Юный эколог - Электронное образование в Республике Татарстан

“Рассмотрено» на заседании
КМО уч.нач.классов
______________А.Г._Мардиева ____
Протокол №1 от «10» августа2014 г.
«Согласовано»
зам.директора по УР
Р.Ю.Зайнутдинова
« 15 » августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Алпаровской СОШ
_____________Н.А.Гарипова
Приказ № 73/1 от « 1 » сентября 2014 г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
для начальных классов
«Юный эколог»
в соответствии с ФГОС II поколения
Принято на заседании педсовета
протокол №2 от “15” августа 2014 г.
Составитель:
Хасаншина Исламия Хазибовна,
учитель начальных классов
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности имеет предметную направленность и составлена на основе
курса «Юный эколог».
Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной
школы.
Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края; воспитывать умения видеть в
самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с
детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать
представления об охраняемых территориях России и своей области.
Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной
культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к
вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и
взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.
Цель: способствовать формированию экологической культуры обучающихся начальной школы с активной жизненной позицией.
Задачи программы:
Обучающие:
- расширить представления об окружающем мире;
- сформировать представления о природных сообществах области;
- познакомить об охраняемых территориях России и своей области;
- сформировать умения и навыки природоохранной деятельности;
Развивающие:
- развить мотивацию к экологически грамотному поведению и здоровому образу жизни;
- развить мышление, наблюдательность, внимание, память;
- развить способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
Воспитательные:
- развивать интерес к изучению природы родного края, понимание активной роли человека в природе;
- формировать уважительное отношение к чужому мнению;
- воспитать бережное отношение к окружающей среде;
- воспитать в каждом учащемся активную гражданскую позицию и любовь к Родине,
- сформировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Программа « Юный эколог» призвана расширить экологические представления учащихся начальных классов, которые они
получают на уроках окружающего мира. В процессе наблюдений, опытов, элементарной исследовательской деятельности,
экологических игр и экскурсий дети начинают понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, усваивают
систему нравственных правил поведения в среде обитания, учатся сопереживать, сочувствовать, помогать живым существам,
проводить элементарную созидательную деятельность в природе
Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к природе, воспитания основ
экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.
Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого
является общество.
Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере.
Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на
природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.
Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает
восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка
развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.
Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического
образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с
экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на
уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы.
При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех
растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и
экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора,
развитие творческих способностей учащихся.
Содержание курса реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и
прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания,
практикумы и опытническую работу.
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностносмысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких
познавательных интересов и творчества.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеучебной деятельности
Ожидаемые результаты
Предметные результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Личностные результаты:
- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
- развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Метапредметные результаты:
- овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.
Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической
ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1-4 классов. Количество часов в год: 1 класс – 33 часа, 2-4
классы – 34 часа.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические
работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в
природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита
проектов и пр.
Будет знать/понимать:
- значение природы для себя, для общества, для страны;
- элементарные представления об окружающей среде и ее обитателей;
- важность воспитания уважения и чувства гордости за природу своего края, за страну;
- правила сохранения природных богатств;
- основные правила поведения на природе.
Должен уметь:
- экологически грамотно вести себя на природе;
- проявлять себя в общественно полезном труде;
- проявлять чуткость и милосердие, доброту и отзывчивость ко всему живому;
- любить и беречь природу родного края;
- охранять и беречь природное наследие своего края.
Ожидаемый результат
- формирование чувства любви к природе своего города, родного края;
- усвоение основных знаний об экологии своего города, родного края, об экологических особенностях Республики
Татарстан;
- воспитание интереса к познанию и сохранению природы.
Учащиеся должны получить знания об экологии родного края и понять значение природы для каждого жителя
Республики Татарстан, России в целом, а так же овладеть следующими умениями и навыками:
- с помощью учителя и взрослых подбирать литературу;
- наблюдать, сравнивать и обобщать;
- воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Создание целостной системы экологического воспитания, позволяющей формировать у подрастающего
поколения высокой экологической культуры, чувства и сознания на основе природных ценностей. Создание
благоприятных условий для нравственного интеллектуального формирования личности младшего школьника.
Сможет использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- удовлетворения познавательных интересов об экологии;
- ведения активного образа жизни;
- формирования творческого отношения к природе родного края и его обитателям.
Сотрудничество школы с другими учреждениями
Учреждение
Задачи и направления
Формы взаимодействия
Школьный и
Знакомство с природой города,
Экскурсии, просмотры
городской музеи
родного края.
экспозиции, выставок.
Центр Детского
Дополнительное образование
Посещение кружков,
творчества
детей в области природы и
конкурсы, праздники.
экологии родного края,
расширение кругозора
учащихся.
Городской
Расширение кругозора
Конкурсы, викторины,
детский эколого-
учащихся об экологии,
праздники, посещение
биологический
дополнительное образование.
кружков.
центр
Основные модули программы
« Природа – наш дом»
Форма внеурочной деятельности
1.Что такое природа?
Беседа, просмотр слайдов.
2.Природа моего города.
Экскурсия по городу.
3.Как прекрасен этот мир!
Конкурс рисунков.
4.Дары леса.
Экскурсия в лес, рисунки.
5.Акция – « Помоги птицам».
Изготовление кормушек.
6.Акция – «Зеленое дерево».
Игра – практикум.
7.Загадки о животных.
Загадки.
8.Птицы - наши друзья.
Внеклассное мероприятие.
9.Сказки леса.
Беседа.
10.Дидактическая игра «Растения»
Игра.
11. «Узнай дерево по листу»
Викторина.
12. «Не плачь, берёза»
Экскурсия в рощу.
13.Солнце, воздух и вода – наши
лучшие друзья
Классный час.
14.Волшебные семена
Экологический праздник.
«Сохраним природу!»
1.Растения нашего города.
Работа по слайдам, экскурсия.
2.Животный мир нашего города.
Работа по картинкам, рисункам.
3.Я живу в Татарстане.
Беседа, игра – путешествие.
4.Казань – столица Татарстана.
Заочная экскурсия.
5.Символы Татарстана.
Просмотр слайдов, беседа.
6.Богатство нашего края.
Беседа, работа по карте.
7.Акция «Самый чистый город».
Субботник.
8.Для чего нужна Красная книга?
Беседа.
9.Акция «Сохрани дерево».
Сбор макулатуры.
10.Зелёный город глазами детей.
Конкурс рисунков.
11.Посади дерево.
Выпуск листовок.
12.Организация акции « На наших
улицах порядок».
13.Сохраним природу Республики
Татарстан.
Сообщение.
14.Как сделать город чистым и
цветущим?
Выпуск листовок, агитация.
15. «Мой край - прекрасный
Татарстан».
Выставка рисунков, фотосъёмка.
« Мы - защитники природы».
1.Земля - наш дом.
Беседа.
2.Дуб и все вокруг него.
Исследовательский урок.
3.Охранять природу – значит
охранять Родину.
4.Моя Родина. Моё Отечество.
Беседа.
5.Витамины- человек- здоровье.
Классный час.
6.Берегите природу.
Конкурс рисунков.
7.Красота вокруг нас.
Трудовой десант.
8.Лесная мозаика.
Конкурс рисунков.
9.Бабушкина аптека.
Беседа.
10. «Доктора природы».
Внеклассное занятие.
11.Мой любимый уголок родного
края.
Фотоконкурс.
12.Моё любимое место в нашем
городе.
Тестовый рисунок.
« Знатоки экологии».
1.Экология и экономика.
«Знаешь ли ты родной край?».
Викторина.
2.Экологическая катастрофа.
3.Катастрофы, вызванные человеком.
4.Экологическая катастрофа. Озеро
Байкал.
Реферат.
5.Наводнение.
Беседа.
6.Экологические профессии.
Внеклассное мероприятие.
7.Знатоки природы.
Викторина.
8.Экологические связи.
9.Экологизация сельского хозяйства.
« Экология и мы».
1.Лесная аптека.
Беседа.
2.Чудо природы – паук.
Кроссворд.
3.Знатоки природы.
Викторина.
4.Леккарственные растения.
Реферат.
5.Красная книга.
Классный час.
6.Заповедники.
7.Земля- матушка, земля- кормилица.
8.Осторожно: гербициды.
Беседа.
9.Экологическая проблема.
Соревнования.
1о.Лесные детективы.
Игра.
11.Мой город хорошо растёт.
Экскурсия.
12.Аллея нашего города.
Проект, исследования.
13. «Планета в твоих руках».
Выпуск листовок,агитация.
14.Война с мусором
Агитация
15. Мы вместе сохраним экологию
Коллаж
16. Заглянем в «Красную книгу»
Работа с книгой
17. «Части света и материки»
Клубный час юного географа
18. «Всемирный день защиты
животных».
Игра «Что? Где? Когда?».
Методическое обеспечение программы
Педагогическое и методическое обеспечение программы предполагает:
1. Комплекс учебных и специальных программ, методик по организации и проведению экологического воспитания,
использование всего многообразия педагогических форм и методов работы.
2. Использование регулярных издании соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности.
3. Активное использование метода коллективно – творческого дела, методо – социально значимой деятельности,
методо – поддержки и успеха, сотрудничества и сотворчества, различные методики, изучение личности среды и
ее влиянии на воспитание.
Список литературы
1.
Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград:
Учитель, 2010. – 331 с.
2.
Безруков, А. Занимательная география Текст /А. Безруков, Г. Пивоварова. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2001
3.
Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2007.
4.
Ишутинова, Л. М. Грибы – это грибы Текст /Л. М. Ишутинова //Начальная школа. – 2000. - № 6.- С.68.
5. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля: 1-2 кл.: учебник – тетрадь №3 Текст / М. Ю. Новицкая.
–М.: Дрофа, 1997.
6. Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа Текст /А. А. Плешаков// Начальная школа. – 1991. № 5. – С. 2-8.
7. Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст /А. А. Плешаков. – М.:
Просвещение, 2009.
8. Плешаков, А. А. Зелёные страницы Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2008.