муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИИ
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 14 управления, экономики и права»
660078, г. Красноярск, пер. Медицинский, 27, тел./факс 8(391)261-27-73, Luep@rambler.ru, Luep@mail.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета
Предмет: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Класс- 11___
Количество учебных часов- 136
Год реализации: 2015-16
Учитель: _____________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для учащихся 11___ класса составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования;
- Авторской программы Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В. «Английский язык.
2-11 классы». (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. II-XI классы.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением
английского языка. – М.: Просвещение, 2010);
- учебного плана гимназии на 2015-2016 у.г,
с учетом методических рекомендаций авторов используемого УМК и планирования к учебнику,
представленного в книге для учителя (Английский язык: Книга для учителя к учебнику для 11
класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского
языка./ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева/ - М., Просвещение, 2010).
Цель программы обучения:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному
изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию
иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся
в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств
гражданина и патриота.
Задачи программы обучения:
 систематизация и обобщение языкового материала, усвоенного на предыдущих этапах;
 расширение продуктивной и рецептивной лексики;
 дальнейшее совершенствование рецептивных лексических и грамматических навыков в
процессе обильного чтения и аудирования аутентичных текстов;
 развитие умений рассуждения, аргументации по поводу прочитанного или прослушанного,
обмена мнениями в пределах тем и ситуаций общения, предусмотренных в УМК;
 развитие умений делать презентации, обобщающие результаты проектной деятельности,
выступать с сообщениями;
 дальнейшее развитие умений письменной речи: высказывание с элементами рассуждения;
 увеличение роли самостоятельной работы учащихся, связанной с поиском информации в
различных источниках, в том числе в Интернет;
 целенаправленная работа по подготовке к ЕГЭ.
Предмет изучается в 11___ классе в качестве обязательного в общем объеме 136 учебных
часов, по 4 часа в неделю. В программе предусмотрено 4 часа на проверочные лексические
работы, 4 часа на проектные работы, 4 часа на тематические контрольные работы и 2 часа на
годовую итоговую контрольную работу за курс 11 класса. Также предусмотрен 1 резервный час
на обобщающее повторение.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков и
компетенций на углубленном уровне, что соответствует Образовательной программе гимназии.
Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку и
авторской программой учебного курса.
В распределение часов учебно-тематического плана внесены следующие изменения:
за счет резервного времени, предусмотренного авторской программой
1) выделено 2 часа на вводное повторение для знакомства с требованиями ЕГЭ по английскому
языку и соотнесения их с результатами обучения учащихся на начало 11 класса;
2) добавлен 1 час к итоговой контрольной работе для разделения заданий базового и
повышенного уровня сложности;
в I полугодии на обучение письму выделено по 2 часа (тема 1-2) для освоения стратегий
эффективного написания сочинений разного вида, во II полугодии по 1 часу.
Названия тем уроков Рабочей программы сформулированы на основе названий учебного
материала с учетом ведущей коммуникативной задачи урока.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий: учебник «Английский язык XI» для 11 класса общеобразовательных учреждений
и школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий / О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева, М., Просвещение, 2010, рабочую тетрадь и звуковое пособие.
Основной формой организации учебного процесса выступает комбинированный урок.
Преобладающей формой текущего контроля выступает выполнение лексических и
грамматических упражнений, выполнение упражнений на понимание прослушанных и
прочитанных текстов, монологические и диалогические высказывания по темам курса;
тематические контрольные работы, позволяющие определить усвоение языкового материала и
уровень развития коммуникативной и социокультурной компетенции; проектные работы,
позволяющие обобщить и творчески использовать материал по темам курса.
При оценивании успеваемости учитываются полнота и точность выполнения языковых и
текстовых упражнений, соответствие устных и письменных ответов критериям оценки данных
видов работ, своевременность предоставления работ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 11___ класса
В результате изучения английского языка в 11 классе ученик
знает/понимает:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения;

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого
этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме, средств и
способов выражения модальности, условия, предложения, причины, следствия, побуждения к
действию; правила синтаксиса и пунктуации;

фоновую и коннотативную лексику, лингвострановедческую и страноведческую
информацию в рамках новых тем и ситуаций общения.
умеет:
говорение

вести диалог (диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями, диалог-побуждение к
действию, этикетный диалог и их комбинации) официального и неофициального характера,
используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения;

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка
на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

оценивать важность/новизну информации, передавать свое отношение к ней.
аудирование

понимать относительно полно высказывания на изучаемом иностранном языке в
различных ситуациях общения;

понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов познавательного
характера, выборочно извлекать из них необходимую информацию.
чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера,
писать небольшие эссе;

заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в странах
изучаемого языка;

составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов
проектной деятельности.
использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, соблюдения этикетных норм
межкультурного общения, расширения возможностей использования новых информационных
технологий, расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования, участия в
интернет - форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах, для обогащения своего
мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в современной
мировой культуре.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Музыка в жизни человека (Sounds of Music).
Первые специально созданные человеком музыкальные произведения; средневековая музыка;
музыка эпохи Возрождения; классические и романтические музыкальные произведения;
музыкальный плюрализм двадцатого века; музыкальные инструменты; известные исполнители;
известные композиторы и их произведения.
Синтаксис: типы английских предложений, главные и второстепенные члены предложений.
Новая лексика (15 ЛЕ). Синонимы «смеяться» (10 ЛЕ). Сложные для различения лексические
единицы: to bring – to take – to fetch, to cry – to weep – to sob, to wish – to long – to yearn.
Фразовый глагол to hit. Словообразование. Tenses. Грамматические формы частей речи в
контексте. Условные предложения I вида.
Аудирование с различной глубиной и точностью понимания содержания, в том числе с
обобщением информации и выражением своего отношения к ней. Чтение и понимание с
различной степенью точности, глубины и полноты аутентичных и учебных текстов различных
функциональных стилей. Комбинированный диалог, полилог, в том числе в форме дискуссии.
Монолог – комментарий музыкального фрагмента, сообщение (изложение фактов, оценка
фактов/событий), высказывание своей точки зрения и ее аргументация. Публичное
представление результатов проектной деятельности. Сочинение – письменное высказывание с
элементами рассуждения (мнение). Письменный перевод с английского языка на русский.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по формату ЕГЭ.
2. Проблемы современного города, городская архитектура (Town and Its Architecture).
Архитектура как древний вид искусства; архитектурные стили: древнеегипетский,
древнегреческий, византийский, романский, готический и др.; архитектура города, принципы
красоты и функциональности; проблемы современного города; мегаполис XX и XXI веков;
преимущества и недостатки жизни в большом городе; виды городских построек; выдающиеся
архитекторы России и Европы и их великие творения; «органическая» архитектура Ллойда
Райта; интерьер и оформление зданий.
Синтаксис: простые и сложные предложения, порядок слов, придаточные определительные
предложения (союз «который»). Новая лексика (13 ЛЕ). Синонимы «гулять – идти пешком» (10
ЛЕ). Сложные для различения лексические единицы: work – labour – toil, customer – client, chief
– main, amiable - amicable. Фразовый глагол to carry. Словообразование. Tenses.
Грамматические формы частей речи в контексте. Условные предложения II вида.
Аудирование с различной глубиной и точностью понимания содержания, в том числе с
обобщением информации и выражением своего отношения к ней. Чтение и понимание с
различной степенью точности, глубины и полноты аутентичных и учебных текстов различных
функциональных стилей. Комбинированный диалог, полилог, в том числе в форме дискуссии.
Монолог – описание городской архитектуры, сообщение (изложение фактов, оценка
фактов/событий), высказывание своей точки зрения и ее аргументация. Публичное
представление результатов проектной деятельности. Сочинение – письменное высказывание с
элементами рассуждения (за и против). Письменный перевод с английского языка на русский.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по формату ЕГЭ.
3. Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты Земля (Wonders of the World).
Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира; разнообразие чудес на планете;
семь чудес света – великие достижения народов древнего Средиземноморья и Ближнего
Востока; пирамиды Гизы – единственное из сохранившихся до наших дней чудо древнего мира;
висячие сады Семирамиды, статуя Зевса, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Мавзолей
Галикарнаса, храм Артемиды; семь новых чудес света: международный проект XX века;
победители проекта; рукотворные и нерукотворные чудеса россии; язык как одно из наиболее
загадочных явлений на свете.
Синтаксис: придаточные обстоятельственные предложения (виды, союзы). Новая лексика (13
ЛЕ). Синонимы «думать» (7 ЛЕ). Сложные для различения лексические единицы: kind – kindly,
to lean – to bend, to despise - contempt. Фразовый глагол to tear. Словообразование. Tenses.
Грамматические формы частей речи в контексте. Can/could, may/might, must в значении
вероятности.
Аудирование с различной глубиной и точностью понимания содержания, в том числе с
обобщением информации и выражением своего отношения к ней. Чтение и понимание с
различной степенью точности, глубины и полноты аутентичных и учебных текстов различных
функциональных стилей. Комбинированный диалог, полилог, в том числе в форме дискуссии.
Монолог – сообщение (изложение фактов, оценка фактов/событий), высказывание своей точки
зрения и ее аргументация. Публичное представление результатов проектной деятельности.
Сочинение – письменное высказывание с элементами рассуждения (мнение/ за и против).
Письменный перевод с английского языка на русский. Выполнение лексико-грамматических
упражнений по формату ЕГЭ.
4. Личность человека в ее лучших проявлениях (Man as the Greatest Wonder of the World).
Человек как величайшее чудо природы; творческий потенциал человека; человек – создатель
живописных, литературных, музыкальных и других художественных произведений; человек –
хранитель информации и организатор созидательной деятельности; передача знаний от
поколения к поколению; великие достижения человека в материальном мире; духовная жизнь
людей; любовь, сострадание, преданность, самопожертвование как важные составляющие
человеческой личности; героические поступки людей; толерантность в современном мире;
врожденные и благоприобретенные качества человеческой натуры; вдохновение, воображение
и иные качества людей; эгоизм и иные отрицательные качества, свойственные людям; развитие
человека в исторической перспективе.
Синтаксис: английская пунктуация. Новая лексика (14 ЛЕ). Синонимы «сиять/сверкать» (8 ЛЕ).
Сложные для различения лексические единицы: high – tall – lofty, sleep – slumber – nap, toget – to
receive – to gain, thin – slender - skinny. Фразовый глагол to sink. Словообразование. Tenses.
Грамматические формы частей речи в контексте. Mustn’t, needn’t, don’t have to в значении
долженствования.
Аудирование с различной глубиной и точностью понимания содержания, в том числе с
обобщением информации и выражением своего отношения к ней. Чтение и понимание с
различной степенью точности, глубины и полноты аутентичных и учебных текстов различных
функциональных стилей. Комбинированный диалог, полилог, в том числе в форме дискуссии.
Монолог – сообщение (изложение фактов, оценка фактов/событий), высказывание своей точки
зрения и ее аргументация. Публичное представление результатов проектной деятельности.
Сочинение – письменное высказывание с элементами рассуждения (мнение/ за и против).
Письменный перевод с английского языка на русский. Выполнение лексико-грамматических
упражнений по формату ЕГЭ.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы раздела.
Вводное повторение.
1. Звуки музыки.
2. Архитектура.
3. Чудеса света.
4. Человек.
Итоговый контроль.
Обобщающее повторение./Резерв.
Итого – 136 ч.
Кол-во часов
АП
РП
0
2
32
32
32
34
32
31
32
32
1
3
7
2
№ уроков
1-2
3-34
35-68
69-99
100-131
132-134
135,136
АП – авторское планирование (книга для учителя)
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема
Контроль лексики по теме «Звуки музыки».
(новые ЛЕ, синонимы, фразовый глагол)
К/р по теме «Звуки музыки».
Проектная работа «Мир музыки».
Контроль лексики по теме «Архитектура».
(новые ЛЕ, синонимы, фразовый глагол)
К/р по теме «Архитектура».
Проектная работа «Экскурсия по городу».
Контроль лексики по теме «Чудеса света».
(новые ЛЕ, синонимы, фразовый глагол)
К/р по теме «Чудеса света».
Проектная работа «Семь чудес».
Контроль лексики по теме «Человек».
(новые ЛЕ, синонимы, фразовый глагол)
К/р по теме «Человек».
Проектная работа «О человеке инопланетянам».
Годовая (итоговая) контрольная за курс 11 класса.
№ урока
20
32
34
52
60
62
86
97
99
117
127
129
132-133
дата
примечание
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Форма контроля
Письменная лексическая
работа.
Письменная лексическая
работа.
Письменная лексическая
работа.
Письменная лексическая
работа.
Письменная грамматическая
работа.
Письменная грамматическая
работа.
Письменная грамматическая
работа.
Письменная грамматическая
работа.
Письменная контрольная
работа.
Письменная контрольная
работа.
Письменная контрольная
работа.
Письменная контрольная
работа.
Письменная контрольная
работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Проектная работа.
Тема
Источник
Звуки музыки.
Приложение №1
Архитектура.
Приложение №1
Чудеса света.
Приложение №1
Человек.
Приложение №1
Синтаксис: типы предложений,
члены предложений.
Синтаксис: подлежащее и
сказуемое, дополнительные и
определительные придаточные.
Синтаксис: обстоятельственные
придаточные.
Синтаксис: пунктуация.
Приложение №2
Звуки музыки.
Приложение №6
Архитектура.
Приложение №7
Чудеса света.
Приложение №8
Человек.
Приложение№9
Итоговая работа по формату
ЕГЭ.
Мир музыки.
Экскурсия по городу.
Семь чудес.
О человеке инопланетянам.
Приложение №10
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
УМК стр.58
УМК стр.124
УМК стр.180
УМК стр.134
Приложение 1
11 класс. Английский язык (углубленное изучение).
Контроль лексики.
Контроль освоения лексического материала английского языка по темам 10 класса проводится в
форме письменных лексических работ. Особое внимание уделяется работе с контекстом.
Цель лексической работы – 1) проверить количественный и качественный уровень
индивидуального владения тематической лексикой; 2) диагностировать ЛЕ, вызывающие
наибольшие затруднения учащихся для запоминания и использования; 3) развивать
контекстуальную догадку.
Лексическая работа направлена на проверку достижения следующих предметных
результатов:
Знание значений тематических ЛЕ и их производных.
Знание идиоматических выражений с тематическими ЛЕ.
Знание особенностей использования синонимичных пар и триад.
Знание значений фразовых глаголов.
Умение воспроизводить графический образ тематических ЛЕ (написание- spelling).
Умение распознавать и грамотно использовать тематические ЛЕ, идиомы, синонимы и
фразовые глаголы в контексте (значение и форма).
Лексическая работа имеет два варианта, включающие в себя по три задания:
№1.
1.1. Записать тематические английские слова по списку русских слов.
1.2. Заполнить пропуски в предложениях подходящими по смыслу тематическими словами в
правильной форме.
№2.
2.1. Выбрать вариант синонима/фразового глагола для заполнения пропусков в предложениях.
Работа выполняется в тетрадях для контрольных работ.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам. Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Тема «Звуки музыки».
1.1. – 14ЛЕ, 1.2 – 11 ЛЕ, 2. – синонимы «смеяться, улыбаться» (8 значений), синонимы «брать,
приносить» (3), синонимы «плакать» (3), синонимы «желать» (3), 4 значения фразового глагола
to hit.
Тема «Архитектура».
1.1. – 15ЛЕ, 1.2. – 12ЛЕ, 2. – синонимы «идти» (10 значений), синонимы «работа» (3),
синонимы «потребитель» (2), синонимы «главный» (2), синонимы «приятный» (2), 5 значений
фразового глагола to carry.
Тема «Чудеса света».
1.1. – 18ЛЕ, 1.2 – 10ЛЕ, 2. – синонимы «думать» (7 значений), синонимы «добрый» (2),
синонимы «наклоняться» (2), синонимы «презирать» (2), 5 значений фразового глагола to tear.
Тема «Человек».
1.1. – 18ЛЕ, 1.2. 10ЛЕ, 2. – синонимы «сверкать, блестеть» (9 значений), синонимы «высокий»
(3), синонимы «спать» (3), синонимы «получать» (3), 4 значения фразового глагола to sink.
Приложение 2
11 класс. Английский язык (углубленное изучение).
Грамматическая работа по теме «Синтаксис». (U1 – Звуки музыки)
Цель работы – 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения синтаксическими терминами и умения использовать их для определения типов
предложений и членов предложений; 2) диагностировать грамматические явления,
вызывающие наибольшие затруднения.
Грамматическая работа направлена на проверку достижения следующих предметных
результатов:
Знание синтаксических терминов.
Умение распознавать типы английских предложений по структуре.
Умение распознавать главные и второстепенные члены предложения и их разновидности.
Работа состоит из списка терминов и обобщающих упражнений по теме, составленных на
основе упражнений УМК для 11 класса.
№1 Записать русские значения английских синтаксических терминов.
№2 Определить и записать тип английского предложения. Поставить соответствующий знак
препинания.
№3 Подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Определить и записать тип сказуемого.
№4 Определить, каким второстепенным членом предложения является подчеркнутое слово.
Выбрать термины из списка.
Работа выполняется на печатных бланках.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам. Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 3
11 класс. Английский язык (углубленное изучение).
Грамматическая работа по теме «Синтаксис». (U2 – Архитектура)
Цель работы – 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения синтаксическими терминами и умения использовать их для определения типов
простых и сложных предложений и их частей; умения распознавать ситуации использования
синонимичных союзов «что», «который» в дополнительных и определительных придаточных
предложениях; 2) диагностировать грамматические явления, вызывающие наибольшие
затруднения.
Грамматическая работа направлена на проверку достижения следующих предметных
результатов:
Знание синтаксических терминов.
Умение распознавать простые и сложные предложения по количеству основ.
Умение распознавать простые распространенные и нераспространенные предложения по
наличию второстепенных членов.
Умение распознавать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения по виду союзов.
Умение распознавать главную и зависимую часть сложносочиненного предложения.
Умение распознавать типы придаточных предложений по союзам и/или управляющим
вопросам.
Знание правил употребления синонимичных союзов that/what, that/who/whom/which,
whose/which.
Умение распознавать случаю употребления синонимичных союзов в предложениях.
Работа состоит из списка терминов и обобщающих упражнений по теме, составленных на
основе упражнений УМК для 11 класса.
№1 Записать русские значения английских синтаксических терминов.
№2 Определить тип английского предложения и записать его, используя численно-буквенные
обозначения.
№3 Заполнить пропуски в предложениях подходящими союзами из списка синонимов.
Работа выполняется на печатных бланках.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам. Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 4
11 класс. Английский язык (углубленное изучение).
Грамматическая работа по теме «Синтаксис». (U3 – Чудеса света)
Цель работы – 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения синтаксическими терминами и умения использовать их для определения типов
обстоятельственных придаточных предложений; умения распознавать ситуации использования
синонимичных союзов в обстоятельственных придаточных предложениях; 2) диагностировать
грамматические явления, вызывающие наибольшие затруднения.
Грамматическая работа направлена на проверку достижения следующих предметных
результатов:
Знание синтаксических терминов.
Умение распознавать типы обстоятельственных придаточных предложений по союзам и/или
управляющим вопросам.
Знание правил употребления синонимичных союзов when/every time/while, if/in case, as/like,
to/in order to/so that/in order that, where/wherever.
Умение распознавать случаи употребления синонимичных союзов в предложениях.
Работа состоит из списка терминов и обобщающих упражнений по теме, составленных на
основе упражнений УМК для 11 класса.
№1 Записать русские значения английских синтаксических терминов.
№2 Определить и записать тип английского обстоятельственного придаточного предложения.
№3 Выбрать союз для заполнения пропусков в предложениях из предложенной пары.
Работа выполняется на печатных бланках.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам. Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 5
11 класс. Английский язык (углубленное изучение).
Грамматическая работа по теме «Синтаксис». (U4 – Человек)
Цель работы – 1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального
владения синтаксическими терминами (пунктуация); умения распознавать ситуации
использования пунктуационных знаков в предложениях; 2) диагностировать грамматические
явления, вызывающие наибольшие затруднения.
Грамматическая работа направлена на проверку достижения следующих предметных
результатов:
Знание синтаксических терминов (пунктуационные знаки).
Знание правил и конвенций использования знаков препинания в английском предложении.
Умение распознавать случаи употребления знаков препинания в предложениях.
Работа состоит из списка терминов и обобщающего упражнения по теме, составленного на
основе упражнений УМК для 11 класса.
№1 Записать русские значения английских синтаксических терминов или обозначить знаками.
№2 Расставить все необходимые знаки препинания.
Работа выполняется на печатных бланках.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам. Качество выполнения каждого
задания высчитывается в процентах. Общее качество выполнения работы оценивается по
среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA – grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее ½ от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 6
Контрольная работа по английскому языку для 11 класса
по теме «Звуки музыки» (углубленное обучение)
Цель работы:
1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального владения учащимися
языковым материалом (лексика, грамматика) по теме, уровень владения социокультурной
информацией по теме, уровень сформированности речевых компетенций в аудировании
(понимание деталей содержания) и чтении (контекстуальная догадка);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Аудирование
Понимание услышанного. Умение выделять запрашиваемую информацию в звучащем тексте.
Чтение
Понимание содержания прочитанного. Умение заполнять смысловые пробелы в тексте.
Лексика
Знание новых ЛЕ (14) по теме. Владение понятиями «синоним», «фразовый глагол».
Знание особенностей использования синонимичных групп «смеяться, улыбаться», «брать,
приносить», «плакать», «желать». Знание фразовых значений глагола to hit. Умение
распознавать и грамотно использовать тематические ЛЕ, синонимы и фразовые глаголы в
контексте (значение и форма).
Грамматика
Владение синтаксическими терминами. Знание структуры типов предложений. Умение
распознавать синтаксические единицы на уровне членов предложения. Умение распознавать
типы предложений по характерной структуре.
Социо-культурная компетентность
Владение английскими эквивалентами музыкальных терминов. Знание характеристик
музыкальных эпох. Знание фактов биографий российских и зарубежных композиторов,
упоминавшихся в тематических текстах.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя четыре задания:
№1 Listening Comprehension
Прослушать текст об истории танца. Выбрать правильный вариант для завершения
предложений (8).
№2 Reading Comprehension
Прочитать текст и заполнить пропуски словами, подходящими по смыслу.
№3 Cultural Awareness
Прочитать информацию об известных музыкантах и музыкальных инструментах и определить
предложения как верное (True) или неверное (False).
№4 Use of English
Прочитать предложения. Выбрать подходящий вариант для заполнения пропуска (A – C/D).
Работа выполняется в тетрадях для контрольных работ или на печатной основе. К тексту
контрольной работы прилагается бланк «Лист ответов» с таблицами для заполнения.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.
Качество выполнения каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество
выполнения работы оценивается по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA –
grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 7
Контрольная работа по английскому языку для 11 класса
по теме «Архитектура» (углубленное обучение)
Цель работы:
1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального владения учащимися
языковым и материалом по теме (архитектурные термины), уровень владения социокультурной
информацией по теме (стили и архитекторы), уровень сформированности речевых компетенций
в аудировании (понимание запрашиваемой информации) и чтении (понимание деталей
содержания);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Аудирование
Понимание услышанного. Умение выделять запрашиваемую информацию в звучащем тексте.
Чтение
Понимание содержания прочитанного. Умение выделять значимые детали в соответствии с
текстом из предложенных вариантов.
Социо-культурная компетентность. Лексика
Знание тематического словаря «Архитектурные термины» (14ЛЕ). Владение понятием
«архитектурный стиль». Знание разновидностей архитектурных стилей и их особенностей.
Грамматика
Владение понятиями «временные формы глаголов» (Tenses), «неличные формы глаголов»
(Verbals). Знание формальных признаков и правил образования глагольных форм. Знание
временных маркеров глагольных форм и правил согласования времен. Умение определять
значение глагольных форм по контексту и временным маркерам.
*Примечание: в работу не включены задания на проверку раздела «Синтаксис» в связи с его
изучением в третьей четверти.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя четыре задания:
№1 Listening Comprehension
Прослушать текст об английском архитекторе «Christopher Wren». Определить достоверность
информации «верно/неверно/не сказано» (5).
№2 Cultural Awareness
Прочитать список архитектурных терминов и подобрать к ним английские эквиваленты (14).
№3 Reading Comprehension
Прочитать текст и выбрать вариант для завершения предложения по смыслу (5).
№4 Use of English
Прочитать текст. Раскрыть скобки. Записать глаголы в такой форме, чтобы она лексически и
грамматически соответствовала содержанию текста (15).
Работа выполняется в тетрадях для контрольных работ или на печатной основе. К тексту
контрольной работы прилагается бланк «Лист ответов» с таблицами для заполнения.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.
Качество выполнения каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество
выполнения работы оценивается по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA –
grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 8
Контрольная работа по английскому языку для 11 класса
по теме «Чудеса света» (углубленное обучение)
Цель работы:
1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального владения учащимися
языковым материалом по теме, уровень сформированности речевых компетенций в
аудировании (соответствия), чтении (контекстуальная догадка) и письме (сочинение-мнение);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Аудирование
Понимание услышанного. Умение выделять основную информацию.
Чтение
Понимание содержания прочитанного. Умение заполнять смысловые пробелы.
Лексика
Знание новых ЛЕ (13) по теме. Владение понятиями «синоним», «фразовый глагол». Знание
особенностей использования синонимичных групп «думать», «добрый», «наклоняться»,
«презирать». Знание фразовых значений глагола to tear. Умение распознавать и грамотно
использовать тематические ЛЕ, синонимы и фразовые глаголы в контексте (значение и форма).
Грамматика
Владение синтаксическими терминами - типы обстоятельственных придаточных предложений.
Умение распознавать придаточные предложения по союзам и управляющим вопросам. Знание
правил употребления синонимичных союзов. Умение распознавать случаи употребления
синонимичных союзов.
Письмо
Знание формата и требований ЕГЭ к написанию сочинения-мнения. Умение логично и
грамотно делать вывод по проблеме.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя четыре задания:
№1 Listening Comprehension
Прослушать текст «Средневековые чудеса». Установить соответствия между названиями и
описаниями (4).
№2 Reading Comprehension
Прочитать текст. Заполнить пропуски частями предложений, подходящими лексически и
грамматически (6).
№3 Use of English
Прочитать предложения. Выбрать подходящий вариант для заполнения пропуска (A – B/C/D).
№4 Writing
Прочитать сочинение – мнение. Дописать заключительный абзац (conclusion).
Работа выполняется в тетрадях для контрольных работ или на печатной основе. К тексту
прилагается бланк «Лист ответов» с таблицами для заполнения.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам (№1-3). Письмо (№4)
проверяется по критериям: соответствие теме, логика, грамотность.
Качество выполнения каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество
выполнения работы оценивается по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA –
grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 9
Контрольная работа по английскому языку для 11 класса
по теме «Человек» (углубленное обучение)
Цель работы:
1) проверить количественный и качественный уровень индивидуального владения учащимися
языковым материалом по теме, уровень сформированности речевых компетенций в
аудировании (множественный выбор) и чтении (контекстуальная догадка);
2) диагностировать типичные ошибки и части раздела, слабо усвоенные учащимися.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Аудирование
Понимание услышанного. Умение выделять детали информации.
Чтение
Понимание содержания прочитанного. Умение заполнять смысловые пробелы.
Лексика
Знание новых ЛЕ (14) по теме. Владение понятиями «синоним», «фразовый глагол». Знание
особенностей использования синонимичных групп «сиять», «высокий», «сон» «получать»,
«тонкий». Знание фразовых значений глагола to sink. Умение распознавать и грамотно
использовать тематические ЛЕ, синонимы и фразовые глаголы в контексте (значение и форма).
Грамматика
Владение синтаксическими терминами – пунктуационные знаки. Знание правил и конвенций
употребления пунктуационных знаков. Умение применять правила пунктуации.
Контрольная работа имеет два варианта, включающие в себя четыре задания:
№1 Listening Comprehension
Прослушать текст «Сестра Тереза». Выбрать вариант, соответствующий содержанию текста.
(5).
№2 Reading Comprehension
Прочитать текст. Заполнить пропуски частями предложений, подходящими лексически и
грамматически (7).
№3 Use of English
А. Прочитать предложения. Выбрать подходящий вариант для заполнения пропуска (A –
B/C/D).
В. Переписать текст. Расставить пунктуационные знаки.
Работа выполняется в тетрадях для контрольных работ или на печатной основе. К тексту
прилагается бланк «Лист ответов» с таблицами для заполнения.
Выполнение работы проверяется по готовым ключам к ответам.
Качество выполнения каждого задания высчитывается в процентах. Общее качество
выполнения работы оценивается по среднему арифметическому процентов всех заданий (GPA –
grade point average).
Шкала соответствия GPA оценкам:
«5» - в полном объеме, качество не ниже 90%
«4» - в объеме не менее 2/3 от работы, качество не ниже 60%
«3» - в объеме не менее 1/2 от работы, качество не ниже 30%
«2» - качество менее 25%
Приложение 10
Годовая (итоговая) контрольная работа по английскому языку
для 11 класса по формату ЕГЭ
Цель работы:
1) проверить сформированность языковой лексической и грамматической компетенции в
контекстных заданиях; 2) проверить сформированность речевых компетенций в аудировании,
чтении, письме и говорении; 3) проверить количественный и качественный индивидуальный
уровень соответствия требованиям ЕГЭ.
Работа направлена на проверку достижения следующих предметных результатов:
Аудирование
Детальное понимание услышанного. Умение выполнять тест в формате «множественный
выбор».
Чтение
Понимание прочитанного. Умение выделять основную мысль. Умение устанавливать
соответствия «заголовок – текст».
Лексика
Владение ЛЕ по темам курса обучения (в том числе spelling). Владение понятиями «синоним»,
«фразовый глагол», «устойчивое словосочетание», «закрепленный предлог». Знание способов
словообразования. Умение определять части речи в контексте. Умение распознавать ЛЕ в
контексте по значению и сочетаемости.
Грамматика
Знание парадигм изменения частей речи. Знание способов грамматического формообразования
глаголов и местоимений. Умение распознавать и грамотно образовывать грамматическую
форму глагола и наречия в контексте.
Письмо
Знание формата написания личного письма. Знание требований ЕГЭ к написанию личного
письма (объем, смысловые части, клише). Владение средствами логической связи. Умение
логично и грамотно сообщать запрашиваемую информацию в письменной форме. Умение
грамотно запрашивать информацию. Соблюдение норм оформления личного письма.
Говорение (описание фотографии)
Знание требований ЕГЭ к устному монологическому высказыванию. Умение логично и
грамотно сообщать информацию и выражать мнение по заданной теме.
Контрольная работа имеет один вариант, включающий в себя семь заданий:
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
№2 Установите соответствия между темами 1-8 и текстами A-G. В задании один заголовок лишний.
№3 Преобразуйте слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. (7)
№4 Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, так
чтобы они лексически и грамматически соответствовали содержанию текста. (6)
№6 Напишите ответ на письмо английского друга.
№7* Выберите фотографию и расскажите о ней своему другу по заданному плану.
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
№1 Вы услышите рассказ об одаренном ребенке. В заданиях 1-7 обведите цифру 1, 2 или 3,
соответствующую выбранному вами варианту ответа.
№5 Прочитайте текст. Запишите рядом с номером пропуска букву выбранного вами варианта
ответа. (7)
Работа выполняется на печатной основе.
Выполнение работы проверяется по ключам к ответам и критериям оценки письма (№39) и
говорения (описание фото). Выполнение работы оценивается по соотношению набранных балов
к максимальному числу.
*Устное задание выполняется по желанию учащихся.
Максимум – *47 баллов
«5» - 40-47 баллов «4» - 30 – 39 баллов
«3» - 20 – 29 баллов
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Основная
УМК «Английский язык XI» для 11 класса общеобразовательных учреждений и школ с
углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. / О.В. Афанасьева, И.В.
Михеева, М., Просвещение, 2010, состоящий из учебника, книги для учителя, рабочей тетради
(сокращенно АВ от activity book) и звукового пособия.
Дополнительная
1. Двуязычные словари.
2. Толковый словарь английского языка.
3. Информационные материалы, составленные на основе ресурсов Интернет
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
1. Карта мира.
2. Таблица неправильных глаголов.
3. Тематические иллюстрации, в том числе цифровые.
4. Грамматические карточки.
5. Тематические презентации.
6. Демо-версии ЕГЭ.
7. Тематические музыкальные записи.
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ
1. Магнитофон (CD, MP3).
2. Компьютер.
3. Проектор.
4. Проекционный экран.
5. Интерактивная доска (каб. 1-03)
Примечание:
Пункты 2-4 раздела «ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ» указаны в планировании как ИКТ.