Пояснительная записка Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе, строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности, которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений способствует развитию логического мышления, а практическая работа с веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии учащиеся получают представления о методах познания, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом). Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается с 8 класса обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты. Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ. Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014 г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; Программы основного общего образования по химии. 8 класс. Автор: О. С. Габриелян, «Химия. 8 класс», М.: «Дрофа», 2013г. Программа рассчитана на занятия объемом 2 часа в неделю (70 часов в год). Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации. Целью рабочей программы является освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях. Задачи изучения курса химии в 8 классе: Овладеть умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; Развить познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; Воспитать убежденность в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; Применить полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности. Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных достижений учащихся: 1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, устный и письменный опросы); 2) Аттестация по итогам обучения за четверть; 3) Аттестация по итогам года. Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и презентаций. Требования к уровню подготовки учащихся Ученик должен знать: - Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, скорость химической реакции, катализ. - Основные законы химии : сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон. - Основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации. - Важнейшие вещества и материалы: основные металлы, оксиды, кислоты, щёлочи. Ученик должен уметь: - Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре. - Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях. - Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений. - Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической). - Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ. - Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников. - Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды. на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием. Основное содержание тем учебного курса 1. Введение: Инструктаж по технике безопасности в кабинете химии. Предмет химии. Вещества. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. История развития химии. Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. 2. Атомы химических элементов: Основные сведения о строении атомов. Изотопы как разновидности атомов химического элемента. Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов. Периодическая система химических элементов и строение атомов. Изменение числа электронов. Ионная связь. Ковалентная неполярная химическая связь. Ковалентная полярная химическая связь. Электроотрицательность. Понятие о металлической связи. 3. Простые вещества: Важнейшие простые вещества-металлы. Простые вещества – неметаллы. Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газообразных веществ. Определение количества вещества и молярного объема. 4. Соединения химических элементов: Степень окисления. Бинарные соединения. Оксиды. Летучие водородные соединения. Основания, их состав и названия. Кислоты, их состав и названия. Соли, их состав и названия. Основные классы неорганических веществ. Аморфные и кристаллические вещества. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. Очистка веществ. Анализ почвы и воды. Массовая и объемная доля компонентов смеси. Расчеты, связанные с понятием «доля» (ω,φ). Расчет массовой доли веществ. 5. Изменения, происходящие с веществами: Физические явления в химии. Химические реакции Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание. Составление уравнений химических реакций. Расчеты по химическим уравнениям. Реакции разложения. Решение задач с реакциями разложения. Реакции соединения. Решение задач с реакциями соединения. Реакции замещения. Решение задач с реакциями замещения. Реакции обмена. Решение задач с реакциями обмена. Признаки химических реакций. Типы химических реакций на примере свойств воды. 6. Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительновосстановительные свойства: Растворение. Растворимость веществ в воде. Электролитическая диссоциация. Основные положения теории электролитической диссоциации. Ионные уравнения. Решение ионных уравнений. Кислоты, их классификация и свойства. Основания, их классификация и свойства. Оксиды, их классификация и свойства. Соли, их классификация и свойства. Генетические ряды металлов и неметаллов. Генетическая связь между классами неорганических веществ. Свойство кислот, оснований, оксидов и солей. Решение экспериментальных задач. Окислительно-восстановительные реакции. Решение задач с окислительно-восстановительными реакциями. Пояснительная записка Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе, строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности, которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений способствует развитию логического мышления, а практическая работа с веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии учащиеся получают представления о методах познания, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом). В курсе химии 9 класса большое внимание уделяется систематизации разных групп химических элементов: металлов, неметаллов и органических соединений. Рабочая программа рассчитана на повторение пройденного материала химии 8 класса и построена с учетом межпредметных связей с физикой 7 – 8 класса, а так же биологией 6 – 9 классов. Предлагаемые материалы разработаны на основе авторской программы О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014 г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; Программы основного общего образования по химии. 9 класс. Автор: О. С. Габриелян, «Химия. 9 класс», М.: «Дрофа», 2014г. Программа рассчитана на занятия объемом 2 часа в неделю (70 часов в год). Основное содержание курса химии 9 класса составляют сведения о классификации химических элементов (металлы, неметаллы, органические вещества); получении, свойствах, распознавании и вступлении в химическое взаимодействие веществ; минеральных удобрениях и их роли для человека. Целью рабочей программы является освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике. Задачи изучения курса химии в 9 классе: Овладеть умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций. Развить познавательные интересы и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями. Воспитать отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры. Применять полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности. Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных достижений учащихся: 1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, устный и письменный опросы); 2) Аттестация по итогам обучения за четверть; 3) Аттестация по итогам года. Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и презентаций. Требования к уровню подготовки учащихся Знать/понимать: - Химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций. - Важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объём, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. - Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон. Уметь: - Называть: химические элементы, соединения изученных классов. - Объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена. - Характеризовать: химические элементы(от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ. - Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена. - Составлять: формулы неорганических соединений; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы; уравнения химических реакций. - Обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием. - Распознавать опытным путём: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы. - Вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - безопасного обращения с веществами и материалами; - экологически грамотного поведения в окружающей среде; - оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; - критической оценки информации о веществах, используемых в быту; - приготовления растворов заданной концентрации. Основное содержание тем учебного курса 1. Общая характеристика химического элемента. Повторение: Техника безопасности в кабинете химии и на практических занятиях. Характеристика химического элемента - металла на основании его положения в Периодической системе Д.И.Менделеева. Характеристика химического элемента - неметалла на основании его положения в Периодической системе Д.И.Менделеева. Генетические ряды металлов и неметаллов. Участие простых веществ в окислительно-восстановительных реакциях. Амфотерные оксиды и гидроксиды. Описание свойств элементов на основании их положения в Периодической системе Д.И.Менделеева. Периодический закон и система химических элементов Д.И.Менделеева. Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе. Химические свойства оксидов, оснований. Реакции ионного обмена. Качественные реакции на ионы металлов. Химические свойства кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации. Решение расчетных задач на выход продукта от теоретически возможного. Определение выхода продукта реакции. 2. Металлы: Век медный, бронзовый, железный. Положение металлов в Периодической системе Д. И. Менделеева и строение их атома. Физические свойства металлов. Сплавы. Химические свойства металлов. Получение металлов. Коррозия металлов. Щелочные металлы. Бериллий, магний и щелочноземельные металлы. Алюминий и их свойства. Железо и его свойство. Осуществление цепочки химических превращений. 3. Неметаллы: Неметаллы: атомы и простые вещества. Кислород, озон, воздух. Химические элементы в клетках живых организмов. Галогены. Соединения галогенов. Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений. Кислород. Решение задач с подгруппой кислорода. Сера. Соединения серы. Азот. Решение задач с подгруппой азота. Аммиак. Получение аммиака и изучение его свойств. Соли аммония. Кислородные соединения азота. Фосфор и его соединения. Углерод. Получение оксида углерода, распознавание карбонатов. Кислородные соединения углерода. Кремний и его соединения. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств. 4. Органические вещества: Предмет органической химии. Предельные углеводороды. Непредельные углеводороды. Этилен и его гомологию. Получение этилена и изучение его свойств. Непредельные углеводороды. Ацетилен. Ароматические углеводороды. Бензол. Спирты. Решение задач на получение спиртов. Альдегиды. Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ. Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Аминокислоты и белки. Углеводы. Полимеры. Распознавание пластмасс. 5. Минеральные удобрения: Общая классификация удобрений. Химическая мелиорация почв. Азотные, калийные и фосфорные удобрения. Распознавание минеральных удобрений. Пояснительная записка Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе, строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности, которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений способствует развитию логического мышления, а практическая работа с веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии учащиеся получают представления о методах познания, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом). Предлагаемые материалы разработаны на основе авторской программы О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014 г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; Программы основного общего образования по химии. 10 класс. Автор: О. С. Габриелян, «Химия. 10 класс», М.: «Дрофа», 2013г. Программа рассчитана на занятия объемом 1 час в неделю (35 часов в год). В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляет современная теория строения органических веществ, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений. Целями данной рабочей программы являются: 1. Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной 2. 3. 4. 5. картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях. Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных. Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Задачами изучения курса химии в 10 классе являются: Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде. Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества. Формированию умения обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения. Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности. Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных достижений учащихся: 1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, устный и письменный опросы); 2) Аттестация по итогам обучения за четверть; 3) Аттестация по итогам года. Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и презентаций. Требования к уровню подготовки учащихся Знать/ понимать: - Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, изомерия, номенклатура, гомологический ряд. - Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон. - Основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений. - Важнейшие вещества и материалы: метан, этан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы. Уметь: - Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре. - Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах органических соединений, окислитель, восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений. - Характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений. - Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - Объяснения химических явлений в природе, быту и на производстве. - Определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий. - Экологически грамотного поведения в окружающей среде. - Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. - Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. - Приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве. - Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Основное содержание тем учебного курса 1. Ведение: Техника безопасности в кабинете химии и на практических занятиях. Предмет органической химии. Теория строения органических соединений. 2. Углеводороды и их природные источники: Природный газ. Алканы. Алканы и их получение. Алкены. Этилен. Алкены и их получение. Алкадиены. Каучук. Алкадиены и их получение. Алкины. Ацетилен. Получение алкинов. Арены. Бензол. Нефть и способы ее переработки. 3. Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники: Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты. Фенол. Альдегиды и кетоны. Получение альдегидов и кетонов. Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот. Сложные эфиры. Жиры. Мыла. Углеводы. Моносахариды. Дисахариды и полисахариды. Получение простых и сложных сахаров. Амины. Анилин. Аминокислоты. Белки. Нуклеиновые кислоты. Ферменты. Витамины, гормоны, лекарства. Идентификация органических соединений. 4. Искусственные и синтетические полимеры: Искусственные полимеры. Синтетические органические соединения. Распознавание пластмасс и волокон. Пояснительная записка Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе, строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности, которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений способствует развитию логического мышления, а практическая работа с веществами – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии учащиеся получают представления о методах познания, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом). Предлагаемые материалы разработаны на основе авторской программы О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 31. 03. 2014 г. № 253, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; Программы основного общего образования по химии. 11 класс. Авторы: О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова «Химия. 11 класс», М.: «Дрофа», 2013г. Программа рассчитана на занятия объемом 1 час в неделю (35 часов в год). Основное содержание курса химии 11 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах, простых веществах и их важнейших соединениях (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), закономерностях протекания реакций и их классификации. Целями данной рабочей программы являются: 1. Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной 2. 3. 4. 5. картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях. Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных. Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Задачами изучения курса химии в 11 классе являются: Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде. Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества. Формированию умения обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения. Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности. Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных достижений учащихся: 1) Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, устный и письменный опросы); 2) Аттестация по итогам обучения за четверть; 3) Аттестация по итогам года. Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, просмотр учебных фильмов и презентаций. Требования к уровню подготовки учащихся Знать/понимать: - Химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций. - Важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. - Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон. Уметь: - Называть: химические элементы, соединения изученных классов. - Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена. - Характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ. - Определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена. - Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций. - Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы. - Вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту; приготовления растворов заданной концентрации. Основное содержание тем учебного курса 1. Введение: Техника безопасности в кабинете химии и на практических занятиях. 2. Строение вещества: Основные сведения о строении атома. Периодический закон и строение атома. Ионная химическая связь. Ковалентная химическая связь. Металлическая химическая связь. Водородная химическая связь. Полимеры. Газообразные вещества. Получение, собирание и распознавание газов. Жидкие вещества. Твердые вещества. Дисперсные системы. Состав вещества. Смеси. 3. Химические реакции: Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения состава веществ. Реакции, идущие без изменения состава веществ. Классификация химических реакций, протекающих с изменением состава веществ. Реакции с изменением состава веществ. Скорость химической реакции. Обратимость химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения. Решение задач на равновесие и обратимость химических реакций. Роль воды в химических реакциях. Гидролиз. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз. 4. Вещества и их свойства: Металлы. Неметаллы. Кислоты. Химические свойства кислот. Основания. Соли. Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ. Распознавание веществ.