Доклад на августовскую конференцию на тему: «Сетевые сообщества, форумы, интернет конкурсы, как

Доклад на августовскую конференцию
на тему:
«Сетевые сообщества, форумы, интернет конкурсы, как
ресурс, способствующий профессиональному росту
учителя».
Выполнила учитель
химии МБОУ ООШ:
Гвоздева Е. А.
2013-2014 уч. год.
Следует поддержать развитие сетевых педагогических
сообществ, интерактивных методических кабинетов –
словом, всего того, что формирует профессиональную
среду.
В. Путин
В современных условиях без новых информационных технологий уже невозможно
представить школу. И сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый
уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных
технологий во всех областях деятельности школы.
Основой образовательной системы является информационно-образовательная
среда (ИОС). Именно она позволяет системе образования модернизировать свой
технологический базис, осуществить движение к открытой образовательной системе,
отвечающей современным требованиям. Интерактивное взаимодействие «человек –
компьютер» становится основой современного образовательного процесса.
Под информационно-образовательной средой мы понимаем совокупность условий,
обеспечивающих обучение:
•
наличие системы средств «общения» с информацией;
•
наличие системы для самостоятельной работы с информацией;
•
наличие интенсивных связей между участниками образовательного процесса
познавательной учебной деятельности.
Сетевые сообщества педагогов, форумы, интернет конкурсы способствуют
профессиональному развитию учителя. Кто – то возразит, что мы и без этого постоянно
занимаемся самообразованием: читаем нужную литературу, каждые 5 лет повышаем
квалификацию через курсы в ИПК и ППРО ТО, посещаем различные семинары и
конференции, участвуем в конкурсах. Это хорошо! Но современной школе для
обеспечения качественного образования требуется учитель новой формации, способный
работать в информационном обществе. Сегодня для решения данной задачи все шире
начинает использоваться Internrt.
Современные сетевые технологии, сетевые профессиональные педагогические
сообщества учителей, форумы, интернет конкурсы все чаще и больше используются для
поддержки педагогов на рабочем месте, для профессионального развития, взаимодействия
и общения, не выходя из школы.
Сетевые сообщества учителей – это новая форма организации профессиональной
деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет
учителям, живущим в разных регионах и за рубежом, общаться друг с другом, решать
профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень.
Цели сетевого сообщества:
 создание единого информационного пространства, доступного для каждого
члена сообщества;
 организация формального и неформального общения на профессиональные
темы;
 инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия
вне Интернета;
 обмен опытом учения - обучения;
 распространение успешных педагогических практик;
 поддержка новых образовательных инициатив.
Виды сетевых профессиональных сообществ учителей:




Монопредметные;
Надпредметные;
Мультипредметные;
Федеральные, региональные, муниципальные, школьные
Участие в сетевых сообществах позволяет узнавать чужой опыт, сравнивать его с
собственным и принимать участие в создании новых методов. Участие в сетевых
сообществах не только стимулирует профессиональный рост педагогов, но придает им
уверенности в себе. Для самообразования педагога очень важно общение среди своих
коллег. Часто нам не хватает времени для этого. Сетевое сообщество педагогов
помогает учителям в удобное время, имея доступ к сети Internet, общаться со своими
коллегами.
Какую поддержку получает педагог в сетевых сообществах?
 Информационную
 Методическую
 Экспертно-аналитическую
 Консультативную
 Учебную (повышение квалификации по тематике сообщества, повышение ИКТкомпетентности)
Среда профессиональных сетевых сообществ наполнена объектами, агентами
(участниками) и ситуациями, которые помогают думать по-новому и воспитывать в себе
толерантность, критическое и экологическое мышление. Сетевые сообщества могут
служить педагогической практике для воспитания следующих умений:
 Совместное мышление. Познавательная, творческая и учебная деятельность
изначально имеют сетевой и коллективный характер. Переход от эгоцентричной
позиции к пониманию роли и значения других людей, других способов
конструирования реальности является важным этапом психологического развития
личности.
 Толерантность. Важно воспитать человека, способного посмотреть на событие с
другой точки зрения, способного понять позицию не только другого человека, но и
другого существа. Расширение горизонтов общения, которому способствуют
информационные технологии, приводит к тому, что мы все чаще сталкиваемся с
людьми из незнакомых ранее социальных культур и слоев. Мы должны быть
готовы понимать их и объясняться с ними.
 Освоение децентрализованных моделей. От участников совместной деятельности
не требуется синхронного присутствия в одном и том же месте, в одно время.
Каждый член сообщества может выполнять свои операции.
 Критичность мышления. Коллективная, общая деятельность множества
участников, готовых критиковать и видоизменять гипотезы, играет решающую
роль при поиске ошибок, проверке гипотез и фальсификации теорий.
В сетевых педагогических сообществах можно поддерживать активность, используя
следующие формы деятельности:
 Обучающий семинар
 Виртуальная конференция
 Конкурс
 Проект
 Акция
 Виртуальная экскурсия
 "Мастерская" или мастер-класс
 Опрос
 Обсуждение в чате
 Фестиваль проектов
 Телеконференция
Форумы
 Проектировочный семинар.
На страницах учителей, посвященных любому учебному предмету, можно найти:
 минимумы или стандарты образования;
 рекомендованные МО РФ или авторские программы;
 примерные поурочные планы;
 методические рекомендации по использованию компьютерных технологий и
интернет-технологий на уроке;
 методические рекомендации по преподаванию конкретных тем;
 аннотации CD-ROM образовательного назначения и методики работы с ними;
 интересные научные факты и открытия;
 варианты контрольных, тестовых и лабораторных работ;
 учебную и методическую литературу по предметам,
 а также аннотации новых публикаций (как электронных, так и традиционной
печатной продукции);
 биографии ученых;
 аннотированные ссылки на Интернет-ресурсы образовательного назначения;
 интересные исследовательские работы учащихся;
 информацию о конференциях, форумах, а также, новости сети; и многое-многое
другое.
Кадровый анализ педагогов – участников различных профессиональных сообществ
убедительно показывает, что открытое сетевое взаимодействие – это взаимодействие
учителей-профессионалов. Свыше 85% активной аудитории портала – учителя первой и
высшей квалификационной категории, победители ПНПО, учителя-методисты, что
позволяет выстроить особую систему тьюторства в сети, которая включает в себя
многочисленные мастер-классы, консультативные линии, презентации опыта, экспертизу
материалов коллег, авторские курсы повышения квалификации.
Участвуя в различных педагогических сообществах, учитель имеет возможность:
 обучаться и приобретать знания, умения и компетенции;
 получать самую современную информацию по интересующей теме;
 иметь доступ к методической базе разработок;
 общаться с коллегами на различных форумах;
 получать квалифицированные консультации и советы экспертов;
 участвовать в работе профессиональных сообществ;
 публиковать свои материалы;
 принять участие в обсуждении опубликованных материалов;
 участвовать в профессиональных конкурсах и др.
Конкурсы нужны учителям, потому что
 способствуют самореализации, профессиональному росту педагога, дают
толчок к дальнейшему творческому развитию;
 создают условия для повышения квалификации педагогов, их
профессионального общения;
 выявляют творческих, инициативных людей, способных заниматься
методической и административной работой;
 повышают престиж учительской профессии.
Подготовка к конкурсу педагогического мастерства является творческим процессом,
потому что во время подготовки к нему, педагог анализирует свою деятельность как
учителя - предметника, приводит в систему свой педагогический опыт, документацию,
тем самым совершенствует своё профессиональное мастерство.
Участие в дистанционных конкурсах даёт многое для повышения профессионального

уровня учителя. Во-первых, он учится грамотно использовать учебные ресурсы Интернет,
во-вторых, те, кто прошел школу дистанционного конкурса, мыслят и действуют подругому. Они осознают, что сфера их деятельности – открытое образовательное
пространство, люди и ресурсы, находящиеся в разных городах. А это ощущение единства
учителей всей страны. Педагоги могут использовать опыт других преподавателей. Самое
же главное, увеличивается самоуважение участника конкурса: "Я это могу", "Я это
сделал". Повышается внутренняя самооценка, меняется внутренний мир педагога.
Дистанционные конкурсы не только полезны, они повышают педагогическую
компетентность учителя в глазах самих учащихся. Участие в дистанционных конкурсах,
повышение квалификации через дистанционные курсы, привлечение учащихся к
дистанционным конкурсам и олимпиадам - всё это повышает статус учителя.
Новые сервисы социального обеспечения, такие как блоги, форумы, сетевые
конференции и мастер-классы и пр. радикально упрощают процесс сетевого творчества.
Коротко о некоторых педагогических сообществах.

Сеть творческих учителей. Крупнейший учительский Интернет – проект России.
На портале собрана одна из крупнейших в Интернете библиотек авторских методических
разработок. В результате работы портала создана целая система дистанционной
профессиональной методической поддержки и самообразования его участников. Это
активно работающие сообщества (более чем 80 сетевых сообществ и творческих групп, в
том числе сообщество учителей химии "Химоза"), мастер-классы, ИКТ – фестивали
учителей-предметников, профессиональные конкурсы, Методический марафон и многое
другое…

"Педсовет.су" педагогическое интернет – сообщество – педагогический совет. В
основе сайта лежит идея взаимопомощи: "учитель, помоги учителю!" На сайте вы можно
опубликовать свой авторский материал и получить свидетельство о публикации
электронного ресурса. Можно принять участие в различных профессиональных конкурсах
(и что ценно: не только в учебном году, но и летом, когда учитель может максимально
применить свой творческий потенциал). Получить квалифицированную помощь в
решении ваших проблем. Познакомиться с образовательными новостями и др.

Учительский портал. Хорошая база качественных методических разработок.
Публикация авторских материалов на Учительском портале направлена на развитие
творческой деятельности и роста профессионального мастерства педагогов, развитие и
поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, обмен
инновационным педагогическим опытом. За учебный год автору бесплатно выдаётся
только одно подтверждение о публикации.

Интернет-государство учителей. ИнтерГУру – это открытая система
самостоятельных сетевых проектов, связанных между собой игровой экономической
схемой. Каждая Территория ИнтерГУру ведет свой рейтинг и определяет оригинальные
номинации, которые описываются в ее Положении. Цели проекта: оказание поддержки
профессиональной деятельности учителя; предоставление возможности самореализации и
самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность; создание и
поддержка новых образовательных инициатив.

Методисты. Цель: создание условий для самореализации и профессионального
роста учителей. Задачи: обобщение, распространение и обсуждение методических
аспектов методики обучения и воспитания в начальных классах; обмен опытом в
применении современных педагогических технологий, методов и приемов обучения и
воспитания;возможность найти единомышленников, общаться с коллегами и
единомышленниками.

Образовательный портал Мой университет. Возможности для самообразования:
можно подписаться на рассылку бесплатных курсов («Активные методы обучения»,
«Технология интерактивного обучения»). В течение определённого времени вам на
электронную почту будут приходить уроки курсов.

Проект "Мир конкурсов". Адрес сайта: http://www.mir-konkursov.ru/ является
одним из лидеров в сфере организации и проведения дистанционных интеллектуальных и
творческих состязаний на территории России и стран ближнего зарубежья.

Сайт К-уроку.ru. Адрес сайта: http://www.k-yroky.ru/. Сайт создан для помощи и
обмена опытом, как молодым начинающим педагогам, так и педагогам со стажем,
школьникам, студентам, родителям.

Учительский портал На Урок.ру. Адрес сайта: http://nayrok.ru/. На сайте
находится большое количество ценной информации для учителей любого предмета.

Педагогическая планета. Адрес сайта: http://planeta.tspu.ru/. На сайте есть
разделы: Дистанционное обучение, сетевые проекты, дистанционные конференции,
фестивали, олимпиады, педагогические лаборатории.
Итак, подводя итог моего выступления, хочу выразить, думаю, общее мнение о
роли сетевых профессиональных сообществ, интернет форумов, профессиональных
конкурсах в системе повышения профессионального мастерства педагога: чем активнее
каждый педагог будет работать в сети, чем быстрее он станет «сетевым учителем», тем
дальше мы продвинемся по пути создания единого педагогического информационнокоммуникативного пространства. Создадим условия внедрения лучшего из достижений и
находок коллег в повседневность обучения и воспитания. Это и есть самая реальная точка
роста модернизируемого общества России на современном этапе. Участие педагогов в
реализации приоритетных задач развития образования, таких как инновационная
деятельность образовательного учреждения, информатизация и образования, неизменно
ведет к повышению профессиональной компетентности педагога. В ходе сетевого
взаимодействия ее участники сталкиваются с серьезными разноплановыми проблемами.
Решая эти проблемы, участники сотрудничают, конкурируют, что можно рассматривать
как стимул к саморазвитию, повышению уровня квалификации, а следовательно, качества
образования в целом.