Экология растений

Экология 6 класс
Пояснительная записка
Программа продолжат вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся
начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Введение в экологию». Такие общие
экологические понятия. Как «Экологический фактор», «взаимодействие организмов»,
«окружающая среда» и др., объясняются на конкретных примерах растений. От общих
представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к
общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими
факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений
по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды
приспособлений растений как показатель условий их жизни. Учебный курс завершается
изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения
биоразнообразия растений.
Региональная программа курса Экология растений, г. Саратов, 2005 год
На основе данной программы организуется учебный курс из расчёта 1 час в неделю, всего
35 часов, используется учебное пособие «Экология растений» (авторы: А.М. Былова, Н.И.
Шорина, М: Вентана-Граф,2008 г.)
Лабораторных работ – 6, практических – 7, экскурсий – 4.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по курсу
«Экология растений»
1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.
2. Описывать различные условия существования, периоды жизни
и возрастные состояния растений.
3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их
видового состава, различных жизненных форм растений.
4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным
экологическим факторам и влияние экологических факторов на
жизнедеятельность растений.
5. Давать характеристику различным природным сообществам.
6. Определять антропогенное влияние на растительные
сообщества, уровни жизненного состояния растений.
7. Объяснять значение различных экологических факторов для
растений разных периодов жизни и возрастных состояний.
8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в
круговороте веществ и непрерывности жизни.
9. Объяснять роль человека в охране растительного митра, в
сохранении биоразнообразия растений.
10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных
сообществ под воздействием усилившейся антропогенной
нагрузки.
11. Применять знания об экологических факторах для повышения
выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений
Календарно-тематическое планирование
Экология растений 6 класс
№
Содержание темы
Дата
ИКТ
п/п
план
факт
ТЕМА 1. ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ: РАЗДЕЛ НАУКИ И УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
(2 часа)
1
Предмет изучения экологии
Видеорастений. Окружающая среда,
хрестоматия
экологические факторы
2
Экскурсия №1 « Живой
организм, его среда обитания и
условия существования»
ТЕМА 2. СВЕТ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2 часа)
3
Свет в жизни растений. Пр.
Видеоработа №1 «Определение
задачник
количества солнечных дней в
году»
4
Экологические группы растений
Видеопо отношению к свету. Лаб.
коллекция
работа « Изучение строения
листьев светолюбивого и
тенелюбивого растения под
микроскопом»
5
Приспособление зелёных
Видео-словарь
растений к использованию света
ТЕМА 3. ТЕПЛО В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)
6
Тепло в жизни растений. Пр.
работа №2 «Определение
среднегодовой температуры
своей местности»
7
Температура тела растений и её
зависимость от окружающей
среды
8
Приспособление растений к
высоким и низким температурам
ТЕМА 4 . ВОДА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2 часа)
9
Вода как необходимое условие
жизни растений. Пр. работа
№3«Определение количества
дождливых и засушливых дней в
году в своей местности»
10
Приспособление растений к
водному режиму
11
Лабораторная работа №2
«Знакомство с водными,
влаголюбивыми и засушливыми
растениями»
Тема 5. ВОЗДУХ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)
12
Газовый состав и движение масс
воздуха как экологические
факторы в жизни растений.
Лабораторная работа №3
«Определение с помощью
домашних растений степени
запылённости воздуха»
13 Ветер. Приспособление растений
Видеок ветроопылению,
лаборатория
распространению плодов и семян.
Лаб. Работа №4 «Изучение
приспособлений растений к
опылению и распространению
плодов и семян»
14
Влияние атмосферных
Видеозагрязнений на растения
лаборатория
ТЕМА 6. ПОЧВА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)
15
Почва – необходимое условие
Видеожизни растений
лаборатория
16
Экологические группы растений
Видео-словарь
по отношению к разным типам
почв
17
Улучшение почв человеком
Экскурсия №2 «Человек и почва»
ТЕМА 7. ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ (2 часа)
18
Взаимное влияние животных и
растений
19 Значение растений для животных
Коллекция
ТЕМА 8. ВЛИЯНИЕ РАСТЕНИЙ ДРУГ НА ДРУГА (1 час)
20
Взаимоотношения между
растениями. Лаб. Раб № 5
«Взаимодействие лиан с другими
растениями»
ТЕМА 9. ГРИБЫ И БАКТЕРИИ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2 часа)
21
Роль грибов и бактерий в жизни
растений
22
Бактериальные и грибные
болезни растений. Лаб работа №
6 «Грибные заболевания злаков»
ТЕМА 10. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ РАСТЕНИЙ ( 2 часа )
23
Приспособленность растений к
сезонам года
24
Фенологические фазы растений и
влияние на них климата и погоды.
Экскурсия № 3 «Приспособления
растений к сезонам года»
ТЕМА 11. ИЗМЕНЕНИЯ РАСТЕНИЙ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНИ( 1 час)
25
Периоды жизни и возрастные
состояния растений
ТЕМА 12. РАЗНООБРАЗИЕ УСЛОВИЙ СУЩЕСТВОВАНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА
РАЗНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНИ ( 2 часа)
26
Условия существования растений
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Жизненное состояние растений.
Пр. работа №4 «Воздействие
человека на растительность»
ТАМА 13. ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ РАСТЕНИЙ ( 1 час)
Разнообразие жизненных форм
растений. Пр. работа №5
«Изучение жизненных форм
растений на пришкольном
учаске»
ТЕМА 13. РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА (3 часа)
Растительные сообщества, их
видовой состав
Количественные соотношения
видов в растительном
сообществе. Пр. работа № 6
«Изучение состояния
сообщества школьного сада»
Состояние растительных
сообществ. Суточные и сезонные
изменения в растительных
сообществах. Экскурсия №4
«Строение растительного
сообщества
ТЕМА 14. ОХРАНА РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА ( 3 часа)
Редкие и охраняемые растения
Пр. работа № 7 «Охраняемые
территории»
Охраняемые территории
Редкие и охраняемые растения
своей местности
Итоговое тестирование по курсу
«Экология растений»
Видеозадачник
презентация
Экология 7 класс
Пояснительная записка
Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических
понятий, формирование которых началось в 5, 6 классах. Рассматривается
влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в
разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных существ,
роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. На основе
данной программы организуется учебный курс из расчёта 1 час в неделю,
всего – 35 часов, используется учебное пособие «Экология животных» (авт.:
В.Г. Бабенко и др. )Природа нашей планеты многообразна и удивительна.
Землю населяют миллионы организмов – бактерий, грибов, растений,
животных. Они вместе обитают и в водах Мирового океана, и в знойных
пустынях, и в тропических леса. Изучая курс «Экология животных», дети
узнают о том, как животные, обитающие на Земле, взаимодействуют друг с
другом и влияют на окружающую среду. Понимают, почему необходимо
беречь и охранять животных, которые вместе с нами обитают на нашей
планете.
Экология животных 7 класс (35 часов , 1 час в неделю)
Авторы учебника: В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин
Экология животных. М: Вентана- Граф, 2008
Региональная программа курса Экология животных, г. Саратов 2005 г.
Лабораторных работ – 4, практических работ – 2, экскурсий - 2
Целью прохождения настоящего курса является:
-содействие формированию экологической культуры у учащихся,
-ответственного отношения к природе,
- рациональное использование животного мира,
- создание условий для формирования экологической ответственности как
основной черты личности на основе знаний о системном строении
окружающей среды и понимания опасности надвигающийся экологической
катастрофы
Данный курс преследует цель
показать всё многообразие связей животных с живой и неживой природой,
продемонстрировать их экологическое разнообразие, возрастные и сезонные
изменения, дать основные понятия о строении, видов живых существ, а так
же роль человека в сохранении экологического равновесия в природе.
В ходе достижения цели курса решаются задачи:
1. формировать систему знаний общеобразовательного минимума
сведений в области экологии.
2. Совершенствовать умения объяснять, преобразовывать информацию,
подбирать дополнительную литературу, выполнять творческие работы
исследовательского характера, наблюдать.
3. Развивать волевые качества у учащихся , потребности и умения
проявлять активность в решении экологических проблем.
Требования к уровню подготовки учащихся
7 класса по курсу «Экология животных»
1. Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических
факторов с помощью различных органов чувств.
2. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные
возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.
3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных
форм взаимодействия между животными.
4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов в
зависимости от действия экологических факторов.
5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным
экологическим факторам.
6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние
популяций животных по динамике популяционных характеров.
7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования
животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека, значение
биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.
8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания
животных и в уменьшении их биоразнообразия.
9. Объяснять роль и значение животных в распределении животного вещества на
планете Земля.
10. Прогнозировать изменения в развитии животного мира под воздействием
природоохранной, селекционной деятельности человека.
11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и
сельскохозяйственными животными.
12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами
природы.
Дополнительная литература для учителя:
1) И.П. Черидниченко. Экология 6-11 классы: внеклассные мероприятия,
исследовательская деятельность. Волгоград: Учитель,2010
2) Н.А. Степанчук. Экология 7-8 класс: практикум по экологии животных.
Волгоград: Учитель, 2009
3) Г.А. Фадеева. Неделя экологии в школе. Волгоград: Учитель, 2007
Для учащихся:
1) Акимушкин и.и. Мир животных: птицы, рыбы, земноводные. М: Мысль,
1989,
2) Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. М: Мысль, 1995,
3) Красная книга Саратовской области: растения, грибы, лишайники.
Животные. Саратов: Регин. Приволжское издательство «Детская книга»,
1996
4) Увлекательные страницы зоологии. Саратов: Репюн. Приволжское
издательство «Детская книга»,2000.
Учебное электронное издание – Экология . Московский государственный
институт электроники и математики, 2004;
Учебное электронное издание - Экологическое образование 5-11 классы. (Программы,
рекомендации, из опыта работы), Издательство «Учитель, 2010
Календарно - тематическое планирование
Экология 7 класс
№
п/п
Содержание темы
Дата
План
ИКТ
Факт
ТЕМА 1. ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ: РАЗДЕЛ НАУКИ И УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ (1 час)
1
Что изучает экология животных
ТЕМА 2. УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯЖИВОТНЫХ (4 часа)
2
Среды жизни. Условия существования.
Презентация
3 Предельные условия существования животных
4
Пища животных
Слайды
5
Способы добывания пищи
ТЕМА 3. СРЕДЫ ЖИЗНИ (5 часов)
6
Животный мир суши: животные тундры,
Видеофрагживотные лесов умеренной зоны
мент
7
Животный мир суши: животные степей,
Видеофрагсаванн и прерий, животные пустынь
мент
8
Животный мир суши: животные тропических
Слайды
лесов, животные горных областей
9
Водная среда обитания
Слайды
10
Почва как среда обитания. Живые организмы
Слайды
как среда обитания.
ТЕМА 4. ЖИЛИЩА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ (1 час)
11
Жилище как среда обитания
ТЕМА 5. БИОТИЧЕСКИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ
(3 часа)
12
Животные и растения
Видеофрагм
ент
13
Взаимоотношения между животными одного
вида
14
Отношения между животными различных
видов
ТЕМА 6. СВЕТ В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ (1 час)
15
Свет в жизни животных
Слайды
ТЕМА 7. ВОДА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ (2 часа)
16
Значение воды в жизни животных
Видеофрагм
ент
17
Лабораторная работа №1 «Реакция дождевых
червей на различную влажность почвы»
ТЕМА 8. ТЕМПЕРАТУРА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ (2 часа)
18
Температура среды обитания
19
Лабораторная работа №2 «Движение амёбы
при различных температурах»
ТЕМА 9. КИСЛОРОД В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ (1 час)
20
Воздух в жизни животных
ТЕМА 10. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В
ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ (4 часа)
21
Сезонные изменения в жизни животных как
приспособление к меняющимся условиям
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
существования
Приспособления морфологические,
физиологические и поведенческие.
Домашняя практическая работа № 2
«Фенологические наблюдения за животными
зимой и весной»
Лабораторная работа № 3 «Влияние сезонных
изменений на развитие насекомых,
встречающихся на пришкольном участке»
Миграция животных
ТЕМА 11. ЧИСЛЕННОСТЬ ЖИВОТНЫХ (3 часа)
Популяции животных
Как и почему меняется численность животных
Лабораторная работа №4 «Динамика
численности дрозофил»
ТЕМА 12. ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИВОТНОМ МИРЕ (6 часов)
Причины сокращения численности видов
Дикие животные и человек
Одомашнивание животных
Редкие и исчезающие виды животных.
Красная книга.
Охраняемые территории России и ряда
зарубежных стран.
Охраняемые территории и животные
Саратовской области
Экскурсия №2 «Экскурсия на одну из
ближайших охраняемых природных
территорий или краеведческий музей»
Обобщающий урок по курсу «Экология
животных»
Слайды
Слайды
Видеофрагм
ент
Слайды
Слайды
Презентация
Слайды
Экология 8 класс
Пояснительная записка
Основная цель курса: формирование у учащихся представления о ландшафте как
географической оболочки, компоненты которого находятся во взаимозависимости и
взаимообусловленности протекающих в них процессов.
Задачи:
- создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными
закономерностями ландшафтной экологии,
- знакомство учащихся с основными направлениями и особенностями исследований
глобальных, региональных и локальных экологических проблем; привитие умений и
навыков выполнения простейших видов ландшафтно - экологических исследований,
воспитание экологически и географически грамотных людей.
Изучение курса проводится на примере конкретных экологических ситуаций, характерных
для нашего региона. Изучение отдельных разделов сопровождается работой с
литературными источниками, картами, данными статистики, экскурсиями.
В первом разделе рассматриваются основы географического анализа территории,
раскрываются основные понятия ландшафтной экологии, показывается взаимосвязь
различных компонентов ландшафта, взаимообусловленность протекающих в ландшафтах
процессов. С первых уроков ставится задача поиска причин, факторов, вызывающих тот
или иной процесс, явление в ландшафте.
Второй раздел посвящён типологии и специфике объекта изучения ландшафтной экологии
– природно-антропогенному ландшафту и подходам к анализу его экологического
состояния. В третьем разделе основное внимание уделено демонстрации конкретных
примеров природопользования в Саратовской области и г. Саратове, что позволяет
конкретизировать теоретические положения ландшафтной экологии, показать их
использование на практике.
Ландшафтная экология 8 класс (18 часов - 1 час в неделю)
Авторы: Н.А. Чумаченко
Программа региональная г. Саратов 2005 г. под ред. проф. С.И.
Беляниной, Ю.Н. Буланого, Н.А. Чумаченко.
Образовательный стандарт отсутствует
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
понятия: биосфера, ландшафт, компоненты ландшафта, природноантропогенный ландшафт, устойчивость ландшафта;
многоаспектную ценность ландшафта;
последствия влияния человека на ландшафт и его компоненты;
характерные
черты
различных
природно-антропогенных
ландшафтов;
экологические проблемы ландшафта Саратовской области, г.
Саратова, района расположения школы и дома;
влияние изменённого человеком ландшафта на его здоровье.
Учащиеся должны уметь:
определять тип ландшафта;
выявлять формы воздействия на него человека;
давать оценку состояния ландшафта (по элементам и в целом);
формулировать предложения по его улучшению, восстановлению,
охране.
Дополнительная литература для учителя:
1) Викторов А.С. Рисунок ландшафта. М: Мысль, 1996.
2) Владимиров В.в. Город и ландшафт. М: Мысль, 1996
3) Мильков Ф.Н. Физическая география. Учение о ландшафте.
Воронеж: Изд-во «Воронеж»,1986
Литература для учащихся:
1) Алексеев С.В. Экология. Учебное пособие для учащихся.
СМИО Пресс, 1997
2) Я познаю мир. Детская энциклопедия: Экология/ авторсоставитель. А.Е. Чижевский, М:АСТ, 1997.
3) Экология. Школьный справочник. Ярославль: Академия
развития,1998
Учебное электронное издание – Экология . Московский государственный институт
электроники и математики, 2004;
Учебное электронное издание - Экологическое образование 5-11 классы. (Программы,
рекомендации, из опыта работы), Издательство «Учитель, 2010
Календарно-тематическое планирование
по ландшафтной экологии 8 класс
№
п/п
1
2
Содержание темы
Дата
ИКТ
план
факт
ТЕМА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЛАНДШАФТНОЙ ЭКОЛОГИИ
(5 часов)
Географическая оболочка и
ландшафт.
Классификация геосистем
3
Компоненты ландшафта
Видеофрагмент
4
Структура ландшафта
Слайды
5
Функционирование ландшафта
ТЕМА 2. ПРИРОДНО-АНТРОПОГЕННЫЙ ЛАНДШАФТ (8 часов)
Слайды
9
Антропогенное воздействие на
ландшафт
Понятие об антропогенной
нагрузке и устойчивости
ландшафта
Классификация природноантропогенных ландшафтов
Урбанизированные территории
10
Культурный ландшафт
Слайды
11
Ландшафтный мониторинг
12
Охрана ландшафтов
6
7
8
13
14
15
16
17
18
Слайды
Видеофрагмент
Влияние ландшафтов на здоровье
человека
ТЕМА 3. РЕГИОНАЛЬНЯ ЛАНДШАФТНАЯ ЭКОЛОГИЯ (5 часов)
Ландшафтное районирование
Саратовской области
Состояние ландшафтов
Саратовской области
Проблемы природопользования
Саратовской области
Урбанизированные территории
Саратовской области
Итоговый урок по курсу
«Ландшафтная экология»
Пояснительная записка
Программа «Экология человека» конкретизирует основные экологические понятия,
рассматривающиеся в предыдущих учебных курсах «Экология растений» и «Экология
животных». Сохраняется логика построения курса: от общих представлений о среде
обитания и условий существования через конкретизацию влияния каждого из основных
экологических факторов на жизнедеятельность и здоровье человека к обобщённым
показателям взаимоотношения человека с окружающей средой. Специфика данных
взаимоотношений выявляется через био-психо-социальную природу человека.
Рассмотрены взаимодействия человека с основными экологическими факторами:
абиотическими, биотическими, психологическими, социальными, культурными.
Экология человека (17 часов, 1 ч. В неделю)
Авторы: М.З.Фёдорова, В.С. Кучменко, Т.Л. Лукина
Программа региональная г. Саратов 2005 г. под ред. С.И. Беляниной.
Практических работ – 2, экскурсий – 1.
Образовательный стандарт отсутствует
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
понятия «здоровье» и «болезнь»;
факторы здоровья и факторы риска болезни;
связи между правом человека на здоровье и обязанностью
ответственного отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих;
место человека в системе животных, этапы и факторы становления
человека:
понятие о наследственных болезнях и их предупреждение;
понятие о природноочаговых болезнях.
Учащиеся должны уметь:
-оценивать среду жизнедеятельности человека;
-объяснять на примерах прямое и опосредованное влияние
факторов природной среды на здоровье человека;
-составлять свою родословную и карту здоровья;
-анализировать и оценивать образ жизни своей семьи и свой
собственный;
-подтверждать фактами, примерами значимость каждого
компонента здорового образа жизни: рационального питания,
культуры движения, смены ближайшего окружения,
высокопрофессионального отношения к окружающим людям,
обществу, природе, творческой активности;
- обосновывать влияние неблагоприятных привычек
(табакокурения, алкоголизма, наркомании) на здоровье человека.
Дополнительная литература для учителя:
1) Арнольд И.А. Труд и здоровье подростка. М: Медицина. 1989.
2) Н.А. Степанчук. Экология 7-8 класс: практикум по экологии человека. Волгоград:
Учитель, 2009
3) Г.А. Фадеева. Неделя экологии в школе. Волгоград: Учитель, 2007
4) Кальченко Е.И. Гигиеническое обучение и воспитание школьников. М:
Просвещение, 1984.
Для учащихся:
1) Оплавин С.М. Физическая культура в жизни человека. Л6 Знание, 1996;
2) Проблемы экологии человека М: Наука, 1985
3) Такбиси Д.Т. Экология и здоровье. М: Знание, 1985.
Учебное электронное издание – Экология . Московский государственный
институт электроники и математики, 2004;
Учебное электронное издание - Экологическое образование 5-11 классы. (Программы,
рекомендации, из опыта работы), Издательство «Учитель, 2010
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Содержание
Дата
1
Что изучает экология человека
Экология человека 8 класс
Корректировка
Уроки с ИКТ
Введение (1 час)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Словарь,
хрестоматия
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОСОЦИАЛЬНЫЙ ВИД (3 часа)
Человек как часть живой природы
Человек – общественное существо
История развития
Хрестоматия
взаимоотношений человека с
природой. Экскурсия №1 в
краеведческий музей
«Исторические этапы развития
человеческого общества»
ТЕМА 2. ПРИРОДНАЯ СРЕДА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА (5 часов)
Природная среда- фактор здоровья
Видеофрагмент
Адаптация человека к природной
среде
Стресс - наследственная реакция
адаптации
Природная среда – источник
инфекционных заболеваний
Понятие о наследственных
Слайды
заболеваниях и их предупреждение
ТЕМА 3. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ (1 час)
Биологические ритмы человека.
Задачник
Практическая работа №1
«Определение хронотипа человека
по тестам»
ТЕМА 4. СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
Понятие качества среды
Оценка качества окружающей
Задачник
среды
Микроклимат жилых помещений
Слайды
Практическая работа №2
«Гигиеническая оценка
микроклимата помещений»
ТЕМА 5. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ (3 часа)
Питание как фактор, влияющий на
Презентация
состояние здоровья
Физическое развитие.
Продолжительность жизни
человека.
Вредные привычки
Слайды
Подведение итогов по курсу
Тесты
«Экология человека»