Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме: «...

Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме: « Среда обитания живых организмов»
№ Этап урока
п/
п
1 Организацион
ный момент
2 Актуализация
знаний
3
Совместное
открытие
знаний
Деятельность учителя
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.
Деятельность
обучающего
Демонстрируют
готовность к уроку.
I. Для создания рабочего настроя урок начинается Отвечают на вопросы,
с фронтального опроса:
выполняют тесты
1.Какие животные называются позвоночными?
2.Приведите примеры позвоночных животных.
3.Дайте характеристику рыбам, земноводным,
пресмыкающимся, птицам, млекопитающим.
Формируемые УУД
Регулятивные :
настраиваются на работу
Личностные:
понимают значение знаний для
человека и принимают его.
Коммуникативные:
высказывают свою точку зрения,
вступают в диалог, обмениваются
мнениями.
II.Тесты
Регулятивные:
Осознают
правило
контроля
и
успешно используют его в решении
учебной задачи.
Мы повторили строение живых организмов.
Отвечают на вопросы.
Личностные:
- Где обитают живые организмы?
имеют
мотивацию
учебной
(вода, почва, воздух)
деятельности.
- Как одним словом можно объединить все что вы
Слушают,
Познавательные:
назвали? (среда обитания)
Принимают участие в умеют извлечь информацию из разных
диалоге,
источников,
Тема урока: « Среда обитания живых
находят
необходимую систематизируют собственные знания.
организмов».
информацию,
Коммуникативные:
Доклад.
заполняют таблицу
умеют задавать вопросы с целью
Вопросы к докладу:
«Сравнение
условий получения необходимой для решения
- Что такое «среда обитания»?
жизни в разных средах»
проблемы информации,
уважают
- Перечислите, известные вам, среды обитания
мнение
других
участников
живых организмов.
образовательного процесса.
Подробнее познакомимся с условиями жизни в
различных
средах
обитания,
используя
Регулятивные:
осознают
недостаточность
своих
презентацию www.drofa.ru
знаний.
4
Применение
знаний
5
Рефлексия
Отвечают на вопросы,
Личностные:
Задание №1. Работа с текстом.
выполняют
задания Способны адекватно рассуждать о
Задание №2. Соедините стрелками название (рабочий лист)
причинах своего успеха или неуспеха
животного и соответствующую среду обитания.
в учении, связывая успехи с усилиями,
Задание№4. Составьте план ответа по теме «Среда
трудолюбием.
обитания живых организмов»
Задание № 5. Вопросы после параграфа № 23
Коммуникативные:
Обмениваются
мнениями,
умеют
Домашнее задание: стр.104- 108 учебника (Сонин
слушать друг друга.
Н.И. Биология. Введение в биологию. 5 класс)
Регулятивные:
Контролируют учебные действия,
замечают
допущенные
ошибки,
осознают правило контроля и успешно
используют его в решении учебной
задачи.
Какие трудности возникли
материала?
Как вы с ними справились?
при
Отвечают на вопросы, Познавательные:
изучении обосновывают
свое ориентируются в своей системе знаний
мнение.
– отличают новое от уже известного.
Личностные
стремятся к приобретению новых
знаний.
Регулятивные:
оценивают собственную деятельность
на уроке.
Рабочий лист____________________________________________
Тема урока______________________________________________
Задание № 1.Заполните таблицу «Сравнение условий жизни в разных средах»
Условия жизни
НаземноВодная среда
Почвенная среда
воздушная среда
Кислород
Вода
Изменения
температуры
Свет
Задание № 2. Работа с текстом. Вставьте пропущенные слова:
Жизнь в каждой среде имеет свои _____________________. В наземно- воздушной среде достаточно_____________, зато часто не хватает ________.
В водной среде достаточно ___________. Температура здесь меняется меньше, чем температура ______________. Почвенная среда – дом для
множества _______________ и ________________. Температура здесь более ровная , чем на __________________.
Задание № 2.Соедините стрелками название животного и соответствующую среду обитания:
Сорока
наземно- воздушная среда
Ёж
Карась
Крот
водная среда
Медуза
Кузнечик
Дельфин
Слепыш
почвенная среда
Задание № 3.Вставьте пропущенные буквы.
Поч_енная ср_да, сл_пыш, к_ли_ри, г_пард.
Составьте 2-3 предложения с этими словами.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Задание № 4.Приведите примеры, доказывающие, что особенности строения тел животных связаны со средой их обитания и образом жизни.
1.___________________________________________________________
2.____________________________________________________________
3.____________________________________________________________
Задание № 5. Составьте план ответа по теме: Среда обитания живых организмов.
Оценка за урок_________________________________