«ИСТОРИЯ ЯЗЫКА И ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦФИЛОЛОГИЮ

«ИСТОРИЯ ЯЗЫКА И ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦФИЛОЛОГИЮ»
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: 45.03.02 Лингвистика
Профиль: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур,
Перевод и переводоведение
Б1.В.ОД.9
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа предназначена для преподавателей и
студентов в качестве руководства к изучению курса «История языка и введение в
спецфилологию».
Основными
древнеанглийский
период
среднеанглийский
период
разделами
(фонетика,
(фонетика,
данного
грамматика,
грамматика,
курса
являются:
словарный
словарный
состав),
состав)
и
новоанглийский период (фонетика, грамматика, словарный состав). Изучение
дисциплины «История и введение в спецфилологию»
является обязательной
составляющей профессиональной подготовки лингвиста-преподавателя.
Изучение истории языка дает возможность глубже понять современный
английский язык как результат сложного процесса развития и взаимодействия
различных лингвистических и экстралингвистических факторов.
Рабочая программа по дисциплине «История английского языка и введение
в спецфилологию» для направления подготовки 45.03.02 Лингвистика составлена в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС
ВО).
Цели и задачи освоения дисциплины
Цели дисциплины:
- формирование у студентов системного представления о развитии английского языка в
исторической перспективе, с V века по настоящее время;
- ознакомление студентов со сравнительно-историческим методом в языкознании;
- ознакомление студентов с основными этапами в развитии английского языка;
- изучение процессов формирования фонетической системы, грамматического строя и
словарного состава английского языка;
Задачи
- сформировать у обучающихся лингвистический и культурно-исторический кругозор,
необходимого для понимания современного состояния английского языка;
- изучить исторические факторы и процессы, оказавших значительное влияние на
становление языковой нормы и литературного английского языка и др.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История языка и введение в спецфилологию» является обязательной
и относится к вариативной части (Б1.В.ОД.9) и находится в непосредственной связи с
целым рядом других лингвистических дисциплин профессионального цикла: «Основы
языкознания», «Практический курс иностранного языка», «Теоретическая грамматика»,
«Лексикология», «Стилистика» и др.
Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
Дисциплина «История языка и введение в спецфилологию» формирует у
обучающегося следующие общекультурные компетенции (ОК):
способность
руководствоваться
принципами
культурного
релятивизма
и
этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия
иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации,
постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и
письменной речи (ОК-7);
способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля
для
своего
интеллектуального
профессиональной
компетенции,
развития,
сохранения
повышения
своего
культурного
здоровья,
уровня,
нравственного
и
физического самосовершенствования (ОК-8);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей профессии,
владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
способность использовать понятийный аппарат философии, теоретической и
прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной
коммуникации для решения профессиональных задач (ОПК-1);
способность видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает
их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание
основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных
явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка,
его функциональных разновидностей (ОПК-3);
владение этическими и нравственными нормами поведения, принятыми
в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных
ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной
коммуникации (ОПК-4);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации
(ОПК-7);
владение навыками работы с компьютером как средством получения,
обработки и управления информацией (ОПК-11);
знаний, с глобальными компьютерными сетями (ОПК-12);
способность
работать
с
электронными
словарями
и
другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач (ОПК-13);
владением
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
способность
выдвигать
гипотезы
и
последовательно
развивать
аргументацию в их защиту (ОПК-15);
владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16);
способность оценивать качество исследования в своей предметной
области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и
последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17);
способность
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-лингвистических технологий и с учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-20).
профессиональные компетенции (ПК):
способность использовать достижения отечественного и зарубежного
методического наследия, современных методических направлений и концепций
обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач
практического характера (ПК-4);
способность критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с
точки зрения их эффективности (ПК-5);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую
деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование
детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с
задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК6);
владение методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск
информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях (ПК-8);
способность работать с основными информационно-поисковыми и экспертными
системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического
анализа, автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической
информации
и
автоматизированного
перевода,
автоматизированными
системами
идентификации и верификации личности (ПК-19);
владение методами формального и когнитивного моделирования естественного
языка и методами создания метаязыков (ПК-20);
владение
основными
математико-статистическими
методами
обработки
лингвистической информации с учетом элементов программирования и автоматической
обработки лингвистических корпусов (ПК-21);
владение стандартными способами решения основных типов задач в области
лингвистического обеспечения информационных и других прикладных систем (ПК-22);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в
их защиту (ПК-24);
владение
основами
современных
методов
научного
исследования,
информационной и библиографической культурой (ПК-25);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала
исследования (ПК-26);
способность оценить качество исследования в данной предметной области,
соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования (ПК-27).
По окончании курса обучающийся должен
знать:
внутреннюю и внешнюю историю английского языка;
основы сравнительно-исторического метода изучения иностранных языков;
понятийно-категориальный и терминологический аппарат исторической науки;
основные этапы развития английского языка;
основные тенденции и закономерности развития фонетического, лексического и
грамматического строя английского языка в ходе его исторического развития;
важнейшие письменные памятники древнего, среднего и новоанглийского периодов;
источники пополнения словарного состава на протяжении всей истории развития
английского языка и т.д.;
уметь:
работать с научной литературой;
читать, переводить (со словарем) и анализировать тексты древне-, средне- и
новоанглийского периодов;
проводить этимологический анализ слов; объяснять причины и характер языковых
явлений в историческом контексте;
использовать полученные знания в учебном процессе и в профессиональной деятельности
и т.д.;
владеть:
навыками самостоятельной работы с источниками по данной дисциплине;
понятийным и терминологическим аппаратом исторической науки;
определенными навыками чтения, перевода (со словарем) и анализа текстов разных
исторических периодов и т.д.
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы.
Форма контроля – экзамен.
Составитель: доктор филологических наук, доцент кафедры иностранных языков МГЛИ
Сергей Петрович Толкачев