0-2 - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Естественнонаучный факультет
Кафедра биологии экологии и МПЕ
Харитонцев Борис Степанович
БИОРАЗНООБРАЗИЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 022000.62 Экология и природопользование,
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2015
Харитонцев Борис Степанович. Биоразнообразие. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления подготовки 022000.62 Экология и
природопользование, очная форма обучения, Тюмень, 2015, 16 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
«Биоразнообразие» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии экологии и МПЕ. Утверждено директором
филиала ТюмГУ в г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Харитонцев, 2015.
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цели освоения дисциплины (модуля) формирование систематизированных знаний в
области биоразнообразия. Для этого студент должен познакомиться с различными аспектами
биоразнообразия и влиянием деятельности людей на данную характеристику биоты Земли.
Задачи:
- показать аспекты биоразнообразия (таксономический, генетический, экологический,
ландшафтный);
- выяснить условия влияющие на расширение или сокращения биоразнообразия;
- проанализировать изменение биоразнообразия во времени и пространстве;
- отметить тенденции в мировом сообществе по сохранению биоразнообразия.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина относится к модулю «Основы
экологии» Б3.Б1.2., входит в базовую часть Б3Б. Для освоения дисциплины студент
использует знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предметов
«Основы современной биологии», а также школьных курсов биологии и географии. Сходные
отдельные теоретические положения прослеживаются в одновременно преподаваемых
дисциплинах: «Экология растений, животных и микроорганизмов», «Общая экология».
Дисциплина «Биоразнообразие» начинает биологический цикл и предназначена для
систематизации знаний, полученных в процессе обучения. В то же время она расширяет
биологический кругозор студентов через характеристику биологических параметров
экосистем на Земле и может быть использована в дисциплине «Учение о биосфере»,
«Основы природопользования», «Охрана окружающей среды», «Ландшафтоведение».
Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Охрана окружающей среды
Основы природопользования
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
+
+
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
общепрофессиональные:
ОПК- 2 владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических
основ в экологии и природопользования; владением методами химического анализа,
владением знаниями о современных динамических процессах в природе и техносфере, о
состоянии геосфер Земли, экологии и эволюции биосферы, глобальных экологических
проблемах, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб;
владением навыками идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки
современными методами количественной обработки информации
профессиональные:
ПК-8 знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать: базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимания
значения биоразнообразия для устойчивости биосферы; теоретические основы и базовые
представления науки о разнообразии биологических объектов, понимание значения
биоразнообразия для устойчивости биосферы; основы современных технологий сбора,
обработки и представления информации о географическом распределении растений и
основным способам математической обработки этой информации, виды и приемы
составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт, пояснительных
записок (ОПК-2).
Уметь: применять основы современных технологий сбора, обработки и представления
информации о географическом распределении растений и животных, и основным способам
математической обработки этой информации, использовать полученные знания в учебной и
профессиональной деятельности, ориентироваться в существующем разнообразии объектов
органического мира и понимать его значение для устойчивости биосферы, прогнозировать и
оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему, планировать с точки зрения
охраны природы различные производственные мероприятия (ПК-8); на практике составлять
научно-технические отчеты, обзоры, аналитические карты и пояснительные записки (ПК-8).
Владеть: приемами демонстрации биологических знаний, методами обработки
информации, навыками работы с программными средствами и средствами массовой
доступности; навыками составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических
карт и пояснительных записок (ПК-8).
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 39,85 часа, выделенных на
контактную работу с преподавателем (в т.ч. иные виды работы (контактной) 3,85 ч.), 32,15 ч.,
выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2
Вид учебной работы
Всего часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
КСР
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
39,85
36
18
18
3,85
32,15
72
2
зачет
3. Тематический план
о
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
интеракт
ивной
Итого
форме
количеств
Тема и модули
Итого
часов по
теме
из них в
№
Недели
семестра
Таблица 3
1.1
1.2
Практическ.
Самостоятел
ьная
работа*
2
Лекции*
1
4
5
6
3
Модуль 1
Структура и уровни
биоразнообразия
7
8
1-2
2
2
6
10
2
0-14
Биоразнообразие в пространстве и 3-4
времени
Всего по модулю 1
4
4
6
14
2
0-16
6
6
12
24
Модуль 2
2.1 Угрозы биоразнообразию
5-8
2
2
6
2.2 Основные направления
9-12 4
4
6
антропогенного воздействия на
биоразнообразие
Всего по модулю 2
6
6
12
Модуль 3
3.1 Роль биоразнообразия в
13-15 2
2
6
функционировании экосистем
3.2 Основные методы оценки и
16-18 4
4
6
сохранения биоразнообразия
Всего по модулю 3
6
6
12
Итого за семестр (часов, баллов):
18
18
18 36
Из них в интерактивной форме
6
6
часов
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
2
2
24
0-40
2
0-14
14
2
0-16
24
72
0-30
0-100
12
Таблица 4
Итого
количество
баллов
самосто
ят. раб.
0-2
0-4
0-6
0-18
0-22
10
Другие
формы
работы
таблица
задачи
реферат
0-4
0-8
0-12
тест
0-4
0-8
0-12
контрол
ьная
работа
практич
работа
Семестр 3
Модуль 1
1.
2.
Всего
Модуль 2
Письменные работы
собесед
ование
Устный
опрос
коллокв
иум
№ темы
10
14
0-30
0-10
0-20
0-30
1.
2.
Всего
Модуль 3
1.
2.
Всего
Итого 3
семестр
0-4
0-8
0-12
0-4
0-8
0-12
0-8
0-8
0-16
0-16
0-24
0-40
0-4
0-8
0-12
0-36
0-4
0-8
0-12
0-36
0-2
0-4
0-6
0-28
0-10
0-20
0-30
0-100
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1.
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Биоразнообразие генетическое: популяция, индивид, хромосомы, гены; биоразнообразие
таксономическое: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид;
биоразнообразие экологическое: биосфера, биом, экосистема, популяция. Измерение
биоразнообразия. Закономерности видового разнообразия.
Тема 1.2 Биоразнообразие в пространстве и времени
Биоразнообразие и теория дрейфа материков. Влияние изменения климата во времени.
Лимитирующие факторы и биоразнообразие. Влияние климатических факторов на биомы.
Горячие точки биоразнообразия на планете. Особенности распространения эндемиков и
реликтов. Биоразнообразие в различных условиях среды. Влияние локальных факторов на
биоразнообразие. Скрытое биоразнообразие.
Модуль 2.
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Сокращение биоразнообразия – генетическая эрозия биосферы. Причины сокращения
биоразнообразия. Изменение видов хозяйственной деятельности человека и темпы
сокращения биоразнообразия. Факторы угрозы биоразнообразию: разрушение мест
обитания, интенсивная эксплуатация ресурсов, вселение инвазионных видов. Факторы риска
биоразнообразию: островное положение мест заселения, неустойчивость среды, размер
популяций, особенности биологии и др.
Тема 2.2 Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
Разрушение естественной среды обитания: фрагментация мест обитания, возрастание
дизъюнктивности, переход на локальное островное положение. Чрезмерное использование
ресурсов. Разрушение экосистем видами-вселенцами – результат биологического
загрязнения. Другие формы загрязнения среды обитания: евтрофированность, засоление и
др. Влияние городских ландшафтов на биоразнообразие.
Модуль 3.
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Влияние биоразнообразия на структуру сообществ. Устойчивость сообщества. Показатели
устойчивости: упругость и сопротивление. Поддержание гомеостаза – основа сохранения
биоразнообразия в сообществе. Нарушения в сообществах – бедствия и катастрофы.
Функционирование сообществ через сукцессии, изменение биоразнообразия.
Тема 3.2 Основные методы оценки и сохранения биоразнообразия
Связь между разнообразием условий и видовым разнообразием. Критерии оценки
разнообразия. Ключевые виды и их роль в биоразнообразии. Мониторинг биоразнообразия
через экологические информационные системы. Сохранение биоразнообразия и
исследовательские программы. Красные книги. ООПТ. Восстановление среды обитания.
6. Планы семинарских занятий (учебным планом не предусмотрены)
7. Темы практических работ
Модуль 1.
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Занятие №1. Биоразнообразие прокариот. Вирусы.
Материалы и оборудование: таблицы «Вирусы», «Бактерии», «Сине-зеленые водоросли»,
микроскопы, микропрепараты.
1. Вирусы. Строение, многообразие.
2. Отделы царства прокариот. Характеристика археобактерий.
3. Сравнение строения клеток бактерий и сине-зеленых водорослей. Их биоразнообразие.
Биоразнообразие низших растений.
Материалы и оборудование: таблицы по зеленым, диатомовым, бурым и красным
водорослям, микроскопы, гербарий, микропрепараты.
4. Общие признаки водорослей. Многообразие талломов водорослей.
5. Признаки лежащие в основе биоразнообразия отделов зеленых, диатомовых, бурых и
красных водорослей.
6. Биоразнообразие видов отделов водорослей.
Биоразнообразие высших споровых.
Материалы и оборудование: таблицы по мохообразным, плаунообразным, хвощеобразным,
папоротникообразным, микроскопы, гербарий, микропрепараты.
7. Отличительные признаки мохообразных. Признаки лежащие в основе деления отдела на
классы. Видовое многообразие мхов.
8. Сравнительная характеристика отделов мохообразных, плаунообразных, хвощеобразных,
папоротникообразных. Многообразие их классов.
9. Биоразнообразие видов отделов высших споровых растений.
Тема 1.2 Биоразнообразие в пространстве и времени
Занятие №2. Биоразнообразие высших семенных растений.
Материалы и оборудование: таблицы по голосеменным и ведущим семействам
покрытосеменных растений, микроскопы, гербарий, микропрепараты.
1. Отличительные признаки голосеменных. Деление отдела на классы.
2. Видовое многообразие голосеменных. Голосеменные Сибири.
3. Строение цветка, Сравнение однодольных и двудольных растений.
4. Краснокнижные покрытосеменные Западной Сибири.
Занятие №3. Биоразнообразие грибов и лишайников.
Материалы и оборудование: таблицы по отделам грибов и жизненным формам лишайников,
микроскопы, гербарий, микропрепараты.
1. Отличительные признаки грибов, деление царства грибов на отделы.
2. Грибы ядовитые и съедобные. Грибы возбудители заболеваний.
3. Внешнее и внутреннее строение лишайников. Видовое многообразие лишайников
Западной Сибири.
Модуль 2.
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Занятие №4. Биоразнообразие типа хордовых.
Материалы и оборудование: таблицы по классам черепных, хордовых, микроскопы,
микропрепараты и макропрепараты.
1. Отличительные признаки классов хрящевые рыбы, костные рыбы, амфибии, рептилии,
птицы и млекопитающие.
2. Основные отряды костных рыб хрящевых рыб, амфибий, рептилий, птиц и
млекопитающих.
3. Краснокнижные позвоночные Западной Сибири.
Тема 2.2 Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
Занятие №5 Биоразнообразие тундровых и таежных экосистем.
Материалы и оборудование: таблицы, гербарий, микроскопы, микропрепараты.
1. Климадиаграммы тундровых и таежных экосистем.
2. Адаптация организмов к условиям тундры и тайги.
3. Экосистемное и видовое многообразие биомов тундры и тайги.
Занятие №6. Биоразнообразие экосистем степей и пустынь
Материалы и оборудование: таблицы, гербарий, микроскопы, микропрепараты.
1. Климадиаграммы степей и пустынь.
2. Адаптация организмов к условиям степей и пустынь.
3. Экосистемное и видовое многообразие биомов степей и пустынь.
Модуль 3.
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Занятие №7. Биоразнообразие саванн и тропических листопадных лесов.
Материалы и оборудование: таблицы, гербарий, микроскопы, микропрепараты.
1. Климадиаграммы саванн и тропических листопадных лесов.
2. Адаптация организмов к условиям саванн и тропических листопадных лесов.
3. Экосистемное и видовое многообразие биомов саванн и тропических листопадных лесов.
Биоразнообразие экваториальных дождевых лесов.
Материалы и оборудование: таблицы, гербарий, микроскопы, микропрепараты.
4. Климадиаграммы экваториальных дождевых лесов.
5. Адаптация организмов к условиям экваториальных дождевых лесов.
6. Экосистемное и видовое многообразие биомов экваториальных дождевых лесов.
Тема 3.2 Основные методы оценки и сохранения биоразнообразия
Занятие №8. Биоразнообразие экосистем морей и океанов.
Материалы и оборудование: таблицы, гербарий, микроскопы, микропрепараты.
1. Экологические области океана как среды обитания организмов.
2. Многообразие жизненных форм животных обитающих в океане.
3. Видовое многообразие морских организмов морей Тихого, Атлантического и Северного
Ледовитого океана, омывающих Россию.
Занятие №9. Биоразнообразие горных биомов.
Материалы и оборудование: таблицы, гербарий, микроскопы, микропрепараты.
1. Климадиаграммы горных биомов.
2. Адаптация организмов к условиям горных биомов.
3. Экосистемное и видовое многообразие горных биомов бореальных, умеренных и
тропических широт.
Основные методы оценки и измерение биоразнообразия.
4. Разнообразие индексов определения биоразнообразия.
5. Размерность экологических ниш и видовая насыщенность.
6. Изменение условий на катенах и биоразнообразие.
7. Треугольник Грайма и биоразнообразие видов в сообществе.
8. Примерная тематика курсовых работ (Учебным планом не предусмотрены).
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица4
№ Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Колсемест часов* во
обязательные
Дополнира
бал
тельные
лов
Модуль 1
Работа с
Подготовка 1-2
лекционным
к контрольматериалом.
ной работе
1.2 Биоразнообразие
в Работа с
Подготовка 3-4
пространстве и времени
лекционным
к контрольматериалом.
ной работе
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Угрозы
Работа с
Подготовка 5-8
биоразнообразию
лекционным
к контрольматериалом.
ной работе
2.2 Основные направления
Работа с
Подготовка 9-12
антропогенного
лекционным
к контрольвоздействия на
материалом.
ной работе
биоразнообразие
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1 Роль биоразнообразия в
Работа с
Подготовка 13-15
функционировании
лекционным
к контрольэкосистем
материалом.
ной работе
3.2 Основные методы
Работа с
Подготовка 16-18
оценки и сохранения
лекционным
к контрольбиоразнообразия
материалом.
ной работе
Всего по модулю 3:
Итого за семестр (часов, баллов):
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
1.1
Структура и уровни
биоразнообразия
6
0-2
6
0-4
12
0-6
6
0-8
6
0-8
12
0-16
6
0-2
6
0-4
12
36
0-6
0-28
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку
«зачтено».
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».
В течение семестра проводятся несколько от 3 до 6 письменных контрольных работы
продолжительностью 5-10 минут. Ответы оцениваются в баллах в соответствии с
рейтинговой системой.
Примерный перечень тем рефератов
1. Видовое многообразие иглокожих.
2. Сравнение видового разнообразия приматов Африки, Азии и Южной Америки.
3. Видовое многообразие китообразных Мирового океана.
4. Сравнение видового разнообразия тюленей Северного Ледовитого и Южного океанов.
5. Видовое разнообразие орхидных тропиков Нового Света.
6. Разнообразие пальм и их хозяйственное значение.
7. Центры происхождения культурных растений – характеристика их видового
многообразия.
8. Видовое многообразие кактусов Америки.
9. Разнообразие видов эвкалиптов в Австралии. Их адаптационные признаки.
10. Многообразие глубоководных форм организмов. Их адаптация к среде обитания.
11. Многообразие видов папоротников-эпифитов.
12. Видовое многообразие масличных видов растений.
13. Виды крокодилов Старого и Нового Света.
14. Сравнительная характеристика безкилевых (нелетающих птиц).
15. Многообразие вымерших видов ледниковых периодов.
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в
себя
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
общепрофессиональные:
ОПК – 2 владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических
основ в экологии и природопользования; владением методами химического анализа,
владением знаниями о современных динамических процессах в природе и техносфере, о
состоянии геосфер Земли, экологии и эволюции биосферы, глобальных экологических
проблемах, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб;
владением навыками идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки
современными методами количественной обработки информации
Б3.Б.1.2
Б3.Б.2.1
Б3.Б.2.2
Б3.Б.2.3
Б3.Б.2.4
Б3.В.ОД.3
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.3.2
Б5.У.4
ИГА
Б1.Б.6
Б1.Б.12
Б1.Б.13
Б1.Б.14
Б1.Б.17
Б1.Б.18
Б1.В.ОД.1.1
Б1.В.ОД.1.2
Б1.В.ОД.1.3
Б1.В.ОД.1.4
Б1.В.ОД.1.5
Б1.В.ОД.1.7
Б1.В.ОД.1.8
Б1.В.ОД.2.1
Б1.В.ОД.2.2
Биоразнообразие
Учение об атмосфере
Учение о гидросфере
Учение о биосфере
Ландшафтоведение
Ландшафтное планирование
Природные ресурсы Западной Сибири
Эколого-географический анализ территории
Эколого-географическое районирование
Комплексная экологическая практика
Итоговая государственная аттестация
Математика и основы математической обработки информации
Биология
Химия
Физика
Картография с основами топографии
Геология
Общая экология
Биоразнообразие
Экология человека
Геоэкология
Социальная экология
Экология популяций и сообществ
Экология растений, животных и микроорганизмов
Учение об атмосфере
Учение о гидросфере
Б1.В.ОД.2.3
Б1.В.ОД.2.4
Б1.В.ОД.2.5
Б1.В.ОД.4.4
Б1.В.ДВ.1.1
Б1.В.ДВ.1.2
Б1.В.ДВ.2.1
Б1.В.ДВ.2.2
Б1.В.ДВ.3.1
Б1.В.ДВ.3.2
Б2.У.1
Б2.У.2
Б2.У.3
Б2.У.4
Учение о биосфере
Ландшафтоведение
Геохимия и геофизика окружающей среды
Основы экологического проектирования и экспертизы
Методы экологических исследований
Методы исследований и обработки информации в экологии
Ресурсоведение
Природные ресурсы Западной Сибири
Биогеография
Ареалогия флоры Западной Сибири
Науки о Земле
Методы исследования природных сред
Химическая экология
Экология растений, животных и микроорганизмов
профессиональные:
ПК-8 знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов
Б2.В.ОД.5
Экология популяций и сообществ
Б3.Б.1.2
Биоразнообразие
Б3.В.ОД.1
Биогеография
Б3.В.ОД.2
Экология растений, животных и микроорганизмов
Б5.У.2
Экология растений, животных и микроорганизмов
Б5.У.4
Комплексная экологическая практика
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал
оценивания:
Таблица 5
Коды
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
ОПК-2
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
владением
базовыми
знаниями
фундаментальных
разделов физики, химии
и биологии в объеме,
необходимом
для
освоения
физических,
химических
и
биологических основ в
экологии
и
природопользования
Базовый
(хор.)
76-90 баллов
владением
базовыми
знаниями
фундаментальных разделов
физики, химии и биологии
в объеме, необходимом для
освоения
физических,
химических
и
биологических основ в
экологии
и
природопользования,
усвоение
основных
таксономических различий
и видового многообразия
царств прокариот, растений
и животных
владением навыками
владением навыками
идентификации и
идентификации и описания
описания
биологического
биологического
разнообразия, его оценки
разнообразия, его оценки современными методами
современными методами количественной обработки
количественной
информации, полевыми
Повышенный
(отл.)
91-100 баллов
владением базовыми знаниями
фундаментальных разделов физики,
химии и биологии в объеме,
необходимом
для
освоения
физических,
химических
и
биологических основ в экологии и
природопользования,
усвоение
основных
таксономических
различий и видового многообразия
царств прокариот, растений и
животных,
изменение
их
в
пространстве и во времени
владением навыками
идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки
информации, полевыми методами
оценки биоразнообразия,
Виды занятий
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная
работа
студентов.
Оценочные
средства
рефераты,
презентации,
тесты,
контрольные
вопросы,
вопросы к
зачёту.
ПК-8
обработки информации
методами оценки
биоразнообразия
мониторингом биоразнообразия в
различных системах наблюдений
владением знаниями о
теоретических основах
биогеографии, экологии
животных, растений и
микроорганизмов
владением знаниями о
теоретических
основах
биогеографии,
экологии
животных,
растений
и
микроорганизмов,
характеристикой основных
причин
сокращения
биоразнообразия
владением
знаниями
о
теоретических
основах
биогеографии, экологии животных,
растений
и
микроорганизмов,
характеристикой основных причин
сокращения
биоразнообразия,
направлениями
антропогенного
воздействия на биоразнообразие
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная
работа
студентов.
рефераты,
презентации,
тесты,
контрольные
вопросы,
вопросы к
зачёту.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерные задания для контрольных работ.
Модуль 1.
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Контрольная работа №1.
1. Определение уровней биоразнообразия.
2. Адаптационные возможности организмов, обеспечивающих биоразнообразие в
тундре.
Контрольная работа №2.
1. Отличительные признаки и биоразнообразие прокариот.
2. Адаптационные возможности организмов, обеспечивающих биоразнообразие в
тайге.
Тема 1.2 Биоразнообразие в пространстве и времени
Контрольная работа №3.
1. Отличительные признаки и биоразнообразие на уровне классов хвощей, плаунов и
папоротников.
2. Адаптационные возможности организмов, обеспечивающих биоразнообразие в
степях.
Модуль 2.
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Контрольная работа №4.
1. Отличительные признаки голосеменных растений, обуславливающих их
биоразнообразие.
2. Приспособления организмов к жизни в пустыне, как основа их биоразнообразия.
Контрольная работа №5.
1. Особенности строения мицелия грибов и талломов лишайников, обеспечивающих
их биоразнообразие.
2. Климатические особенности саванн, влияющих на их биоразнообразие.
Тема 2.2 Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
Контрольная работа №6.
1. Разрушение мест обитания – основная причина сокращения биоразнообразия.
2. Адаптационные признаки организмов экваториальных лесов и их биоразнообразие.
Модуль 3.
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Контрольная работа №7.
1. Отличительные признаки и биоразнообразие простейших.
2. Деление кишечнополостных на классы. Биоразнообразие медуз и коралловых
полипов.
Контрольная работа №8.
1. Отличительные признаки круглых, плоских и кольчатых червей. Биоразнообразие
паразитических червей.
2. Признаки классов членистоногих. Биоразнообразие класса ракообразных.
Тема 3.2 Основные методы оценки и сохранения биоразнообразия
Контрольная работа №9.
1. Признаки насекомых. Основные отряды настоящих насекомых.
2. Основные экологические группы морских организмов, как основа их
биологического разнообразия.
Контрольная работа №10.
1. Отличительные признаки костных и хрящевых рыб. Основные отряды костных рыб.
2. Адаптационные возможности организмов высокогорий и их биоразнообразие.
Контрольная работа №11.
1. Отличительные признаки птиц. Разнообразие видов ведущих отрядов птиц.
2. Основные методы измерения биоразнообразия.
Контрольная работа №12.
1. Адаптационные возможности млекопитающих, их основные отряды и разнообразие
видов.
2. Виды мониторинга биоразнообразия и требования к их организации.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
Вид
Допуск к
академических оценок)
Зачёт
аттестации аттестации
Удовл.
Хорошо
Отлично
рейтинговая
40 баллов
61 балл
61-72
73-86 баллов
87-100 баллов
система
баллов
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку
«зачтено». Студенты, набравшие 35 баллов, являются допущенными к сдаче зачета.
Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, получают «не зачтено». Студенты, набравшие от
61 до 100 баллов, получают оценку «зачтено».
Зачёт проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных
разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не
менее 30 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть
заданы дополнительные вопросы.
Примерный перечень вопросов для зачета
1. Биоразнообразие генетическое: популяция, индивид, хромосомы, гены.
2. Биоразнообразие таксономическое: царство, тип (отдел), класс, отряд
(порядок), семейство, род, вид.
3. Биоразнообразие экологическое: биосфера, биом, экосистема, популяция.
4. Измерение биоразнообразия. Закономерности видового разнообразия.
5. Биоразнообразие и теория дрейфа материков.
6. Влияние климатических факторов на биомы.
7. Горячие точки биоразнообразия на планете. Особенности распространения
эндемиков и реликтов.
8. Биоразнообразие в различных условиях среды. Влияние локальных факторов на
биоразнообразие.
9. Скрытое биоразнообразие.
10. Сокращение биоразнообразия – генетическая эрозия биосферы. Причины
сокращения биоразнообразия.
11. Изменение видов хозяйственной деятельности человека и темпы сокращения
биоразнообразия.
12. Факторы угрозы биоразнообразию: разрушение мест обитания, интенсивная
эксплуатация ресурсов, вселение инвазионных видов.
13. Факторы риска биоразнообразию: островное положение мест заселения,
неустойчивость среды, размер популяций, особенности биологии и др.
14. Разрушение естественной среды обитания: фрагментация мест обитания,
возрастание дизъюнктивности, переход на локальное островное положение. Чрезмерное
использование ресурсов.
15. Разрушение экосистем видами-вселенцами – результат биологического
загрязнения. Другие формы загрязнения среды обитания: евтрофированность, засоление и
др.
16. Влияние городских ландшафтов на биоразнообразие.
17. Влияние биоразнообразия на структуру сообществ.
18. Устойчивость сообщества. Показатели устойчивости: упругость и сопротивление.
.
19. Поддержание гомеостаза – основа сохранения биоразнообразия в сообществе.
20. Нарушения в сообществах – бедствия и катастрофы.
21. Функционирование сообществ через сукцессии, изменение биоразнообразия.
22. Связь между разнообразием условий и видовым разнообразием.
23. Критерии оценки разнообразия. Ключевые виды и их роль в биоразнообразии.
24. Мониторинг биоразнообразия через экологические информационные системы.
25.
Сохранение биоразнообразия и исследовательские программы.
26. Красные книги. ООПТ. Восстановление среды обитания.
11. Образовательные технологии
− лекции с использованием мультимедийных презентаций;
− практические на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в
лекциях и сформулированные в «Тематике практических занятий»;
− письменные домашние задания в виде ведения тетради по практическим
занятиям;
− самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к практическим занятиям;
− консультации преподавателей.
− практические занятия в основном проводятся в интерактивной форме;
− дискуссии по теме практических занятий.
12.1 Основная литература:
1.Бродский А.К. Биоразнообразие / А.К. Бродский. – М.: Издат. Центр «Академия», 2012.
– 208 с.
2. Биогеография : учеб. для студ. вузов / Г. М. Абдурахманов, Д. А. Криволуцкий, Е. Г.
Мяло, Г. Н. Огуреева. - 3-е изд. - М. : Академия, 2003. - 480 с.; УМО. - (Высшее
профессиональное образование)
3. Биогеография: Уч. для студ. вузов /Г.М. Абдурахманов и др.- М.: Академия, 2003.
Второв П.П. Биогеография: Учеб. для студ. вузов.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
4. Использование данных дистанционного зондирования для мониторинга экосистем
ООПТ. Методическое пособие / Лабутина И.А., Балдина Е.А.; Всемирный фонд дикой
природы (WWF России). Проект ПРООН/ГЭФ/МКИ "Сохранение биоразнообразия в
российской части Алтае-Саянского экорегиона". - М., 2011. - 88 с. Доступ:
http://window.edu.ru/resource/362/73362
12.2 Дополнительная литература:
1. Кобышев Н.М., Кубанцев Б.С. География животных с основами зоологии. Учеб.
пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2107 «География». - М: Просвещение, 1988.
- 192 с.
2. Курнишкова Т.В., ПетровВ.В. География растений с основами ботаники: Учеб. пособие
для студентов пед. ин-тов по спец. №2107 "География" / Под ред. А.Г. Воронова. - М.:
Просвещение, 1987. - 207 с.
Периодические издания
Журналы:
1. «Экология»
2. «Экология и жизнь»
3. «Экология производства»
4.
5.
6.
7.
8.
9.
«Экология человека»
«Вода и экология. Проблемы и решения»
«Экологический вестник России»
«Экология на предприятии»
«Экология. Человек. Общество»
"Экология урбанизированных территорий"
12.3 Интернет-ресурсы:
Интернет ресурсы:
1. Электронная библиотека. http://e-library.su;
2. www.astronet.ru;
3. www.priroda.su ,
4. журнал «Наука и жизнь» - www.nkj.ru
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
кафедры