сказка вызывает глубоки е нравственные переживания, обострение эмоций». На празднике, посвященном Дню Защитника Отечества, дети подготовительной группы показали инсценировку русской народной сказки «Каша из топора». А в свободной самостоятельной деятельности с удовольствием играют в кукольный театр по мотивам русских народных сказок. Значительные возможности для приобщения воспитанников к богатству танцевального народного творчества открывают для воспитанников педагоги ДОУ.. Дети овладевают разнообразием стилей и манерой исполнения народных танцев. Изучение русского народного танца в значительной степени расширяет и обогащает исполнительские возможности детей. В процессе работы педагоги знакомят детей с национальными особенностями народного танца, рассказывают о народных обрядах, традициях, жизни и истории русского народа. Каждое движение в народном танце несет в себе отзвук традиций народа, его образа жизни. Национальные танцы всегда очень динамичны, темпераментны, зажигательны, и сколько в них доброго жизнерадостного юмора! Какие порой истории человеческих взаимоотношений, рассказанные в пластике, демонстрирует нам русский народный танец. Неотъемлемой частью педагогического процесса по приобщению детей к русским истокам является художественно – эстетическое развитие детей в духе народной культуры. Разработан перспективный план по изобразительной деятельности в системе образовательной деятельности с детьми, а также проводится практическая работа с 7 воспитателями МБДОУ и города. Так, на заседании Ресурсного Центра в январе были проведены мастер – классы по изготовлению подсвечника из соленого теста, «Травянчика» из опилок, а также вышивки - узора в технике «Изонить». Все присутствующие воспитатели с интересом были вовлечены в творческий процесс вышивания, лепки и создания экологической игрушки, а затем получили сделанные собственными руками поделки в подарок. . В рамках проведения Ярмарки инноваций в марте 2015 года предполагается проведение на базе МБДОУ №7 мастер – классов по теме «Сохраняем русские традиции» , а также фрагмента развлечения в средней группе по приобщению детей к малым фольклорным формам «От зари до зари мы не знаем устали». Особое внимание при решении поставленных задач уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и их родителей, воспитателей способствует единению педагогов, родителей и детей, что формирует положительное отношение друг к другу, создает комфортные условия пребывания детей в детском саду, быструю адаптацию к детскому саду. Родители активно участвуют в создании атрибутов для музея, костюмов к праздникам и конкурсам. Взаимодействие с родителями осуществляется и в совместных экскурсиях, походах. В феврале 2015 года вместе с родителями дети посетили выставку – экспозицию «Быт русской избы» в краеведческом музее города, где почерпнули для себя много интересного. Базовая структура патриотического чувства состоит из эмоций, чувств, любви к Родине, родному краю и стране в целом. Значительное место в структуре патриотических чувств занимают представления о достижениях страны, о важнейших исторических событиях, о выдающихся людях. Педагогами детского сада используются разные формы работы , в том числе проектный метод, интегрированные блоки образовательной деятельности по формированию у детей образа героя, защитника Отечества. В детском саду в течении последних двух лет осуществляется долгосрочный проект «Родина наша – колыбель героев». Осуществляются проекты: «Дедушкина медаль» и «Александр Васильевич Суворов». Проводится работа по ознакомлению детей с историческими событиями и выдающимися полководцами нашей страны, посещение детей с родителями музеев и исторических мест, просмотры эпизодов из исторических кинофильмов, прослушивание музыки, знакомство с батальной живописью, чтение рассказов, былин, сказок, стихотворений, проведение конкурсов, викторин, праздников, развлечений. Педагоги детского сада организуют встречи с военнослужащими, ветеранами ВОВ, все это способствует воспитанию у детей уважения к защитникам Отечества, содействует формированию представлений о необходимости защищать свою Родину. Каждый праздник не проходит без приглашения приходит ветерана Ковалева Ивана Васильевича участника ВОВ, полковника в отставке. Дети с восхищением рассматривали медали ветерана, внимательно выслушали его рассказ о создании Армии, о тяжелых боях в годы ВОВ и великой победе нашей Армии, сопереживали своим соотечественникам, чтобы рассказать о славном прошлом нашей Родины, а еще рассказывают много таких фактов о Великой Отечественной, которые не найдешь ни в одной книге. Ожидаемые результаты системы работы МБДОУ №7 по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста определены в соответствии с целевыми ориентирами. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: 8 ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов; ● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. ● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную; ● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания; ● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.; ● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело. Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены; ● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности. Ожидаемые результаты системы работы МБДОУ №7 по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста: Сформированность у дошкольников патриотических чувств, чувства гражданской принадлежности и принадлежности к мировому сообществу посредством использования возможностей развивающей образовательной среды. Проявление уважительного отношения дошкольников и их родителей к Родине, к народным традициям, к истории родного края, родной страны. Повышение культурного и творческого потенциала, компетентности педагогов ДОУ. Повышение эффективности образовательного процесса за счет расширения образовательного пространства. «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему 9 государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству» (Д.С.Лихачев) Можно сказать, что работа по воспитанию у дошкольников патриотических и нравственных чувств, стала традицией нашего детского сада, делающего его уникальным. Педагогический коллектив любит свою работу, а дети идут в детский сад с улыбкой и в ожидании чуда! 10