МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА РОДНИЧНЫЙ ДОЛ» ПЕРЕВОЛОЦКОГО РАЙОНА ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ «Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественноматематического цикла.» протокол № ___ от «__» ____________ 20__ г. «Согласовано» Решением педагогического совета протокол № ___ от «__» ____________ 20__ г. «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ с. Родничный Дол» ____________ /Решетова Н.М./ Приказ № от «__» ______________ 20__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА ФИО Атановой Галины Юрьевны категория первая Элективный курс по физике «Методы предмет решения физических задач» класс 11 с. Родничный Дол 2015 - 2016 учебный год 1 2. Пояснительная записка 2.1 Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Рабочая программа элективного курса по физике «Методы решения физических задач» 11 кл разработана на основе нормативно - методических материалов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 № 74) Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 08.06.2015 №253); Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189; Приказ Министерства образования Оренбургской области № 01-21/1063 от 13.08.2014 (в ред. приказа министерства образования Оренбургской области от 06.08.2015 № 0121/1742) «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области» Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ с. Роднинчый Дол» Переволоцкого района; Учебный план МБОУ «СОШ с. Роднинчый Дол» Переволоцкого района на 2015 – 2016 учебный год; Программа элективного курса по физике : Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 336 с. 2.2 Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа. Данная рабочая программа по физике для 10 -11-го классов (базовый уровень) составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов -4 –е изд., -М.:Дрофа, 2011) и программы элективного курса по физике : Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 336 с. 2.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа. Программа рассчитана в 11 классе на 34 часа (1 час в неделю). 2 2.4 Учебно-методический комплект по физике данного курса: Касьянов В.А. Физика. 10/11 кл. :Учебн. Для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2011. Касьянов В.А. Физика. 10/11 кл.: Тематическое и поурочное планирование – М.: Дрофа, 2001. Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10/11 кл.: Тетрадь для лабораторных работ– М.: Дрофа, 2002. Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень.– М.: Дрофа, 2005. Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001. 2.5 Цель курса: Цель данного курса – научить учащихся, интересующихся предметами естественнонаучного цикла, не только понимать физические явления и закономерности, но и применять их на практике. Умение решать задачи делает знания действенными, практически применимыми, позволяющими школьникам поступить и учиться в учебных заведениях естественнонаучного профиля. Основная задача курса – научить школьников применять полученные знания при решении нестандартных задач, а также подготовить к сдачи ЕГЭ. • развитие самостоятельности мышления учащихся, умения анализировать, обобщать; • формирование метода научного познания явлений природы как базы для интеграции знаний; • создание условий для самореализации учащихся в процессе обучения. Необходимость создания данного курса вызвана тем, что требования к подготовке по физике выпускников школы возросли, а количество часов, предусмотренных на изучение предмета, сократилось. Задачи курса: • развитие физической интуиции; • приобретение определенной техники решения задач по физике в соответствии с возрастающими требованиями современного уровня процессов во всех областях жизнедеятельности человека. 2.6 Общая характеристика учебного предмета Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса. Школьный курс физики - системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии Данный элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне, но интересующихся физикой и планирующих сдавать экзамен по предмету в ВУЗ. Материал излагается на теоретической основе, включающей вопросы механики, динамики, электродинамики, оптики и квантовой физики. 3 2.7 Структура курса 1 2 3 4 5 6 7 11 класс Электромагнетизм Механические колебания Электромагнитные колебания Механические и электромагнитные волны Геометрическая оптика Квантовая природа света Атомная и ядерная физика Итого 7часов 3 часа 3 часа 5 часов 8часов 2 часа 6 часов 34 часа 2.8 Программа составлена без изменений. 2.9 Содержание курса. 11 класс Электромагнетизм (7 часов) Магнитное поле. Магнитная индукция. Магнитный поток. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Электромагнитная индукция. Самоиндукция. Принцип работы ускорителей и циклотронов. Масс-спектрограф. Механические колебания (3 часа) Гармонические колебания. Кинематика и динамика механических колебаний. Превращения энергии. Простейшие колебательные системы. Динамический и энергетический способ решения задач. Сложение гармонических колебаний. Резонанс. Электромагнитные колебания (3 часа) Колебательный контур. Превращения энергии в колебательном контуре. Переменный электрический ток. Нагрузка в цепи переменного тока. Диаграмма токов и напряжений. Трансформаторы и генераторы. Механические и электромагнитные волны (5 часов) Механические волны. Звуковая волна. Стоячая волна. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Электромагнитное поле и электромагнитная волна. Геометрическая оптика (8 часов) Фотометрия. Отражение света. Плоские и сферические зеркала. Преломление света. Полное внутреннее отражение. Линзы. Построение изображений. Оптические приборы. Оптические системы линз и зеркал. Волновые свойства света. Интерференция света. Волновые свойства света. Дифракция света. Волновые свойства света. Поляризация. Закон Малюса. Квантовая природа света (2 часа) Фотоэффект. Опыты Столетова. Фотон. Волны де Бройля для классической и релятивистской частиц. Атомная и ядерная физика (6 часов, 1 час в неделю) Строение атома. Модель атома водорода по Бору. Спектры. Спектральный анализ. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Атомное ядро. Деление ядер урана и термоядерные реакции. Применение законов сохранения заряда, массового числа, импульса и энергии в задачах о ядерных превращениях. 4 2.10 Планируемые результаты В результате изучения данного курса обучающиеся должны : обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для объяснения физических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; Для безопасной работы с оборудованием, электронной техникой в лаборатории, дома, школе. Рационального применения простых измерительных приборов. обладать специальными компетенциями: давать сущностную характеристику изучаемым законам, явлениям. выявлять связи и зависимости между изучаемыми явлениями. обладать ключевыми компетенциями: Информационно-технологические: умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме; способность задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по существу. Коммуникативные: умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением, и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения; умение обмениваться информацией по темам курса, фиксировать ее в процессе коммуникации. .Учебно-познавательные: умения и навыки планирования учебной деятельности: самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для ее достижения, выбирать оптимальные пути решения этих задач; умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности; умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов, решение задач; умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация самои взаимоконтроля, рефлексивный анализ. В соответствие с предлагаемой программой элективный курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений: знаний основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов); систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной); выдвижение гипотез, планирование эксперимента или его моделирования; оценки достоверности естественно-научной информации, возможности её практического использования. 5 2.11 Используемые технологии, методы и способы обучения На занятиях применяются групповые и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, подготовка к ЕГЭ, подбор и составление задач на тему и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по решению задачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений и т.д. 2.12 Виды и формы промежуточного, итогового контроля Виды контроля: текущий; тематический; периодический; итоговый. Формы контроля: - самостоятельная домашняя работа; - тесты; - письменные задания проверочного характера; - взаимоконтроль и самоконтроль. 6 Календарно-тематическое планирование 11 класс Ном Даты ер проведения урок план факт а 1. 04.09 2. 11.09 3. 18.09 4. 25.09 5. 02.10 6. 09.10 7. 16.10 8. 23.10 9. 30.10 10. 13.11 11. 20.11 12. 27.11 13. 04.12 14. 15. 16. 17. 18. 11.12 18.12 25.12 15.01 22.01 19. 29.01 20. 05.02 21. 12.02 Содержание (раздела, темы) Электромагнетизм 7 Магнитное поле. Магнитная индукция. Магнитный поток. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Электромагнитная индукция. Самоиндукция. Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность. Принцип работы ускорителей и циклотронов. Массспектрограф. Механические колебания 3 Гармонические колебания. Кинематика и динамика. механических колебаний. Превращения энергии. Простейшие колебательные системы. Динамический и энергетический способ решения задач. Сложение гармонических колебаний. Резонанс. Электромагнитные колебания 3 Колебательный контур. Превращения энергии в колебательномконтуре. Переменный электрический ток. Нагрузка в цепи переменноготока. Диаграмма токов и напряжений. Трансформаторы и генераторы. Механические и электромагнитные волны 5 Механические волны. Звуковая волна. Стоячая волна. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Электромагнитное поле и электромагнитная волна. Геометрическая оптика 8 Фотометрия. Отражение света. Плоские и сферические зеркала. Преломление света. Полное внутреннее отражение. 7 22. 19.02 23. 24. 25. 26. 26.02 04.03 11.03 18.03 27. 25.03 28. 08.04 29. 30. 31. 32. 33. 15.04 22.04 29.04 06.05 13.05 34. 20.05 Линзы. Построение изображений. Оптические приборы. Оптические системы линз и зеркал. Волновые свойства света. Интерференция света. Волновые свойства света. Дифракция света. Волновые свойства света. Поляризация. Закон Малюса. Квантовая природа света 2 Фотоэффект. Опыты Столетова. Фотон. Волны де Бройля для классической и релятивистской частиц. Атомная и ядерная физика 6 Строение атома. Модель атома водорода по Бору. Спектры. Спектральный анализ. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Атомное ядро. Деление ядер урана и термоядерные реакции. Применение законов сохранения заряда, массового числа, импульса и энергии в задачах о ядерных превращениях. 8 9