konspekt - Урок 8 класс "Повесть А.С.Пушкина "

Схема конспекта урока физической культуры
ФИО: Кузнецова Марина Петровна____________________________________________
Предмет _ «Физическая культура»__________________________________Класс__3______
Программа__ комплексная программа физического воспитания 1-11 класс В.И. Лях, А.А.
Зданевич 2011г._________________________________________________________
Раздел программы:__подвижные игры___________________________________________
Тип урока: ___ образовательно – тренирующий ____________________________________
Тема урока:__броски и ловля мяча_______________________________________________
Цель урока:__ совершенствование практических навыков бросков и ловли мяча_______
Задачи урока: предметные результаты: овладение навыками бросков и ловли мяча, развитие
физических качеств: координации движения и скоростно-силовых качеств.
метапредметные и личностные результаты: умение работать в группе, строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками, формирование организаторских и коммуникативных
способностей.
Способы организации учащихся: поточный, фронтальный, групповой.______________
Условия проведения: __спортивный зал__________________________________________
Материально- техническое обеспечение: мячи волейбольные:8 шт., мячи теннисные (б)
- 2 шт., коврики гимнастические - по количеству учащихся, сеть волейбольная – 1 шт., конусы
сигнальные – 6 шт. карточки с заданиями, магнитофон.
Урок разработан с применением метода сопряженного психофизического развития школьников
средствами физической культуры.
1. Вводно-подготовительная часть
1.1. Организационный момент
Цель: организовать учащихся к уроку.
Задачи: постановить цель и задачи урока.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дози-
ОМУ
ровка*
Приветствует
обучающихся.
Вопрос: «Помнят, ли
обучающиеся правила
игры «Ровный строй»
Приветствуют учителя.
10’’
Озвучивают правила игры.
15’’
Подает команды
для игры
Постановка цели и
задач урока. Задает
вопросы.
Игра «Ровный строй»
2-3 раза
Осознают, озвучивают
цель урока, задают
вопросы.
15’’
Сообщает правила
техники безопасности
при проведении
Слушают, осознают.
30’’
Игра «Ровный строй» (развивает
внимание, дисциплинированность)
Обучающие, передвигаются по залу
в произвольном порядке. По
сигналу, занимают свое место в
строю. Цель сделать это быстрее
других.
Вопросы учителя: Что нужно
уметь, для того что бы победить
в игре «Снайпер»?
Какие физические качества и
умения для этого нужны?
Т.Т.Б.: Соблюдать дистанцию, после
бега резко не останавливаться
разминки в движении.
1.2. Подготовительная часть урока
Цель: Подготовить организм обучающихся к основной части урока.
Задачи: проверить домашнее задание.
Подает команды.
Выполняют команды.
Способ организации учащихся:
Ходьба в обход по
поточный.
залу:
Руки вверх
- на носках,
0,5 круга Руки в стороны
- на пятках,
0,5 круга Руки в замок перед грудью,
0,5 круга вращения в лучезапястном суставе.
- перекатами с пятки
на носок.
0,5 круга
Подскоки.
Бег:
Следить за дистанцией.
- медленный змейкой (по
ориентирам).
- приставным шагом.
1’
Передвижение
До первого ориентира - лицом
«тараканчиками» (по
вперед, до второго - спиной вперед,
ориентирам).
остальные ориентиры оббежать
змейкой.
1’
Подает команды
Перестроение в 3
Команды: «на 1-2-3 рассчитайсь!»
для перестроения.
шеренги.
30’’
Проверка
Озвучивают: что было
Способ организации учащихся:
домашнего
задано на дом.
фронтальный.
задания
(д/з
Критерии оценки:1 название
выучить комплекс
упражнения
ОРУ).
2. Исходное положение
Напоминаются
3. Счет.
критерии
4. правильное выполнение
оценивания
домашнего
задания.
Следит
за
Выполняют
Вызываются обучающиеся для
правильностью
упражнения
вместе
выполнения упражнений. Данная
выполнения
вызванным учеником:
форма проверки домашнего
упражнений. При
задания развивает умение
1.Упражнение «Нос- ухо с
необходимости
хлопком».
публичного выступления,
исправляет
Левой рукой взяться за
формирует адекватную
ошибки.
кончик носа, а правой - за
самооценку.
6 раз
Выставляет
противоположное ухо –
Упражнение сопряженного характера:
оценки
за
«раз»,
обеспечивает переход аудиального
домашнее
Одновременно отпустить нос
сигнала в двигательное действие,
задание.
и ухо, хлопок в ладоши
развитие внимания, нейромоторной
перед собой – «два»,
координации. развивает
«три» - поменять
межполушарное взаимодействие.
положение рук: левой рукой
взяться за правое ухо, а
правой рукой – за кончик
носа.
«Четыре» - хлопок перед
собой.
2.Упражнение «Цветы».
И.П. – Руки вперед,
«раз», «два», «три»,
«четыре» - вращение кистей
наружу («лепестки
распускаются»),
«раз», «два», «три»,
«четыре» - Вращение кистей
внутрь («лепестки
складываются»)
«раз», «два», «три»,
«четыре» - вращение кистей
одновременно влево,
(вправо) - (подул ветер).
«раз»,
«два», «три»,
«четыре»-вращение
кистей поднимая руки
вверх, в стороны, вниз
– встряхнуть руки.
3.Упражнение
«Потягивание».
И.П. – Стойка, руки на пояс.
«раз» – руки вверх, правую
ногу назад на носок.
«два» – И.П.
«три», – руки вверх, правую
ногу назад на носок.
«четыре» – И.П
4.Упражнение «Наклоны».
И.П. – Стойка, руки на пояс.
«раз», «два» – пружинистые
наклоны вправо, левая рука
вверх.
«три», «четыре» –
пружинистые наклоны влево,
правая рука вверх.
«пять », «шесть» –
пружинистые наклоны
вперед, руками коснуться
правый носок ноги.
«семь», «восемь» –
пружинистые наклоны
вперед, руками коснуться
левый носок ноги.
5.Упражнение «Самолеты».
И.П. – Стойка, руки на пояс
«раз» - присест руки в
стороны,
«два» - И.П.
6.Прыжки «Звездочка».
И.П. – О.С.
«раз» – прыжком ноги врозь,
2 раза
Разминка лучезапястных
суставов. Упражнение
сопряженного характера –
развивает мелкую моторику,
согласованность движения рук.
6 раз
Упражнение
для
разминки
верхнего плечевого пояса.
Руки
прямые,
обязательно
прогнуться.
4 раза
Упражнения для разминки мышц
туловища, спины. При наклонах
вперед – можно сгибать ноги в
коленях
6 раз
Упражнения для разминки мышц
ног, укрепление мышц спины,
развития координации движения.
Спину держать ровно.
4-6 раз
Упражнение для развития
скоростно – силовых качеств,
координации движения,
хлопок над головой.
«два» – прыжком ноги
вместе, И.П.
7.Дых упражнение
«Надуваем шарики».
И.П. – стойка, в руках
воображаемый шарик.
Глубокий вдох через нос,
медленный выдох через рот,
рот трубочкой. Руки
разводим в стороны, как
будто шарик надувается.
Закончили выдох хлопок в
ладоши «шарик лопнуть».
согласованной работы
конечностей,
2 раза
Увеличение объема ЖЕЛ.
Развитие воображения.
2. Основная часть урока
Цель: совершенствование навыков бросков и ловли мяча на месте и в движении
Задачи: практическое применение навыков в игре, развитие координации,
организаторских способностей, умения работать в группе, строить продуктивное общение со
сверстниками.
30’’
Формирует
Обучающиеся каждой
Способ организации учащихся
группы
группы выбирают капитанов.
групповой. Развивает
обучающихся.
организаторские и
Вешает
коммуникативные способности.
волейбольную
Обучающееся самостоятельно
сеть.
определяю способ выбора
капитана.
30’’
Кратко описывает
Слушают, осознают,
Переход на другую станцию по
задания на
анализируют.
сигналу (три коротких свистка).
станциях,
указывает, где
какая станция
находится.
10’’
Выдает
Получают карточки с
Станция №1. Броски и ловля
капитанам
заданиями, знакомятся с
теннисного мяча в цель.
карточки с
ними.
(развитие координации
заданием,
движения, мелкой моторики).
направляет по
Задание: Капитан делит команду
станциям.
на две колонны, выстраивает их
напротив мишеней. Первый
обучающийся в колонне, берет
теннисный мяч. Поочередно
выполняют по 3 броска в мишень
и встаю в конец стоя, передав
мяч следующему.
Следит за правильной
Командир – организовывает
Станция №2. Броски и ловля
организацией
обучающихся для
мяча на месте.
по 4-5’
обучающихся
выполнения упражнений,
(совершенствование бросков и
на
поочередно на каждой
следит за дисциплиной в
каждой ловли мяча на месте).
станции.
команде.
станции Задание: Капитан делит команду
При необходимости:
Выполняют упражнения на
на две колонны, выстраивает их
указывает на шибки,
станциях.
друг напротив друга. Первый
разбирает
обучающийся в колонне, берет
конфликтные
ситуации.
Подает команду,
для построения, и
перестроения на 2
команды.
Дает
задание
«Выбрать
капитанов»
Сообщает
правила техники
безопасности
в
игре.
Подает свисток к
началу игры.
волейбольный мяч. По сигналу
обучающийся в первой колоне
бросает мяч в пол, во второй по
воздуху.(выполняют это
одновременно). Мяч передается
следующему.
Станция №3. Броски и ловля
мяча в движении. Капитан делит
команду на две шеренги.
Шеренги встают по разные
стороны волейбольной сетки,
лицом друг другу. Выполняют
броски мяча через сеть,
продвигаясь вдоль сетки.
Возвращаются наместо.
«В одну шеренгу становись!».
«На 1 – 2 рассчитайсь!».
Выполняют команды.
10’’
Выбирают капитанов в
команде, капитан решает, кто
из команды пойдет за
«линию плена».
Играют в игру «Снайпер».
10’’
Обучающиеся самостоятельно
определяю способ выбора
капитана.
7-8’
П.Т.Б.: не совершать броски мяча
в голову, не толкаться,
соблюдать правила игры.Игра
«Снайпер» сопряженного
характера. Совершенствует
навыки бросков и ловли мяча,
развивает скоростно-силовые
качества, координационные
способности, быстроту реакции и
мышления, внимания,
коммуникативные способности.
3. Заключительная часть урока
Цель: снизить двигательную активность.
Задачи: подвести итоги урока, рефлексивный анализ.
Подает команду
Ходьба по залу с
восстановить
выполнением дыхательных
дыхание
упражнений.
Включает
музыку.
Подает команду
для построения.
Задает вопросы.
Берут коврики
располагаются в
произвольном месте.
Слушают музыку.
расслабляются.
Строятся в одну шеренгу.
Отвечают на вопросы
Дых упражнения: Руки вверх –
вдох, через нос, руки вниз –
встряхнуть – выдох через рот,
губы трубочкой.
Лечь на спину, ноги руки врозь,
глаза закрыть.
Учитель указывает место для
построения.
Каким способом каждая группа
выбрала капитана?
Как капитан оценивает
выполнение упражнений в своей
Задает Домашнее
задание.
Слушают и анализирую,
задают вопросы.
группе?
Кого капитан отметить за
правильное выполнение?
Если возникали конфликтные
ситуации, как они решались?
Как еще можно было решить
возникший конфликт?
Что понравилось на уроке?
Какие упражнения вызвали
наибольшую сложность?
Д/з: повторить упражнения
которые на уроке вызвали
наибольшую сложность, Найти
упражнения, по мимо
выполненных на уроке,
способствующих развитию
физических качеств
необходимых для игры
«Снайпер»
Подводит итоги
урока, выставляет
оценки.
Игра «Снайпер»: класс делиться на 2 команды, каждая из которых произвольно располагается
в своём городе на одной половине площадки (от средней линии до коридора). По одному
обучающемуся от каждой команды встают «в плен». В ходе игры нельзя заходить на половину
противника. Руководитель подбрасывает волейбольный мяч в центре, между капитанами, и те
стараются отбить его своим игрокам. Задача каждой команды - получив мяч, попасть им в
противника, не заходя за среднюю черту. Противник увёртывается от мяча и, в свою очередь,
пытается осалить мячом игрока противоположной команды. Осаленные мячом идут за линию
плена на противоположную сторону (в коридор). Пленный находится там до тех пор, свои
игроки перебросят мяч поймав его, пленный старается выбить соперника Если это удается он
может вернуться на свою половину поля.
Побеждает команда, у которой после 7 - 10 мин игры в зоне пленных окажется больше
выбитых игроков. Игра заканчивается досрочно, если все игроки одной из команд оказались в
плену.
Правила игры: 1. Салить мячом можно в любую часть туловища, кроме головы. 2. Ловить
мяч рукам можно, но если игрок выронил мяч, то но считается осаленным и идёт в плен.
3. За допущенные нарушения мяч передаётся противнику.
* Выполнение упражнений для обучающихся подготовительной и специальной
группы здоровья, дозируется с учетом заболевания (уменьшается количество
повторений упражнения; запрещенные по медицинским показаниям заменяются
на другие.)