ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 7 КЛАСС. № ТЕМА УРОКА К/Ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 7 КЛАСС.
№
ТЕМА УРОКА
К/Ч
ДАТА
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ НАГЛЯДНЫЕ
ПОСОБИЯ
СЛОВАРЬ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ПЯТИМИНУТКИ
КОРРЕКЦИОННАЯ
РАБОТА
КОММУНИКАТИВНЫЕ
НАВЫКИ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Организация учащихся
на учебный процесс:
- повторение правил и
норм поведения на
уроке и на перемене
-организация рабочего
места
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
сравнение, анализ и
синтез числа.
Тренировка памяти
через применение
сложения чисел в
пределах 20.
Тренировка памяти
через применение
вычитания в пределах
20.
Развивать и
корригировать
двигательные навыки
через работу с
инструментами.
1, 2 гр.- №5, №6; 3
гр.-№3(3)
I четверть (43 часа)
Повторение
1
Чтение и запись
чисел в пределах
10000
1ч
3.09
Десятичный состав
числа.
Читать и
записывать целые
числа в пределах
1 000.
Наборное
числовое полотно
Построение линий
2
Сравнение чисел.
Разложение чисел на
разрядные
слагаемые.
1ч
4.09
Сравнивать числа.
Раскладывать
числа на
разрядные
слагаемые.
Образцы
разложения и
сбора чисел на
разрядные
слагаемые.
Построение
квадрата.
3
Сложение чисел в
пределах
10000
1ч
5.09
Складывать числа
в пределах 1000.
Образец сложения
многозначных
чисел.
Построение
прямоугольника.
4
Вычитание чисел в
пределах
10000
1ч
6.09
Вычитать числа в
пределах 1000.
Построение
многоугольника.
5
Построение
многоугольника.
Нахождение
периметра.
1ч
7.09
Строить
многоугольника и
находить
периметр.
Образцы
вычитания
многозначных
чисел.
Виды
многоугольников.
Образец
нахождения
периметра.
Работа на
нелинованной
бумаге.
1, 2 гр.- №9; 3 гр.№8(1)
1,2 гр.- №13(1),
№14; 3 гр.-№14.
1,2 гр.-№15, №23;
3 гр.-№15.
1, 2 гр.- на
альбомном листе
построить
многоугольник и
найти его
6
Умножение чисел в
пределах
10000
1ч
10.09
Умножать числа на
однозначное
число.
7
Деление чисел в
пределах
10000
1ч
11.09
Делить числа на
однозначное
число.
8
Самостоятельная
работа по
повторению
«Арифметические
действия с числами в
пределах 10000».
1ч
12.09
Выполнять
арифметические
действия с целыми
числами в
пределах 1 000.
9
Арифметические
действия с числами в
пределах 10000.
Подготовка к
контрольной работе.
1ч
13.09
Выполнять
арифметические
действия с целыми
числами в
пределах 1 000.
Таблица
умножения.
Образец
умножения
многозначных
чисел на
однозначное
число.
Таблица
умножения.
Алгоритм деления
на однозначное
число. Образец
деления на
однозначное
число.
Арифметические
действия с целыми
числами.
Построение
геометрических
фигур и
нахождение
периметра.
Тренировка памяти
через применение
табличного умножения.
Построение
геометрических
фигур и
нахождение
периметра.
Арифметические
действия с целыми
числами.
Построение
геометрических
фигур и
нахождение
периметра.
Развивать и
корригировать речь
через многократное
повторение алгоритма
деления чисел и
комментирование
выполняемых
действий.
Формировать умение
работать
самостоятельно с
использованием
индивидуальных и
общих
вспомогательных
средств.
Учить высказывать
свою точку зрения на
предполагаемый
результат своих
действий. Искать пути
исправления
Построение
геометрических
фигур и
нахождение
периметра.
периметр; 3 гр.вырезать
многоугольник из
цветной бумаги.
1, 2 гр.- №155(2,3
столб.); 3 гр.№132(1, 2 столб.)
1, 2 гр.№134(2,4,5
столб.); 3 гр.№132(3,4 столб.)
№65(1,2 столб.)
1, 2 гр.- №65(3
столб.), №19; 3
гр.-№19, №22.
10 Контрольная работа
по теме:
«Арифметические
действия с числами в
пределах 10000».
Входящая
диагностика.
1ч
14.09
Как выполнять
контрольную
работу.
Арифметические
действия с целыми
числами.
Индивидуальные и
общие
вспомогательные
средства.
11 Работа над
ошибками.
1ч
17.09
Арифметические
действия с
числами в
пределах 1 000.
Образцы
арифметических
действий.
Построение
геометрических
фигур и
нахождение
периметра.
1ч
18.09
Таблицу классов и
разрядов.
Таблица классов и
разрядов.
Единицы
Десятки
Сотни
тысяча
Построение линий:
прямая, луч.
13 Разложение чисел на
разрядные
слагаемые.
1ч
19.09
Раскладывать
числа на
разрядные
слагаемые.
Образцы
разложения и
сбора чисел на
разрядные
слагаемые.
Построение
отрезков заданной
длины.
14 Сравнение
многозначных чисел.
1ч
20.09
Сравнивать
многозначные
числа.
Наборное
числовое полотно.
Знаки больше,
Построение
отрезков заданной
длины.
Нумерация 12 Числовой ряд в
пределах 1 000 000.
Таблица классов и
разрядов.
недостатков.
Формировать умение
работать
самостоятельно с
использованием
индивидуальных и
общих
вспомогательных
средств.
Учить высказывать
свою точку зрения на
результат своих
действий. Искать пути
исправления
недостатков.
Развивать и
корригировать
мышление через
работу по таблице
классов и разрядов.
Формировать умение
работать в парах
(слушать и слышать
друг друга)
Тренировать
математически
грамотную речь через
комментирование
выполняемых
действий.
Развивать и
корригировать
мыслительные
Повторить
таблицу сложения
и таблицу
умножения.
Выполнить работу
над
индивидуальными
ошибками.
№4
1, 2 гр.- №10(а,б);
3 гр.-№10(а)
1, 2 гр.- №20; 3 гр.№19(2)
меньше.
15 Виды линий.
Взаимное положение
линий на плоскости.
Параллельные и
перпендикулярные
прямые.
1ч
21.09
Название линий.
Строить линии.
Строить
параллельные и
перпендикулярные
прямые.
Виды и название
линий. Образцы
построения
параллельных и
перпендикулярных
линий.
Параллельные
Перпендикулярные
Луч
Прямая
отрезок
Построение на
нелинованной
бумаге. Показывать
параллельные и
перпендикулярные
линии на рисунках
разных предметов
из быта.
16 Присчитывание и
отсчитывание
разрядными
единицами и
числовыми группами
по 10000 и 100000 в
пределах 1 000 000.
17 Округление чисел до
определенного
разряда.
1ч
24.09
Записывать числа
по порядку в
прямом и
обратном
направлении.
Образцы
присчитывания и
отсчитывания
чисел.
Построение
параллельных
прямых
1ч
25.09
Округлять числа до
определенного
разряда.
Правило
округления чисел.
Образцы
округления чисел
до определенного
разряда.
Построение
перпендикулярных
прямых.
18 Определение общего
количества единиц,
1ч
26.09
Записывать
арабские числа
Римская
нумерация.
Построение высоты
в остроугольном
процессы через
сравнение чисел.
Развивать
двигательные навыки
через работу с
инструментами.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
классификацию линий.
Пространственную
ориентацию через
взаимное
расположение прямых
на плоскости.
Формировать умение
работать в коллективе
через работу по
цепочке
(взаимопомощь,
терпение)
Развивать и
корригировать
мышление через
округление чисел,
через высказывание
предполагаемого
результата и
доказательства его с
применением правила.
Развивать и
корригировать
1, 2 гр.- №233(а),
№234(а); 3 гр.№232
№42(а), №43.
1, 2 гр.- №61(1,2
строки); 3 гр.№60.
1, 2 гр.- №59(2,3);
3 гр.-№44.
десятков, сотен,
единиц тысяч,
десятков тысяч числа.
Римская нумерация.
19 Тестирование по
теме «Нумерация.
20 Сложение и
вычитание отрезков.
римскими.
треугольнике.
1ч
27.09
Выполнять
действия с
числами в
пределах
1 000 000.
Образцы действий
с числами
(сравнение,
присчитывание,
отсчитывание,
округление и тд.)
Построение
высоты в
тупоугольном
треугольнике.
1ч
28.09
Складывать и
вычитать отрезки.
Образцы сложения
и вычитания
отрезков.
Изготовление
отрезков из
цветной бумаги.
Таблицы названий
и соотношений
мер длины, массы
и стоимости.
Образцы
преобразований
чисел, полученных
при измерении.
Таблица названий
и соотношений
мер времени.
Образцы
преобразования
мер времени.
Построение
параллельных
прямых на
заданном
расстоянии.
Калькулятор
Увеличение длины
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000.
21 Преобразование
1ч
1.10
Название и
чисел, полученных
соотношение мер
при измерении
массы, длины и
длины, массы,
стоимости.
стоимости.
Выполнять
преобразование
чисел, полученных
при измерении.
22 Преобразование
1ч
2.10
Название и
чисел, полученных
соотношение мер
при измерении
времени.
времени.
Выполнять
преобразование
чисел, полученных
при измерении
времени.
23 Сложение и
1ч
3.10
Пользоваться
Сложение
отрезков.
мышление через
перевод чисел из
одного вида записи в
другой.
Формировать умение
работать
самостоятельно с
использованием
индивидуальных и
общих
вспомогательных
средств.
Развивать и
корригировать речь
через дачу полных и
развернутых ответов.
Стр.20 задания 13(по вариантам).
1, 2 гр.- №223
1)(а,б), 2)(а,б); 3
гр.-№221(2).
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
выполнение
преобразования
мелкой меры в
крупную, и наоборот.
Тренировать память
через многократное
применение
соотношений мер
времени.
1, 2 гр.- №67(а,б);
3 гр.-№66.
Развивать мелкую
1, 2 гр.- №94; 3 гр.-
1, 2 гр.- №67(в); 3
гр.-№69(2).
вычитание
многозначных чисел
на калькуляторе
калькулятором для
сложения и
вычитания
многозначных
чисел.
Складывать
многозначные
числа с переходом
через разряд.
24 Сложение
многозначных чисел
с переходом через
разряд.
1ч
4.10
25 Замкнутая и
незамкнутая ломаная
линия. Длина
ломаной линии.
1ч
5.10
26 Сложение
разнозначных чисел.
Переместительный
закон сложения.
1ч
8.10
27 Вычитание
многозначных чисел
с переходом через
разряд.
1ч
9.10
Вычитать
многозначные
числа с переходом
через разряд.
28 Вычитание
многозначных чисел
1ч
10.10
Вычитать
многозначные
Строить замкнутую
и незамкнутую
ломаную линию,
измерять отрезки
и находить длину
ломаной линии.
Складывать
многозначные
числа с переходом
через разряд.
отрезков.
моторику через работу
на калькуляторе.
№93.
Образцы сложения
многозначных
чисел с переходом
через разряд.
Слагаемое
сумма
Виды ломаных
линий (замкнутые
и незамкнутые).
Вычитание
отрезков.
Развивать и
корригировать речь
через
комментирование
выполняемых
действий.
Формировать волевые
качества через
достижения
поставленной цели при
выполнении задания.
№102 (3 гр.- без
проверки).
Переместительный
закон сложения.
Уменьшение
отрезков.
1, 2 гр.- №105; 3
гр.-№100(3).
Образцы
вычитания
многозначных
чисел с переходом
через разряд.
Уменьшаемое
Вычитаемое
разность
Образцы
вычитания
Сложение и
вычитание
отрезков заданной
длины.
Совершенствовать
монологическую речь
через дачу полных и
развернутых ответов с
использованием
математических
терминов.
Развивать и
корригировать
зрительное восприятие
через работу по
образцу.
Тренировка памяти
через многократное
1, 2 гр.- №112(2); 3
гр.-№110(1).
Изготовление
ломаных линий из
цветной бумаги.
Сложение и
вычитание
1, 2 гр.- №227(3); 3
гр.-построить
ломаную линию и
обозначить ее.
1, 2 гр.- №108(3); 3
гр.-№108(1,2).
через нуль в разряде.
числа с переходом
через разряд.
многозначных
чисел с переходом
через разряд.
Образцы
вычитания
многозначных
чисел с переходом
через разряд.
Циркуль
Радиус
диаметр
29 Вычитание
многозначных чисел
из круглого числа.
1ч
11.10
Вычитать
многозначные
числа с переходом
через разряд.
30 Построение
окружности заданной
длины. Радиус,
диаметр.
1ч
12.10
Строить
окружность по
радиусу и
диаметру.
31 Уменьшение и
увеличение чисел на
несколько единиц.
1ч
15.10
Уменьшать и
увеличивать числа
на несколько
единиц.
Образцы сложения
и вычитания
многозначных
чисел.
32 Нахождение
неизвестных
компонентов
действий сложения и
вычитания.
1ч
16.10
Находить
неизвестные
компоненты
сложения и
вычитания.
33 Самостоятельная
работа по теме
«Сложение и
вычитание чисел в
пределах 1 000 000»
1ч
17.10
Складывать и
вычитать числа с
переходом через
разряд в пределах
1 000 000.
Образцы
нахождения
неизвестных
компонентов
сложения и
вычитания.
Образцы сложения
и вычитания
многозначных
чисел. Тексты
самостоятельной
отрезков заданной
длины.
применение вычитания
чисел в пределах 20.
Взаимное
положение линий и
геометрических
фигур на плоскости.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
решение задач.
Формировать и
совершенствовать
работать в парах через
совместное
выполнение заданий и
демонстрации своей
деятельности всему
коллективу
Совершенствовать
монологическую речь
через дачу полных и
развернутых ответов с
использованием
математических
терминов.
Совершенствовать речь
через многократное
применение правил
нахождение
неизвестных
компонентов.
Формировать умение
работать
самостоятельно с
использованием
индивидуальных и
Изготовление
окружностей и
других
геометрических
фигур из цветной
бумаги. Работа с
цветными
карандашами.
Взаимное
положение линий и
геометрических
фигур на плоскости.
Взаимное
положение линий и
геометрических
фигур на плоскости.
Взаимное
положение линий и
геометрических
фигур на плоскости.
№115 (3 гр.- без
проверки).
1, 2 гр.- №242; 3
гр.-№237(а).
1, 2 гр.- №122; 3
гр.-№131.
1, 2 гр.- №127(а)-1
столб.; 3 гр.№110(2).
Стр. 43, задание
1(по вариантам).
работы по
вариантам.
34 Составление и
решение примеров,
записанных словами
1ч
18.10
Переводить
письменную
запись примера в
числовую.
Письменная запись
примеров в
несколько
действий.
Название
компонентов
действий
сложения и
вычитания.
Строить
окружность
заданного радиуса.
35 Линии в круге:
радиус, диаметр,
хорда, дуга.
1ч
19.10
Название линий в
круге.
Радиус
Диаметр
Хорда
дуга
Изготовление
окружностей и
других
геометрических
фигур из цветной
бумаги. Работа с
цветными
карандашами.
36 Сложение и
вычитание чисел в
пределах 1 000 000.
Подготовка к
контрольной работе
за I четверть.
1ч
22.10
Складывать и
вычитать числа с
переходом через
разряд в пределах
1 000 000.
Образцы сложения
и вычитания
многозначных
чисел.
Взаимное
положение линий и
геометрических
фигур на плоскости.
37 Контрольная работа
за I четверть по теме:
«Сложение и
вычитание чисел в
1ч
23.10
Складывать и
вычитать числа с
переходом через
разряд в пределах
Образцы сложения
и вычитания
многозначных
чисел. Тексты
Построение
ломаной линии,
обозначение.
общих
вспомогательных
средств.
Развивать умение
переводить
письменную речь в
устную через перевод
письменной записи в
числовую.
Развивать и
корригировать
двигательные навыки
через работу с
инструментами.
Формировать умение
находить применение
чертежным
инструментам в разных
жизненных ситуациях.
Учить высказывать
свою точку зрения на
предполагаемый
результат своих
действий. Искать пути
исправления
недостатков.
Формировать умение
работать
самостоятельно с
использованием
№120, №129.
1, 2 гр.- №241; 3
гр.-вырезать круг
из цветной
бумаги.
1, 2 гр.- №117; 3
гр.-стр.32 №1(1,2
вар.).
Повторить
таблицу
сложения.
пределах 1 000 000»
1 000 000.
контрольной
работы по
вариантам.
38 Сложение и
1ч
вычитание чисел в
пределах 1 000 000.
Работа над ошибками
24.10
Складывать и
вычитать числа с
переходом через
разряд в пределах
1 000 000.
Образцы сложения
и вычитания
многозначных
чисел.
Построение
ломанной линии,
обозначение,
измерении длины
отрезков.
39 Решение задач на
разностное
сравнение чисел.
1ч
25.10
Решать задачи на
разностное
сравнение чисел.
Алгоритм решения
задачи. Образец
оформления
решения задачи на
разностное
сравнение чисел.
Построение
ломаной линии,
нахождение длины
ломаной линии.
40 Практическая работа
по теме: «Взаимное
положение прямых и
геометрических
фигур на плоскости»
1ч
26.10
Строить линии и
геометрические
фигуры. Знать их
название.
Чертежные
инструменты.
Индивидуальные
практические
задания.
41 Решение задач с
использованием мер
времени.
1ч
29.10
Выполнять
действия с
числами,
полученными при
измерении
времени.
Картинный
словарь
Строить
окружность
заданного радиуса
и показывать
линии.
индивидуальных и
общих
вспомогательных
средств.
Учить высказывать
свою точку зрения на
результат своих
действий. Искать пути
исправления
недостатков.
Совершенствовать
монологическую речь
через дачу полных и
развернутых ответов с
использованием
математических
терминов.
Формировать умение
работать
самостоятельно с
использованием
индивидуальных и
общих
вспомогательных
средств
Формировать умение
работать в парах и
группах через
составление текстов и
решений задач.
42 Решение задач на
длительность
1ч
30.10
Выполнять
действия с
Картинный
словарь
Строить
окружность
Формировать умение
работать в парах и
Выполнить работу
над
индивидуальными
ошибками.
1, 2 гр.- №64(3); 3
гр.-№57(на
разностное
сравнение).
№242
1, 2 гр.- №842; 3
гр.-№844, №845
1, 2 гр.- №848(а,б);
3 гр.-№846
события.
числами,
полученными при
измерении
времени.
43 Решение задач с
использованием
действий сложения и
вычитания.
1ч
31.10
Алгоритм решения
задач.
Алгоритм решения
задач.
№ ТЕМА УРОКА
К/Ч
ДАТА
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ НАГЛЯДНЫЕ
ПОСОБИЯ
СЛОВАРЬ
заданного радиуса
и показывать
линии.
группах через
составление текстов и
решений задач.
Проведение линий
в круге – радиус,
диаметр, хорда.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
решение задач.
КОРРЕКЦИОННАЯ
РАБОТА
КОММУНИКАТИВНЫЕ
НАВЫКИ
1, 2 гр.- №850; 3
гр.-№849
Развивать и
корригировать
монологическую речь
через навыки
комментирования
выполняемых
действий.
Развивать и
корригировать
монологическую речь
через навыки
комментирования
выполняемых
действий.
Тренировка памяти
через многократное
применение
№122(2)
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
ПЯТИМИНУТКА
ПОВТОРЕНИЕ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
II четверть ( 35 часов)
Повторение.
44 Сложение с
переходом через
разряд целых чисел в
пределах 100 000.
1ч
12.11
Складывать с
переходом через
разряд.
Образцы
сложения.
Слагаемое
сумма
Построение
окружности
заданного радиуса.
45 Вычитание целых
чисел с переходом
через разряд в
пределах 100 000.
1ч
13.11
Вычитание с
переходом через
разряд.
Образцы
вычитания.
Уменьшаемое
Вычитаемое
разность
Построение
окружности
заданного
диаметра.
46 Устное умножение и
деление.
1ч
14.11
Устно применять
табличное
умножение и
Таблица
умножения.
Построение
остроугольного
треугольника с
№122(1)
№143 (а)
деление.
помощью циркуля.
Разложения чисел
на разрядные
слагаемые.
Построение
прямоугольного
треугольника.
Разложение чисел
на разрядные
слагаемые.
табличного умножения.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
нахождение частей от
числа.
1, 2 гр.- №148; 3
гр.-без обратных
примеров.
47 Нахождение части и
нескольких частей от
числа.
1ч
15.11
Находить части от
числа.
Образец
нахождения части
и частей от числа
48 Высота в
треугольнике, в
квадрате и
прямоугольнике.
1ч
16.11
Проводить высоту
в разных
треугольниках.
Проводить высоту
в квадрате и
прямоугольнике.
Виды
треугольников.
Угольник
перпендикуляр
Основание
Боковые стороны
Вершина
высота Квадрат
Прямоугольник
угольник
Виды
треугольников по
углам и сторонам.
Перпендикулярные
прямые.
Развивать и
корригировать мелкую
моторику через работу
с инструментами. Речь
через описание
выполнения
построения. Мышление
через классификацию.
№476
Построение
тупоугольного
треугольника.
Округление чисел
до десятков.
Построение
треугольников.
Округление чисел
до сотен.
Тренировка памяти
через многократное
применение
табличного умножения.
1, 2 гр.- №155(4, 5
столб.); 3 гр.№155 (1, 2 столб.)
№159(2-4 столб.)
Построение высоты
в треугольнике.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через умение
делать вывод.
Развивать и
корригировать
Умножение и деление на однозначное число.
49 Умножение
1ч
19.11 Умножать на
четырёхзначных
однозначное
чисел на
число.
однозначное число.
50 Переместительный
закон умножения.
1ч
20.11
Знать и применять
переместительный
закон умножения.
Образцы
умножения.
Множимое
Множитель
произведение
Правило
переместительного
закона.
51 Умножение
пятизначных чисел на
1ч
21.11
Умножать на
однозначное
Образцы
умножения.
1, 2 гр.- №157(3, 4
ст.); 3 гр.-№163(2)-
однозначное число.
число.
Округление до
единиц тысяч.
52 Умножение
шестизначных чисел
на однозначное
число.
1ч
22.11
Умножать на
однозначное
число.
Образцы
умножения.
Построение высоты
в треугольнике.
Округление чисел
до десятков тысяч.
53 Параллелограмм.
Построение
параллелограмма.
1ч
23.11
Знать
характеристику
параллелограмма.
Строить
параллелограмм.
Параллелограмм
Алгоритм и
образец
построения
параллелограмма
Преобразование
чисел, полученных
при измерении
длины.
54 Увеличение числа в
несколько раз.
1ч
26.11
Умножать на
однозначное
число.
Образцы
умножения.
Построение высоты
в треугольнике.
Округление чисел
до десятков тысяч.
55 Порядок действий в
примерах со
скобками и без
скобок.
1ч
27.11
Порядок действий
в примерах.
Образцы
арифметических
действий.
Построение
параллелограмма.
Сравнение чисел.
56 Самостоятельная
работа по теме:
«Умножение
многозначных чисел
на однозначное
1ч
28.11
Умножать на
однозначное
число.
Образцы
арифметических
действий.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
мыслительные
процессы через умение
делать вывод.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через умение
делать вывод.
Развивать и
корригировать мелкую
моторику через работу
с инструментами. Речь
через описание
выполнения
построения. Мышление
через классификацию.
Развивать и
корригировать
монологическую речь
через навыки
комментирования
выполняемых
действий.
Формировать навыки
планирования
предстоящей
деятельности и
контролировать этот
процесс.
Формировать и
развивать умения
работать
самостоятельно.
б.
1, 2 гр.- №166(б)1,2 ст.; 3 гр.№166(а)-1,2 ст.
Стр. 145
(определение),
№481.
1, 2 гр.- №165; 3
гр.-№170(а)первое задание
1, 2 гр.- №168(1,2
ст.); 3 гр.-№173(а)1,2 ст.
Стр. 68, задание 1
(I, II вар.)
число».
57 Деление
четырёхзначных
чисел на
однозначное число.
1ч
29.11
Делить на
однозначное
число.
Образцы деления.
Делимое
Делитель
частное
58 Высота
параллелограмма.
1ч
30.11
Проводить высоту
в
параллелограмме.
Образец
проведения
высоты в
параллелограмме
59 Деление пятизначных
чисел на
однозначное число.
1ч
3.12
Делить на
однозначное
число.
Образцы деления.
60 Деление
шестизначных чисел
на однозначное
число.
1ч
4.12
Делить на
однозначное
число.
Образцы деления.
61 Решение задач на
нахождение части от
числа.
1ч
5.12
Делить на
однозначное
число.
Образцы деления.
62 Порядок действий в
сложных примерах.
1ч
6.12
Порядок действий
в примерах.
Образцы
арифметических
действий.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
Параллельные
прямые.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
Формировать и
развивать
целеустремленность.
1, 2 гр.- №184(5
ст.); 3 гр.№184(1ст.)
Развивать и
корригировать мелкую
моторику через работу
с инструментами. Речь
через описание
выполнения
построения. Мышление
через классификацию.
Развивать
положительные
качества личности
(толерантность) через
работу в парах.
Формировать и
развивать навыки
контроля и
самоконтроля.
Построить
параллелограмм,
провести высоту.
Развивать устную и
письменную речь через
решение задач.
1, 2 гр.- №202(3,4
стр.); 3 гр.№202(1,2 стр)
Формировать и
развивать навык
планирования
предстоящей
деятельности.
1, 2 гр.- №206(2
пример); 3 гр.№199(1 ст.)
1, 2 гр.- №194 (2а)3, 4 ст.; 3 гр.№187(1 ст.)
1, 2 гр.- №194
(2б)-3, 4 ст.; 3 гр.№187(2 ст.)
63 Ромб. Построение
ромба.
1ч
7.12
Характеристику
ромба. Строить
ромб.
Алгоритм и
образец
построения ромба.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении
длины.
64 Деление с остатком.
1ч
10.12
Делить с остатком.
Образцы деления с
остатком.
65 Самостоятельная
работа по теме:
«Деление
многозначных чисел
на однозначное
число».
66 Умножение на 10,
100 и 1000
1ч
11.12
Делить на
однозначное
число.
Образцы
арифметических
действий.
Построение
параллелограмма.
Преобразование
чисел, полученных
при измерении.
Построение ромба.
1ч
12.12
Умножать на
10,100,1000.
Правила и образцы
умножения на
10,100,1000.
67 Деление на 10, 100,
1000.
1ч
13.12
Делить на
10,100,1000.
68 Периметр
геометрических
фигур.
1ч
14.12
Измерять длину
сторон и находить
периметр.
Правила и образцы
деления на 10,100,
1000.
Образец
нахождения
периметра.
Развивать и
корригировать мелкую
моторику через работу
с инструментами. Речь
через описание
выполнения
построения. Мышление
через классификацию.
Формировать и
развивать навык
вступления и ведения
диалога через работу в
парах.
Формировать и
развивать умения
работать
самостоятельно.
Построение
Формировать и
четырёхугольников. развивать навык
Периметр.
вступления и ведения
диалога через работу в
группах.
Построение
Развивать умение
четырёхугольников. высказывать свою точку
Периметр.
зрения.
Преобразование
Развивать и
чисел, полученных корригировать мелкую
при измерении
моторику через работу
длины.
с инструментами. Речь
через описание
выполнения
построения. Мышление
1, 2 гр.- построить
на альбомном
листе; 3 гр.вырезать ромб из
цветной бумаги.
№181
№192 (3 группа
без разностного
сравнения)
1, 2 гр.- №244; 3
гр.-№243(1)
№252(3)
На альбомном
листе построить
многоугольник и
найти его
периметр.
69 Деление с остатком
на 10, 100,1000.
1ч
17.12
Делить с остатком
на 10,100, 1000
Образцы деления
на 10,100,1000 с
остатком.
70 Тестирование по
теме: «Деление и
умножение на 10,
100, 1000»
1ч
18.12
Умножать и делить
на 10,100,1000
Образцы деления
и умножения на
10,100,1000.
71 Проверка умножения
и деления.
1ч
19.12
Выполнять
проверку действий
умножения и
деления.
72 Самостоятельная
работа по теме:
«Умножение и
деление»
1ч
20.12
Умножать и
делить.
Образцы
выполнения
проверок
умножения и
деления.
Образцы
умножения и
деления.
73 Практическая работа
по теме:
«Построение
многоугольника»
1ч
21.12
Строить
многоугольники с
помощью деления
окружности.
Чертёжные
инструменты.
Образцы
построения
многоугольников
из окружности.
74 Умножение и
деление. Подготовка
к контрольной работе
1ч
24.12
Умножать и
делить.
Образцы
арифметических
действий.
через классификацию.
Построение
Развивать умение
четырёхугольников. высказывать и
Периметр.
доказывать свою точку
зрения с
использованием
математических
знаний.
Построение
Формировать и
параллелограмма.
развивать умения
Разложение чисел
работать
на разрядные
самостоятельно.
слагаемые.
Построение
Развивать
параллелограмма.
математически
Округление чисел
грамотную речь.
до определенного
разряда.
Построение
Формировать и
параллелограмма.
развивать умения
Округление чисел
работать
до определенного
самостоятельно.
разряда.
Деление на части.
Развивать и
корригировать мелкую
моторику через работу
с инструментами. Речь
через описание
выполнения
построения. Мышление
через классификацию.
Построение
Формировать
параллелограмма.
положительные
Преобразование
качества личности:
1, 2 гр.- №368(3)1,2 ст.; 3 гр.№368(3)-3ст.
Повторить
правила
умножения и
деления на 10,
100, 1000.
1, 2 гр.- №332(3,4
ст.); 3 гр.№332(1,2ст.)
Стр. 113, задание
1 (по вариантам).
Вырезать
многоугольники
из цветной
бумаги.
Стр. 68, задание 3
(I, II вар.)
за II четверть.
75 Контрольная работа
за II четверть по
теме: «Умножение и
деление »
1ч
25.12
76 Умножение и
деление. Работа над
ошибками
1ч
26.12
77 Деление и
умножение в
решении текстовых
задач.
78 Конструируем из
многоугольников.
1ч
27.12
1ч
28.12
Выполнять
контрольную
работу используя
вспомогательные
средства.
Выполнять работу
над ошибками.
Конструировать из
многоугольников.
чисел, полученных
при измерении.
трудолюбие,
работоспособность,
целеустремленность
через достижение
поставленной цели
Формировать умения
работать
самостоятельно.
Построение
параллелограмма.
Округление чисел
до определенного
разряда.
Формировать и
развивать умение
анализировать свою
деятельность, искать
способы исправления
своих недостатков,
мешающих
достижению
положительных
результатов.
Развивать
математически
грамотную речь.
Тексты
контрольных работ
по вариантам.
Образцы
арифметических
действий.
Разные виды
многоугольников.
Клей, цветная
бумага, ножницы.
Работа на
нелинованной
бумаге.
Развивать и
корригировать
творческие
способности учащихся.
Выполнить работу
над
индивидуальными
ошибками.
Стр. 68, задание 2
(I, II вар.)
№ ТЕМА УРОКА
К/Ч
ДАТА ЗНАНИЯ И
УМЕНИЯ
НАГЛЯДНЫЕ
ПОСОБИЯ
СЛОВАРЬ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ПЯТИМИНУТКИ
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
КОММУНИКАТИВНЫЕ
НАВЫКИ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Построение линий
и геометрических
фигур.
Разложение на
разрядные
слагаемые.
Развивать навыки прочного
воспоминания. Постепенно
увеличивать объём памяти.
№152(2) (3
гр. без
обратных
примеров)
№197(а)-3 ст.
(3 гр. без
проверки
III четверть ( 51 час)
Повторение79 Умножение
многозначных чисел
на однозначное
число.
80
81
82
1ч
9.01
Таблицу
умножения.
Умножать
многозначные
числа на
однозначное
число.
Таблица
умножения.
Образцы
умножения.
Деление
многозначных чисел
на однозначное
число.
Построение
многоугольников и
определение
периметра.
1ч
10.01
1ч
11.01 Таблицу
умножения.
Делить на
однозначное
число.
Таблица
умножения.
Образец и
алгоритмы деления
на однозначное
число.
Взаимное
расположение
линий и фигур.
Округление чисел.
Тренировка в точности
запоминания. Воспитывать
целенаправленное
внимание.
Тренировка в точности
запоминания. Воспитывать
целенаправленное
внимание.
Умножение и
деление на 10, 100,
1000.
1ч
14.01 Умножать и
делить на 10, 100,
1000.
Образцы
умножения и
деления на 10, 100,
1000.
Построение
квадрата на
нелинованной
бумаге.
Совершенствовать
прочность знаний.
Развивать словеснологическую память.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости, времени.
83 Преобразование
1ч
15.01 Таблица названий Таблицы
Сложение отрезов. Работать над расширением
На
альбомном
листе
построить
многоугольн
ик, 1, 2 гр.
найти его
периметр.
1, 2 гр.№256(1); 3
гр.-№252(3)
№270(а)
чисел, полученных
при измерении (в
мелкую меру).
мер и их
соотношений
названия и
соотношения мер
измерения.
Сравнение целых
чисел
Вычитание
отрезков.
Умножение и
деление на 10, 100,
1 000.
Увеличение и
уменьшение длин
отрезков.
84
Преобразование
чисел, полученных
при измерении (в
крупную меру).
1ч
16.01 Название и
соотношение мер
измерения.
Таблица названий
мер и их
соотношений
85
Сравнение чисел,
полученных при
измерении длины,
массы, стоимости.
Понятие симметрии.
Симметричные
предметы.
1ч
17.01 Сравнивать числа,
полученные при
измерении.
Таблица названий и
соотношений мер
измерения.
1ч
18.01 Проводить ось
симметрии.
Сложение чисел,
полученных при
измерении двумя
единицами длины,
массы, стоимости.
Сложение чисел,
полученных при
измерении одной и
двумя единицами
времени.
Простые
арифметические
задачи на
определение
продолжительности
события.
Вычитание чисел,
1ч
21.01 Складывать числа,
полученные при
измерении.
Симметричные
предметы.
Чертёжные
инструменты.
Образец и алгоритм
сложения чисел,
полученных при
измерении.
1ч
22.01 Название и
соотношение
единиц времени.
1ч
23.01 Решать задачи с
использованием
сложения чисел,
полученных при
измерении.
1ч
24.01 Вычитать числа,
86
87
88
89
90
Образцы и
алгоритм сложения
чисел, полученных
при измерении
времени.
Образец и алгоритм
сложения чисел,
полученных при
измерении.
Образец и алгоритм
зрительного восприятия.
Расширять запас
представлений через
сопоставление, сравнение.
Развивать логическую
память. Побуждать
активность внимания.
№270(б)
Развивать смысловую
память. Побуждать
активность внимания.
1, 2 гр.№281; 3 гр.№274
Преобразование
чисел, полученных
при измерении
длины.
Построение
прямоугольника на
нелинованной
бумаге, вычисление
периметра.
Построение с
помощью
угольника на
нелинованной
бумаге
Построение ромба
на нелинованной
бумаге.
Расширять запас
представлений через
сопоставление и сравнение.
Выполнить
творческую
работу.
Воспитывать
целенаправленное
внимание. Работать над
выработкой представлений.
1, 2 гр.№288(2); 3
гр.-№285(на
сложение)
Формировать и развивать
умения экономить время,
рассчитывать время на
выполнение работы.
1, 2 гр.№852; 3 гр.№846
Побуждать активность
внимания. Развивать
мыслительные процессы.
1, 2 гр.№842; 3 гр.№845
Построение
Развивать и корригировать
1, 2 гр.-
91
92
93
94
95
полученных при
измерении двумя
единицами длины,
массы, стоимости.
Ось симметрии в
геометрических
фигурах.
Вычитание чисел,
полученных при
измерении одной и
двумя единицами
времени.
Тестирование по
теме: «Сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении двумя
единицами времени,
длины, массы,
стоимости».
Умножение чисел,
полученных при
измерении двумя
единицами
стоимости, длины,
массы на
однозначное число.
Деление чисел,
полученных при
измерении двумя
единицами
стоимости, длины,
полученные при
измерении.
1ч
25.01 Проводить ось
симметрии.
1ч
28.01 Название и
соотношение мер
времени.
Вычитать числа,
полученные при
измерении
времени.
29.01 Выполнять
задания теста.
1ч
вычитания чисел,
полученных при
измерении.
ломанной линии и
вычисление её
длины.
мышление через решение
задач.
№304; 3 гр.№303
Ось симметрии в
геометрических
фигурах.
Образец и алгоритм
вычитания чисел,
полученных при
измерении
времени.
Характеристика
геометрических
фигур.
Построение
параллелограмма,
вычисление
периметра.
Округление чисел.
Учить видеть и понимать
перспективу в изображении
пространственных форм.
Учить ориентироваться в
таблице, находить нужные
направления деятельности
1, 2 гр.№808; 3 гр.№810
1,2 гр.-№856;
3 гр. №853(а, в)
Образцы сложения
и вычитания чисел,
полученных при
измерении.
Построение
геометрических
фигур и вычисление
периметра.
Работать над осмыслением
и восприятием изучаемого
материала.
Стр. 100
задание 1 (по
вариантам).
1ч
30.01 Умножать числа,
полученные при
измерении.
Образец и алгоритм
умножения чисел,
полученных при
измерении.
Проведение оси
симметрии.
Нахождение
неизвестных
компонентов
действий сложения.
Постепенно увеличивать
объём памяти. Развивать
речь через дачу полных и
развёрнутых ответов.
1, 2 гр.№333(1)(1, 2
ст.); 3 гр.№332(1)-1,2
ст.
1ч
31.01 Делить числа,
полученные при
измерении.
Образец и алгоритм
деления чисел,
полученных при
измерении.
Деление отрезков
на части.
Присчитывание
числовыми
группами.
Включать в совместную
деятельность (парами,
группами) для
совершенствования
социального опыта.
1, 2 гр.№333(2)(1, 2
ст.); 3 гр.№332(1)-3,4
ст.
96
97
98
99
массы на
однозначное число.
Практическая
работа: «Предметы,
геометрические
фигуры,
симметрично
расположенные
относительно оси».
Умножение и
деление чисел,
полученных при
измерении двумя
единицами
стоимости, длины,
массы на
однозначное число.
Самостоятельная
работа по теме:
Умножение и
деление чисел,
полученных при
измерении двумя
единицами
стоимости, длины,
массы на
однозначное число.
Умножение целых
чисел на круглые
1ч
1.02
Определять
симметрично
расположенные
предметы, фигуры
относительно оси.
Чертежи
симметрично
расположенных
предметов и фигур.
Построение в
масштабе.
Обогащать зрительные
представления. Развивать
мелкую моторику.
1,2 гр. построить
симметричны
е
треугольники
относительно
оси; 3 гр.построить
квадрат и
провести все
оси
симметрии.
Правило на
стр. 102;
№340(2)
1ч
4.02
Умножать и
делить числа,
полученные при
измерении.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления чисел,
полученных при
измерении.
Деление
геометрических
фигур на части.
Развивать экспрессивную
речь (уклад, произношение,
словарь).
1ч
5.02
Выполнять
задания
самостоятельной
работы и
использовать
вспомогательные
средства.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления чисел,
полученных при
измерении.
Деление
геометрических
фигур на части.
Полусение
обыкновенной
дроби.
Развивать навыки
самостоятельной
деятельности с
использованием общих и
индивидуальных
вспомогательных средств.
Стр.113
№1(по
вариантам)
1ч
6.02
Умножать целые
числа на круглые
Образец
умножения на
Построение в
масштабе
Развивать математическую
речь.
1, 2 гр.№390(а), 3
десятки.
десятки.
круглые десятки
(уменьшение).
Построение в
масштабе
(увеличение)
100 Деление целых
чисел на круглые
десятки.
1ч
7.02
Делить целые
числа на круглые
десятки..
Образец деления
целых чисел на
части.
101 Практическая работа
по теме:
«Построение точки,
симметричной
данной
относительно
центра».
102 Умножение и
деление целых чисел
на круглые десятки.
1ч
8.02
Строить
симметричные
точки
относительно
центра.
Алгоритм
построения.
1ч
11.01 Умножать и
делить на круглые
десятки.
103 Умножение чисел,
полученных при
измерении на
круглые десятки.
1ч
104 Деление чисел,
полученных при
измерении на
круглые десятки.
105 Умножение и
деление чисел,
полученных при
измерении на
круглые десятки.
Деление
геометрических
фигур на части.
12.02 Умножать числа,
полученные при
измерении на
круглые десятки.
Образцы
умножения и
деления на круглые
десятки.
Образцы
умножения и
деления на круглые
десятки.
1ч
13.02 Делить числа,
полученные при
измерении на
круглые десятки.
Образцы
умножения и
деления на круглые
десятки.
1ч
14.02 Умножать и
делить числа,
полученные при
измерении на
круглые десятки.
Образцы
умножения и
деления на круглые
десятки
Получение
обыкновенных
дробей путем
деления отрезков
на части.
Виды
треугольников по
углам.
Получение
обыкновенных
дробей путем
деления отрезков
на части.
гр.-№382 (3а)
Включать в совместную
1, 2 гр.деятельность для
№390(б), 3
социального опыта.
гр.-№382 (3б)
Работать над осмыслением
Выполнить
и восприятием
чертеж на
изображенного на чертежах. альбомном
листе.
Воспитывать устойчивое
внимание.
Совершенствовать
прочность знаний.
Развивать импрессивную
речь через оречевление и
комментирование.
Формировать навык
высказывания своей точки
зрения и доказывать свои
убеждения.
Включать в социальное
общение (саморегуляция,
моделирование ситуаций).
Тренировка памяти.
Работать над расширением
зрительного восприятия.
1,2 гр.-№316
(2,3 ст.), 3 гр.№401( 2-а)1,2 ст.
1,2 гр.№451(1)-1,2
ст., 3 гр.№450 (а-1ст.,
б-1ст.)
правило на
с.136, 1,2 гр.№453(2ст.), 3
гр.№451(1ст.)
№416(1,2ст.)3 гр. без
проверки.
106 Практическая работа
по теме:
«Построение точки
симметричной
данной
относительно оси».
107 Умножение целых
чисел на двузначное
число.
1ч
15.02 Строить
симметричные
точки
относительно оси.
Алгоритм
построения.
1ч
18.02 Умножать на
двузначное число.
Образец и алгоритм
умножения на
двузначное число.
108 Умножение целых
чисел на двузначное
число в решении
задач.
1ч
19.02 Умножать на
двузначное число.
Образец и алгоритм
умножения на
двузначное число.
109 Деление целых
чисел на двузначное
число.
1ч
20.02 Делить на
двузначное число.
Образец и алгоритм
деления на
двузначное число.
110 Деление целых
чисел на двузначное
число в решении
задач.
1ч
21.02 Делить на
двузначное число.
Образец и алгоритм
деления на
двузначное число.
111 Построение
симметричных
отрезков
относительно оси.
112 Умножение и
деление целых чисел
на двузначное число.
1ч
22.02 Строить
симметричные
отрезки
относительно оси.
25.02 Умножать и
делить на
двузначное число.
1ч
Работать над осмыслением
1,2 гр.-№821,
и восприятием
3 гр.- №817
изображенного на чертежах. (выполнить
чертежи)
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Работать над ориентацией в
новой ситуации.
Постепенное увеличение
объёма памяти.
Побуждать активность
внимания. Воспитывать
устойчивое внимание.
Тренировать в точности
запоминания.
Работать над расширением
зрительного восприятия.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
Расширять запас
представлений через
сопоставление, сравнение.
1,2 гр.№494(3-б)1,2 ст., 3 гр.№494(3-а)1,2 ст.
1,2 гр.-№495,
3 гр.№497(1,2 ст.)
Правило на
стр.162, 1,2
гр.-№534(3)1,2 ст., 3 гр.№534(2)
1,2 гр.-№535,
3 гр.№534(3)-3 ст.
Выполнить
чертеж на
альбомном
листе.
1,2 гр.-№538,
3 гр.- №537(1
ст.)
113 Деление с остатком
на двузначное число.
1ч
26.02 Делить с остатком
на двузначное
число.
114 Проверка действия
умножения.
1ч
27.02 Выполнять
проверку
действия
умножения.
115 Проверка действия
деления.
1ч
28.02 Выполнять
проверку
действия
деления.
116
Построение точки
симметричных
отрезков
относительно центра
симметрии.
117 Умножение чисел,
полученных при
измерении на
двузначное число.
1ч
1.03
Строить
симметричные
точки
относительно оси.
1ч
4.03
Умножать числа,
полученные при
измерении на
двузначное число.
118
1ч
5.03
Делить числа,
полученные при
измерении на
двузначное число.
1ч
6.03
Умножать и
делить числа,
Деление чисел,
полученных при
измерении на
двузначное число.
119 Умножение и
деление целых чисел
двузначное число.
инструментов.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Образцы и
алгоритмы
Совершенствовать
прочность знаний.
Развивать смысловую
память.
1,2 гр.№529(1,2 ст.),
3 гр.№531(3)-1,2
ст.
Стр.160 IIв.
задание№1
(1,2 гр - с
проверкой)
Воспитывать
целенаправленное
внимание.
№541(1 ст.)-3
гр. без
проверки.
Работать над расширением
зрительного восприятия.
Развивать представления и
творческую активность.
Выполнить
чертеж на
альбомном
листе.
Комментирование
выполняемых действий.
1,2 гр.№586(1), 3
гр.- №585(2,3
ст.)
Развивать и корригировать
речь через составление
полных и развёрнутых
ответов.
1, 2 гр.№587(2 ст.); 3
гр.-№586(2)
Тренировать в точности
запоминания.
1, 2 гр.№590(2ст.); 3
и чисел, полученных
при измерении на
двузначное число.
120 Скорость. Время.
Расстояние.
полученные при
измерении на
двузначное число.
Что такое
скорость, время,
расстояние.
умножения и
деления на
двузначное число.
Обозначение и
единицы
измерения
скорости, времени,
расстояния.
Формулы
нахождения
скорости, времени,
расстояния.
Формулы
нахождения
скорости, времени,
расстояния.
1ч
7.03
121 Простые задачи на
движение.
1ч
11.03 Решать простые
задачи на
движение.
122 Составные задачи на
движение в одном
направлении двух
тел.
1ч
12.03 Решать составные
задачи на
движение.
123 Составные задачи на
движение в
противоположном
направлении двух
тел.
124 Самостоятельная
работа по теме:
«Умножение и
деление на
двузначное число».
125 Построение
симметричных
треугольников
относительно оси.
1ч
13.03 Решать составные
задачи на
движение.
Формулы
нахождения
скорости, времени,
расстояния.
1ч
14.03 Умножать и
делить на
двузначное число.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
1ч
15.03 Строить
симметричные
треугольники
относительно оси.
126 Подготовка к
контрольной работе
1ч
18.03 Умножать и
делить на
Образцы и
алгоритмы
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
гр.№590(1ст.)
Расширять запас
представлений через
сопоставление и сравнение.
1, 2 гр.№861(1-3); 3
гр.-№861(2)
1, 2 гр.№862(1); 3
гр.-861(1,3)
Построение разных
видов
треугольников с
помощью разных
инструментов.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Построение
геометрических
Обогащать зрительное
представление.
1, 2 гр.№875(1); 3
гр.-№874
Учить видеть и понимать
перспективу выполняемого
действия.
1, 2 гр.№872(2); 3
гр.-№871
Формировать готовность к
самостоятельному
выполнению заданий с
использованием
вспомогательных средств.
Стр.175
задание 1 (по
вариантам)
Выполнить
чертеж на
альбомном
листе.
Тренировка в точности
запоминания. Побуждать
Стр.180, II
вариант
по теме:
«Умножение и
деление на
двузначное число».
127 Контрольная работа
за III четверть по
теме: «Умножение и
деление на
двузначное число».
128 Умножение и
деление на
двузначное число.
Работа над
ошибками.
129 Арифметические
действия с целыми
числами и числами,
полученными при
измерении.
№
ТЕМА УРОКА
двузначное число.
умножения и
деления на
двузначное число.
фигур с помощью
разных
инструментов.
активность внимания.
1ч
19.03 Умножать и
делить на
двузначное число.
1ч
20.03 Выполнять работу
над ошибками.
21.03 Выполнять
арифметические
действия с
числами,
полученными при
измерении.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Развивать и корригировать
умения работать
самостоятельно с
использованием
вспомогательных средств.
Формировать отработку
навыков.
1ч
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Образцы и
алгоритмы
умножения и
деления на
двузначное число.
Алгоритмы и
образцы
арифметических
действий.
К/Ч
ДАТА
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
НАГЛЯДНЫЕ
ПОСОБИЯ
СЛОВАРЬ
Учить ориентировать в
таблицах и схемах.
Выполнить
работу над
индивидуаль
ными
ошибками.
Стр.175,
задание 3 (по
вариантам)
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
ПЯТИМИНУТКА
ПОВТОРЕНИЕ
КОРРЕКЦИОННАЯ
РАБОТА
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Построение
произвольного
четырёхугольника.
Тренировка памяти
через многократное
применение
табличного умножения.
1, 2 гр.- стр.264
№12(б)-2,3 ст.; 3
гр.-стр.264,
№12(а)-1,2 ст.
Построение
Расширять запас
Стр.264 №13(1 ст.)
IV четверть (43 часа)
Повторение.
130 Умножение на
двузначное число.
1ч
1.04
Табличное
умножение
131 Деление на
1ч
2.04
Делить на
Алгоритм и
образец
умножения на
двузначное
число.
Алгоритм и
двузначное число.
двузначное число.
прямоугольника.
представлений через
сопоставление и
сравнение.
Расширять запас
представлений через
сопоставление и
сравнение.
(3гр. без
проверки)
Построение
квадрата на
нелинованной
бумаге.
Учить видеть и
понимать перспективу
выполняемого
действия.
Правило на
стр.194, №645
132 Получение, чтение,
запись, сравнение
обыкновенных дробей
и смешанных чисел.
1ч
3.04
133 Приведение
обыкновенных дробей
к общему
знаменателю.
1ч
4.04
134 Построение
симметричных
четырехугольников
относительно оси.
1ч
5.04
Строить
симметричные
точки относительно
оси центра
симметрии
Алгоритм
построения
симметричных
точек
относительно
оси и центра.
Построение
прямоугольника
на нелинованной
бумаге.
Развивать и
корригировать мелкую
моторику через работу
с инструментами.
Выполнить чертеж
на альбомном
листе.
1ч
8.04
Сравнивать дроби с
разными
знаменателями.
Построение
ромба.
9.04
Складывать
обыкновенные
дроби с разными
знаменателями.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
сравнение.
Развивать и
корригировать устную
речь через
комментирование
выполняемых
действий.
№647
1ч
Образец
сравнения
дробей с
разными
знаменателями.
Образец
сложения
обыкновенных
дробей с
разными
знаменателями.
Обыкновенные дроби
135 Сравнение дробей с
разными
знаменателями.
136 Сложение
обыкновенных дробей
с разными
знаменателями.
Получать, читать,
записывать и
сравнивать
обыкновенные
дроби и
смешанные числа.
Приводить
обыкновенные
дроби к общему
знаменателю.
образец деления
на двузначное
число.
Предметы,
деленные на
части для
получения
обыкновенных
дробей.
Образец
приведения
обыкновенных
дробей к
общему
знаменателю.
Построение
квадрата.
Построение ромба
на нелинованной
бумаге.
Стр. 183, №611;
1,2 гр.+;№612
1, 2 гр.-№661(2), 3
гр.-№653.
137 Вычитание
обыкновенных дробей
с разными
знаменателями.
1ч
10.04
Вычитать
обыкновенные
дроби с разными
знаменателями.
138 Сложение и вычитание 1ч
обыкновенных дробей
с разными
знаменателями.
11.02
Складывать и
вычитать
обыкновенные
дроби с разными
знаменателями.
139 Построение
симметричных
четырехугольников
относительно точки.
1ч
12.04
140 Тестирование по
теме: Сложение и
вычитание
обыкновенных дробей
с разными
знаменателями.
1ч
15.04
Строить
симметричные
точки относительно
оси центра
симметрии
Складывать и
вычитать
обыкновенные
дроби с разными
знаменателями.
1ч
16.04
Получение
десятичных дробей.
Записывать, читать.
1ч.
17.04
Определять место
десятичной дроби в
нумерационной
таблице.
Десятичные дроби.
141 Десятичные дроби.
Запись без
знаменателя, чтение,
запись под диктовку.
142 Место десятичных
дробей в
нумерационной
таблице.
Образец
вычитания
обыкновенных
дробей с
разными
знаменателями.
Образцы
сложения и
вычитания
обыкновенных
дробей с
разными
знаменателями.
Построение
параллелограмма.
Формировать и
развивать
целеустремленность.
Правило на
стр.199, 1, 2 гр.№661(3), 3 гр.№661(2)
Построение
параллелограмма
на не линованной
бумаге.
Формировать и
развивать умения
работать в парах и
группах.
Правило на
стр.199, 1, 2 гр.№664, 3 гр.№661(3)
Выполнить чертеж
на альбомном
листе.
Образцы
сложения и
вычитания
обыкновенных
дробей с
разными
знаменателями.
Виды
треугольников по
углам.
Совершенствовать
умения работать
самостоятельно.
Стр. 203 задания
1, 2 (по
вариантам).
Образцы для
записи и чтения
десятичных
дробей.
Построение
разностороннего
треугольника.
Расширять запас
представлений через
сопоставление и
сравнение.
Определение на
стр. 204, 1,2 гр.№683, №686; 3
гр.-№ 675
Повторить
нумерационную
таблицу.
Обозначение
треугольников.
143 Сравнение десятичных
долей и дробей.
1ч
18.04
144 Самостоятельная
работа по теме
«Симметрия».
145 Выражение
десятичных дробей в
более крупных,
мелких и одинаковых
долях.
1ч
19.04
1ч
22.04
146 Запись чисел,
полученных при
измерении двумя,
одной единицами
стоимости, длины,
массы, в виде
десятичных дробей
147 Сложение десятичных
дробей с
одинаковыми и
разными
знаменателями.
148 Вычитание десятичных
дробей с
одинаковыми и
разными
знаменателями.
149 Повторение темы
«Четырехугольники».
1ч
23.04
1ч
24.04
1ч
25.04
1ч
26.04
Сравнивать
десятичные доли и
дроби.
Образцы
сравнения
десятичных
дробей.
Построение
равностороннего
треугольника.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
сравнение и
сопоставление.
1, 2 гр.- №686; 3
гр.-№679(1)
Выполнить
творческую
работу.
1, 2 гр.- №695; 3
гр.-№694
Выполнять
преобразования
десятичных дробей
в крупную, мелкую
и одинаковую
долю.
Записывать числа,
полученные при
измерении в виде
десятичных дробей.
Образцы
преобразования
десятичных
дробей.
Построение
равнобедренного
треугольника.
Развивать и
совершенствовать
монологическую речь.
Образцы записи
десятичных
дробей в виде
десятичных
дробей.
Виды
треугольников по
углам.
Учить высказывать и
доказывать свою точку
зрения.
1, 2 гр.- №695; 3
гр.-№ 694
Складывать
десятичные дроби с
одинаковыми и
разными
знаменателями.
Вычитать
десятичные дроби с
разными и
одинаковыми
знаменателями.
Образец
сложения
десятичных
дробей.
Построение
остроугольного
треугольника.
Учить видеть и
понимать перспективу
выполняемого
действия.
1, 2 гр.- №762; 3
гр.-759(2)
Образец
вычитания
десятичных
дробей.
Построение
остроугольного
треугольника.
Формировать и
развивать навык
ведения и вступления в
диалоги.
№777 (1,2)- 2
столб. (3 гр.-без
проверки)
Повторение букв
латинского
1, 2 гр.-стр.269,
№42(а,б,д); 3 гр.-
150 Сложение и вычитание 1ч
десятичных дробей с
одинаковыми и
разными
знаменателями.
29.04
Складывать и
вычитать
десятичные дроби с
одинаковыми и
разными
знаменателями.
Решать простые
задачи на
нахождение
десятичной дроби
от числа.
Выполнять
преобразования,
складывать и
вычитать
десятичные дроби.
151 Простые задачи на
нахождение
десятичной дроби от
числа.
1ч
30.04
152 Самостоятельная
работа по теме:
«Десятичные дроби»
1ч
2.05
153 Повторение
нахождения
периметра
четырехугольников.
1ч
3.05
Знать определение
периметра, уметь
его находить.
154 Простые
арифметические
задачи на
определение
продолжительности
события.
155 Простые
1ч
6.05
1ч
7.05
Решать
арифметические
задачи на
определение
продолжительности
события.
Решать
Образцы
сложения и
вычитания
десятичных
дробей.
алфавита.
Построение
тупоугольного
треугольника
Образец
нахождения
десятичной
дроби от числа.
Построение
прямоугольного
треугольника.
Образцы
сложения и
вычитания
десятичных
дробей.
Построение
параллельных
прямых.
Формировать и
развивать навык
планирования
предстоящей
деятельности.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
решения задач.
Формировать и
развивать умение
анализировать свою
деятельность, искать
способы исправления
своих недостатков,
мешающих
достижению
положительных
результатов.
Повторение букв
латинского
алфавита.
Алгоритмы и
образцы
арифметических
действий.
Построение
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
Алгоритмы и
Построение
Развивать логическую
память. Развивать и
корригировать устную
речь чрез составление
аргументированных
ответов.
Учить высказывать и
стр.269, №41(1)
1, 2 гр.- №772; 3
гр.-766(а,б)-3
столб.
1, 2 гр.- №768; 3
гр.-№761(1)
Стр.233(1) - по
вариантам
На альбомном
листе построить
четырехугольник
и найти его
периметр.
№842
843, №844
арифметические
задачи на
определение начала и
конца события.
156 Решение задач на
кратное сравнение
чисел.
1ч
157 Самостоятельная
работа по теме
«Периметр
многоугольника»
8.05
арифметические
задачи на
определение
начала и конца
события.
Решать задачи на
кратное сравнение
чисел
10.05
Знать определение
периметра, уметь
его находить.
образцы
арифметических
действий.
геометрических
фигур с помощью
разных
инструментов.
доказывать свою точку
зрения.
Образец
решения задач
на кратное
сравнение
чисел.
Построение
прямых на
заданном
расстоянии.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
решение задач.
Повторение букв
латинского
алфавита.
158 Подготовка к
контрольной работе
по теме: Десятичные
дроби.
1ч
13.05
Выполнять
преобразования,
складывать и
вычитать
десятичные дроби.
Образцы
сложения и
вычитания
десятичных
дробей.
159 Контрольная работа
за IV четверть по теме:
«Десятичные дроби».
1ч
14.05
Выполнять
преобразования,
складывать и
вычитать
десятичные дроби.
Образцы
сложения и
вычитания
десятичных
дробей.
160 Действия с дробями.
Работа над ошибками.
1ч
15.05
Выполнять
преобразования,
складывать и
вычитать
Образцы
сложения и
вычитания
десятичных
Построение
Формировать
перпендикулярных положительные
прямых.
качества личности:
трудолюбие,
работоспособность,
целеустремленность
через достижение
поставленной цели
Совершенствовать и
развивать умения
работать
самостоятельно с
использованием
вспомогательных
средств.
По результатам
Формировать и
контрольной
развивать умение
работы.
анализировать свою
деятельность, искать
Составить и
решить задачу по
образцу в
классной работе.
Из цветной бумаги
вырезать
многоугольник и
найти его
периметр.
№796, №781(3,4
ст.)
Выполнить работу
над
индивидуальными
ошибками.
десятичные дроби.
дробей.
способы исправления
своих недостатков,
мешающих
достижению
положительных
результатов.
Повторение пройденного за год:
161 Нумерация чисел в
1ч
пределах 1 000 000.
16.05
Десятичный состав
числа.
Таблица классов
и разрядов.
162 Сравнение чисел.
1ч
17.05
Сравнивать целые
и дробные числа.
Образцы
Высота
сравнения целых треугольника
чисел и
десятичных
дробей.
163 Разложение чисел на
разрядные слагаемые.
1ч
20.05
Раскладывать числа
на разрядные
слагаемые .
164 Округление чисел до
определенного
разряда.
1ч
21.05
Округлять числа до
определенного
разряда.
Образец
разложения
чисел на
разрядные
слагаемые.
Правило и
образцы
округления
чисел.
165 Сложение и вычитание 1ч
целых чисел и
десятичных дробей
22.05
Складывать и
вычитать целые
числа и десятичные
дроби.
166 Сложение и вычитание 1ч
23.05
Складывать и
Образцы
сложения и
вычитания
целых чисел и
десятичных
дробей.
Образцы
Высота в
треугольнике.
Развивать навыки
прочного
воспоминания.
Развивать и
корригировать
мыслительные
процессы через
сравнение и
сопоставление.
Стр.263, №4,№5
Высота квадрата.
Тренировка в точности
запоминания.
Стр.20, задания
1,2 (по вариантам)
Высота
прямоугольника.
Учить видеть и
понимать перспективу
выполняемого
действия.
Высота
параллелограмма
Совершенствовать
прочность знаний.
Стр. 264 №8
(1столб.) (1,2 гр.полученные числа
округлить до
сотен).
Стр. 264 № 10 (1,2
столб.)
Построение ромба
Работать над умением
Стр.265 №18
Стр. 234 задание 3
обыкновенных дробей
и смешанных чисел.
вычитать
обыкновенные
дроби и
смешанные числа.
сложения и
вычитания
обыкновенных
дробей и
смешанных
чисел.
Образцы
умножения и
деления на
однозначное
число.
Образцы
арифметических
действий с
целыми числами
и десятичными
дробями.
и нахождение его
периметра.
работать по таблицам и
схемам.
Построение
параллелограмма
и нахождение его
периметра.
Побуждать активность
внимания.
Стр.264 №12(б)1,2 ст.
Располагать
симметрично
фигуры
относительно оси.
1, 2 гр.-№27(1 ст.),
3 гр.-№8(3 ст.).
Чертить вторую
половину
предмета, фигуры.
Формировать и
развивать умение
анализировать свою
деятельность, искать
способы исправления
своих недостатков,
мешающих
достижению
положительных
результатов.
Формировать
положительные
качества личности:
трудолюбие,
работоспособность,
целеустремленность
через достижение
поставленной цели
Совершенствовать
умение работать
самостоятельно.
167 Умножение и деление
на однозначное и
двузначное число.
1ч
24.05
Умножать и делить
на однозначное и
двузначное число.
168 Самостоятельная
работа по теме:
«Арифметические
действия с целыми и
дробными числами».
1ч
27.05
Выполнять
арифметические
действия с целыми
и дробными
числами.
169 Подготовка к
контрольной работе
по теме:
«Арифметические
действия с целыми и
дробными числами»
1ч
28.05
Выполнять
арифметические
действия с целыми
и дробными
числами.
Образцы
арифметических
действий с
целыми числами
и десятичными
дробями.
170 Контрольная работа
за год по теме:
«Арифметические
действия с целыми и
дробными числами»
1ч
29.05
Выполнять
арифметические
действия с целыми
и дробными
числами.
Образцы
арифметических
действий с
целыми числами
и десятичными
Стр.267 №30
171 Арифметические
действия с целыми и
дробными числами.
Работа над ошибками
1ч
30.05
Выполнять
арифметические
действия с целыми
и дробными
числами.
172 Решение задач на
движение.
1ч
31.05
Решать задачи на
движение
дробями.
Образцы
арифметических
действий с
целыми числами
и десятичными
дробями.
Формулы
нахождения
скорости,
времени,
расстояния.
По результату
контрольной
работы.
Учить анализировать
выполненное задание.
Высказывать свою
точку зрения.
Построение в
масштабе.
Развивать логическую
память. Развивать и
корригировать устную
речь чрез составление
аргументированных
ответов
Выполнить работу
над инд.
ошибками.